Unit 3 Section B 2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionB2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit3SectionB2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷展開。教材通過(guò)一段關(guān)于自然災(zāi)害的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情，以及過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方式。此外，通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高思維品質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，但可能在運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)描述具體事件時(shí)存在一定的混淆。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力有所基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解上仍有待提高。

學(xué)生普遍具有一定的文化意識(shí)，但對(duì)自然災(zāi)害的了解可能較為有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)本課內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉钢鲃?dòng)發(fā)言。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)各不相同，這直接影響了他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，以促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽力材料（音頻文件）

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（在線詞典、練習(xí)題庫(kù)）

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-實(shí)物教具（如圖片、模型等）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教師教學(xué)指導(dǎo)書五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)問(wèn)候，檢查學(xué)生出勤情況。

-復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，回顧過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自然災(zāi)害的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷。

-引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生注意文本中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)。

-逐句分析對(duì)話，解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-通過(guò)多媒體播放聽力材料，讓學(xué)生聽并模仿對(duì)話中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固新學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并提供即時(shí)反饋。

-對(duì)全班進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們理解并掌握了課程內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括語(yǔ)法練習(xí)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一次經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的對(duì)話，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交的截止日期，并鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害防護(hù)手冊(cè)》：提供關(guān)于不同自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略的閱讀材料，幫助學(xué)生了解如何在災(zāi)害發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)》：包含多種練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的用法，提高語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-《世界自然災(zāi)害案例研究》：介紹世界各地自然災(zāi)害的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)災(zāi)害的描述和應(yīng)對(duì)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生在家中觀看有關(guān)自然災(zāi)害的英語(yǔ)紀(jì)錄片，并記錄下紀(jì)錄片中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們過(guò)去的經(jīng)歷，并嘗試用英語(yǔ)描述這些經(jīng)歷，練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)。

-提議學(xué)生閱讀英語(yǔ)新聞或故事書，特別關(guān)注描述過(guò)去事件的段落，分析并學(xué)習(xí)作者如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)增強(qiáng)敘述效果。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述一次他們經(jīng)歷過(guò)的特殊事件，要求使用本節(jié)課學(xué)到的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成相關(guān)的時(shí)態(tài)練習(xí)和測(cè)試，以評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語(yǔ)討論過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

-提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和寫作作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目作業(yè)，如制作關(guān)于自然災(zāi)害的英文海報(bào)或演示文稿，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3SectionB2e的教學(xué)之后，我意識(shí)到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)對(duì)于評(píng)估教學(xué)效果和未來(lái)的教學(xué)改進(jìn)至關(guān)重要。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)時(shí)，雖然在課堂練習(xí)中能夠正確使用，但在實(shí)際對(duì)話中仍然存在混淆。為了更好地評(píng)估這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的口頭測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生描述一次過(guò)去的事件，以此來(lái)觀察他們?cè)谡鎸?shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，課堂上的小組活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但我注意到一些學(xué)生在小組中過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分參與到口語(yǔ)實(shí)踐中。為此，我打算調(diào)整小組活動(dòng)的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并可能引入一些個(gè)人任務(wù)，以促進(jìn)個(gè)人責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面有待提高。在播放聽力材料時(shí)，一些學(xué)生似乎跟不上對(duì)話的節(jié)奏，這可能影響了他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加聽力練習(xí)的頻率，并使用不同語(yǔ)速和口音的材料，以訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力。

改進(jìn)措施包括：

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，特別是那些能夠讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)。

-在小組活動(dòng)中引入角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都有具體的角色和任務(wù)，以此增加他們的參與度和責(zé)任感。

-增加聽力材料的多樣性，包括不同的話題和口音，以及不同難度的練習(xí)，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

-在課堂上設(shè)置更多的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和反饋，確保他們對(duì)課程內(nèi)容有充分的理解。

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