Unit 6 Preparing for the Topic Function說課稿 -2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit6PreparingfortheTopicFunction說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit6PreparingfortheTopicFunction，選自2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“話題準備”這一功能展開，內容包括：

1.學習如何用英語詢問和表達個人喜好、計劃以及打算。

2.掌握相關詞匯和句型，如：like,dislike,planto,wantto等。

3.通過閱讀、聽力和口語練習，提高學生在實際情景中運用英語進行話題準備的能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和交流技巧，提高他們在小組討論中的參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本單元話題相關詞匯和句型，能夠在真實語境中表達個人喜好、計劃和打算。

2.文化意識：通過學習，使學生了解不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推斷等思維活動，提高對英語語言現(xiàn)象的認識，促進思維能力的提升。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高英語學習效率，形成良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語詞匯和句型。

-他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

-學生對英語的基本語法結構有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿好奇心，對新鮮事物感興趣。

-他們具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生偏好互動式和情景化的學習方式，喜歡通過游戲和小組活動來學習。

-他們對于視覺輔助材料（如圖片、視頻）的反應更為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在詞匯記憶和運用上遇到困難，尤其是新詞匯的拼寫和發(fā)音。

-在使用復雜句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-部分學生可能在小組合作中表現(xiàn)出缺乏自信，不愿意主動參與討論。

-學生可能對于如何在實際情景中靈活運用所學知識感到挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結合的教學方法。通過講授介紹新詞匯和句型，通過討論深化學生對語言運用的理解。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬真實情景中練習如何表達個人喜好和計劃。通過游戲和競賽增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.使用多媒體教學資源，如音頻、視頻和PPT，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學內容，輔助學生更好地理解和記憶。同時，利用電子白板進行互動教學，提高學生的參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對話題準備的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中是否經常需要準備某個話題？比如，你們如何準備一次旅行或一場生日派對？”

-展示一些關于話題準備的圖片或視頻片段，讓學生初步感受話題準備的重要性和必要性。

-簡短介紹話題準備的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.話題準備基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解話題準備的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解話題準備的定義，包括其主要目的和意義。

-詳細介紹話題準備的組成部分，如信息收集、計劃制定、材料準備等，使用圖表幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解話題準備在實際交流中的應用和作用。

3.話題準備案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解話題準備的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的話題準備案例進行分析，如準備一次演講、組織一次班級活動等。

-詳細介紹每個案例的背景、準備過程和結果，讓學生全面了解話題準備的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用話題準備技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論話題準備的策略和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與話題準備相關的場景進行深入討論，如準備一次科學實驗、策劃一次戶外探險等。

-小組內討論該場景的話題準備步驟、注意事項和可能的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對話題準備的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的話題準備步驟、注意事項和解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調話題準備的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括話題準備的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調話題準備在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用話題準備技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何準備一個特定話題的報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如表達喜好、計劃和打算的詞匯（like,dislike,planto,wantto等），以及相關的詢問句型。他們在課堂練習和小組討論中能夠正確使用這些語言點，提高了語言表達的準確性。

2.交流能力提升：學生在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠用英語進行有意義的交流。他們不僅在模擬情景中表達了個人喜好和計劃，還能在討論中提出問題、分享想法，并對他人的觀點給出反饋，增強了口語交際能力。

3.聽力理解力增強：通過聽力練習，學生能夠更好地理解和捕捉關鍵信息，如個人喜好、計劃和打算的表達。他們在聽英語對話或短文時，能夠快速識別出關鍵詞匯和句型，提高了聽力理解力。

4.讀寫能力進步：學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠將所學詞匯和句型應用到寫作中，形成連貫的段落。他們能夠用英語描述個人的喜好和計劃，并在寫作中注意語法和拼寫的正確性。

5.學習策略應用：學生在學習過程中，學會了如何利用多媒體資源和圖表來輔助記憶和理解。他們通過合作學習和自主學習，掌握了有效的學習策略，提高了學習效率。

6.思維品質提升：通過案例分析，學生學會了如何分析問題、歸納總結和提出解決方案。他們在討論中展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問題，并提出獨到的見解。

7.文化意識增強：學生在學習過程中，接觸到了不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排。他們通過案例分析和討論，對跨文化交流有了更深入的理解，增強了對多元文化的認識和尊重。

8.學習態(tài)度轉變：學生在互動和合作學習中發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，對英語產生了更積極的學習態(tài)度。他們愿意主動參與課堂活動，對英語學習的自信心也有所提高。七、板書設計①重點知識點：

-Unit6主題：PreparingfortheTopicFunction

-詞匯：like,dislike,planto,wantto,prefer

-句型：Whatdoyouliketodo?/Iplanto...

②重點詞：

-常用動詞：go,visit,play,study,read

-常用形容詞：funny,interesting,difficult,easy,important

-常用名詞：hobby,sport,activity,plan,topic

③重點句型：

-表達喜好：Ilikeplayingbasketball./Idon'tlikestudyingmath.

-表達計劃：Ip