Unit 5 What does he do Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit5"Whatdoeshedo?PartCStorytime"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用本單元所學(xué)的職業(yè)類詞匯和一般疑問句的詢問方式，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課通過生動(dòng)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力方面，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用職業(yè)類詞匯和一般疑問句；思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；文化意識(shí)方面，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的職業(yè)尊重；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)策略，提升獨(dú)立解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等。

2.學(xué)會(huì)使用"Whatdoeshe/shedo?"進(jìn)行詢問，并能回答相應(yīng)的職業(yè)。

難點(diǎn)：

1.故事中復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具引入職業(yè)詞匯，幫助學(xué)生形象記憶。

2.通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.對(duì)于復(fù)雜句型，采用分步驟解析，先理解句子結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行整體理解。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，以加深理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片、音頻故事資料，以及用于展示的職業(yè)介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以及用于記錄討論內(nèi)容的便簽紙和筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問學(xué)生：“Whatdoeshe/shedo?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)類詞匯，以及如何用英語詢問某人的職業(yè)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并解釋"Whatdoeshe/shedo?"的用法。

舉例說明：通過故事中的對(duì)話例子，展示如何在實(shí)際情境中詢問和回答職業(yè)。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組，通過角色扮演和情景對(duì)話，實(shí)踐使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)類詞匯的用法和"Whatdoeshe/shedo?"的詢問方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇小故事，故事中需要包含至少三種不同的職業(yè)，并使用"Whatdoeshe/shedo?"進(jìn)行詢問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并能正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"這一句型進(jìn)行詢問，并能根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)。

3.在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂故事內(nèi)容，理解故事中人物的職業(yè)，并能夠捕捉關(guān)鍵信息。

4.在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠自信地使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高了日常交流的能力。

5.學(xué)生通過角色扮演和情景對(duì)話，提升了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過編寫對(duì)話和表演，加深了對(duì)職業(yè)類詞匯和句型的理解和記憶。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合用英語介紹自己和詢問他人職業(yè)。

8.學(xué)生的文化意識(shí)得到提升，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)不同職業(yè)的尊重和認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，了解更多的職業(yè)信息。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①職業(yè)類詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-engineer

-policeofficer

②關(guān)鍵句型：

-What