2024年好習(xí)慣主題班會(huì)教案

2024年好習(xí)慣主題班會(huì)教案

好習(xí)慣主題班會(huì)教案1

設(shè)計(jì)背景：

通過家長會(huì)和家長交談,對(duì)學(xué)生的視察，并且與個(gè)別學(xué)生溝通后，發(fā)覺學(xué)生存在著許多不良

的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

六年級(jí)學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展改變，存在著種種發(fā)展的可能性，美國心理學(xué)家

霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在"心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、心情簡單

激烈、急躁、成果兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、

追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，此階段既是發(fā)展的危急期，同時(shí)也不行避開的成為教化的關(guān)鍵期。學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對(duì)將來還是感到茫然，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于

他們的發(fā)展。

教化目標(biāo)：

通過活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的相識(shí),讓學(xué)生懂得，一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,

但事實(shí)上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向勝利，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣確定

命運(yùn),為了我們的將來命運(yùn)，必需養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在起先培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自己的人生

目標(biāo)。

班會(huì)重點(diǎn)：

明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道訂正不良習(xí)慣、建立良

好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的安排并實(shí)踐。

課前打算：

老師打算一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來說明習(xí)慣對(duì)命運(yùn)的影響。學(xué)生因有好習(xí)慣而變更的

實(shí)例——學(xué)生演講。

活動(dòng)過程：

一、聽故事（課件展示）

讓我們來聽這樣一個(gè)故事。（選自《影響孩子一生的36個(gè)習(xí)慣》）在印度和泰國隨處可

見這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些

馴象人,在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都

無法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力氣束縛住了幾噸重的‘大象？學(xué)生溝通：是

大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢?，習(xí)慣的力氣很大，大到可以毫不費(fèi)

勁的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣

呢？

學(xué)生溝通：習(xí)慣是我們?cè)陂L時(shí)期里漸漸養(yǎng)成的、一時(shí)不簡單變更的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚

美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過一句話。（課件展示）讓我們齊讀：播下一個(gè)行動(dòng),收獲一

種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。你們看，習(xí)慣可以確定

人的命運(yùn)?？梢?，習(xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來相識(shí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長。

二、好習(xí)慣的重要作用

1、好習(xí)慣使人終身受益（課件展示）

看短片《國母宋慶齡一誠信品行一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧困，為了

生活他在國外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的外套，徘徊在寒冷的街頭，他

花光了身上全部的錢，可是還沒有找到工作，并且連吃飯的錢都沒有了。他正站在公路上發(fā)呆,

突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主子特別和善，不但把他帶到家里，給他請(qǐng)大夫，而且還派專人護(hù)理他。病好以后，

還給他找了一份工作。宋耀如工作誠懇，任勞任怨，深受老板的喜愛，不久就又給他加了工錢。

很快宋耀如就有了錢。

這件事對(duì)他的影響很大，他常常教化自己的孩子從小要養(yǎng)成誠懇和善的品德，這樣對(duì)人對(duì)已

都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠懇、和善、守信。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？生：這則故事告知我們：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)

讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示？

生溝通并分析習(xí)慣，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：

師：你們看，名人的勝利源于從小養(yǎng)成的一點(diǎn)一滴的好習(xí)慣。所以說，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起，在細(xì)微環(huán)節(jié)上多下功夫。

古今中外，多數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還

知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

學(xué)生溝通。

2、36個(gè)好習(xí)慣

老師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習(xí)慣》

做人的習(xí)慣

做人的教化，事實(shí)上是培育孩子為人的正確看法和品行。假如父母沒有對(duì)孩子的為人看法和

品行進(jìn)行教化，孩子無疑會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣將干脆影響孩子與人交往。

誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財(cái)、自信、堅(jiān)毅、虛心、寬容、責(zé)任心做事的習(xí)慣

不會(huì)做小事的人，也做不出大事來。學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)勞動(dòng)力的要求越來越高。做事的習(xí)

慣就是要培育孩子適應(yīng)勞動(dòng)世界改變的綜合實(shí)力，包括社會(huì)行為技能和個(gè)人素養(yǎng)。

做事有安排、酷愛勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、反抗挫折

學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，孩子將要不斷地經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、工作、取得閱歷、再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)循環(huán)

往復(fù)的過程。一個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣

運(yùn)用他的智力。也就是說，只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的

學(xué)習(xí)成果，也能夠在工作中取得成就。

耐性、專注、視察、記憶、思索、想像、創(chuàng)建、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑、自我激

勵(lì)

交往的習(xí)慣

一個(gè)孩子必需學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。與人溝通包括關(guān)切、傾聽、合作、

共享等。它要求孩子學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理沖突，解決沖突，這對(duì)

于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽他人、與他人共享、與他人合作、幽默、感恩他人影響孩子一生的好習(xí)

慣,做為父母有責(zé)任、有義務(wù)為孩子們培育、營造這些氛圍。

教化就是培育習(xí)慣。

師真是不看不知道生活當(dāng)中須要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。信任許多同學(xué)會(huì)在心里說，

我也想獲得勝利，但是應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想，培育好習(xí)慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們

身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)覺并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習(xí)慣你有多少？

讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡潔的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動(dòng)不仔細(xì)，應(yīng)付了事。

3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不看書不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè),抄襲作業(yè)。

5、早晨上學(xué)遲到的理由："起晚了"；"有事"；"我找他，他沒和我一起"??

