2024年小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案

2024年小學(xué)!1!年級(jí)信息技術(shù)教案

〃浮四年級(jí)信息技術(shù)教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和

行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家整理的小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案，希望

能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

第3課給我們的加圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

第6課制作表格

教學(xué)目標(biāo)：

第10課制作第一張幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

第12課制作一組幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

第13課在幻燈片里播放電影

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接

教學(xué)難點(diǎn)：

整理文件

教學(xué)建議：

1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生

要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品）存它們分門別類保存好；

二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的.超級(jí)鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)

匕瞰抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是匕俄重要的技能和習(xí)慣,因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗

試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在"我的作品"文件夾里有"幻燈

片"、"圖片"、"作文"三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自己的作品，都放在一個(gè)文件夾里，

結(jié)果是匕檄雜亂，不容易杳找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品"文件夾，然后在這個(gè)文件

夾里建立"幻燈片"、"圖片"、"作文"三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到"幻燈片"

文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片"文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里.

更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。

3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選

擇"幻燈片切換"中的"動(dòng)作設(shè)置"，選擇"超級(jí)鏈接到""其他文件"，再?gòu)奈募斜碇羞x擇

需要的文件。

4浮四年級(jí)信息技術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

3、學(xué)會(huì)充填效果的設(shè)置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

充填效果的設(shè)置和文本框的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、提出任務(wù)

吸煙有害健康，在公共場(chǎng)所禁止吸煙。在這篇文章中，如果插入一個(gè)禁煙的標(biāo)志，文章一定

會(huì)更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。雖然我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了畫圖，但是你知道嗎，在word中

也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過(guò)了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

二、顯示［繪圖］工具欄

如果你的word還沒(méi)有顯示除圖］工具欄，就單擊［試圖］,選擇［工具欄］,單擊［繪圖］,使除

圖］前面打L

教師簡(jiǎn)要介紹除圖］工具欄。

三、插入自選圖形。

(1)、畫一支香煙。

單擊［自選圖形］,在彈出的菜單上選擇［基本形狀］中的圓柱形，在文檔區(qū)單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)，

七、總結(jié)

我們今天的內(nèi)容是畫一幅禁止吸煙的標(biāo)志，想一想，把這個(gè)標(biāo)志放在文章的哪個(gè)位置？最生

動(dòng)、有說(shuō)服力。

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

2、掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)"SHIFT"和"CTRL”在選擇文件中的使用。

3、提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)

重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動(dòng)操作。

難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)"SHIFT"和"CTRL"在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：分組討論，評(píng)價(jià)

分層點(diǎn)：通過(guò)“協(xié)助"自學(xué)。

優(yōu)秀教案：

一、視覺(jué)刺激，激發(fā)情感

師：請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

師：你們的電腦桌面，堆滿了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去舌施糟的，你們有

什么方法整理一下嗎？

師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾，"我最愛(ài)的歌”里放著許多歌曲、音樂(lè)，"我的畫廊"

里安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝"里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像

老師這樣整理桌面嗎？

師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái)，放到你自身的文件夾中。（出示課期）

二、自行探索、互動(dòng)交流、

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動(dòng)交流

同學(xué)在電腦上找尋建立文彳牛夾的方法，最先完成的演示。

I你是怎樣建立文件夾的？

I你是怎樣給文件夾命名的？

師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)

完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。

三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？

師：你知道怎樣將文件放入你的'文件夾里嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法，將你的桌面

整理一下。

2、一起研討

同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

I你是怎樣將文件放入文件夾中的？

I你還知道其它方法嗎？

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹(shù)徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請(qǐng)大家繼續(xù)

整理桌面。

5、深入學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在，每個(gè)人者陋電腦室里擁有自身的寶庫(kù)，你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎?能為爸

爸整理出"爸爸的工作室”、為媽媽建立"媽媽的小天地"嗎？

師：你打算為誰(shuí)整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡

什么？

師：請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放

進(jìn)你建立的文件夾中。

四、集體評(píng)議

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對(duì)自身的整理工作滿意【馬?

（根據(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）

五、拓展延伸：

師：有位同學(xué)，很細(xì)心，很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí)，這個(gè)文

件并沒(méi)有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個(gè)文件，這是為什么呢？

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案4

一、教材分析

《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)

學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色

及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字

的大??；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝

術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整.

