人工智能在身邊（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級上冊信息技術(shù)閩教版

人工智能在身邊（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級上冊信息技術(shù)閩教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以閩教版三年級上冊信息技術(shù)教材中的“人工智能在身邊”為主題，結(jié)合學(xué)生的生活實際和認(rèn)知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生感受人工智能在日常生活中的應(yīng)用；接著通過講解和互動，讓學(xué)生了解人工智能的基本概念和特點；然后通過案例分析和實踐操作，讓學(xué)生動手體驗人工智能技術(shù)，如語音識別、圖像識別等；最后進行課堂小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到人工智能的重要性，激發(fā)他們探索和學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解人工智能的基本概念，增強對信息技術(shù)的敏感性，提升信息素養(yǎng)；在分析人工智能案例時，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力，發(fā)展計算思維；通過動手操作體驗人工智能技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉動手實踐和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握人工智能的基本概念、特點以及在生活中的應(yīng)用。具體包括：

-人工智能的定義：使學(xué)生明白人工智能是使計算機模擬人類智能行為的技術(shù)。

-人工智能的應(yīng)用：通過案例，如智能語音助手、人臉識別系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解人工智能在日常生活中的實際應(yīng)用。

-人工智能的簡單原理：介紹人工智能的基本工作原理，如機器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解并能夠初步應(yīng)用人工智能技術(shù)，具體包括：

-抽象概念的理解：人工智能作為一個抽象概念，學(xué)生可能難以理解其具體含義和作用。例如，解釋“機器學(xué)習(xí)”時，可以舉例說明它是如何通過數(shù)據(jù)訓(xùn)練來改進模型的。

-技術(shù)原理的掌握：學(xué)生可能對人工智能背后的技術(shù)原理感到困惑。例如，講解“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”時，可以通過類比人腦神經(jīng)元的工作方式來幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和工作原理。

-實踐操作的應(yīng)用：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，如使用編程軟件進行簡單的語音識別或圖像識別項目，可能需要學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)，這是他們的一個難點。

-邏輯思維的培養(yǎng)：在分析問題和解決問題時，學(xué)生可能難以運用計算思維。例如，在討論如何使用人工智能技術(shù)解決實際問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題、設(shè)計解決方案，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解人工智能的基本概念和應(yīng)用案例，幫助學(xué)生建立初步的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對人工智能技術(shù)的理解和生活中的應(yīng)用實例，促進思維碰撞。

3.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生通過編程實踐，體驗人工智能技術(shù)的實際操作，增強動手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示人工智能的概念、發(fā)展歷程和應(yīng)用案例，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用編程軟件，如Scratch或Python，讓學(xué)生動手實踐，加深對人工智能技術(shù)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)在線資源，如教育平臺和視頻教程，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生日常生活中常見的智能設(shè)備為切入點，如智能手機、智能音箱等，詢問學(xué)生是否使用過這些設(shè)備，它們給生活帶來了哪些便利。通過學(xué)生的反饋，引出本節(jié)課的主題——人工智能在身邊。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹人工智能的定義和基本概念，通過圖片和實例展示人工智能的多種應(yīng)用形式，如語音識別、圖像識別、自動駕駛等。接著講解人工智能的特點和分類，讓學(xué)生了解不同類型的人工智能技術(shù)。然后通過簡單的案例分析，讓學(xué)生理解人工智能的工作原理和實現(xiàn)方式，如機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)置一些與人工智能相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并給出答案。問題可以包括人工智能在生活中的具體應(yīng)用、人工智能技術(shù)的基本原理等。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人工智能的定義、特點、分類和應(yīng)用，以及其背后的基本原理。同時，總結(jié)學(xué)生在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，對學(xué)生的積極思考和參與給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道與人工智能相關(guān)的實踐作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時間，通過編程軟件設(shè)計一個簡單的人工智能應(yīng)用，如制作一個簡單的聊天機器人。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》作者：StuartRussell、PeterNorvig。該書詳細介紹了人工智能的基本理論、技術(shù)和應(yīng)用，適合對人工智能有進一步了解需求的學(xué)生。

-《智能時代：重構(gòu)未來世界的核心驅(qū)動力》作者：吳軍。本書從宏觀角度講述了人工智能對各行各業(yè)的影響，以及如何應(yīng)對智能時代的挑戰(zhàn)。

-《Python深度學(xué)習(xí)》作者：Fran?oisChollet。這本書介紹了深度學(xué)習(xí)的基本概念和Python實現(xiàn)，適合對深度學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生課后查閱有關(guān)人工智能在醫(yī)療、教育、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，了解人工智能如何改變這些行業(yè)。

-鼓勵學(xué)生通過編程實踐，嘗試實現(xiàn)一些簡單的人工智能應(yīng)用，如語音識別、圖像識別等，提高動手能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能技術(shù)的突破、相關(guān)政策法規(guī)的出臺等。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的有關(guān)人工智能的講座、比賽等活動，拓寬視野，提升自身能力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討人工智能的技術(shù)難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)人工智能的論文和專利，了解人工智能技術(shù)的最新研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能技術(shù)可能帶來的社會、倫理和法律問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的人工智能知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

課堂上，學(xué)生對人工智能的概念和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們積極的討論和提問中可以看出。我通過生活中的實例來解釋抽象的人工智能概念，學(xué)生似乎更容易理解和接受。但是，我也注意到在講解一些較為復(fù)雜的技術(shù)原理時，比如機器學(xué)習(xí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為這些概念本身就比較抽象，我可能需要找到更加形象生動的比喻或者實驗來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中能夠積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對人工智能的理解還不夠深入。我應(yīng)該在課堂上提供更多的時間，讓學(xué)生們能夠更充分地討論和思考。

課堂小結(jié)時，我試圖總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，但我意識到我可能沒有留給學(xué)生足夠的時間來消化這些信息。下次，我會在小結(jié)前留出一些時間，讓學(xué)生們回顧和反思他們所學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)于作業(yè)布置，我鼓勵學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，但我也擔(dān)心他們可能會因為缺乏足夠的指導(dǎo)而感到困惑。我應(yīng)該在布置作業(yè)時提供更具體的指導(dǎo)和建議，以確保學(xué)生們能夠順利完成作業(yè)，并在過程中學(xué)到東西。

此外，我也注意到在課堂上，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了與學(xué)生的直接互動。下次，我會更加注重與學(xué)生的眼神交流和身體語言