6、不嶷I領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號(hào)。

小組探討，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行剛好的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在發(fā)言的過程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的

影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣訂正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們勝利路

上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁騽倮税兜陌到?，可能是我們長途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。

師：或許有的同學(xué)會(huì)說："這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做?。俊坝械膶W(xué)生

為此打架斗毆，上網(wǎng)等。

師：近年來，一些公民在旅游活動(dòng)中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形

象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和指責(zé)。"大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫、

衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病"。有的境外旅行

社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團(tuán)隊(duì)。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國家的形

象。

而在我們身邊，因不良陋俗引發(fā)的青少年3□罪案例更是屢見不鮮。

學(xué)生說說不良習(xí)慣引發(fā)的3□罪，在對(duì)比中知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長的重要性，壞習(xí)慣讓人終

生受害。

師:這樣看來，同學(xué)們都相識(shí)到了壞習(xí)慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅(jiān)決杜絕壞習(xí)慣，

因?yàn)樗鼤?huì)讓我們受害終身。

四、學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)建勝利的人生，就得讓我們生

活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一每天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？你有高招嗎？（誰

來說說自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)？）

學(xué)生溝通（自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，閱歷都可以）

2、好習(xí)慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會(huì)都從班中選習(xí)慣變更，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹榜樣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。3、最終，

我們把大家溝通的這些方法總結(jié)一下，請(qǐng)看屏幕

做事要有安排性；從小事做起，留意細(xì)微環(huán)節(jié)；做事持之以恒；做事不找借口。師：同學(xué)

們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹立遠(yuǎn)大的志向，

培育正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。

五、班主任感悟

同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主子：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做主子，還是做奴

隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的

陋俗，搭上養(yǎng)成教化的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴

隨我們健康成長。

習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無窮。通過這次的班會(huì)，學(xué)生們相

識(shí)到了習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是至關(guān)重要的，班內(nèi)學(xué)生起先有了改變，在做事情時(shí)，不是由著自己的

性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級(jí)和諧了，團(tuán)結(jié)了。學(xué)習(xí)上起先努力了，

作業(yè)仔細(xì)了，課前都主動(dòng)做好打算，自習(xí)課時(shí)都全神貫注的寫作業(yè)，沒有抬頭說話。

好習(xí)慣變更了學(xué)生，凝合了班級(jí)！

好習(xí)慣主題班會(huì)教案2

活動(dòng)目的：

1.了解小學(xué)生日常行為規(guī)范，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

2.結(jié)合寄宿班學(xué)生實(shí)際狀況，以不同形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己和同學(xué)的好習(xí)慣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小品編演，料陶。

3.學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家長了解關(guān)于習(xí)慣的學(xué)問以及自己的好習(xí)慣有哪些，并向大家征

求看法,自己還應(yīng)當(dāng)從哪些方面再努力。

一、預(yù)備部分：

個(gè)小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

中隊(duì)長整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

二、正式部分：

1、宣布大會(huì)起先："和好習(xí)慣交摯友”主題中隊(duì)會(huì)，現(xiàn)在起先。

2、出旗、敬禮（錄音、隊(duì)旗出場(chǎng)）

3、唱隊(duì)歌（錄音）

4、活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：什么是好習(xí)慣？

賈今日我們的主題中隊(duì)會(huì)題目是"和好習(xí)慣交摯友"。同學(xué)們你們知道什么是好習(xí)慣嗎？

生：對(duì)自己成長的良好行為，就是好習(xí)慣。（板書）如：寫字姿態(tài)要端正，上課不隨意說話，

下座位。

師：對(duì)，同學(xué)們說的特別正確。剛才的隊(duì)會(huì)儀式我視察了每T立同學(xué)，你們都有良好的面貌

和的站姿。其實(shí)，在我們的生活中有許多方面須要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，由于時(shí)間有限我們今日就圍

繞學(xué)習(xí)生活和餐廳就餐以及宿舍區(qū)生活來談一談好習(xí)慣。

其次環(huán)節(jié)：找尋好習(xí)慣。

賈：下面我們來做一個(gè)小嬉戲一火眼金睛?？凑l能幫助小虹解決難題。

小品節(jié)目上場(chǎng)：小虹的儀表裝扮，行為話語等方面都有問題。場(chǎng)下的同學(xué)幫助她找到自己身

上的壞習(xí)慣。小虹虛心聽取大家的看法，剛好改正。

師：你們看，小虹是一個(gè)多好的孩子。她不僅能虛心聽取大家的看法而且還剛好改正，真了

不得。以后她確定會(huì)更精彩。

賈：劉老師，我有兩個(gè)好摯友，他們昨天發(fā)生了爭(zhēng)吵，我不知道怎么幫助他們。

師：你說說看。

賈：他們呀，都說自己的就餐習(xí)慣好。

師：那這樣吧，請(qǐng)你的好摯友把他們?cè)诓蛷d就餐的狀況表演出來，我們一起視察視察，他們

究竟誰有好習(xí)慣，好嗎？

賈：小蘭，小綠你們快到前面來演演吧！

小品：餐廳片段。小蘭有良好的就餐習(xí)慣，文明禮貌。小綠語言行為都不文明，不講衛(wèi)生,

挑食等等。

師：我們寄宿班的同學(xué)都在餐廳用餐，你們說我們應(yīng)當(dāng)向她們兩誰學(xué)習(xí)呢？對(duì)，小蘭的就餐

習(xí)慣最好，大家都向她那么文明用餐。

第三環(huán)節(jié)：為什么要有好習(xí)慣？

賈：您說為我們打算了動(dòng)畫片，什么時(shí)候可以看呢？

師現(xiàn)在我們就來播放。一邊看一邊思索一個(gè)問題:片中的兩個(gè)小摯友被誰攻擊了？為什么？

動(dòng)畫片段播放：不衛(wèi)生的飲食習(xí)慣和不衛(wèi)生的睡眠習(xí)慣。

賈：同學(xué)們，誰能回答剛才劉老師的問題？

生：吃飯不洗手把細(xì)菌一起吃到肚子里，睡覺不洗漱細(xì)菌來攻擊。

師：所以，同學(xué)們平?？隙ㄖv究個(gè)人衛(wèi)生。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來做一個(gè)嬉戲好嗎？嬉戲的名

字叫"小神探"，比一比誰平常留意培育自己的好習(xí)慣，看看誰平常最留意視察同學(xué)。

方法：Y小組起立，其他小組的同學(xué)將自己打算好的小瓶子放到身后，起立的這個(gè)組走同

學(xué)身后，每到一個(gè)人身后就要說出他的T好習(xí)慣，并把一M訊物放到瓶子中。然后安依次進(jìn)

行。最終每個(gè)人清點(diǎn)自己的物,看誰的最多。賈：采訪一到兩名同學(xué)："你為什么會(huì)有這

么多的禮物?你平常是怎樣熬煉自己的'?