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)

課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟,

自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。

難點(diǎn)：

能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法：

本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在"導(dǎo)"上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑

鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說(shuō)學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同

桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深

入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx

的軟件微機(jī)教室

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)

撤出和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。

（二）說(shuō)教學(xué)流程：

為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn),我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3.觀摩協(xié)作提升技能

4.歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)

（三）具體過(guò)程如下：

L創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法

的魅力祠時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。

接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更

加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都

做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？

最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我

們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮.

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀

卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情

景中主動(dòng)、積極地接受彳王務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展升:

第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字

號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師——介紹菜西的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法積蓄經(jīng)驗(yàn)為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定獸乳

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程

例1:將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定一字體（格式工具欄）一黑體一字號(hào)一字體顏色T紅色。學(xué)生操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就

能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感

受文字變化的前后過(guò)程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方

法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想

得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字.給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題.

可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)

中把更多的'時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)

計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作

品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程

中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）

4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文

章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我

們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期

效果。

5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)理念

1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作

學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學(xué)的實(shí)施.學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異,因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差

異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的"最近發(fā)展區(qū)"。

4.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)

生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案5

一、教材分析

本課的知識(shí)點(diǎn)是：什么是"伊妹兒"？如何申請(qǐng)"伊妹兒"？以及具體的操作過(guò)程。當(dāng)今社

會(huì)是信息的社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)也是越來(lái)越了解了，四難級(jí)的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，

對(duì)任何新鮮的事物都感到好奇。另外，本課的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，雖然

網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)，但是不要過(guò)分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"伊妹兒"，知道"伊妹兒"是由哪幾部分組成的？

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣申請(qǐng)彳尹妹兒"以及如何解決申請(qǐng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、學(xué)生分析

由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)“伊妹兒"（即電子郵箱）應(yīng)該不會(huì)陌生，甚至有的

學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，相信教學(xué)起來(lái)應(yīng)該不會(huì)太困難。但是學(xué)生畢竟還是有差異的，教師可以根據(jù)

學(xué)生對(duì)"伊妹兒”了解的不同程度"因人而宜，因材施教"。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)出

現(xiàn)如下的問(wèn)題：申請(qǐng)的用戶名不正確、密碼不正確、無(wú)法申請(qǐng)等等，教師要適當(dāng)予以指導(dǎo)和解答。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"伊妹兒"，了解其組成。學(xué)會(huì)申請(qǐng)"伊妹兒"，并能解決一些具體

問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決具體問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值雙目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生知道不要過(guò)分的沉溺于

網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看消極、不健康的‘電子郵件

的教育。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教室、投影儀

2、軟件資源準(zhǔn)備：帶網(wǎng)絡(luò)連接的Windows98以上的操作系統(tǒng)。

3、教學(xué)資源準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用哪些萬(wàn)法進(jìn)行聯(lián)系的？

生：打電話、郵信、到同學(xué)家去，還可以發(fā)"伊妹兒"。

師：同學(xué)們的方法還真不少，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們應(yīng)用可視電話、收發(fā)電子郵

件已經(jīng)成為時(shí)尚，正因?yàn)橛辛藝?guó)際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個(gè)世界緊密地聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)地球村。

那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“伊妹兒"?"伊妹兒"由哪幾部分組成的？它在我們的生活中有什

么作用呢？

生：（略）

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況作以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，"看來(lái)同學(xué)們對(duì)電子郵件還不是太了解，那么你

們想不想進(jìn)一步了解一下電子郵件"伊妹兒"呢？"

生：想！

師：好，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“伊妹兒"。

出示課題：（課件）

（二）講解演示,講授新知

師："伊妹兒"譯成漢語(yǔ)就是電子郵箱，是伴隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生的，當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子郵

箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，它比傳統(tǒng)的書信更加方便快捷。通過(guò)它，在幾分鐘甚至幾秒

