全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第2單元第7課《昂首闊步-紅外傳感器和機(jī)器人的行走》說課稿

全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第2單元第7課《昂首闊步——紅外傳感器和機(jī)器人的行走》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《昂首闊步——紅外傳感器和機(jī)器人的行走》

2.教學(xué)年級和班級：初中九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解紅外傳感器的工作原理及其在機(jī)器人行走中的實(shí)際應(yīng)用，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過紅外傳感器與機(jī)器人行走的知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。同時，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作和信息處理能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識，如計算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、簡單的編程邏輯等，對紅外傳感器的基本概念有初步了解。

2.學(xué)生對機(jī)器人制作和應(yīng)用具有濃厚的興趣，愿意通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新性任務(wù)有較高的熱情和參與度。此外，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但需要引導(dǎo)和激勵以發(fā)揮其潛能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對紅外傳感器原理的深入理解，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，以及在機(jī)器人行走過程中遇到的技術(shù)難題和調(diào)試問題。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能表現(xiàn)出溝通不暢或協(xié)作不積極的情況。教學(xué)資源-硬件資源：紅外傳感器、機(jī)器人套件、計算機(jī)

-軟件資源：編程軟件、調(diào)試工具

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、操作手冊

-教學(xué)手段：小組討論、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)操演示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紅外傳感器和機(jī)器人行走的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道紅外傳感器是什么嗎？它在機(jī)器人的行走中有什么作用？”

-展示一些紅外傳感器在機(jī)器人行走中的實(shí)際應(yīng)用圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其技術(shù)魅力。

-簡短介紹紅外傳感器的基本概念、在機(jī)器人行走中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、紅外傳感器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅外傳感器的定義、組成部分和工作原理。

過程：

-講解紅外傳感器的定義，介紹其主要功能和應(yīng)用領(lǐng)域。

-詳細(xì)介紹紅外傳感器的組成部分，如發(fā)射器、接收器等，并使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例講解紅外傳感器的工作原理，如如何檢測障礙物、如何進(jìn)行距離測量等。

三、紅外傳感器案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解紅外傳感器的特性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的紅外傳感器應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如機(jī)器人避障、自動跟隨等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、操作原理、實(shí)際效果，讓學(xué)生全面了解紅外傳感器的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，探討如何利用紅外傳感器解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論紅外傳感器在機(jī)器人行走中的創(chuàng)新應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紅外傳感器在機(jī)器人行走中應(yīng)用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)有技術(shù)、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紅外傳感器應(yīng)用的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅外傳感器在機(jī)器人行走中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紅外傳感器的定義、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)紅外傳感器在機(jī)器人行走中的關(guān)鍵作用，以及它在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅外傳感器在機(jī)器人行走中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解紅外傳感器的基本概念、組成部分和工作原理，掌握紅外傳感器在機(jī)器人行走中的實(shí)際應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，學(xué)生對紅外傳感器在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作，掌握了紅外傳感器的調(diào)試和編程技能。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并實(shí)現(xiàn)簡單的機(jī)器人行走控制程序，提高了動手實(shí)踐能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和小組討論，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的解決方案，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對紅外傳感器和機(jī)器人行走產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。他們能夠主動探索新知識，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對信息技術(shù)學(xué)科的熱愛。

5.團(tuán)隊協(xié)作方面：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通協(xié)作能力。

6.知識應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)紅外傳感器的知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如在家庭自動化、智能交通等領(lǐng)域，提出并實(shí)現(xiàn)一些創(chuàng)新性項目。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)資料，對紅外傳感器和機(jī)器人行走進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀和研究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我看到了同學(xué)們對紅外傳感器和機(jī)器人行走的熱情，大家積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)設(shè)計和執(zhí)行上的不足，這讓我思考如何在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在對紅外傳感器的基本原理理解上還存在困難。盡管我通過實(shí)例和示意圖進(jìn)行了講解，但對于一些抽象概念，同學(xué)們似乎還是難以把握。我計劃在下一節(jié)課中，增加一些互動式的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如紅外傳感器的小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們在動手操作中深化理解。

其次，小組討論環(huán)節(jié)雖然同學(xué)們都積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有的小組在討論時，更多的是圍繞表面現(xiàn)象進(jìn)行討論，而沒有深入到技術(shù)細(xì)節(jié)和原理。我打算在下次討論時，提前給出一些引導(dǎo)性的問題，幫助同學(xué)們聚焦關(guān)鍵點(diǎn)，提升討論的質(zhì)量。

另外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些同學(xué)的表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。這不僅僅是口頭表達(dá)的問題，更是思維邏輯和組織能力的體現(xiàn)。為了幫助同學(xué)們提高這方面的能力，我計劃開展一些課后輔導(dǎo)，比如組織演講工作坊，讓同學(xué)們有更多機(jī)會練習(xí)和提升。

針對以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.增加互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)操，讓同學(xué)們更直觀地理解紅外傳感器的原理和應(yīng)用。

2.在小組討論前，給出引導(dǎo)性問題，幫助同學(xué)們明確討論方向，提升討論的深度和廣度。

3.開展課后輔導(dǎo)，如演講工作坊，提高同學(xué)們的表達(dá)能力和思維邏輯組織能力。

4.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵同學(xué)們提出問題，及時解答他們的疑惑，確保他們對知識點(diǎn)的理解更加扎實(shí)。

5.收集同學(xué)們的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方式的看法，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)這些改進(jìn)措施，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠共同創(chuàng)造一個更加高效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紅外傳感器的基本概念與組成部分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紅外傳感器定義、功能、組成部分

-重點(diǎn)詞：發(fā)射器、接收器、信號處理

-重點(diǎn)句：紅外傳感器通過發(fā)射和接收紅外線來檢測物體的存在和距離。

②紅外傳感器的工作原理和應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：紅外傳感器的工作原理、實(shí)際應(yīng)用場景

-重點(diǎn)詞：反射式、透射式、避障、追蹤

-重點(diǎn)句：紅外傳