師被采訪同學(xué)的家長到會(huì)場(chǎng)了嗎？您能不能向我們大家簡潔介紹以下您對(duì)孩子的習(xí)慣培育

有什么秘訣嗎？

家長：從小事中培育孩子的習(xí)慣，使孩子成為優(yōu)良好習(xí)慣的人。

輔導(dǎo)員：

今日，是我們二（1）中隊(duì)第一次開主題中隊(duì)會(huì)。同學(xué)們的隊(duì)會(huì)開的特別勝利。同學(xué)們自編

自演的小品活潑生動(dòng)，有意義。開隊(duì)會(huì)前我們?nèi)嗤瑢W(xué)還仔細(xì)采訪了同學(xué)、家長和老師，虛心聽

取大家的看法和建議。在這里也感謝家長們對(duì)孩子們的支持。同學(xué)們，通過活動(dòng)，現(xiàn)在你們知道

為什么要從小養(yǎng)成好習(xí)慣嗎?刃哦們現(xiàn)在就一?E我們的兒歌來朗讀出來好嗎？（課件兒歌）

希望同學(xué)們接著從學(xué)習(xí)和生活中的小事起先，不斷培育自己的各種好習(xí)慣，信任將來的你們

各個(gè)都是優(yōu)良好素養(yǎng)的、國家棟梁之才。5、呼號(hào)：打算著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！6、退

旗（錄音、敬禮、隊(duì)旗出場(chǎng)）7、宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束："和好習(xí)慣交摯友”——主題中隊(duì)會(huì)，到此

結(jié)束。

好習(xí)慣主題班會(huì)教案3

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)覺并改正不良習(xí)慣，提高自我限制實(shí)力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培育好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

班會(huì)打算：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你信任嗎？

生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。

（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無

論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫

鏈子時(shí)，也不掙扎。

老師提問："這件事是真實(shí)的，大家不防思索一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么

綁住的呢？"

（學(xué)生在相互探討，師趁機(jī)仔細(xì)視察學(xué)生的探討狀況，發(fā)覺一些不良的習(xí)慣）

生1：是心

生2:是思想

老師：思想？

生（大部分）：習(xí)慣

師：清大家再聽一個(gè)故事。

T立沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的T立親戚，這位親戚是一個(gè)常

年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐馬上身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這

名幸運(yùn)的乞丐："你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第T牛事是什么?”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

生1:好吃的食物

生2:衣服

生3:房子、汽車？

生4:許多好東西分給其他乞丐？

老師多媒體出示答案：乞丐的答案是"我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根牢固的木棍，這樣我以

后出去討飯時(shí)便利一些。"答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有

什么感受？

生1:這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。

生2:這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩

則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力氣原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被駕馭其中了，

所以人們說性格確定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身

的財(cái)寶，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)寶一養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點(diǎn)燃心'靈之燈》

二：習(xí)慣的力氣——細(xì)微環(huán)節(jié)誦定成敗

師：據(jù)科學(xué)家證明，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為

習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是f人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩

子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌的要求都很高,

但薪酬挺高，所以有許多高素養(yǎng)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：

總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡潔，只不過是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)萬無一失了。沒想到，這一面試出問

題了。一見面，總經(jīng)理說："很愧疚，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？"

年輕人說："沒問題，您去吧，我們等您。"老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑

不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我

看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說："面試已經(jīng)結(jié)束。""沒有?。课覀冞€在等您啊。"老板

說："我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很缺憾，你們沒有一個(gè)人被錄用。因?yàn)?，?/p>

公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。"

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說："我們長這么

大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！?/p>

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。假如那些習(xí)慣不留意生活細(xì)微環(huán)

節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操---看自己一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教化，為了美妙的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)建輝煌的將來，我們必需改掉

很多不良習(xí)慣，剛才細(xì)致視察了大家探討時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)覺了許多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞

習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利

用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過的？

時(shí)間類別

所需時(shí)間

上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間

（學(xué)生自己填寫表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間-發(fā)呆時(shí)間-閑聊時(shí)間

-借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間/24小時(shí)用這個(gè)

公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。

生2:我的30%。

生3:我的更少，才18%?

師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4:老師，我的40%,是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿足。想沒想過這主要是什么緣由造成

的？

生1:上課不知不覺就走神了。

生2:做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊

生3:時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4:平常玩，時(shí)間沒用好，快考試了舍命擠？

師：這些緣由干脆導(dǎo)致我們奢侈了珍貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使

我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們奢侈了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的

壞習(xí)慣。

學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

生1:我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。

生2:我上課常常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3:我上課是老管不住自己的嘴,尤其是自習(xí)課，常常說話。

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很仔細(xì)，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到

有些細(xì)微環(huán)節(jié)問題也會(huì)確定事情的成敗。

師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們肯定

要改正這些壞習(xí)慣，培育好習(xí)慣。

五、相互學(xué)習(xí)一

一說說你我的好習(xí)慣

師原委好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括哪些方面?哪些微小的細(xì)微環(huán)節(jié)奠定了我們勝利的基石?什么樣

的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上勝利的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀(jì)60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都

知道叫加加林。當(dāng)時(shí)選擇第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要

乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把物兌下來了。

他覺得："這么珍貴的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?"就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)

師特別感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此疼惜它的人，我才放心。在他的舉薦下，加加林

就成了人類第一個(gè)飛上太空的'宇航員。

華盛頓是美國歷史上最令人敬重的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠懇故事家喻戶曉。他從小

看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子-------《與人交談和相處對(duì)必需遵循的文明禮貌