鐘內(nèi)，你便可以將信件發(fā)送到世界各地。

電子郵箱與傳統(tǒng)的郵箱不同，傳統(tǒng)的郵箱是通過(guò)郵局來(lái)郵寄信件的，而電子郵箱是通過(guò)“郵

件服務(wù)器”來(lái)傳輸信息的。"郵件服務(wù)器”為每個(gè)電子郵箱提供存儲(chǔ)空間，負(fù)責(zé)電子郵件的接受、

存儲(chǔ)和發(fā)送。

同學(xué)們：你們說(shuō)電子郵箱的功能大不大啊？

生：大！

師：那你想不想擁有自己的電子郵箱啊？

生：想。

師：先別急，讓我們先來(lái)看看電子郵箱具體由幾部分組成的？

教師出示一個(gè)申請(qǐng)成功的電子郵箱，并講解。

課件：（三部分）

師：我們知道了什么是“伊妹兒"，那么，使用“伊妹兒"有什么好處呢？

生：方便快捷、保密性好、地址唯一。

師：我們已經(jīng)知道"伊妹兒"是遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)（郵件服務(wù)器）為我們提供的存儲(chǔ)空間，它可以

存儲(chǔ)、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢（展示郵件的內(nèi)容）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)電子郵箱已經(jīng)很了解了，那我們下面就繼續(xù)學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

師：你們想發(fā)電子郵件么？

生：想。

師：想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒"。那么怎樣才能得到一個(gè)“伊妹兒”呢？我們必

須到提供了郵件服務(wù)器的網(wǎng)站去申請(qǐng)。那么如何申請(qǐng)免費(fèi)的"伊妹兒"呢？下面老師就給大家演

示講解.

1、先打開(kāi)桌面上的“網(wǎng)易"網(wǎng)址。

2、單擊"免費(fèi)郵箱"，打開(kāi)注冊(cè)網(wǎng)易會(huì)員的窗口，選擇同意條款并申請(qǐng)（教師出示課件）

3、按要求填寫信息。教師邊操作邊強(qiáng)調(diào)：

（1）帶星星的必須要填

（2）密碼不要設(shè)置得太過(guò)簡(jiǎn)單，防止“黑客”攻擊，且最好過(guò)一段時(shí)間就更換一次。

（3）其他的內(nèi)容可選填。

（4）單擊："下一步；

4、填寫個(gè)人信息。

5、單擊"提交"等待回應(yīng)。

（三）總結(jié)反饋，鞏固練習(xí)

師：你學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱了嗎？下面我們分組來(lái)申請(qǐng)免費(fèi)"伊妹兒"?？茨慕M先申請(qǐng)成功。

（分好組后開(kāi)始申請(qǐng)）

師：好！每組的免費(fèi)由嘴都申請(qǐng)成功了。下面同學(xué)們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請(qǐng)自己

的免費(fèi)"伊妹兒"。

（學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)）

師弓I導(dǎo)：我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請(qǐng)以外，還可以在別的網(wǎng)站申請(qǐng)，例如：

（四）總結(jié)反饋

1、學(xué)生總結(jié)……

2、師生小結(jié)：這節(jié)課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義，知道了郵箱地址的含義，

學(xué)會(huì)了如何申請(qǐng)免費(fèi)"伊妹兒"。

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是"百度圖片"搜索。

2、了解什么是"百度知道"搜索。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握使用"百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。

2、讓學(xué)生掌握利用"百度知道"進(jìn)行搜索信息的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)實(shí)際需要，提煉有效關(guān)健詞，查找所需的圖片及文字。

2、網(wǎng)頁(yè)上圖片的保存方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣提問(wèn)：

引入新課：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族在飲食、傳統(tǒng)節(jié)日等方面各不相同。請(qǐng)同學(xué)們觀

看所示圖片，回答圖片中表達(dá)的是哪個(gè)民族的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

（學(xué)生回答：傣族潑水芍。）

問(wèn)題引入：同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片?今天我們給同學(xué)們

介紹"百度”這個(gè)搜索新‘朋友"，讓它幫我們搜索信息。

二、教學(xué)新課：

1、使用“百度圖片"，搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“百度圖片"網(wǎng)頁(yè)，提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。

提煉關(guān)鍵詞"傣族傳統(tǒng)節(jié)日’。

利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片資料。

2、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)新知

巡視學(xué)生，鋪導(dǎo)學(xué)生，分析搜索方法.

