Unit 5 The colourful world Lesson 5（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldLesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit5ThecolourfulworldLesson5，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞顏色主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black等。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatcolorisit?”以及回答：“It's...”進(jìn)行顏色詢問與回答。

3.通過歌曲、游戲和故事等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行有效溝通，提高英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色主題，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述事物的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-顏色單詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握red,yellow,blue,green,white,black等顏色單詞。教師可以通過重復(fù)練習(xí)、歌曲和實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些單詞。

-句型運(yùn)用：“Whatcolorisit?”和“It's...”是本節(jié)課的重要句型。教師應(yīng)通過角色扮演、問答游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

舉例：

-顏色單詞學(xué)習(xí)：教師可以通過展示不同顏色的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的顏色單詞。

-句型運(yùn)用：教師可以提問學(xué)生：“Whatcoloristheapple?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sred.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-顏色單詞的準(zhǔn)確發(fā)音：對于三年級學(xué)生來說，一些顏色單詞如“yellow”和“blue”可能較難發(fā)音。教師需要通過慢速示范、個別糾正等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用“Whatcolorisit?”和“It's...”句型時，可能會出現(xiàn)語序錯誤或遺漏關(guān)鍵詞匯。教師需要通過重復(fù)練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用句型。

舉例：

-顏色單詞發(fā)音：教師可以逐個演示顏色單詞的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，同時指出單詞中的難點(diǎn)音素，如“yellow”中的“l(fā)l”和“oo”。

-句型運(yùn)用難點(diǎn)：教師可以設(shè)計一些簡單的場景，如讓學(xué)生觀察教室中的物品，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述，以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型。例如，教師展示一個藍(lán)色書本，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Whatcoloristhebook?It'sblue.”四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建與顏色相關(guān)的情境，如彩色物品展示、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞和句型。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，通過小組合作和問答環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和語言實(shí)踐能力。

-游戲教學(xué)法：利用顏色識別游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示顏色單詞和句型的圖片，以及播放相關(guān)教學(xué)視頻，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線顏色單詞卡片游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備實(shí)物或模型，如各種顏色的玩具、衣物等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)顏色單詞。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個顏色豐富的神秘盒子，引導(dǎo)學(xué)生猜測盒子里可能有什么顏色的物品。

-學(xué)生輪流猜測并說出顏色單詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步出示盒中的物品，如紅色氣球、黃色鴨子等。

-教師提問：“Whatcolorisit?”學(xué)生回答：“It's...”以激活學(xué)生對顏色單詞和句型的記憶。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示顏色單詞和句型，并用中文解釋每個單詞的含義。

-教師通過實(shí)物展示，如紅色、黃色、藍(lán)色等顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的顏色單詞。

-教師演示句型“Whatcolorisit?It's...”并邀請學(xué)生一起練習(xí)。

-教師通過簡單的故事或情境，如描述不同顏色的動物或物品，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計顏色識別游戲，如“找不同顏色”或“快速說出物品顏色”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色單詞和句型。

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如：“A:Whatcoloristhecat?B:It'sblack.”

-教師選取幾個學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生觀察并糾錯，以增強(qiáng)互動和參與感。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoufindsomething...intheclassroom?”學(xué)生需要在教室中尋找指定顏色的物品并回答。

-教師隨機(jī)更換問題，如：“Whatcolorisyourfriend'sshirt?”學(xué)生需要觀察并回答。

-教師設(shè)計一個“顏色接力”游戲，學(xué)生分成兩隊，每隊成員依次說出一個顏色單詞，下一個成員需要說出前一個單詞和另一個新的顏色單詞，以此類推，看哪隊能夠持續(xù)更長時間。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的顏色單詞和句型。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的顏色單詞和句型描述家里的物品，并和家人分享。

6.課堂延伸（10分鐘，可選）

-教師提供一些與顏色相關(guān)的簡單繪本或故事書，讓學(xué)生自由閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對顏色詞匯的理解和運(yùn)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作顏色主題的畫作，如“我的彩色世界”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用顏色表達(dá)自己的情感和想象。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色識別游戲：提供一些顏色識別游戲，如“顏色記憶卡”、“顏色猜猜樂”等，幫助學(xué)生鞏固顏色單詞的記憶。

-顏色主題繪本：推薦一些顏色主題的繪本，如《猜猜我有多愛你》、《顏色之舞》等，通過故事讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-顏色科學(xué)實(shí)驗：介紹一些簡單的顏色科學(xué)實(shí)驗，如“顏色混合實(shí)驗”、“顏色擴(kuò)散實(shí)驗”等，讓學(xué)生在實(shí)驗中探索顏色的奧秘。

-顏色文化知識：提供一些關(guān)于顏色在各國文化中的含義和用途的資料，如紅色在中國文化中的象征意義，藍(lán)色在西方文化中的代表意義等。

-顏色藝術(shù)作品：介紹一些顏色豐富的藝術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、畢加索的《藍(lán)色時期》作品等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)中的顏色運(yùn)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，在家中找到不同顏色的物品，用英語描述它們，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個顏色主題的故事，用上本節(jié)課學(xué)到的顏色單詞，并與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生可以在美術(shù)課上，利用所學(xué)顏色知識，創(chuàng)作一幅以顏色為主題的畫作，如“我最喜歡的顏色”或“我的彩色夢境”。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的顏色，如自然景觀、建筑風(fēng)格等，用英語記錄下來，并在課堂上與其他同學(xué)交流。

-學(xué)生可以觀看一些顏色主題的英語動畫片或電影片段，如《小豬佩奇》中的顏色識別環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對顏色詞匯的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的顏色主題的活動，如顏色跑、顏色繪畫比賽等，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建生動的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)顏色單詞和句型，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了顏色主題的繪本和藝術(shù)作品，將英語學(xué)習(xí)與藝術(shù)欣賞相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的視野。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些創(chuàng)新的游戲和角色扮演活動，這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理或?qū)W生之間的互動不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和練習(xí)可能還不夠充分，他們需要更多的個別輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴于口頭回答和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組合作參與度不高的問題，我將在下次課前更加仔細(xì)地分配小組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督和激勵，以提高小組合作的效率。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，以便他們能夠得到更多的關(guān)注和幫助。我還會設(shè)計一些額外的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的評價方式，如課后作業(yè)、學(xué)習(xí)日志和自我評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)