規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)宏大的總統(tǒng)和一個(gè)宏大的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)當(dāng)都很熟識(shí)，你從中得到了什么體會(huì)？

生1:老師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒奢侈，這個(gè)好習(xí)慣很值得

我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了許多的好習(xí)慣,正是這些好習(xí)慣,使得

他們?nèi)〉昧撕甏蟮某晒?。也因此，我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)寶。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有

許多的好習(xí)慣，你發(fā)覺沒有？

（生相互張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成果比較好的學(xué)生）

班長：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、用心上課以及擅長提問的習(xí)慣，它讓我

上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信念。學(xué)委：我覺得自己常常復(fù)習(xí)，這樣

學(xué)問比較扎實(shí)。

（班上這時(shí)睜了下來，沒人發(fā)言）

老師激勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)一

一說說我發(fā)覺的別人的好習(xí)慣

（班上又熱情起來）

生1:宋國李擅長整理錯(cuò)題，每課都有具體的整理。

生2:姜經(jīng)緯做題細(xì)致，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3:張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的"才女"呢。生4:段

云祥聽課特殊仔細(xì)，作業(yè)做得也仔細(xì)，所以沒覺得他怎么用功，可成果總是很好。

（學(xué)生在說的同時(shí)，老師把學(xué)生所說的記錄下來）

師：同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，說出了同學(xué)的許多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣

歸納出來，就是：自學(xué)預(yù)習(xí)

用心上課

仔細(xì)視察，主動(dòng)思索

擅長提問

切磋琢磨

獨(dú)立作業(yè)

細(xì)致審題

練后反思

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集

客觀評(píng)價(jià)

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今日---------爰的習(xí)慣

堅(jiān)持不懈,直到勝利-----------持之以恒的習(xí)慣

我是自然界最宏大的奇跡-----------自信的習(xí)慣

用好我生命中的每一天---------珍惜時(shí)間的習(xí)慣

今日我要學(xué)會(huì)限制心情.............自制的習(xí)慣

我要笑遍世界.......................笑的習(xí)慣

今日我要加倍重視自身的價(jià)值--------------發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣

我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)-------------馬上行動(dòng)的習(xí)慣

師：下面我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的指標(biāo)；

1.做人：真誠待人誠懇守信仔細(xì)負(fù)責(zé)自信自強(qiáng)

2做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費(fèi)

3.學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思索勇于實(shí)踐總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣-8戡自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)建盡其在我的人生，就要讓自己的思

索習(xí)慣、彳領(lǐng)習(xí)慣、心情習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日削減。對(duì)不良習(xí)慣，我們

怎么辦？

生1:將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2:發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服回礙自己發(fā)展的陋俗

生3:努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣?？

師：說來簡單，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信念改正這些壞習(xí)慣嗎？

生：有?。▽W(xué)生心情高漲）。

老師寄語：管得住自己，你是習(xí)慣的主子，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主子，還是

做奴隸全在于自己的選擇。習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。習(xí)慣就是

我們成長過程中最密切的伙伴，能讓小苗在陽光下強(qiáng)壯成長。當(dāng)然，好習(xí)慣不是一節(jié)主題班會(huì)課

就可以養(yǎng)成的，不良習(xí)慣也不是口頭說說就能克服,我希望同學(xué)們能夠用行動(dòng)履行我們的諾言，搭

上養(yǎng)成教化的翅膀,身披一份努力，心系一份執(zhí)著讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之江照亮我們前進(jìn)的

方向。

好習(xí)慣主題班會(huì)教案4

班長講話：

同學(xué)們，前幾天呂老師面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，讓我們先來看看調(diào)杳結(jié)果吧！面

對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果我陷入了思索。六三級(jí)的我們即將踏上一段新的征程，可是看看現(xiàn)在的我們一些

同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，一些同學(xué)始終很努力效果卻不志向。這樣的我們又怎能迎接更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，

又怎能書寫出自己美妙的人生，因此經(jīng)班委會(huì)探討確定召開"學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)。希

望通過本次班會(huì)能幫助同學(xué)們發(fā)覺自己的弱點(diǎn)，駕馭學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到通

往美妙將來的捷徑。下面我宣布"學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長"主題班會(huì)活動(dòng)起先。主持人:各位老師、

同學(xué)下午好！

甲：同學(xué)們，在這個(gè)社會(huì)中每個(gè)人都有自己的工作，老師的工作是教書育人，醫(yī)生的工作是

救死扶傷，而我們學(xué)生的工作又是什么呢？（學(xué)習(xí)）

乙：學(xué)習(xí)本應(yīng)是件輕松、開心的事情，可為什么對(duì)于一些同學(xué)來說學(xué)習(xí)是那么困難甚至苦痛

呢？

甲：其實(shí)，那是因?yàn)樗麄儧]有找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

乙對(duì)f好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能提高我們的學(xué)習(xí)效率保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順當(dāng)完成，

使我們覺得輕松自由，還有利于我們身心的健康發(fā)展，那么，什么是習(xí)慣呢？

生1:習(xí)慣就是一種行為方式。

生2:習(xí)慣是長期養(yǎng)成的。

生3:通過，直找資料我知道了，習(xí)慣就是指我們?cè)陂L期的時(shí)間里漸漸養(yǎng)成的、一進(jìn)不簡單

變更的行為。

甲：你說的真好，那么，你又是怎樣理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢？

生：學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。

乙：對(duì)，正猶如學(xué)們所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的。不過良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的成長會(huì)有哪些影響呢？唯恐大家還不曾思索過，那就讓我們先聽

聽發(fā)生在我們身邊的事吧！或許從中你會(huì)找到答案。

故事1：……

故事2:......

故事3:……

甲：故事聽完了你從這些事例中找到答案了嗎?