完成的學(xué)生舉手示意，展示搜索結(jié)果。

師：為方便以后學(xué)習(xí)、欣賞，需要將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到電腦中。

師演示網(wǎng)頁(yè)中圖片的保存方法，保存網(wǎng)頁(yè)中打開(kāi)的'圖片到“圖片收藏"文件夾中。

師生共同總結(jié)使用“百度圖片"搜索、保存圖片資料的方法。

3、實(shí)踐交流鞏固新知

問(wèn)題展開(kāi)：自古就有“南宣北合"的說(shuō)法，宣城是個(gè)典型的江南名邑，人杰地靈，旅游風(fēng)景

名勝數(shù)不勝數(shù)，你了解宣城的旅游景點(diǎn)嗎？

組內(nèi)學(xué)生互相交流搜索方法，分享搜索結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生完成搜索任務(wù)，分析搜索方法。

自主完成搜索任務(wù)。

組內(nèi)交流搜索方法，分享搜索結(jié)果

三、課堂小結(jié)。

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

〃浮四年級(jí)信息技術(shù)教案7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的.旋轉(zhuǎn)

教師活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來(lái)觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些者B是怎樣畫出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）1、觀察組成圖片的

圖形

2、想

利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步

探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、觀察

自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體

2、小組同學(xué)可以相互幫助

3、老師巡視1學(xué)生自由畫

2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。

2、指名說(shuō)：你是怎樣嗔充的顏色的？

表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)

解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

實(shí)踐創(chuàng)作，展示L問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!

學(xué)生完善自己的作品

2、老師評(píng)比臺(tái)

3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！

4、展示學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

（誰(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

1、學(xué)生完成作品。

欣賞作品，

點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

梳理,拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是

了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（生答……）

2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的

圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

板書

設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

教后反思

這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案8

教材分析

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2Cxx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材,

四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要區(qū)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊

和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)

容有"段落對(duì)齊"、"段落縮進(jìn)"、"行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里

邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作，還可以通過(guò)菜單欄和常用

工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的

講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)

出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知

識(shí)點(diǎn)。

學(xué)情分析

1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诮處煹?引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力.

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)；

2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。

三、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

〃浮四年級(jí)信息技術(shù)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂"Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入計(jì)劃內(nèi)容，并能保

存計(jì)劃。

3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)

謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。

2、符號(hào)的插入方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。

2、課余計(jì)劃的.書寫方法.

教學(xué)時(shí)間：

20xx-09-06——20xx-09-12

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。

2、一份完成的課余計(jì)劃表。

3、紙、筆。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要

會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。

計(jì)劃的組成：計(jì)劃名稱——計(jì)劃目的一計(jì)劃內(nèi)容一計(jì)劃人和日期。

（二）學(xué)生制訂計(jì)劃

1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余計(jì)劃。

2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。

（三）進(jìn)入WORD文字軟件

1、運(yùn)行軟件

方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序一WORD-WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、認(rèn)識(shí)WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)

3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。

（四）輸入計(jì)劃名稱棄保存

1、將輸入法切換到"拼"或"智能ABC"0

2、在編輯區(qū)輸入計(jì)劃名稱。

3、保存計(jì)劃：為了下次能繼續(xù)輸入計(jì)劃一定要及時(shí)保存。

選擇文件~保存一選擇E盤一建立401的文件夾一再將文件保存到文件夾內(nèi)。

4、保存好后試著打開(kāi)文件。

（五）打開(kāi)文件，輸入內(nèi)容

1、打開(kāi)文件。

方法一：我的電腦——E盤一401的文件夾。

方法二：打開(kāi)WORD文字文件一打開(kāi)E:401的文件夾一文件。

2、輸入內(nèi)容。

A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字計(jì)劃。

（六）插入符號(hào)

1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。

2、選擇插入一符號(hào)命令一彈出"符號(hào)"對(duì)話框一選擇字體一選擇插入合適的符

號(hào)插入。

（七）作品展示，評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。

2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。

3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià).

