Unit 3 Amazing animals Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartC

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述動物的特征和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，通過生動的故事、有趣的圖片和互動活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述動物特征和習(xí)性的能力，提高聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的習(xí)性，增進(jìn)學(xué)生對生物多樣性和自然環(huán)境的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考動物行為的能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極互動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述動物特征和習(xí)性的關(guān)鍵詞匯，如“big,small,cute,fierce,eats,sleeps”等。

②學(xué)會使用簡單句型介紹動物，例如：“Itis...Ithas...Itlikesto...”等。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分動物的特征和習(xí)性，例如理解“eats”和“sleeps”分別表示吃什么和睡覺的習(xí)慣。

②準(zhǔn)確使用英語描述動物的行為，如使用正確的時態(tài)和語態(tài)，避免中式英語的表達(dá)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)動物特征描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬動物介紹，增強語言實踐和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如動物圖片和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實施游戲化學(xué)習(xí)，通過動物卡片游戲等，鞏固詞匯記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于Unit3AmazinganimalsPartC的預(yù)習(xí)資料，包括動物圖片和簡單描述句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Canyounametheanimalsinthepictures?”和“Howdoyoudescribeananimal?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試用英語描述動物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示有趣動物視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解描述動物特征的關(guān)鍵詞匯和句型。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，學(xué)生模擬動物介紹。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述動物。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，用英語介紹動物。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演實踐描述動物。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述不同動物的作業(yè)，要求使用課堂學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供動物科普視頻和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，用英語描述不同動物。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，了解更多動物知識。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在描述動物時的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語描述動物的特征和習(xí)性，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物世界奇觀》：介紹各種動物的獨特習(xí)性和生活環(huán)境，拓展學(xué)生對動物世界的認(rèn)識。

-《兒童動物百科》：詳細(xì)描述不同動物的生理特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-《動物故事集》：包含多個動物故事，通過故事形式讓學(xué)生了解動物的行為和情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的動物，記錄它們的特征和習(xí)性，用英語寫一篇短文介紹。

-安排學(xué)生閱讀拓展閱讀材料中的相關(guān)章節(jié)，如“哺乳動物的characteristics”或“鳥類的flight”等，并總結(jié)關(guān)鍵信息。

-設(shè)計一個小型的動物研究項目，讓學(xué)生選擇一種動物，研究其飲食習(xí)慣、生活環(huán)境和保護(hù)狀況，最終以報告或PPT的形式展示研究成果。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物數(shù)據(jù)庫或自然保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，查找更多關(guān)于動物的知識，并與同學(xué)分享。

-開展動物保護(hù)主題的討論，讓學(xué)生思考人類如何保護(hù)動物多樣性，以及他們能為此做些什么。

-讓學(xué)生創(chuàng)作動物主題的繪畫或手工藝品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對動物的理解和喜愛。

-安排學(xué)生觀看動物紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》或《地球脈動》，之后討論紀(jì)錄片中的動物行為和環(huán)境問題。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的動物保護(hù)活動，如動物救助志愿者服務(wù)或環(huán)境清潔行動。七、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit3AmazinganimalsPartC的內(nèi)容進(jìn)行，旨在讓學(xué)生能夠用英語描述動物的特征和習(xí)性。在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我有一些反思和感悟。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物的話題非常感興趣，他們樂于分享自己知道的動物知識。在角色扮演活動中，學(xué)生們積極參與，用英語介紹自己選擇的動物。這讓我感到欣慰，因為這意味著學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用英語描述動物時仍然存在困難。他們可能會忘記一些關(guān)鍵詞匯，或者在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯誤。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。

此外，我覺得課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。雖然學(xué)生們在小組內(nèi)互動積極，但有時候討論的內(nèi)容偏離了主題，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有真正參與到動物描述的練習(xí)中。為了改善這一點，我打算在下次小組討論時設(shè)定更明確的話題和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能圍繞目標(biāo)進(jìn)行有效討論。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成課后作業(yè)時，對于拓展資源的利用并不充分。他們更傾向于完成基本的書面作業(yè)，而不是主動去探索更多的動物知識。我計劃在未來的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生如何利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)手段，如視頻、圖片和實物等，但我意識到我可能過于依賴這些工具，而忽略了與學(xué)生之間的直接互動。在未來的教學(xué)中，我會更加