生1:聽了小象的故事我很受啟發(fā)，原來習(xí)慣的威力有這么大。在小象幼年養(yǎng)成的習(xí)慣影響

了他的一生。我想這個(gè)道理同樣適用于我們，所以我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)馬上改掉那不良的習(xí)慣為自己

的將來開創(chuàng)一個(gè)良好的起點(diǎn)。

生2:我真艷羨許亮杰同學(xué)，玉成中學(xué)也是我憧憬的學(xué)校，我也為這個(gè)目標(biāo)努力著，可是效

果并不志向，聽了許亮杰同學(xué)的這番話使我相識(shí)到自己的不足。原來我始終以為是自己不夠聰慧，

現(xiàn)在看來是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，所以我只要能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就肯定能達(dá)到目標(biāo)。

生3:聽了張雪講的故事使我相識(shí)到不良習(xí)慣帶來的惡果，假如今日我們不改掉這些不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來肯定會(huì)品嘗到自己種的苦果。

乙：看來大家從中受到了不少啟發(fā)，可是生活中的我們又是怎樣做的呢？讓我們來看看下面

的片段吧！

（放錄像）

甲：同學(xué)們，你們看到自己的身影了嗎？誰情愿談?wù)劕F(xiàn)在的感受？

生1:看了錄像我覺得很慚愧，我在上課時(shí)常常溜號(hào)，但自己并沒有覺察。現(xiàn)在我發(fā)覺我的

毛病真的很嚴(yán)竣，我要?jiǎng)偤酶恼?/p>

生2:錄像中我的桌而總是亂漕糟的,,而且常常找不到東西，老師經(jīng)常會(huì)提示我?，F(xiàn)在我

最終知道自己做事慢的緣由了，我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)整理好學(xué)習(xí)用品，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取更好

的成果。

生3:以往在課堂上我很少主動(dòng)發(fā)言，會(huì)的不敢說，不會(huì)的也不敢問，通過看錄像我意識(shí)到

自己的不足。只有主動(dòng)舉手大膽發(fā)言，這樣才能越學(xué)越好，越學(xué)越歡樂。

生4:看了錄像使我想起了自己身上的一個(gè)壞毛病，就是書寫習(xí)慣不好，書寫不仔細(xì)，字跡

不工整，練習(xí)本經(jīng)常很亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻發(fā)，現(xiàn)在想想這都是書寫習(xí)慣不好惹的禍，我應(yīng)當(dāng)及早改

正。

乙：同學(xué)們看來大家都有許多感受，現(xiàn)在讓我們來反思一下，看看我們的身上原委有哪些壞

習(xí)慣吧！誰情愿來溝通一下。

（學(xué)生自我反思）

甲：看來我們身上的壞習(xí)慣還真不少，其實(shí)就在我們身邊，我們的伙伴中就有許我同學(xué)早已

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就是我們的榜樣。下面讓我們來看看他們是怎么做的吧！（播放

能）

乙：同學(xué)們錄像放完了，讓我來采訪一下這些同學(xué)。

（學(xué)生采訪）

甲：同學(xué)們屏幕上的同學(xué)就在我們中間，就在你的身邊，看到這些，聽到這些你又在想些什

么呢？

生1:羅婿赫是我的同桌，她在大隊(duì)部工作很忙，但從未因此落下過學(xué)業(yè)，我始終都很驚奇，

我是一名一般同學(xué)，我的時(shí)間比她多的多，可是為什么那么勞碌的她學(xué)習(xí)始終名列前茅，而我卻

名落孫山呢？現(xiàn)在我最終明白了，在好的身上不太多的好習(xí)慣，而我卻恰恰相反有太多的不良學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

生2:……

生3:……

甲：通過剛才的溝通，我想大家肯定收獲了不少，現(xiàn)在就讓我們來共同總結(jié)一下我們應(yīng)當(dāng)具

備的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

（溝通匯報(bào)）

乙：同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)示著美妙的人生，美妙的將來?？墒窃鯓硬拍莛B(yǎng)成這些好習(xí)慣

呢？下面我們就以小組為單們共同探討一下吧！

（小組探討）

甲；有了好方法后我們就該實(shí)行行動(dòng)了，先讓我們共同回顧反思一下，請(qǐng)大家比照大屏幕想

一想，你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。清將你已養(yǎng)成的良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣填寫在好習(xí)慣積累卡上從你急于改正的不良習(xí)慣中先選擇一個(gè)填寫在"不良習(xí)慣訂正"

卡上，再找一位同學(xué)做為你的監(jiān)督人。

（學(xué)生填表）

乙：大家填寫的都很仔細(xì)，班會(huì)結(jié)束后大家可以把不良習(xí)慣訂正卡慎重的交到監(jiān)督人手中請(qǐng)

他幫你必掉不良習(xí)慣。

甲：同學(xué)們，有人說"播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。"

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們美妙人生的起點(diǎn)但是它須要你堅(jiān)持不懈的努力。同學(xué)們蝸牛雖然渺小，

但為了能達(dá)到目標(biāo)它從不會(huì)放棄?；蛟S今日的我們就是^只小小的蝸牛我信任只要我們肯努力、

永不放棄終有一天我們也會(huì)爬樹的最頂端，我們也會(huì)擁有屬于自己的那片天空。甲：下面清班

主任呂老師講話。

乙：同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣確定明天的我們。讓我們從

現(xiàn)在做起，從今日做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的〃浮生，共同創(chuàng)建輝煌的將來！

合：我宣布"學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長”主題班會(huì)到此結(jié)束。

好習(xí)慣主題班會(huì)教案5

班會(huì)目的：

1、通過班會(huì)，讓學(xué)生相識(shí)到好習(xí)慣帶來的好處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培育良好生活習(xí)慣的意識(shí)，明確良好的行為習(xí)慣對(duì)塑造個(gè)人性格,

營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)建自我人生的重要性。

班會(huì)過程：

一、需：

優(yōu)秀是一種習(xí)慣，懶散也是一種習(xí)慣。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。有的人形

