Unit 7 第5課時(shí) Section B (2a-3b)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版

Unit7第5課時(shí)SectionB(2a—3b)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit7第5課時(shí)SectionB(2a—3b)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話的能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將以趣味性的互動(dòng)活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并將其應(yīng)用于日常生活交流中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在語(yǔ)境中的使用規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)有一定的了解，但可能在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用上存在不足。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力有較大差異，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而另一部分學(xué)生則可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解上較為困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則的變化。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的興趣和動(dòng)力，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)課程的積極態(tài)度和對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的重視程度，將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的聽力材料、視頻片段及圖片，以便在課堂上演示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及PPT課件，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由交流和實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張描繪過(guò)去某一時(shí)刻的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論照片中的人物正在做什么，激發(fā)他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，詢問(wèn)學(xué)生在日常生活中可能用到這種時(shí)態(tài)的場(chǎng)景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)它與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示幾個(gè)例句，讓學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)在描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，根據(jù)提供的情境編寫對(duì)話，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景中的動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽一段錄音，記錄下所有使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，并討論其語(yǔ)境。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保他們正確理解和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過(guò)問(wèn)答形式，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中創(chuàng)作的對(duì)話，給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)過(guò)去的事件，并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件發(fā)生時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去進(jìn)行時(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選擇一些包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述的英文短文或故事，如《查理和巧克力工廠》中的某個(gè)章節(jié)，讓學(xué)生閱讀并分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用。

-視頻資源：尋找一些經(jīng)典英文電影或電視劇片段，其中包含豐富的過(guò)去進(jìn)行時(shí)例句，如《老友記》或《生活大爆炸》中的相關(guān)片段。

-英文歌曲：選取一些英文歌曲，如“Yesterday”或“HotelCalifornia”，讓學(xué)生聽歌并找出歌曲中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的英語(yǔ)互動(dòng)游戲，如填空、匹配或角色扮演游戲，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找英文書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)文章，閱讀并標(biāo)記出使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，分析其語(yǔ)境和用法。

-建議學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，并嘗試記錄下劇中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，以此來(lái)提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事或日記，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述故事中的場(chǎng)景，以此練習(xí)寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去某一時(shí)刻的場(chǎng)景，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

-教師可以為學(xué)生提供一些與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序推薦，如Duolingo或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自學(xué)。

-定期組織英語(yǔ)寫作或口語(yǔ)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片段作為導(dǎo)入，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂上的評(píng)價(jià)較為單一，主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)的積極性。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能過(guò)于復(fù)雜，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作前增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整小組組合，確保每個(gè)小組內(nèi)都有能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)氛圍。

2.我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自我評(píng)價(jià)表和同伴評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中互相反饋，提高他們的自我反思能力。

3.對(duì)于教學(xué)方法，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整難度，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，確保他們能夠理解并掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的視覺輔助工具，如時(shí)間軸、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法規(guī)則。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：was/were+動(dòng)詞ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式

-常用副詞：then,atthatmoment,du