Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Let’stalk"及"Let’slearn"大單元整體教學(xué)說(shuō)課稿。本單元主要圍繞學(xué)生探討各自的才藝展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)對(duì)話和詞匯，通過(guò)“Let’stalk”部分學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人才藝的表達(dá)方式，以及通過(guò)“Let’slearn”部分學(xué)習(xí)與才藝相關(guān)的詞匯。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于才能的簡(jiǎn)單對(duì)話，能夠正確使用本單元所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)并描述他人的才能。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們展示才能的方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析不同人物的才能，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，通過(guò)模仿、練習(xí)和交流，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的日常生活和喜好，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索和了解他人的才能表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)，傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶的困難，對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和使用可能存在挑戰(zhàn)，同時(shí)在真實(shí)的交流中可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的交流任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和使用新語(yǔ)言知識(shí)。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、故事等情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“才藝展示”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都有自己的特長(zhǎng)嗎？你們知道如何用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的才能嗎？”

-展示一些關(guān)于不同才藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受才藝的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對(duì)話和詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)和描述才藝的英語(yǔ)表達(dá)方式。

過(guò)程：

-講解“Let’stalk”部分的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的關(guān)鍵句型和表達(dá)。

-介紹“Let’slearn”部分的詞匯，包括各種才藝的英文表達(dá)。

-使用圖表或示例句型，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話和詞匯案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)。

過(guò)程：

-分析“Let’stalk”中的對(duì)話案例，讓學(xué)生理解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述才能。

-舉例說(shuō)明“Let’slearn”中的詞匯如何在實(shí)際對(duì)話中使用。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)才藝主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)介紹這個(gè)才藝，并嘗試編寫簡(jiǎn)短對(duì)話。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)小展示，向全班介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)話內(nèi)容和小組討論的亮點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，并強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)言使用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)話和詞匯，包括如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述才能。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的價(jià)值和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己才藝的短文，并在下節(jié)課分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

-布置具體的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何評(píng)估自己的作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家自主練習(xí)，為下節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于才藝的詞匯，如“sing”、“dance”、“draw”等，并在實(shí)際對(duì)話中準(zhǔn)確使用。

-學(xué)生能夠熟練使用“Canyou...?”和“Whatcanyoudo?”等句型來(lái)詢問(wèn)他人才能，并能用“Ican...”來(lái)回答。

-學(xué)生能夠通過(guò)“Let’stalk”部分的對(duì)話，理解并模仿如何在不同場(chǎng)景下介紹和討論才能。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-聽力理解能力得到提升，能夠聽懂課堂上的英語(yǔ)指令和同伴的英語(yǔ)表達(dá)。

-口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的才能，并與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-書寫能力得到加強(qiáng)，能夠正確書寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.交際能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠參與小組討論，與同伴合作完成角色扮演等交際任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂展示，提高在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

4.思維能力發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的見解和創(chuàng)意，發(fā)展創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高情景反應(yīng)和問(wèn)題解決的能力。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠利用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，自主進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，如編寫對(duì)話、創(chuàng)作小故事等。

-學(xué)生能夠通過(guò)教師的反饋和同伴的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀塑造方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，理解英語(yǔ)在跨文化交流中的作用。

-學(xué)生通過(guò)了解不同人的才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的多樣性和獨(dú)特性。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-才藝相關(guān)詞匯：sing,dance,draw,playtheguitar等。

-詢問(wèn)才能的句型：Canyou...?Whatcanyoudo?

②重點(diǎn)詞：

-才藝動(dòng)詞：sing,dance,draw,play

-才藝名詞：song,dance,picture,guitar

③重點(diǎn)句：

-詢問(wèn)句：Canyousing?Whatcanyoudo?

-回答句：Yes,Ican./No,Ican't.Icandance.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于“Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk&Let’slearn”的英語(yǔ)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我將我的反思和總結(jié)分享如下。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的興趣激發(fā)和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。我通過(guò)展示圖片和視頻片段來(lái)引入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，他們的注意力很快就被吸引了。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于使用英語(yǔ)進(jìn)行交流仍然感到害羞和緊張。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)方法上，我使用了互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力很有幫助，但在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在小組討論時(shí)沒(méi)有積極參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到我在課堂上的指令有時(shí)候可能不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時(shí)有些迷茫。我需要改進(jìn)我的指令表達(dá)，確保每個(gè)學(xué)生都能明白我的要求。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本上能夠理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，他們能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述才能。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我也看到了學(xué)生們的進(jìn)步，他們變得更加自信，能夠更好地表達(dá)自己的想法。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)才藝相關(guān)的詞匯和句型有了較好的掌握，他們能夠在不同場(chǎng)景下正確使用這些語(yǔ)言知識(shí)。在技能提升方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力得到了鍛煉，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然存在一定的恐懼和排斥心理。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地融入一些趣味性的活