成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生一旦把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，漸漸地，他

就會(huì)變成優(yōu)秀的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也確定能為班集體爭(zhēng)光。而一個(gè)優(yōu)秀的班集體須要許很多

優(yōu)秀的、習(xí)慣好的學(xué)生共同創(chuàng)建。讓我們從現(xiàn)在做起，從今日做起，培育良好的行為習(xí)慣，人人

爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生?！娥B(yǎng)成良好習(xí)慣,建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)》主題班會(huì)現(xiàn)在起先。

二、聽一聽

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你信任嗎？不信，給大

家講個(gè)故事。在印度，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,

無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已

經(jīng)可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子，但它從不掙扎竟乖乖地被這根小小的柱子這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。

大家不妨思索一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？

師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力氣原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被駕

馭其中了，所以人們說性格確定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說

是一筆終身的財(cái)寶，

三、說一說

1、下面就請(qǐng)?jiān)谏蠈W(xué)期進(jìn)步幅度大的同學(xué)代表給我們共享一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧?。己昧?xí)慣

大家學(xué)）

（學(xué)生代表發(fā)言）

2、我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣?

（學(xué)生回答）。

生1:我有個(gè)壞習(xí)慣/免上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。

生2:我上課常常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3:我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，常常說話。

生4:隨地吐痰，亂扔垃圾。

生5:說臟話

生6:上放學(xué)路上，兩人并排走。

生7:課間打鬧

四、議一議

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很仔細(xì)，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到

有些細(xì)微環(huán)節(jié)問題也會(huì)確定事情的成敗。這些細(xì)微環(huán)節(jié)，你都做到了嗎?

1、你學(xué)過的功課,是不是加以復(fù)習(xí)？

2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？

3、你上課的時(shí)候，留意力是否集中？

4、你是否喜愛回答老師的問題？課后是否主動(dòng)問過老師問題？

5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？

6、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？

7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否仔細(xì)思索？

8、你是否主動(dòng)參與探討？

師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，那么我們?nèi)绾?/p>

才能改掉壞習(xí)慣呢？

五、讀一讀。

齊讀：學(xué)生齊讀兒歌。

六、班會(huì)小結(jié)

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成果從培育良好行為習(xí)慣起先，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)須要我們

共同的努力。讓我們從今日做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培育自己一個(gè)又

一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向勝利、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！

讓我們一起把我們班建設(shè)成為一個(gè)文明、優(yōu)秀的班集體吧。

好習(xí)慣主題班會(huì)教案6

活動(dòng)背景：

一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣形成的重要時(shí)期，本班男生大多好動(dòng)、淘氣、自我約束實(shí)力不強(qiáng)，部分學(xué)

生自理實(shí)力差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。課堂上，有個(gè)別學(xué)生隨意說話影響課堂紀(jì)律。課間，部分男生

在樓內(nèi)的紀(jì)律令人擔(dān)憂。學(xué)習(xí)上，少數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言、個(gè)別學(xué)生存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。掃除時(shí)，

有人盡職盡責(zé)、任勞任怨;有人推脫躲避、拈輕怕重。另外，大多數(shù)學(xué)生，在老師的監(jiān)管下能留

意自己的行為，而脫禽老師的看管就會(huì)放松要求。為此，我在學(xué)生不經(jīng)意時(shí)，拍下了幾張不良行

為習(xí)慣的照片，并確定召開一次以"好習(xí)慣伴我行”的主題班會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能辨別好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)覺并改正不良習(xí)慣，提高自我限制實(shí)力。

2、初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過人人參加制定班規(guī)的過程，形成一年三班的班規(guī)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能根據(jù)制

定的班規(guī)內(nèi)容，進(jìn)行自我約束、相互監(jiān)督，從而培育良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、五年三班學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例及圖片。

2、本班學(xué)生不良行為習(xí)慣的'照片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上學(xué)期經(jīng)過大家的共同努力，我們班被評(píng)為文明班級(jí)，作為老師我很興奮，你的心

情是怎樣的?（指名說）

可是，在上學(xué)期中，我們也有兩周扣除了紅旗，大家還記得是什么緣由嗎？

（個(gè)別學(xué)生樓內(nèi)違反紀(jì)律，在老師外出學(xué)習(xí)，不在學(xué)校的狀況下，大多數(shù)學(xué)生放松了要求，

間操下樓時(shí)大聲說話、跑跳。）

在評(píng)比中，五年三班每次都是第一，學(xué)校把這個(gè)班級(jí)評(píng)為星級(jí)班級(jí)，你們想不想知道他們是

怎樣做的？

二、出示五年三班學(xué)生良好行為習(xí)慣的圖片和資料。

1、主動(dòng)撿校內(nèi)里紙屑的圖片。（衛(wèi)生方面）

2、小組合作學(xué)習(xí)的圖片。（合作意識(shí)）

3、收集礦泉水瓶、廢舊書本，集中變賣。（勤儉節(jié)約）

4、展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)本及各學(xué)科的書籍。（仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣）

5、打掃分擔(dān)區(qū)和值日生仔細(xì)值日的圖片。（愛勞動(dòng)的習(xí)慣）

6、班規(guī)詳細(xì)內(nèi)容

班規(guī)：

1、上課留意聽講，主動(dòng)回答問題。

2、仔細(xì)完成作業(yè)。

3、下課不打架、不罵街。

4、玩有意義的活動(dòng)，上下樓不要擁擠，先人后己。

5、講衛(wèi)生，撿垃圾賣錢，美化班級(jí)，多做好事。

6、不許帶零花錢。

7、不許隨地吐痰，不許亂丟垃圾。

8、佩懿I領(lǐng)巾，升旗時(shí)穿校服。

三、出示班級(jí)中存在的不良行為習(xí)慣的真實(shí)圖片。

1、李夢(mèng)淮的座位旁邊亂扔的紙屑、桌面上凌亂擺放的學(xué)習(xí)用品。

2、張?chǎng)巍詈胀瑢W(xué)書寫得字跡潦草的作業(yè)本。姚樂凱同學(xué)窩角的作業(yè)本。

3、王靖岳、閆錄旭、黃帆、李萬超課間打鬧的照片。

4、個(gè)別男同學(xué)在課下做嬉戲時(shí)給女生搗亂的照片。

5、部分同學(xué)上課坐姿不端正東歪西扭的照片。

6、拖布、管帚亂扔、分擔(dān)區(qū)及教室內(nèi)廢紙亂扔的照片。

四、探討：

1、我班在班級(jí)評(píng)比中落后的緣由是什么?（引導(dǎo)學(xué)生說出是個(gè)別學(xué)生的不良行為習(xí)慣導(dǎo)致的。）

