Unit3 Amazing animals B Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsBLet'stalk部分。本節(jié)課將通過圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動物名稱和形容詞的詞匯，如“elephant”、“giraffe”、“tall”、“big”等，并培養(yǎng)學(xué)生聽懂、會說、會讀相關(guān)詞匯和句型，如“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的動物名稱和形容詞與學(xué)生在Unit1和Unit2中所學(xué)的動物和形容詞有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展動物類詞匯和形容詞的運(yùn)用。同時(shí)，本節(jié)課的句型也延續(xù)了前兩個(gè)單元的句型結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用新詞匯的能力，以及聽懂、會說不熟悉的動物名稱和形容詞。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的名稱和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對動物多樣性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的語言實(shí)踐和交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)和掌握新詞匯，如“elephant”、“giraffe”、“tall”、“big”等。

2.學(xué)會運(yùn)用句型“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”進(jìn)行問答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對“giraffe”等不常見動物名稱的發(fā)音感到困難。

2.學(xué)生可能不熟悉用英語描述動物特征的句型。

解決辦法：

1.對于新詞匯，教師可以通過展示實(shí)物圖片、動作演示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯意義，并通過重復(fù)發(fā)音練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語音記憶。

2.對于句型，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演和模擬對話活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用句型，同時(shí)通過游戲和競賽增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.針對發(fā)音難點(diǎn)，教師可以采用音標(biāo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并提供額外的聽力和口語練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。

4.對于語言輸出，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過互動討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)猜謎游戲和動物角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放動物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯，同時(shí)利用PPT展示句型和語法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含動物圖片和句型例句的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述圖片中的動物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述動物特征。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述動物特征，記錄自己的理解和疑問。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動：

1.導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法，通過實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬動物描述的場景，練習(xí)使用新詞匯和句型。

4.解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

1.聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的知識。

2.參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述動物。

3.提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動：

1.布置作業(yè)：布置描述動物特征的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的英文繪本和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1.完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動物百科知識：提供關(guān)于不同動物的趣味知識和生活習(xí)性介紹，如大象的鼻子為什么那么長，長頸鹿的脖子為什么那么高，以及這些動物在自然界中的作用。

2.動物保護(hù)教育：介紹世界各地的動物保護(hù)項(xiàng)目，以及如何參與到動物保護(hù)的行動中，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性。

3.英語國家文化中的動物形象：介紹英語國家文化中常見的動物形象及其象征意義，如獅子代表勇氣，鴿子代表和平。

4.動物相關(guān)的英語歌曲和故事：提供一些簡單的英語歌曲和動物故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀動物百科書籍或資料，了解不同動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增加學(xué)生的知識儲備。

2.安排一次班級討論，讓學(xué)生分享他們了解到的動物知識，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述和討論。

3.組織學(xué)生參與動物保護(hù)活動，如制作宣傳海報(bào)、參加社區(qū)清潔行動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

4.讓學(xué)生觀看英語國家的動物相關(guān)節(jié)目或電影，如《動物世界》、《熊出沒》等，提高學(xué)生的英語聽力理解能力和跨文化意識。

5.教師可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生用英語講述他們最喜歡的動物故事或歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作動物主題的英語小作文，如描述自己喜歡的動物、介紹一個(gè)動物保護(hù)項(xiàng)目等，提高學(xué)生的寫作能力。

7.教師可以設(shè)計(jì)一些與動物相關(guān)的游戲，如動物猜謎、動物接力賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

8.對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦閱讀一些英文原版的動物小說或科普書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《動物農(nóng)場》等，提高學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。

9.教師可以定期布置一些與動物相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作動物卡片、收集動物圖片等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，深化對動物的認(rèn)識。

10.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物名稱：elephant,giraffe

-形容詞：tall,big

②重點(diǎn)詞匯：

-描述動物特征的詞匯：tall,big,long

-特定動物名稱：elephant,giraffe

③重點(diǎn)句型：

-描述動物特征的句型：“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”

-提問動物特征的句型：“Istheelephantbig?”、“Yes,itis.”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。從教學(xué)方法的運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的注意力，比如通過實(shí)物圖片引入新課，以及角色扮演等互動活動。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入課堂。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒有積極參與進(jìn)來。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感到在課堂上發(fā)言是安全的，是被鼓勵(lì)的。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，希望學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)來激活他們的已有知識。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生都能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有一些學(xué)生顯然沒有認(rèn)真對待。這讓我思考如何更好地監(jiān)控和激勵(lì)學(xué)生的預(yù)習(xí)行為，也許可以通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者預(yù)習(xí)競賽來提高學(xué)生的積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得還可以，但有時(shí)候在轉(zhuǎn)換活動時(shí)，會出現(xiàn)一些混亂。我意識到，我需要更加明確地指示每個(gè)環(huán)節(jié)的要求，確保學(xué)生知道接下來應(yīng)該做什么，這樣可以減少不必要的混亂和時(shí)間浪費(fèi)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們基本上能夠掌握新詞匯和句型，并且能夠在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在描述動物特征時(shí)更加自信。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對動物的興趣明顯提高，他們對動物保護(hù)的意識也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，一些學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)仍然感到困難，他們可能需要更多的練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。此外，我在課堂上可能過于注重活動的趣味性，而忽略了知識的深入講解和鞏固。