（A）評(píng)一評(píng)

板書設(shè)計(jì)：

輸入計(jì)劃內(nèi)容

認(rèn)識(shí)Word軟件一輸入計(jì)劃一保存計(jì)劃

4浮四年級(jí)信息技術(shù)教案io

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢等

2、學(xué)會(huì)登錄武漢三維地圖網(wǎng)，用三維地圖檢查位置。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)地圖給我們帶來(lái)的便利，提高借助網(wǎng)絡(luò)解決出行問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)武漢公交網(wǎng)和使用工具進(jìn)行瀏覽、單位信息查詢、乘車方案查詢

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)

分層點(diǎn)：數(shù)學(xué)地圖的其他功能

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)室、多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道搜索網(wǎng)站有哪些呢？

2、提問(wèn)：你們知道網(wǎng)絡(luò)地圖搜索嗎？有知道網(wǎng)址的同學(xué)嗎？

3、可以上來(lái)示范一下嗎？同學(xué)示范。

今天我們就來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能。網(wǎng)絡(luò)地圖任我行（板書）

師示范進(jìn)入的方法。

二、探究新知：

探究一：網(wǎng)絡(luò)地圖的搜索功能找自身的學(xué)校

1、網(wǎng)絡(luò)地圖最大的不司，在于它能夠進(jìn)行方便的搜索（板書）。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖，試著用搜索的方法在地圖上找到我們的學(xué)校?

3、同學(xué)動(dòng)手嘗試。

4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。

5、師點(diǎn)評(píng)。

6、既然網(wǎng)絡(luò)地圖能夠搜索到我們的學(xué)校，大家想不想在地圖上找到自身的家呢？

7、剛才老師發(fā)現(xiàn)有T立同學(xué)遇到了困難，我們一起來(lái)看看，請(qǐng)生上臺(tái)示范解決。

探究二：網(wǎng)絡(luò)地圖的公交換乘功能

1、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常有坐公交車出行的經(jīng)歷。但往往因?yàn)椴磺宄?/p>

其中的公交路線，而感到很多的不便，其實(shí)我們剛剛學(xué)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)地圖就可以協(xié)助我們解決這些不

便。

網(wǎng)絡(luò)地圖除了可以進(jìn)行地點(diǎn)查找，還具有公交換乘功能。公交換乘（板書）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍霉粨Q乘的方法找從學(xué)校到黃鶴樓如何乘坐公交車。

3、同學(xué)操作。

4、點(diǎn)生上臺(tái)演示。

5、那么還有沒(méi)有不同的操作方法呢？點(diǎn)生上臺(tái)示范。

三、方案設(shè)計(jì)：

同學(xué)們武漢的風(fēng)景名勝有很多現(xiàn)在學(xué)校正在征集“一日游”方案方案規(guī)定從學(xué)校動(dòng)身，

一天之內(nèi)游覽武漢的.兩個(gè)景點(diǎn)，最后回到學(xué)校，交通工具是公交車。要求是1、路程要短；2、

費(fèi)用要合理。老師想問(wèn)一下同學(xué)，能不能夠用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)這個(gè)“一日游”方案呢？

現(xiàn)在老師請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)“一日游"方案，看誰(shuí)的方案最合理。

武漢一曰游方案設(shè)計(jì)單

從

到

公交換乘

乘坐（）車；從（）上車動(dòng)身，到（）下車抵達(dá)；

乘坐（）車；從（）上車動(dòng)身，到（）下車抵達(dá)；

乘坐（）車；從（）上車動(dòng)身，到（）下車抵達(dá)。

你認(rèn)為你的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？

四、評(píng)價(jià)總結(jié)：

1、同學(xué)作品展示（評(píng)選最合理的設(shè)計(jì)單）。

2、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)地圖為我們的出行帶來(lái)了很多的方便，希望同學(xué)們能夠把我們所學(xué)的知識(shí)

靈活的運(yùn)用到生活中去，為我們的生活服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)改變生活。

〃浮四年級(jí)信息技術(shù)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂"Word"文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。

3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)

謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。

2、能夠熟練輸入內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的'區(qū)別.

2、倡議書的書寫方法，

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要

會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。

倡議書組成:倡議名稱一倡議目的一倡議內(nèi)容一倡議人和日期。

（二）學(xué)生制訂倡議書

1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書

2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。

（三）進(jìn)入WORD文字軟件

1、運(yùn)行軟件

方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始一所有程序一WORD―WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、認(rèn)識(shí)WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)

3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較,找出不同與相同處。

（四）輸入文件名稱并保存

1、將輸入法切換到"拼"或"智能ABC"。

2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。

工保存文件：為了下次能繼續(xù)愉入內(nèi)容一定要及時(shí)保存.

