Welcome Unit Listening and Speaking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeunitListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“WelcomeunitListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)”主要圍繞高中英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)技能的培養(yǎng)展開(kāi)。本節(jié)課選自教材的入門(mén)單元，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用基本的聽(tīng)力策略，提高獲取口頭信息的能力；培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，理解不同文化背景下的交流方式；發(fā)展批判性思維，能夠?qū)λ?tīng)內(nèi)容進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)；以及通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

②能夠準(zhǔn)確理解并模仿課文中出現(xiàn)的常用口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際對(duì)話(huà)中，準(zhǔn)確識(shí)別和理解不同口音和語(yǔ)速下的英語(yǔ)發(fā)音。

②在口語(yǔ)交流中，恰當(dāng)?shù)厥褂们閼B(tài)動(dòng)詞和條件句，以表達(dá)假設(shè)、建議和可能性等復(fù)雜語(yǔ)言功能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聽(tīng)力材料相關(guān)的音頻文件、口語(yǔ)練習(xí)的情景圖片以及用于輔助教學(xué)的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，并確保音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放聽(tīng)力材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)對(duì)話(huà)錄音，引起學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如基本聽(tīng)力技巧，為今天的課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)的目標(biāo)，包括如何識(shí)別關(guān)鍵詞、理解主旨和細(xì)節(jié)。

舉例說(shuō)明：使用教材中的聽(tīng)力材料，播放并分析如何通過(guò)上下文推斷未知詞匯的含義。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論聽(tīng)力材料中的信息，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話(huà)場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①針對(duì)本節(jié)課的聽(tīng)力訓(xùn)練，可以提供一些英文原版聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)新聞廣播、英語(yǔ)故事、訪(fǎng)談節(jié)目等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

②為了提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，可以引入一些英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的經(jīng)典教材，如《英語(yǔ)口語(yǔ)王》、《實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)》等，以及一些英文電影、電視劇片段，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

③結(jié)合教材中的文化內(nèi)容，可以拓展一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化、習(xí)俗和風(fēng)土人情的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、旅游指南等。

2.拓展建議

①鼓勵(lì)學(xué)生在課后收聽(tīng)英文廣播、觀(guān)看英文節(jié)目，如BBC、VOA等，以鍛煉聽(tīng)力，了解不同口音和表達(dá)方式。

②建議學(xué)生模仿英文電影、電視劇中的對(duì)話(huà)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度。

③鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)能力。

④引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文書(shū)籍、雜志，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

⑤提供一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

⑥建議學(xué)生與同伴組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語(yǔ)討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，共同提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①聽(tīng)力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納

②口語(yǔ)表達(dá)：情態(tài)動(dòng)詞的正確使用、條件句的構(gòu)造

③文化背景：英語(yǔ)國(guó)家的日常交流習(xí)慣

2.重點(diǎn)詞匯

①常用動(dòng)詞和名詞：listen,predict,keyword,summarize,modalverb,conditionalsentence

②功能性短語(yǔ)：Whatdoyouthink?/Isuggestthat.../IfIwereyou...

3.重點(diǎn)句子

①聽(tīng)力策略句型：Beforelistening,let'spredictwhatthepassageisabout.

②口語(yǔ)練習(xí)句型：Canyoutellmehowtousemodalverbscorrectly?/What'sthedifferencebetween'if'and'unless'?

③文化交流句型：InEnglish-speakingcountries,it'spolitetogreetpeoplebysaying"Hi"or"Hello".教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)于聽(tīng)力材料的興趣被激發(fā)出來(lái)，這是非常積極的信號(hào)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過(guò)于興奮，導(dǎo)致在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)時(shí)難以平靜下來(lái)。下次我會(huì)嘗試調(diào)整導(dǎo)入的方式，使之更加平和，以便學(xué)生能夠更好地過(guò)渡到新課內(nèi)容。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言來(lái)解釋聽(tīng)力技巧，但我意識(shí)到可能對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些解釋還是有些難以理解。我需要找到更多直觀(guān)的方式來(lái)呈現(xiàn)這些技巧，比如通過(guò)圖表或者動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到聽(tīng)力技巧的應(yīng)用。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論聽(tīng)力材料，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地運(yùn)用我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的聽(tīng)力策略。但是，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在問(wèn)題，比如發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠完善。我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，這個(gè)活動(dòng)讓他們感到非常有趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)還是有些害羞。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加放松和鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。