三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《除法》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算除法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小的直觀感知，提高數(shù)感。

2.計(jì)算能力：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提升計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.邏輯思維：理解除法算理，發(fā)展邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：將除法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算除法。具體包括以下幾點(diǎn)：

-掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能夠正確書(shū)寫(xiě)豎式。

-理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，能夠通過(guò)試商找到正確的商。

-能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并正確處理余數(shù)。

舉例：如在教學(xué)過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)“先試商再乘除，余數(shù)要小于除數(shù)”的計(jì)算規(guī)則，并通過(guò)例題讓學(xué)生練習(xí)如何正確書(shū)寫(xiě)豎式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)除法算理的理解和試商方法的掌握。具體包括以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以理解為什么商是三位數(shù)，以及如何確定商的最高位。

-學(xué)生在試商過(guò)程中可能不知道如何選擇合適的商，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能不熟悉如何處理余數(shù)，尤其是在余數(shù)大于等于除數(shù)時(shí)。

舉例：例如，在講解123÷4時(shí)，學(xué)生可能會(huì)不知道商的最高位應(yīng)該是3還是2。此時(shí)，教師可以通過(guò)具體例題引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)4與被除數(shù)前兩位12的關(guān)系，從而確定商的最高位是3。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握試商的方法，如先試一個(gè)較大的商，如果乘積大了就減小商，反之增大商，直到找到正確的商。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則和試商方法。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探討除法算理，增強(qiáng)互動(dòng)交流。

-實(shí)施練習(xí)法，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示除法豎式動(dòng)畫(huà)，直觀展示計(jì)算過(guò)程。

-運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)題，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，增強(qiáng)體驗(yàn)。

-利用實(shí)物模型或教具，如計(jì)數(shù)棒，幫助學(xué)生形象理解除法概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)兩位數(shù)除以一位數(shù)，那么三位數(shù)除以一位數(shù)你們會(huì)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些生活中需要進(jìn)行除法計(jì)算的情境圖片，如分蘋(píng)果、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基本概念、計(jì)算法則和試商方法。

過(guò)程：

講解三位數(shù)除以一位數(shù)除法的定義，包括其主要步驟和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹三位數(shù)除以一位數(shù)除法的組成部分或功能，使用板書(shū)或PPT展示計(jì)算法則和試商方法。

3.三位數(shù)除以一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)除以一位數(shù)除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的三位數(shù)除以一位數(shù)除法案例進(jìn)行分析，如123÷4、456÷6等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程、商的特點(diǎn)和余數(shù)的處理，讓學(xué)生全面了解三位數(shù)除以一位數(shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何利用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論三位數(shù)除以一位數(shù)除法在不同情境下的應(yīng)用，并提出可能遇到的問(wèn)題或挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與三位數(shù)除以一位數(shù)除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基本概念、計(jì)算法則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于三位數(shù)除以一位數(shù)除法在實(shí)際生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算除法方法。學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的講解、案例分析以及課堂練習(xí)，能夠熟練地運(yùn)用除法法則進(jìn)行計(jì)算，正確書(shū)寫(xiě)豎式，理解并掌握了試商的過(guò)程。

2.增強(qiáng)了數(shù)感和計(jì)算能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)字有了更深刻的理解，能夠更好地感知數(shù)字的大小和數(shù)量關(guān)系。計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了明顯提高，對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算不再感到困難。

3.提升了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，通過(guò)邏輯推理找到正確的解決方案。在小組討論中，學(xué)生也能夠提出自己的見(jiàn)解，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

4.發(fā)展了應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的過(guò)程中，不僅理解了其在生活中的應(yīng)用，還能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，如如何將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，以及如何改進(jìn)除法計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計(jì)算題，如123÷4、456÷6等，且正確率較高。

-學(xué)生在遇到計(jì)算難題時(shí)，能夠通過(guò)試商的方法找到正確的商，并能夠處理余數(shù)。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑷粩?shù)除以一位數(shù)的除法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算比例等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性，能夠?qū)⒊ㄖR(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提出一些新穎的想法。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程和思考方法，展示出良好的表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心和期待。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)除法的核心知識(shí)，還提升了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。這些學(xué)習(xí)效果的取得，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生活情境的引入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自參與分配物品的游戲，以增強(qiáng)他們對(duì)除法概念的理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我意識(shí)到盡管我詳細(xì)講解了除法法則和試商方法，但部分學(xué)生在實(shí)際計(jì)算時(shí)仍然感到困惑。我計(jì)劃在講解時(shí)結(jié)合更多的例題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋，幫助他們更好地理解和掌握計(jì)算方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠跟隨我的思路分析案例，但我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決能力仍有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的案例，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論找到解決方案。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到有些小組的合作效果不佳。未來(lái)，我會(huì)更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都能有效地合作，并且在討論結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行反思，討論如何提高合作效率。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多的口頭表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)和全班面前練習(xí)表達(dá)，以增強(qiáng)他們的自信心。

至于課堂小結(jié)，我覺(jué)得我對(duì)課程內(nèi)容的總結(jié)還不夠深入。我計(jì)劃在每次小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

改進(jìn)措施如下：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)除法。

2.