Unit3 Writing說課稿 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit3Writing說課稿2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Writing

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit3的寫作部分展開，旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，完成一段關(guān)于描述人物的寫作任務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高寫作能力，增強(qiáng)對英語寫作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述人物特征。

2.文化意識：學(xué)生通過寫作練習(xí)，了解和尊重不同文化背景下的人物描述方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，有效組織信息，并在寫作過程中自我糾正錯誤。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit3的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對描述人的外貌和性格特征有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對于寫作部分，他們樂于表達(dá)自己的看法。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)寫作技巧，但寫作風(fēng)格和表達(dá)方式可能較為單一。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和情景式的學(xué)習(xí)，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量的限制，語法錯誤的產(chǎn)生，以及如何在描述人物時保持連貫性和邏輯性。此外，對于如何在寫作中運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和實踐。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例分析和小組合作來促進(jìn)學(xué)生參與。首先，通過講授介紹寫作技巧和注意事項，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析優(yōu)秀范文。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬情景進(jìn)行人物描述，增強(qiáng)實踐感。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵點和范文，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外學(xué)習(xí)材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中有沒有描述過某個人物的經(jīng)歷？描述人物時要注意什么呢？”

-展示一些關(guān)于人物描述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描述的魅力和重要性。

-簡短介紹人物描述寫作的基本概念和在本單元的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述寫作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解人物描述寫作的定義，包括其主要目的和組成元素。

-詳細(xì)介紹人物描述的組成部分，如開頭、中間段落和結(jié)尾，以及如何使用形容詞和副詞來豐富描述。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物描述寫作的實際應(yīng)用和作用。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述寫作的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的人物描述案例進(jìn)行分析，包括課本中的范文和額外的實例。

-詳細(xì)介紹每個案例的寫作風(fēng)格、用詞選擇和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解人物描述寫作的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)技巧來提升自己的寫作水平。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將所學(xué)技巧應(yīng)用到自己的寫作中，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物作為描述對象。

-小組內(nèi)討論該人物的特征、性格和描述的要點，以及如何組織語言來呈現(xiàn)人物形象。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描述寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物描述的草稿和思考過程。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物描述寫作在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，撰寫一篇人物描述短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確、生動地描述人物特征。通過寫作練習(xí)，學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和句式選擇更加準(zhǔn)確，能夠靈活運(yùn)用各種時態(tài)和語態(tài)。

2.寫作技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會了如何構(gòu)思一篇人物描述文章，包括如何寫開頭、中間段落和結(jié)尾，以及如何使用過渡句來使文章更加連貫。他們能夠有效地組織信息，將人物的外貌、性格、愛好等特點融合在一起，形成一篇完整的描述。

3.文化意識的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描述方式，學(xué)生對多元文化有了更深的理解，能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在寫作過程中學(xué)會了觀察、分析、比較和創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。他們能夠從多個角度去思考問題，提出獨到的見解，并在寫作中表現(xiàn)出較高的邏輯性和批判性思維。

5.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了查找資料、整合信息的能力。他們能夠獨立完成人物描述的寫作任務(wù)，并在過程中自我糾正錯誤。

6.興趣和動機(jī)的激發(fā)：學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是人物描述寫作。他們樂于分享自己的作品，積極參與課堂討論，表達(dá)自己的看法。

7.實際應(yīng)用能力的提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技巧應(yīng)用到實際生活中，如寫日記、書信、社交媒體帖子等，提高了英語的實際應(yīng)用能力。

8.自我反思和評價能力的增強(qiáng)：學(xué)生在寫作過程中學(xué)會了自我反思和評價，能夠識別自己的強(qiáng)項和弱點，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。七、板書設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有嘗試過描述一個你熟悉的人？描述人物時，你認(rèn)為最重要的是什么？”

-展示一些人物照片，讓學(xué)生嘗試用英語描述他們的外貌和性格特征。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何撰寫一篇生動的人物描述文章。

2.人物描述寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解人物描述寫作的基本概念，包括人物描述的要素和寫作技巧。

-使用PPT展示一些典型的人物描述例句，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用形容詞和副詞來豐富描述。

-通過互動，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識描述現(xiàn)場的一位同學(xué)。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

-分析課本中的范文，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的人物描述文章的特點。

-展示一些學(xué)生寫作的案例，讓學(xué)生互相評價，找出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)知識撰寫一篇人物描述文章。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)討論結(jié)果撰寫一篇人物描述文章。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章內(nèi)容和寫作思路。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述寫作的重要性和技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于自己熟悉的人物描述文章。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我深感教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。在Unit3Writing這一課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種方式。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人物描述寫作的興趣明顯提高，他們能夠積極參與課堂活動，表達(dá)自己的看法。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，提出許多有創(chuàng)意的想法。這讓我深感教學(xué)策略的重要性，同時也讓我認(rèn)識到，只有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，他們才能更好地吸收和掌握知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論知識的傳授，而沒有充分考慮到學(xué)生的實際需求。有些學(xué)生可能對某些語法點或詞匯還不夠熟悉，導(dǎo)致他們在寫作時遇到困難。因此，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我應(yīng)該在保證學(xué)生積極參與的同時，也要注意維持良好的課堂秩序。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和規(guī)范。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了人物描述寫作的基本技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有一定水平的文章。同時，他們在課堂活動中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我深感欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在寫作過程中仍然存在語法錯誤和用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。這說明我們在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的