Unit 3 Section A (1a-2c) 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3SectionA(1a—2c)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)Unit3SectionA(1a—2c)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)教授過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去事件的敘述方式和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及用法。

2.描述過(guò)去事件的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)。

2.準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述具體場(chǎng)景。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)例演示，幫助學(xué)生理解并掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的過(guò)去事件中練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.提供豐富多樣的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和編寫(xiě)小故事等，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，增加詞匯量，并通過(guò)小組分享，互相學(xué)習(xí)，提高描述過(guò)去事件的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的視頻片段、音頻資料以及與課文話(huà)題相關(guān)的圖片，以增強(qiáng)直觀(guān)感受和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張描繪過(guò)去某一時(shí)刻的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkwashappeninginthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)，為學(xué)生引入本節(jié)課的過(guò)去進(jìn)行時(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句，如“WhileIwaswatchingTV,mymotherwascookingdinner.”，幫助學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情境編寫(xiě)對(duì)話(huà)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，小組成員互相糾正和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵用法，并提醒學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中注意時(shí)態(tài)的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述故事中的事件，第二天在課堂上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念和用法，能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的不同，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高了在真實(shí)語(yǔ)境中使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用技能。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)填空、改寫(xiě)句子和編寫(xiě)故事等形式的練習(xí)，加深了對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了描述過(guò)去事件的詞匯和表達(dá)方式，豐富了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)查找資料，與同學(xué)合作探討問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)具體的例子和情境來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)法點(diǎn)，這種方法不僅有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為今后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)法知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)和分享小故事，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了公共演講和表達(dá)自己想法的能力，增強(qiáng)了自信心。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，提高了問(wèn)題解決的能力。

9.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠清晰地復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)形成了對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

10.學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，能夠按照要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)創(chuàng)作故事，顯示出學(xué)習(xí)成果的鞏固和提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞ing）

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法（描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作）

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)形式（如watching,cooking,playing,reading等）

-描述過(guò)去事件的詞匯（如yesterday,twoda