Unit 5 Lesson 28 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5Lesson28說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Lesson28。本課主要圍繞“健康飲食”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述食物和飲食偏好；

2.了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；

3.探討健康飲食的重要性；

4.學(xué)習(xí)如何制定健康飲食計(jì)劃。

具體內(nèi)容包括單詞、短語(yǔ)、句型和對(duì)話練習(xí)，如：介紹食物的詞匯（如：fruit,vegetable,meat等），表達(dá)飲食偏好的句型（如：Ilike/don'tlike...），以及與飲食相關(guān)的表達(dá)（如：It'shealthy/unhealthy.）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食交流，并樹立健康飲食的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述食物和飲食偏好的詞匯和句型，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論健康飲食的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、探究和自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的學(xué)生，以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述事物，但對(duì)于復(fù)雜句型和深入的討論可能還稍顯吃力。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些食物和健康相關(guān)的詞匯，具備基本的聽說(shuō)讀寫能力，但可能對(duì)健康飲食的深入理解和表達(dá)還需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在思維上開始具備一定的批判性和創(chuàng)造性，但還需要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，但個(gè)別學(xué)生可能還存在注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)食物和健康飲食有一定的興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們可能對(duì)某些健康飲食的概念理解不夠深入，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源-冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-食物圖片卡片

-飲食健康宣傳冊(cè)

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：詞典、翻譯工具）

-錄音機(jī)/音響設(shè)備（用于播放聽力材料）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit5Lesson28.Beforewestart,let'swarmupwithaquickgame.CanyouguesswhatI'mthinkingabout?I'mthinkingofafood.It'shealthyandit'susuallygreen.Anyguesses?

學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)至主題“健康飲食”。

二、新課呈現(xiàn)

1.Let'sopenourbookstopage56.LookatthepicturesinPart1.Whatdoyousee?(教師指向圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述)

學(xué)生觀察圖片并描述。

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話)

學(xué)生跟隨教師朗讀。

3.Afterreading,canyouanswerthesequestions?

a.Whataretheytalkingabout?

b.Whatkindoffooddotheylike?

c.Whyisitimportanttohaveahealthydiet?

學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'smoveontoPart2.Here,wehavesomeinformationabouthealthyeating.Let'sreadthepassagetogetherandfindoutthemainidea.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)

學(xué)生跟隨教師朗讀。

2.Now,let'sdiscussthefollowingquestionsingroups:

a.Whatarethemainpointsofahealthydiet?

b.Canyougivesomeexamplesofhealthyfood?

c.Howcanwemakeourdiethealthier?

學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.(每組學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié))

四、重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)

1.LookatthesentencesinPart3.Let'spracticeusingthetargetlanguage.I'llgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusingthestructureswelearned.(教師提供情境，學(xué)生用目標(biāo)句型造句)

例如：Situation1:You'reatarestaurantwithyourfriends.Whatwouldyousayifyouwanttoorderahealthymeal?

學(xué)生根據(jù)情境造句。

2.Now,let'slearnsomenewvocabulary.Lookatthepicturesandsaythewords.(教師展示食物圖片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞)

學(xué)生說(shuō)出單詞。

3.Practicethevocabularyinpairs.Makesentencesusingthenewwords.(學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的單詞造句)

五、互動(dòng)活動(dòng)

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llreadsomestatementsabouthealthyeating,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalse.(教師讀陳述，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò))

學(xué)生參與游戲。

2.Next,let'sdoarole-playactivity.Youwillbedividedintogroupsoffour.Eachgroupwillactoutadialogueaboutplanningahealthymenuforaparty.(教師分配角色，學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

3.Aftertherole-play,eachgroupwillsharetheirdialoguewiththeclass.(每組學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié))

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wetalkedabouttheimportanceofahealthydiet,andwepracticedusingthetargetlanguagetodescribefoodandeatinghabits.(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourownhealthyeatinghabits.Includeatleastthreesentencesusingthetargetlanguagewelearnedtoday.(布置作業(yè)，學(xué)生記錄并準(zhǔn)備完成)

3.Don'tforgettoreviewthenewvocabularyandthedialoguewepracticed.I'llseeyounextclass.Goodbye!(提醒學(xué)生復(fù)習(xí)，結(jié)束課堂)

學(xué)生回應(yīng)，課堂結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞健康飲食展開，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀材料：關(guān)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的短文，如《健康飲食指南》、《食物金字塔》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：健康飲食相關(guān)的教育視頻，如《如何制定健康飲食計(jì)劃》、《食物與健康的秘密》等，通過(guò)視覺媒體加深學(xué)生對(duì)健康飲食的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份健康食譜，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作了解如何搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的餐點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如健康飲食網(wǎng)站、營(yíng)養(yǎng)學(xué)博客等，提供更多關(guān)于健康飲食的信息和學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議：

-閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的健康飲食短文，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。

-例如：讓學(xué)生閱讀《健康飲食指南》，了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和攝入建議。

-觀看教育視頻：安排學(xué)生在課后觀看健康飲食相關(guān)的教育視頻，通過(guò)視頻中的實(shí)例和講解，加深對(duì)健康飲食重要性的認(rèn)識(shí)。

-例如：觀看《食物與健康的秘密》，讓學(xué)生了解食物中的營(yíng)養(yǎng)成分如何影響健康。

-設(shè)計(jì)健康食譜：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一份健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，要求營(yíng)養(yǎng)均衡，種類豐富。

-例如：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份包含蛋白質(zhì)、蔬菜、水果和全谷物的食譜，并在班級(jí)中分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如健康飲食網(wǎng)站和營(yíng)養(yǎng)學(xué)博客，搜索更多關(guān)于健康飲食的信息，了解最新的飲食趨勢(shì)和科學(xué)研究。

-例如：訪問(wèn)健康飲食網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何根據(jù)個(gè)人體質(zhì)制定合適的飲食計(jì)劃。

-舉辦健康飲食講座：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家或醫(yī)生來(lái)學(xué)校進(jìn)行健康飲食講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取權(quán)威的健康飲食知識(shí)。

-例如：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師舉辦講座，講解如何通過(guò)飲食改善健康狀況。

-開展健康飲食主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與健康飲食主題活動(dòng)，如健康飲食知識(shí)競(jìng)賽、健康飲食標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如：舉辦健康飲食知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.描述食物和飲食偏好的詞匯：fruit,vegetable,meat,healthy,unhealthy等。

2.表達(dá)飲食偏好的句型：Ilike/don'tlike...

3.與飲食相關(guān)的表達(dá)：It'shealthy/unhealthy.

②重點(diǎn)詞：

1.food

2.healthy

3.diet

4.nutrition

5.preference

③重點(diǎn)句：

1."Whatkindoffooddoyoulike?"

2."Ilikeeatinghealthyfood."

3."It'simportanttohaveabalanceddiet."

4."Eatingtoomuchjunkfoodisunhealthy."八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5Lesson28的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在描述食物和表達(dá)飲食偏好方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，這表明課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要解決。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：在課后，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式收集了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和喜好。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)：在課堂上，我特別關(guān)注了學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)，以評(píng)估他們的參與度和合作效果。

-檢查作業(yè)：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，我評(píng)估了他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生在運(yùn)用復(fù)雜句型時(shí)仍顯得有些吃力，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-個(gè)別學(xué)生在課堂參與方面不夠積極，可能是因?yàn)樗麄兏械诫y以跟上課堂節(jié)奏或者不夠自信。

-在總結(jié)健康飲食的重要性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。

3.制定改進(jìn)措施：

-增加互動(dòng)式練習(xí)：為了提高學(xué)生的語(yǔ)