選擇文件~保存一選擇E盤——建立文件夾一再將文件保存到文件夾內(nèi)。

4、保存好后試著打開(kāi)文件。

（五）打開(kāi)文件，輸入內(nèi)容

1、打開(kāi)文件。

方法一：我的電腦一E盤一文件夾。

方法二：打開(kāi)WORD文字——文件一打開(kāi)E:文件夾一文件。

2、輸入內(nèi)容。

A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。

B、先只輸入文字計(jì)劃。

（六）插入符號(hào)

1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。

2、選擇插入一符號(hào)命令一彈出"符號(hào)"對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符

號(hào)插入。

（七）作品展示，評(píng)價(jià)

1、清學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情,先自我評(píng)價(jià)。

2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。

3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。

（A）評(píng)一評(píng)

板書設(shè)計(jì)：

輸入計(jì)劃內(nèi)容

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識(shí)，知道可以用word

對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文佇的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,

體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

教學(xué)

素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？

老師講解古代保存文字的方法

師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，

我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。

生：刻在石頭上

刻在墻壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自

然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。

老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員

師：誰(shuí)給老師一下如何選擇愉入法的，步驟是什么？

步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師同學(xué)們還要注意一點(diǎn)老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，

我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵？

空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有

關(guān)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：剛才T立同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？

方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開(kāi)始一個(gè)新段落,

當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字增強(qiáng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存

起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？

3.如何把保存的文件打開(kāi)？

老師先演示

小組匯報(bào)

師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

合作學(xué)習(xí)

共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的

寧?kù)o，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫四季景色的詩(shī)？在word中愉入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的'

題目作為文件名，保存在E盤中。

師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，深化

和鞏固所學(xué)的知識(shí)

梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？

生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開(kāi)保存過(guò)的文件

師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！

板書

設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

文字的輸入

文字的保存

文本數(shù)統(tǒng)計(jì)

打開(kāi)保存過(guò)的文件

教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦K熟悉，打字很慢。

〃浮四年級(jí)信息技術(shù)教案13

本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課

堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)

作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具"七巧板”來(lái)貫空課堂始

終。

第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)

課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也

就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能.

第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板

來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的

拼圖。

第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。

本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象

力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技

能沒(méi)有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品

匕瞰令我滿意，很優(yōu)秀。

第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)

生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過(guò)自行探究、教師

引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在

實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。

最后，展不

學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的.樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和

榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出

問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的

中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)

生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要

創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、

解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮

他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)

新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建

立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效

地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過(guò)自己

思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬

松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)

造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高

學(xué)生的綜合素質(zhì).

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案14

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，乜可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

教學(xué)過(guò)程具體如下

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：.…

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以★里爾的信件發(fā)送

到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以

包含聲音、圖像等，比常知意義的信件具有更多的內(nèi)容，乜攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

1、打開(kāi)主頁(yè)

打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中愉入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵.

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

教師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書上40頁(yè)

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定,篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件"的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選

指名說(shuō)答案。

3、試一試

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)

作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通

過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

一、教材分析

目前，電子郵件是一和最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式,

即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)OutlExpress的操作界面基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用OutlExpress發(fā)送、

接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解"接收"、"回復(fù)"、"轉(zhuǎn)發(fā)"、"通訊薄"等

操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論："當(dāng)點(diǎn)擊‘發(fā)送‘按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)

方的電腦中了嗎？"或者’發(fā)送郵件時(shí)吏t方是否必須打開(kāi)計(jì)算機(jī)？"以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理

解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlExpress來(lái)收、

發(fā)郵件也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，

就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對(duì)本課的OutlExpress界面

會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。

由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以

設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的‘基本方法，培養(yǎng)學(xué)

生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互發(fā)

電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

五、教學(xué)流程

（-）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的

日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。

通過(guò)學(xué)生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許

多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封

電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問(wèn)題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是："書信的發(fā)展帶來(lái)的思

考"。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò),教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)單擊OutlExpress

工具欄中的的"新郵件"按鈕,以小組為單位來(lái)試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生啟動(dòng)OutlExpress,找到"新郵件"按鈕,進(jìn)入"新郵件”的操作界面，觀察屏幕，

發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Winds

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案15

本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附

件在發(fā)送過(guò)程中需要注意的一些具體事項(xiàng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強(qiáng)大功能，能夠正確使

用郵箱。

一、教材分析

《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊(cè)以及簡(jiǎn)單地使用郵箱發(fā)送、

接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識(shí)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著