Unit 3 Seasons Story Time（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊

Unit3SeasonsStoryTime（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit3SeasonsStoryTime（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊”本章節(jié)以季節(jié)為主題，通過故事形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)四季的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和詞匯運用能力，同時注重培養(yǎng)觀察季節(jié)變化、感受自然美的意識。故事內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生實際，有助于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過參與故事討論和角色扮演，學(xué)生能夠流利地使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提升聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對于季節(jié)的感受和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察季節(jié)變化的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過故事情節(jié)分析提升邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展自我監(jiān)控和自我評估的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對于季節(jié)的基本概念有所了解。在能力方面，學(xué)生的聽說能力初步形成，但表達(dá)仍需引導(dǎo)和鼓勵。以下是對學(xué)生具體情況的分析：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一些簡單的英語單詞和基本句型，但關(guān)于季節(jié)的詞匯和表達(dá)可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力處于發(fā)展階段，能夠理解并模仿簡單的英語對話，但主動輸出和創(chuàng)造性表達(dá)仍需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動活動，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的故事和活動來吸引。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自律性尚需提高。在小組活動中，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要引導(dǎo)他們獨立思考和合作學(xué)習(xí)。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對季節(jié)有一定的認(rèn)知，但缺乏深入理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的關(guān)注，培養(yǎng)他們觀察和描述季節(jié)現(xiàn)象的能力，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合故事情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬不同季節(jié)場景中運用所學(xué)知識。

3.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人對季節(jié)的感受和經(jīng)驗。

4.運用多媒體資源，如季節(jié)變化的圖片和視頻，增強(qiáng)感官體驗。

5.安排游戲和競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首關(guān)于四季的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱跳，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的季節(jié)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解本節(jié)課的季節(jié)詞匯和句型，通過PPT展示并領(lǐng)讀，確保學(xué)生正確掌握發(fā)音。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和提示，用所學(xué)詞匯和句型描述不同季節(jié)的特征。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同季節(jié)的活動中交流，如春季踏青、夏季游泳等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一些簡單的填空、選擇和匹配練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-通過小組競賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)詞匯和句型的運用。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂上的收獲和感悟，以及在實際生活中如何運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份關(guān)于季節(jié)的英語日記作業(yè)，讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)及原因。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.季節(jié)詞匯：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）

2.描述季節(jié)的形容詞：warm（溫暖的）、hot（炎熱的）、cool（涼爽的）、cold（寒冷的）

3.季節(jié)活動詞匯：flyakite（放風(fēng)箏）、swimming（游泳）、pickapples（摘蘋果）、makeasnowman（堆雪人）

4.基本句型：

-Whatseasonisit?（現(xiàn)在是什么季節(jié)？）

-It'sspring/summer/autumn/winter.（現(xiàn)在是春天/夏天/秋天/冬天。）

-Howistheweather?（天氣怎么樣？）

-It'swarm/hot/cool/cold.（天氣溫暖/炎熱/涼爽/寒冷。）

5.日常用語：

-Ilikespringbecause...（我喜歡春天，因為...）

-Insummer,wecan...（在夏天，我們可以...）

-Duringautumn,theleavesfall.（在秋天，樹葉落下。）

-Inwinter,itsnows.（在冬天，會下雪。）

6.文化背景知識：

-不同季節(jié)的習(xí)俗和活動，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。

-不同季節(jié)的天氣變化和自然景觀，如春天的花朵、夏天的游泳、秋天的豐收、冬天的雪景等。

7.語法知識：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：Ilikewinter.（我喜歡冬天。）

-形容詞的比較級和最高級，如：warm-warmer-warmest（溫暖-更溫暖-最溫暖）

8.聽力訓(xùn)練：

-聽懂關(guān)于季節(jié)的簡單對話和故事。

-能夠根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題。

9.口語表達(dá)：

-能夠用所學(xué)季節(jié)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。

-能夠參與小組討論，分享個人對季節(jié)的感受和經(jīng)驗。

10.閱讀理解：

-能夠理解關(guān)于季節(jié)的簡單文本，如故事、日記等。

-能夠從文本中獲取相關(guān)信息，回答問題。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于季節(jié)的英語課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。通過歌曲導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂的喜愛能夠迅速吸引他們的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)營造了輕松的氛圍。然而，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與的情況，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵和引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生參與互動。

在講授新知的過程中，我使用了PPT和實物圖片來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生形象地理解季節(jié)變化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對視覺信息時容易分心，因此在未來的課堂上，我需要更加巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠集中注意力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組競賽，這激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在競賽中過于焦慮，影響了他們的表現(xiàn)。我需要調(diào)整競賽的難度和頻率，確保每個學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠掌握季節(jié)的基本詞匯和句型，并在實際情境中運用。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所提升，他們能夠用英語描述季節(jié)變化，并在小組活動中交流。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對季節(jié)有了更深的認(rèn)識，他們對學(xué)習(xí)英語的興趣也有所提高。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時