主題四：發(fā)展之美 第14課國之重器-探秘兩彈搖籃（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動

主題四：發(fā)展之美第14課《國之重器——探秘”兩彈“搖籃》（說課稿）川教版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以川教版四年級上冊綜合實踐活動《國之重器——探秘“兩彈”搖籃》為主題，旨在通過引導學生深入了解“兩彈”搖籃的歷史背景、發(fā)展過程及其在我國國防事業(yè)中的重要作用，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。課程設計以課本內容為基礎，結合實地考察、互動討論等多種教學手段，讓學生在動手動腦的過程中，感受科技發(fā)展之美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，使學生在活動中收獲知識、提升素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.科學素養(yǎng)：通過探究“兩彈”搖籃的歷史和科技發(fā)展，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的科學思維和探究精神。

2.情感態(tài)度與價值觀：引導學生理解“兩彈”事業(yè)對國家安全和科技強國的重大意義，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)社會責任感和歷史使命感。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在活動中動手操作，通過小組合作探索“兩彈”搖籃的科技奧秘，提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心知識：了解“兩彈”搖籃的歷史背景、科研人員的艱苦付出以及“兩彈”對我國國防和科技發(fā)展的貢獻。

舉例：通過講述“兩彈”搖籃的建立過程，重點介紹鄧稼先等科學家的事跡，使學生理解科學家們的奉獻精神和科技創(chuàng)新的重要性。

-理解“兩彈”技術的原理和應用。

舉例：通過視頻資料和互動討論，讓學生了解原子彈和氫彈的基本原理，以及它們在國防中的應用。

2.教學難點

-理解“兩彈”技術的復雜性和科學原理。

難點解釋：由于“兩彈”技術涉及高深的物理和化學知識，四年級學生可能難以完全理解其背后的科學原理。

舉例：教師可以通過簡化版的科學實驗和圖解，幫助學生形象地理解核裂變和核聚變的過程。

-掌握科學家們的研究方法和思維方式。

難點解釋：科學家們的思維方式和研究方法往往抽象且復雜，學生可能難以把握。

舉例：通過案例分析，如科學家們如何解決“兩彈”研究中的具體問題，讓學生學習科學探究的方法和步驟。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講述“兩彈”搖籃的歷史和科學家事跡，激發(fā)學生的興趣和愛國情感。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討“兩彈”技術對國家安全的作用，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-實驗法：通過簡單的物理實驗，模擬核裂變和核聚變過程，幫助學生直觀理解科學原理。

2.教學手段

-多媒體設備：使用視頻和音頻資料，展示“兩彈”發(fā)展的歷史畫面和科研現(xiàn)場，增強學生的學習體驗。

-教學軟件：利用互動教學軟件，設計相關小游戲和測驗，提高學生的參與度和學習效率。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關資料，拓展學習內容，培養(yǎng)學生的信息檢索能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于“兩彈”搖籃的短片，展示我國國防科技的發(fā)展歷程。

-提出問題：觀看短片后，引導學生思考“兩彈”搖籃對我國的意義，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解“兩彈”搖籃的歷史背景：介紹“兩彈”搖籃的創(chuàng)建過程，強調科學家們的艱苦付出。

-講解“兩彈”技術原理：通過圖解和簡單實驗，讓學生理解核裂變和核聚變的基本原理。

-講解“兩彈”對國防的貢獻：分析“兩彈”技術在國防中的作用，強調國家安全的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“兩彈”技術對我國的意義、科學家們的事跡給自己帶來的啟示。

-分享交流：每組選代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師點評：對學生的討論成果進行點評，引導他們深入思考“兩彈”技術的價值。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：設計一些與“兩彈”技術相關的選擇題和填空題，讓學生現(xiàn)場作答。

-討論答案：學生相互討論答案，教師給出正確答案并進行解析。

5.課堂總結（用時3分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調“兩彈”技術對我國國防和科技發(fā)展的貢獻。

-引導學生思考如何在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.課后作業(yè)（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后查閱資料，了解“兩彈”搖籃的更多歷史背景和科學家事跡。

-提交作業(yè)：要求學生將查閱到的資料整理成小論文，下節(jié)課分享給全班同學。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，緊扣教學重難點，確保學生對“兩彈”搖籃的了解和科技素養(yǎng)的提升。六、學生學習效果學生在本節(jié)課學習后，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述“兩彈”搖籃的歷史背景和創(chuàng)建過程，理解科學家們的艱苦付出。

-學生能夠解釋核裂變和核聚變的基本原理，通過實驗法直觀地理解“兩彈”技術的科學原理。

-學生能夠闡述“兩彈”技術在國防中的作用，認識到國家安全的重要性。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論，提高了合作能力和批判性思維，學會了如何在團隊中分享和交流觀點。

-學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過練習題和討論，加深了對“兩彈”技術知識的理解和記憶。

-學生在課后查閱資料，整理小論文的過程中，鍛煉了信息檢索能力和寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習科學家們的事跡，激發(fā)了愛國情感，增強了社會責任感和歷史使命感。

-學生在學習過程中，逐漸形成了對科技發(fā)展的興趣和探究精神，培養(yǎng)了科學素養(yǎng)。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人觀點，形成了良好的學習氛圍和團隊協(xié)作精神。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，展示出較高的邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在創(chuàng)新實驗和查閱資料的過程中，展現(xiàn)了較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學生在學習過程中，形成了自主學習和探究的學習習慣，為今后的學習奠定了堅實基礎。七、板書設計①核心知識點：

-“兩彈”搖籃的歷史背