Unit2 What tine is it A let's spell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit2WhattineisitAlet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2"Whattimeisit?"中的A部分——"Let'sspell"。本節(jié)課主要圍繞字母組合發(fā)音規(guī)則展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ck”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則；

2.通過例詞“clock”、“ship”、“think”等，讓學(xué)生感知并掌握這些字母組合的發(fā)音；

3.進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則；

4.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫含有這些字母組合的單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并書寫含有字母組合“ck”、“sh”、“th”的單詞，提高語音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能理解英語中字母組合發(fā)音規(guī)律的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括字母組合發(fā)音規(guī)律的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和書寫含有字母組合“ck”、“sh”、“th”的單詞，如“clock”、“ship”、“think”等。

②掌握字母組合“ck”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并能夠在不同單詞中正確運(yùn)用。

③通過練習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合發(fā)音的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生容易混淆字母組合“ck”、“sh”、“th”的發(fā)音，特別是在不同語境中的發(fā)音差異。

②在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷并運(yùn)用字母組合的發(fā)音規(guī)則，導(dǎo)致拼讀錯(cuò)誤。

③學(xué)生可能缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，使得發(fā)音規(guī)則的掌握不夠熟練，影響單詞記憶和運(yùn)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-電腦

-錄音機(jī)/音響

-白板/黑板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如人教版英語學(xué)習(xí)APP）

3.信息化資源：

-PPT課件

-英語單詞卡片

-發(fā)音規(guī)則練習(xí)題

-字母組合發(fā)音教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-游戲化學(xué)習(xí)

-個(gè)體輔導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個(gè)早起的人，一邊做晨練一邊詢問學(xué)生：“Whattimeisit?”

-提出問題：讓學(xué)生猜測(cè)并回答當(dāng)前的時(shí)間，隨后詢問：“Whatlettersdoyouhearin'clock'?”

-引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能會(huì)注意到“ck”發(fā)音，教師順勢(shì)引入本節(jié)課的主題——字母組合“ck”的發(fā)音規(guī)則。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解重點(diǎn)：教師使用PPT展示字母組合“ck”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞進(jìn)行講解。

-演示發(fā)音：教師用錄音機(jī)播放正確的發(fā)音，并用嘴巴動(dòng)作圖解幫助學(xué)生視覺理解。

-學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)拼讀：教師分發(fā)單詞卡片，學(xué)生輪流拼讀卡片上的單詞。

-游戲化學(xué)習(xí)：進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需找到含有相同字母組合的單詞配對(duì)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)哪些字母組合有相同的發(fā)音規(guī)則。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問檢測(cè)：教師提問學(xué)生關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的問題，檢查學(xué)生的理解程度。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行“快速反應(yīng)”游戲，教師說出一個(gè)字母組合，學(xué)生快速說出一個(gè)含有該組合的單詞。

-個(gè)體輔導(dǎo)：教師針對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-問題解決：教師提出一些含有本課字母組合的復(fù)雜單詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拼讀。

-核心素養(yǎng)拓展：討論字母組合發(fā)音規(guī)則在不同語境下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，并在下一節(jié)課前分享自己的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)書籍：《英語字母組合發(fā)音字典》

-在線發(fā)音練習(xí)平臺(tái)：例如“英語流利說”中的發(fā)音練習(xí)模塊

-英語學(xué)習(xí)APP：如“人教版英語學(xué)習(xí)APP”中的發(fā)音練習(xí)部分

-英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目：如《喜羊羊?qū)W英語》等，其中包含字母組合發(fā)音教學(xué)環(huán)節(jié)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如“BBCLearningEnglish”中的發(fā)音教學(xué)視頻

-字母組合發(fā)音練習(xí)資料：

-練習(xí)題庫(kù)：包括填空題、選擇題、匹配題等，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音規(guī)則

-單詞卡片：包含多個(gè)含有相同字母組合的單詞，用于學(xué)生自我練習(xí)

-發(fā)音記錄表：學(xué)生可以記錄自己的發(fā)音練習(xí)，方便跟蹤進(jìn)步

2.拓展建議：

-利用字母組合發(fā)音字典，讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)更多的字母組合發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-在線發(fā)音練習(xí)平臺(tái)可以提供實(shí)時(shí)反饋，學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在“人教版英語學(xué)習(xí)APP”中完成相關(guān)發(fā)音練習(xí)任務(wù)，通過互動(dòng)游戲和測(cè)試鞏固學(xué)習(xí)成果。

-觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用“BBCLearningEnglish”等網(wǎng)站提供的發(fā)音教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨專業(yè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)建一個(gè)字母組合發(fā)音練習(xí)群組，讓學(xué)生在群內(nèi)分享自己的發(fā)音練習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可以制作自己的單詞卡片，通過自我測(cè)試和小組測(cè)試的方式，加強(qiáng)對(duì)字母組合發(fā)音的記憶。

-教師可以定期組織發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的問題并加以改進(jìn)。

-學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天朗讀英語文章的習(xí)慣，注意觀察并運(yùn)用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音的流利度和準(zhǔn)確性。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過聽寫單詞和句子，幫助孩子在家庭環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“ck”的發(fā)音規(guī)則：在單詞中通常發(fā)/k/音，如“clock”、“black”。

-字母組合“sh”的發(fā)音規(guī)則：在單詞中發(fā)/?/音，如“ship”、“sheep”。

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則：在單詞中發(fā)/θ/音，如“think”、“thumb”。

②重點(diǎn)詞匯：

-含有字母組合“ck”的單詞：clock、duck、luck、pack。

-含有字母組合“sh”的單詞：ship、sheep、fish、dish。

-含有字母組合“th”的單詞：think、thumb、path、bath。

③重點(diǎn)句子：

-用于練習(xí)字母組合“ck”發(fā)音的句子：“Theblackcatsitsontheclock.”

-用于練習(xí)字母組合“sh”發(fā)音的句子：“Shehasafishandadish.”

-用于練習(xí)字母組合“th”發(fā)音的句子：“Theythinkit'stimetobath.”八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課堂中，我們學(xué)習(xí)了Unit2"Whattimeisit?"中的A部分——"Let'sspell"。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握字母組合“ck”、“sh”、“th”的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀和書寫相關(guān)單詞?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如創(chuàng)設(shè)情境、提問、游戲化學(xué)習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂中來。但在講解字母組合發(fā)音規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能還是感到抽象難以理解。未來，我打算增加一些實(shí)物演示或者動(dòng)作表演，讓學(xué)生更直觀地感受發(fā)音的位置和方式。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有些混亂，可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握討論的規(guī)則。下次我會(huì)提前制定一些明確的討論指南，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于字母組合發(fā)音規(guī)則有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠正確拼讀和書寫一些單詞。我看到很多學(xué)生在游戲化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出很高的熱情，這也讓我感到欣慰。他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在不同的單詞中，同一個(gè)字母組合的發(fā)音可能會(huì)有所不同。這需