2、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)五年三班學(xué)生的哪些行為習(xí)慣?我們哪些方面做得還不夠?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

3、"好習(xí)慣伴我行"是什么意思?怎樣才能做到好習(xí)慣伴我行?針對(duì)一項(xiàng)行為習(xí)慣試舉一例。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：向我們的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，把好的行為習(xí)慣制定成班規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻用班

規(guī)約束我們。）

五、制定適合我班狀況的詳細(xì)班規(guī)。

班規(guī)的內(nèi)容記錄出提出者的名字以及響應(yīng)者，爭(zhēng)取把響應(yīng)者擴(kuò)大到全班同學(xué)。由各組組長整

理后交給老師，上交學(xué)校制成展板，張貼在教室的前面。

（使學(xué)生形成由他律到自律的轉(zhuǎn)變）

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，班規(guī)是我們自己制定的，那就根據(jù)我們的班規(guī)去執(zhí)行吧!好的行為堅(jiān)長久了就

是好的習(xí)慣;老師信任你們有了好習(xí)慣的堅(jiān)持，奇跡會(huì)出現(xiàn)的;老師更信任你們走到哪里，你們就

會(huì)把好習(xí)慣帶到哪里！

好習(xí)慣主題班會(huì)教案7

一、班會(huì)主題：

好習(xí)慣伴我成長

二、班會(huì)對(duì)象：

全體學(xué)生

三、班會(huì)時(shí)間：

周三下午班會(huì)課

四、班會(huì)目的：

1.通過本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。

2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理示意來規(guī)范。

3.通過同學(xué)的實(shí)例來展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的

主動(dòng)影響。從而讓全班同學(xué)自覺推棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心情愿努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.通過講解、問答、小品、嬉戲等班會(huì)方式來告知學(xué)生好習(xí)慣詳細(xì)有那些？以及我們?nèi)绾巫?/p>

才能漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣的詳細(xì)方法。

五、班會(huì)課前的打算：

1.班主任組織召開班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和詳細(xì)要

探討的內(nèi)容。

2.班會(huì)班會(huì)前的打算小組分工，詳細(xì)分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序

設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有詳細(xì)的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞

和現(xiàn)場(chǎng)的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和"好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布

置，道具打算等。

3.班主任在打算期間加強(qiáng)和各人小組的溝通溝通，剛好把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各

個(gè)打算組連接，反饋以確保本次班會(huì)的勝利。

六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：

主持人:ABCD

（一）、

A:（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！

B:我們有緣走進(jìn)了同一間教室。

C:我們有幸成為了同學(xué)。

D:我們將一起走過中學(xué)的奇妙時(shí)間。

大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情

揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一起對(duì)童年的無趣和不當(dāng)心養(yǎng)成的陋俗

告辭；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！

A:播種行為，收獲習(xí)慣；播和習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。七年級(jí)一班"好習(xí)

慣伴我成長”主題班會(huì)現(xiàn)在起先！

（李浩與陳燕留在主持人的位置其他人短暫退場(chǎng)）

（二）、CD。

D:什么？

C:你知道什么叫做"習(xí)慣"嗎？

D:這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你常常不由自主的、不由自主的行為。

C:你說得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)分嗎？

D:這誰不知道啊，當(dāng)然了，匕如我就只有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。

C:你還真不知道什么叫虛心啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣！

D:不行能，你說！

C:那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)覺你常常咬手指甲。

D:你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生

什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。

C:你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病懊悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，

不信你看：（這時(shí)候多媒體起先放映資料小組收集的關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的

生活造成危害的視頻）

1.開車打手機(jī)遭致車毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個(gè)人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛朗讀導(dǎo)致的溝通困難、英語單詞難記住等

（A和B上來主持，C和D退場(chǎng)）

（三八

A:看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此

大的危害。

B:是啊！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于

習(xí)慣的故事。

A:請(qǐng)觀賞小品《我這是怎么了？》

（節(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）

此處略去詳細(xì)表演過程，簡潔交代劇情：

一個(gè)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師指責(zé)，被家

長誤會(huì)，被同學(xué)訕笑，最終連自己也起先對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，特別苦惱。

（四）、

（A和C主持）

C:看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出這位同學(xué)苦惱的緣由嗎？你能為他想

想什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們給他出出留意吧！

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組主動(dòng)將JT算好的問題，懷疑，見解,觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此

來帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感染同學(xué)們主動(dòng)思索和主動(dòng)參加進(jìn)來。

現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的‘互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不行預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較

大的考驗(yàn)。

（五）、（B和D主持）

剛才大家的探討可真是非常熱情，同學(xué)們也提出了很多幫助張力走出苦惱的方法，我也深受

啟發(fā)，下面我有一個(gè)神奇的禮物要送給大家！

（此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻）

此段視頻內(nèi)容是關(guān)于B（B同學(xué)是本班同學(xué)中有著很多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一

天的展示。

DB同學(xué)可以說在我們班的很多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)剛才的視頻,

談?wù)勀阍贐的身上發(fā)覺了那些好習(xí)慣?誰能說說她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？（由于這個(gè)環(huán)節(jié)

