全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級上冊新授課 第12課 寫字萬花筒-字型、手寫、語音輸入 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級上冊新授課第12課寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入說課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級上冊》第12課《寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握電腦輸入法的種類，包括字型輸入、手寫輸入和語音輸入，以及它們的基本操作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音輸入法，對電腦打字有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生拓寬輸入法的認(rèn)知，掌握更多便捷的輸入方式，為提高打字速度和準(zhǔn)確性打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，提高信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過學(xué)習(xí)字型、手寫、語音輸入法，學(xué)生將提升信息獲取與處理的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識。同時，本節(jié)課鼓勵學(xué)生探索不同的輸入方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其解決問題的能力。在實踐操作中，學(xué)生通過實際操作掌握輸入技巧，提高動手實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和拼音輸入法，對電腦鍵盤有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的文字輸入。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠通過電腦完成任務(wù)的輸入法感興趣。在能力上，三年級的學(xué)生具有一定的動手操作能力和模仿能力，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于手寫輸入和語音輸入這樣的新型輸入方式，學(xué)生可能會感到不習(xí)慣，操作起來有一定的難度；同時，由于學(xué)生的個體差異，對于新技術(shù)的接受能力和掌握速度也會有所不同，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自信心。此外，對于一些細(xì)小的操作步驟，學(xué)生可能會遺忘或混淆，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實操。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，以及字型輸入、手寫輸入和語音輸入的示例視頻，以便于學(xué)生直觀理解不同輸入法的特點(diǎn)和操作方法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每臺電腦都安裝了所需的輸入法軟件，且能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)和電腦操作區(qū)，以便于學(xué)生分組討論和上機(jī)實操。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，通過一個簡短的小游戲或互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生用拼音輸入法打出幾個簡單的詞語，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，向?qū)W生展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提出問題：“你們知道還有哪些有趣的輸入方法嗎？”從而引出本節(jié)課的主題“寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示字型輸入法的原理和操作步驟，并現(xiàn)場演示。接著，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)字型輸入。然后，播放手寫輸入和語音輸入的示例視頻，讓學(xué)生了解這兩種輸入法的操作方法。在講解每種輸入法時，強(qiáng)調(diào)它們的優(yōu)勢和適用場景，讓學(xué)生明白不同輸入法的實際應(yīng)用價值。

在講授過程中，采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和分享自己的見解。同時，通過設(shè)置情境，如模擬寫信、編寫故事等，讓學(xué)生在實際操作中掌握輸入技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)，要求每位學(xué)生至少嘗試一種新的輸入法，并完成一個小任務(wù)，如輸入一段文字或語音輸入一個句子。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能掌握操作方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)每種輸入法的操作要領(lǐng)和適用場景。同時，邀請幾位學(xué)生分享他們在練習(xí)中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的輸入法，完成一個小任務(wù)，如寫一篇短文或輸入一段對話。同時，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）拓展輸入法種類：除了字型、手寫、語音輸入法之外，還可以向?qū)W生介紹其他類型的輸入法，如筆畫輸入法、五筆輸入法等，讓學(xué)生了解不同輸入法的原理和特點(diǎn)。

（2）拓展輸入法應(yīng)用：介紹輸入法在實際生活中的應(yīng)用，如手機(jī)輸入法、智能語音助手等，讓學(xué)生了解輸入法在不同設(shè)備上的應(yīng)用和操作方法。

（3）拓展信息技術(shù)知識：介紹與輸入法相關(guān)的信息技術(shù)知識，如字符編碼、輸入法引擎等，幫助學(xué)生建立全面的信息技術(shù)知識體系。

2.拓展建議：

（1）課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用不同的輸入法，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并在課堂上分享自己的實踐經(jīng)驗。

（2）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討輸入法的發(fā)展歷程、未來趨勢以及如何提高輸入速度和準(zhǔn)確性等課題。

（3）親子互動：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起嘗試不同的輸入法，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線輸入法教程、信息技術(shù)論壇等，自主學(xué)習(xí)輸入法知識和技巧。

（5）創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將輸入法應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，如設(shè)計一款獨(dú)特的輸入法皮膚、編寫一個輸入法相關(guān)的程序等。七、板書設(shè)計

①字型輸入法的板書重點(diǎn)：

-字型輸入法的定義

-常用字根及其對應(yīng)的按鍵

-字型輸入法的操作步驟

②手寫輸入法的板書重點(diǎn)：

-手寫輸入法的定義

-手寫輸入法的操作界面

-手寫輸入法的使用技巧

③語音輸入法的板書重點(diǎn)：

-語音輸入法的定義

-語音輸入法的使用條件

-語音輸入法的優(yōu)勢和局限性八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋問卷，以便我能夠評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我從問卷中收集到的信息以及我的反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對字型輸入法的學(xué)習(xí)感到滿意，但部分學(xué)生在手寫輸入和語音輸入方面遇到了困難。我意識到可能是我講解不夠清晰或者演示不夠充分。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實操演示，并在演示過程中放慢速度，確保每個步驟都被學(xué)生清晰地理解。

其次，有學(xué)生反映課堂練習(xí)的時間不夠，他們沒有足夠的時間來熟練掌握新的輸入法。我意識到我在時間管理上可能需要做出調(diào)整。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且會根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整練習(xí)的時間長度。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者我沒有很好地激發(fā)他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組比賽或者游戲化的學(xué)習(xí)活動，以此來吸引學(xué)生的注意力并提高他們的參與度。

1.增加實操演示：我會準(zhǔn)備更多的實操視頻和現(xiàn)場演示，特別是對于手寫輸入和語音輸入這兩個比較新的輸入方式，我會詳細(xì)展示每個步驟，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的操作要點(diǎn)。

2.調(diào)整練習(xí)時間：我會根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)延長課堂練習(xí)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來實踐和掌握新技能。

3.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍：我會在課堂上設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分成小組進(jìn)行輸入法比賽，或者設(shè)置一些有趣的