Unit4 In the Community（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit4IntheCommunity（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Unit4IntheCommunity為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與社區(qū)相關(guān)的詞匯和基本句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)情景模擬、互動(dòng)交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4IntheCommunity，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于社區(qū)的詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“Whereis...?It'snear...”，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同社區(qū)的功能和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)觀察、比較、分析社區(qū)中的各種場(chǎng)所和活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作等輔助記憶，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，如基本的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的句子等。他們對(duì)字母和簡(jiǎn)單的單詞有一定認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率，喜歡通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的善于表達(dá)，有的較為內(nèi)向，需要個(gè)性化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，對(duì)于社區(qū)相關(guān)的新詞匯可能難以掌握。

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)榫o張或不熟悉而無(wú)法流暢表達(dá)。

-對(duì)于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)理解。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心，需要通過(guò)鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)募?lì)措施來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教材

-社區(qū)場(chǎng)所圖片卡片

-社區(qū)場(chǎng)所模型或?qū)嵨?/p>

-彩色粉筆和黑板

-英語(yǔ)歌曲和童謠CD或音頻文件

-互動(dòng)式白板或投影儀

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)易教具（如小汽車(chē)、人物模型等）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具（如小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)報(bào)告等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的社區(qū)場(chǎng)所圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問(wèn)：“你們?nèi)ミ^(guò)這些地方嗎？用英語(yǔ)怎么表達(dá)？”

-引出本課主題：“Unit4IntheCommunity”，板書(shū)課題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞和句子，如“park,school,hospital,library”等，并配以圖片或?qū)嵨铩?/p>

-通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生跟隨老師的動(dòng)作和指令，如“Pointtotheschool.Walktothepark.”

-使用互動(dòng)式白板或投影儀展示單詞和句子的拼寫(xiě)和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-分組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)卡片游戲，如“找朋友”（將單詞卡片和對(duì)應(yīng)的圖片卡片打亂，讓學(xué)生找出匹配的卡片）。

-讓學(xué)生模擬在社區(qū)中的對(duì)話，如問(wèn)路、介紹場(chǎng)所等。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子，確認(rèn)學(xué)生掌握的情況。

-強(qiáng)調(diào)在社區(qū)中使用英語(yǔ)交流的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己家附近的社區(qū)場(chǎng)所，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

-布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的兒童繪本，如《MyCommunityBook》。

-社區(qū)主題的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，如《DoratheExplorer》中的社區(qū)探險(xiǎn)系列。

-社區(qū)場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《TheNeighbourhoodSong》。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的社區(qū)場(chǎng)所互動(dòng)游戲，如Starfall或StorylineOnline中的相關(guān)內(nèi)容。

-社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)短故事，如關(guān)于公園、圖書(shū)館的簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事。

-社區(qū)場(chǎng)所的實(shí)際照片或插圖，用于制作單詞卡片或情景模擬。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)中拍攝與課程相關(guān)的場(chǎng)所照片，用英語(yǔ)描述照片內(nèi)容，并在課堂上分享。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起制作社區(qū)場(chǎng)所的模型或手工藝品，并在班級(jí)中展示。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)兒童繪本閱讀，增加詞匯量和理解能力，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

-安排學(xué)生觀看社區(qū)主題的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，之后進(jìn)行討論，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-利用英語(yǔ)歌曲《TheNeighbourhoodSong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和記憶單詞。

-在課堂上設(shè)置互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-安排學(xué)生在課后閱讀社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)短故事，提高閱讀理解能力，并在課堂上討論故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社區(qū)場(chǎng)所的實(shí)際照片或插圖，制作單詞卡片，用于自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，討論社區(qū)場(chǎng)所的用途和特點(diǎn)。

-社區(qū)參觀：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的實(shí)際場(chǎng)所，如公園、圖書(shū)館、醫(yī)院等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入TPR教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)作指令幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用互動(dòng)式白板進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)操作，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)增加了信息的直觀性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴口頭反饋，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)不足。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能難以理解，需要更多的實(shí)際情境來(lái)輔助教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

2.我將增加書(shū)面評(píng)價(jià)的使用，通過(guò)作業(yè)批改和單元測(cè)試，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.對(duì)于抽象的詞匯和概念，我計(jì)