Welcome Unit Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內容本節(jié)課是2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”部分。本章節(jié)主要包括以下內容：

1.介紹并學習英語中的基本句型結構，如主謂賓、主謂表等；

2.掌握常用動詞短語和固定搭配，如“makeadecision”、“payattentionto”等；

3.學習描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞；

4.熟悉并運用情態(tài)動詞進行推測、建議和請求；

5.通過閱讀和聽力練習，提高學生運用所學結構進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習和運用本節(jié)課所學的句型結構和詞匯，提高學生的英語表達能力，使其能夠準確、流利地進行日常交流。

2.文化意識：通過閱讀和聽力練習，讓學生了解不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯推理、分析和評價的能力，提高其解決問題的能力。

4.學習能力：引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動學習、持續(xù)學習的習慣，提高其自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用基本句型結構，如主謂賓、主謂表等，進行正確的句子構建。

②熟悉并正確使用常用動詞短語和固定搭配，如“makeadecision”、“payattentionto”等。

③學習并運用描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞，增強語言表達的豐富性和準確性。

④理解并運用情態(tài)動詞進行推測、建議和請求，提高交際的靈活性和得體性。

2.教學難點

①學生能夠準確區(qū)分并使用不同句型結構，避免在句子構建時出現(xiàn)語法錯誤。

②學生能夠靈活運用情態(tài)動詞，正確表達推測、建議和請求，避免語境和語氣的錯誤。

③學生在聽力練習中能夠快速識別并理解所學的句型和詞匯，提高理解和應用能力。

④學生在口語交流中能夠自然地運用所學知識，克服語言表達的障礙，增強自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與“DiscoveringUsefulStructures”相關的PPT課件，包含關鍵詞匯和句型的示例，以及用于聽力練習的音頻材料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動和小組活動，同時確保有足夠的空間供學生自由走動和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“DiscoveringUsefulStructures”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在日常交流中，有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子結構特別常用，而且能幫助我們更準確地表達自己的想法？今天我們就來學習這些有用的句子結構?！?/p>

展示一些例句，讓學生初步感受這些句子結構的魅力和實用性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的基本句型結構、動詞短語和固定搭配，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“DiscoveringUsefulStructures”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基本句型結構的定義，包括主謂賓、主謂表等結構。

詳細介紹每種句型結構的組成部分或功能，使用PPT或黑板上的板書幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“DiscoveringUsefulStructures”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子結構案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、結構和應用，讓學生全面了解這些句子結構的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在實際生活或學習中的應用，以及如何運用所學結構解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論這些句子結構在不同場景下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“DiscoveringUsefulStructures”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的相關例句、使用場景以及可能出現(xiàn)的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“DiscoveringUsefulStructures”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的例句、使用場景及注意事項。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“DiscoveringUsefulStructures”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括基本句型結構、動詞短語和固定搭配的學習。

強調這些句子結構在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“DiscoveringUsefulStructures”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）句型結構拓展：介紹更多復雜的句型結構，如賓語從句、定語從句、狀語從句等，以及它們在句子中的作用和用法。

（2）詞匯拓展：提供一系列與教材相關的詞匯表，包括描述人、物、地點和活動的形容詞和副詞，以及常用動詞短語和固定搭配的擴展。

（3）語法拓展：講解情態(tài)動詞的更多用法，包括它們的推測、建議和請求功能，以及在不同語境中的變化。

（4）文化拓展：介紹英語國家中與交流習慣相關的文化差異，幫助學生更好地理解和適應跨文化交際。

（5）聽力材料拓展：提供一些英語聽力材料，如新聞、播客、電影片段等，讓學生在實際語境中練習和理解所學句型和詞匯。

2.拓展建議

（1）句型結構拓展建議：學生在掌握基本句型結構后，可以通過閱讀英文原著或觀看英文電影來觀察和模仿復雜句型的使用，同時嘗試自己編寫含有復雜句型的句子，加強實踐。

（2）詞匯拓展建議：學生可以制作詞匯卡片，記錄新學的形容詞、副詞和動詞短語，并在日常生活中找機會使用這些詞匯，以加深記憶。

（3）語法拓展建議：學生可以通過在線語法練習或參加英語寫作工作坊來提高對情態(tài)動詞用法的理解，同時嘗試在不同情境中運用所學語法知識。

（4）文化拓展建議：學生可以參加學校組織的文化交流活動，或與外國朋友進行交流，以了解和體驗不同的交流習慣和文化差異。

（5）聽力材料拓展建議：學生可以在課后定期收聽英文廣播、播客或觀看英語電影，以提高聽力理解能力，并嘗試將聽到的句型和詞匯運用到自己的語言輸出中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在“DiscoveringUsefulStructures”這一單元中，我嘗試引入了真實的語言環(huán)境，通過播放英文原聲視頻和音頻，讓學生在語境中感受句型結構的應用，增強了學習的趣味性和實用性。

2.我還采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣的互動式教學不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新句型的學習缺乏足夠的重視，課后的復習和練習不夠，導致掌握程度不理想。

2.在教學組織方面，由于課堂時間有限，我在講解案例時未能充分考慮到所有學生的學習進度和需求，導致部分學生可能跟不上課程的節(jié)奏。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和考試成績，未能充分反映學生在實際交流中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對學生對新句型學習重視不足的問題，我計劃在課后增加個別輔導時間，為學生提供更多個性化的學習資源，如在線練習和輔導視頻，以幫助學生更好地理解和掌握新知識。

2.為了解決教學組織方面的問題，我將在課堂上更多地采用分層次教學，根據(jù)學生的掌握情況調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程節(jié)奏。同時，我會提前準備更多的教學案例，以適應不同學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我打算引入更多的評價方式，如口語表達評價、課堂參與度評價等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。內容邏輯關系①教學重點知識點

-基本句型結構：主謂賓、主謂表、Therebe句型等。

-情態(tài)動詞的用法：can、may、must等表示推測、建議和請求的用法。

-常用動詞短語和固定搭配：如“makeadecision”、“payattentionto”等。

②教學重點詞匯

-形容詞和副詞：用于描述人、物、地點和活動的詞匯，如“beautiful”、“quickly”等。

-關鍵動詞短語：如“l(fā)ookforwardto”、“