是老師和B單獨(dú)打算的，所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更

加明顯）

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有B自己來進(jìn)行小結(jié)。

（六）、ABCD主持

此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行"好習(xí)慣我知道"接力。

B:(禮儀習(xí)慣)

(1)敬重長輩，聽父母教育，不頂嘴,講話看法懇切。

(2)上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時(shí)向父母道別，說明去向。(住

校生在校須外出時(shí)，要請(qǐng)假，并跟班主任說明去向)。

(3)進(jìn)校第一次見到老師要主動(dòng)向老師問好，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

(4)上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進(jìn)辦公室前喊"報(bào)告"。

(5)同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)外號(hào)。

(6)參與升降國旗，要肅穆、莊重、衣著整齊。

(7)講話文明，不說臟話。

D:(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

(1)課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題聽課。

(2)課前打算好學(xué)習(xí)用品,靜等老師上課。

(3)上課用心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問,主動(dòng)回答，主動(dòng)思索。

(4)按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐性、細(xì)致。

A:(生活習(xí)慣)

(1)按時(shí)起床，不睡懶覺。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。

(3)上學(xué)不遲到、放學(xué)剛好回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、嬉戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)

所。

(4)講究個(gè)人衛(wèi)生，常常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整齊，

不穿拖鞋進(jìn)教室。

(5)主動(dòng)主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校內(nèi)，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

(6)在家?guī)椭议L做力所能及的事。

(7)住校生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，敬重他人,不在寢室里講話，更不能大聲喧嘩。

(8)要準(zhǔn)時(shí)打掃及整理寢室，確保寢室整齊、干凈。

(9)留意平安，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。

C:(節(jié)儉習(xí)慣)

(1)用水用電要?jiǎng)偤藐P(guān)閉開關(guān)，節(jié)約用水用電。

(2)愛惜桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

(3)疼惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)疼惜糧食，不隨意丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

(5)不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

(8)走讀生進(jìn)出校內(nèi)要隨時(shí)配戴出入證。

(七)、小結(jié)反思(班主任)

張老師(我)：

看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱情表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。(此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生

成性問題作深化簡要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，須要我們那些心里品質(zhì)等)

英國教化家洛克說："一切教化都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！?/p>

美國聞名教化學(xué)家曼恩說過：”習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了

多久，他就會(huì)變得顛撲不破。”

在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)侯，老師最想送給大家的話是："做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的

奴隸，你們打算好了嗎？從現(xiàn)在起先好習(xí)慣伴我成長"

好習(xí)慣主題班會(huì)教案8

設(shè)計(jì)背景：

葉圣陶先生說："教化無^就是培育良好的習(xí)慣"。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道

路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培育，而讓不良習(xí)慣成為惡習(xí)，必

將貽誤終身。

九、十月份學(xué)校把加強(qiáng)文明禮儀、行為習(xí)慣、培育學(xué)生良好的習(xí)慣為教化重點(diǎn)。通過這次班

會(huì)，讓學(xué)生相識(shí)到自己身上存在哪些不良習(xí)慣，明白壞習(xí)慣要改掉，好習(xí)慣要接著發(fā)揚(yáng)，從而培

育學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：堅(jiān)決學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，告辭壞習(xí)慣的決心。

2.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生相識(shí)到好習(xí)慣的重要性及壞習(xí)慣的危害性。

3.行為目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成好習(xí)慣，告辭壞習(xí)慣。

教學(xué)方法：

故事，溝通辯論，倡議書。（幻燈片）

主持人：王意涵黃國成

教學(xué)過程：

第一部分開

成：是什么在漫長的人生道路上點(diǎn)燃我們心靈之燈

涵：是習(xí)慣,是好習(xí)慣。

合：各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是黃國成；我是王意涵，我們代表四二全體同學(xué)歡迎

您的到來。

成：：文明禮貌的良好習(xí)慣是一個(gè)人美妙內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)記。

涵：奧格?曼狄諾曾說過："事實(shí)上，勝利與失敗的最大分別，來自不同的

習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟勝利的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗放開的門。

成：習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處事看法。習(xí)慣是由一再重復(fù)的各行為形成的。

成：習(xí)慣具有很強(qiáng)的，慣性，像輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)一樣。人們往往會(huì)不自覺的啟用自己的習(xí)慣，不

論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。

合：習(xí)慣的力氣--不經(jīng)意間會(huì)影響人的一生

故事《大象和小象》

其次部分我們眼中的好習(xí)慣

:下面請(qǐng)觀賞配樂詩朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》（周越，楊力帆）

涵：我國聞名教化家葉圣陶說過："什么是教化，簡潔來說就是養(yǎng)成習(xí)慣。"

成：習(xí)慣成自然,習(xí)慣有好的也有不良的，希望通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們能克

服不良習(xí)慣！讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們心靈之燈！

涵：那么你有什么習(xí)慣呢

成：那可多了，先別談我，看兩個(gè)小品，看看同學(xué)們所演出來的各種習(xí)慣吧?。ㄅ?/p>

菁，廖凡昕小隊(duì)）

成：看完了小品，大家能從這些好習(xí)慣或者壞習(xí)慣中得到哪些感悟呢（同學(xué)發(fā)言）

涵：奧斯特洛夫斯基說，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣而不是習(xí)慣支配人。一個(gè)人不能去掉

身上的不良習(xí)慣那簡直就不值。生活中，一個(gè)好的習(xí)慣是很難形成，因?yàn)槲宀世_紛的世界,

充溢著極強(qiáng)的誘惑力，它總是使一些毅志力溥弱或者貪得無厭的人，不斷變更辦法；不斷地放棄

和選擇；不斷地為自己確定新的目標(biāo)。

成：接下來，請(qǐng)觀賞相聲《講禮貌》（李思齊、林培基）

成：講禮貌的確是我們平常日常生活中必不行少的一個(gè)好習(xí)慣。

溝通空間

讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡潔的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，并良好的和