Unit1 How can I get there？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1"HowcanIgetthere?"。本單元主要圍繞問路和指路的話題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與方位、交通工具有關(guān)的詞匯，如“l(fā)eft,right,straight,bus,subway,taxi”等。

2.句型：掌握問路和指路的句型，如“HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft/right.”等。

3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答，以及方位介詞的使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的問路和指路交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同交通方式和方向的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過實(shí)際情景下的語(yǔ)言應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通方式和路線。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，包括方向詞“l(fā)eft,right,straight”和交通方式詞“bus,subway,taxi”等。

②學(xué)會(huì)使用本單元的句型進(jìn)行問路和指路，如“HowcanIgetto...?”,“Gostraight,thenturnleft/right.”等。

③熟練運(yùn)用方位介詞，如“on,in,near”等，來描述位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①方位介詞的正確使用，學(xué)生在描述位置時(shí)容易混淆。

②對(duì)問路和指路句型的靈活應(yīng)用，特別是在實(shí)際場(chǎng)景中根據(jù)具體情況調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)。

③在實(shí)際對(duì)話中，如何根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)行有效的交流和路線選擇，這需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和應(yīng)變能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動(dòng)式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、電子詞典

5.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit1"HowcanIgetthere?"Cananyonetellmehowtheyusuallygotoschool?Yes,Tom?Doyoutakeabus,subway,orwalk?

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：

Great!Inthisunit,wewilllearnhowtoaskfordirectionsandgivedirections.Let'sbeginourjourney!

二、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示PPT，展示本節(jié)課的核心詞匯，如“l(fā)eft,right,straight,bus,subway,taxi”等。

-Pointtothewordsandsaythemtogether.

-Askstudentstorepeatafteryou.

2.教師通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并學(xué)習(xí)新詞匯。

-Showapictureofabusandask,"Whatisthis?""Yes,it'sabus."

-Continuewithothervocabularyitems.

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

三、句型學(xué)習(xí)

1.教師展示PPT，展示核心句型：“HowcanIgetto...?”,“Gostraight,thenturnleft/right.”

-Modelthesentenceandaskastudenttorepeat.

-Changethedestinationandrepeatthesentencewithdifferentstudents.

2.分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)問路和指路的句型。

-StudentA:"HowcanIgettothelibrary?"

-StudentB:"Gostraight,thenturnleft.Thelibraryisonyourleft."

3.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行演示，并給予反饋。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師播放課文錄音，學(xué)生聽并跟讀。

-"Listenandrepeatafterthetape."

2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-"Whereisthepostoffice?""HowdoesMikegettothepostoffice?"

-讓學(xué)生用課文中的句型回答問題。

3.學(xué)生分角色扮演課文對(duì)話。

-Assignrolesandletstudentspracticethedialogueinpairs.

4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你迷路了，你會(huì)怎么問路？

-"Ifyouarelost,howwouldyouaskfordirections?"

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)校園地圖，并在地圖上標(biāo)出不同的地點(diǎn)。

-"Eachgroup,pleasedrawamapofourschoolandmarkdifferentplaces."

2.學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，模擬問路和指路的情景。

-"Now,usethewordsandsentenceswelearnedtoaskandgivedirectionsonyourmap."

3.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。

六、鞏固與拓展

1.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題，以鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。

-"Fillintheblankswiththecorrectwords."

-"Choosethecorrectanswer."

2.學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋。

3.教師提供一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于問路和指路的小故事。

-"Writeashortstoryaboutaskingforandgivingdirections."

七、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-"Whathavewelearnedtoday?"

-"Howcanweusethewordsandsentencestoaskfordirections?"

2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-"Ifounditeasytorememberthewordsbecauseweusedtheminagame."

-"Ithinkthedialoguepracticehelpedmeunderstandhowtogivedirections."

3.教師總結(jié)并布置作業(yè)。

-"Greatjobtoday!Forhomework,pleasereviewthevocabularyandsentenceswelearned,andpracticethedialoguewithyourfamily."

八、結(jié)束語(yǔ)

Welldone,everyone!Remembertopracticewhatwe'velearnedtoday.I'msureyouwilldogreatinusingEnglishtoaskforandgivedirections.Seeyounextclass!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：介紹一些與問路和指路相關(guān)的兒童英語(yǔ)故事書，如《DoratheExplorer》系列中的迷宮探險(xiǎn)故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中的交通方式相關(guān)劇集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)交通方式的表達(dá)。

-英語(yǔ)歌曲：介紹一些與交通和方位相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過歌曲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中練習(xí)問路和指路的技能。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，并討論故事中的方位和交通方式。

-觀看拓展：建議學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，并嘗試模仿其中的對(duì)話。

-歌曲拓展：讓學(xué)生在家中跟隨歌曲旋律唱英文歌，并理解歌曲中的交通和方位詞匯。

-實(shí)地拓展：在實(shí)地考察活動(dòng)中，讓學(xué)生扮演不同的角色，如行人、司機(jī)、警察等，進(jìn)行問路和指路的模擬練習(xí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅家庭附近的地圖，并在地圖上標(biāo)出不同地點(diǎn)，然后用英語(yǔ)描述如何從家到這些地點(diǎn)。

-互動(dòng)游戲拓展：設(shè)計(jì)一些與方位和交通方式相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我在哪里？”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述位置和路線。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-方位詞匯：left,right,straight,on,in,near

-交通方式詞匯：bus,subway,taxi,walk

-問路和指路的句型：HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft/right.

②重點(diǎn)詞匯

-核心詞匯：left,right,straight,bus,subway,taxi

-方位介詞：on,in,near

-動(dòng)詞短語(yǔ)：gostraight,turnleft/right

③重點(diǎn)句型

-問路句型：HowcanIgetto...?

-指路句型：Gostraight,thenturnleft/right.The...isonyourleft/right.

-描述位置句型：It'snearthe...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在詞匯教學(xué)中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在動(dòng)作中學(xué)習(xí)方位詞匯，提高了學(xué)生的參與度和記憶效果。

2.通過設(shè)計(jì)校園地圖和角色扮演活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不夠，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏更為系統(tǒng)和全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）改進(jìn)措