10-1 《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-1《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》為文本，旨在引導學生深入理解毛澤東同志的演講藝術(shù)，體會其思想深度和語言魅力。通過分析演講內(nèi)容，培養(yǎng)學生對歷史事件和人物的認識，提高學生的語文素養(yǎng)和思辨能力。同時，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程要求，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對毛澤東演講文本的文學鑒賞能力，提升語言感知和審美體驗；增強對歷史人物和事件的深入理解，培養(yǎng)歷史意識；鍛煉思辨能力，學會從不同角度分析文本內(nèi)容；提高寫作水平，學習演講稿的寫作技巧和修辭手法，為學生的未來表達和溝通能力打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解毛澤東演講中的核心思想和政治立場，把握其時代背景和歷史意義；

②分析演講的結(jié)構(gòu)和論證方法，學習演講稿的寫作技巧和修辭手法；

③通過對演講文本的解讀，培養(yǎng)學生對歷史事件和人物的深刻認識，提升歷史思維能力。

2.教學難點，

①理解毛澤東演講中復雜的語言風格和修辭手法，如比喻、排比、引用等，并分析其在演講中的作用；

②把握演講中蘊含的深刻哲理和時代精神，引導學生進行思辨性閱讀和寫作；

③在有限的時間內(nèi)，引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》文本、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于分享教學資源和學生作業(yè)提交。

-信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、毛澤東生平事跡介紹、演講稿寫作技巧視頻教程。

-教學手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、課堂提問、思維導圖制作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》文本，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“演講中如何運用修辭手法增強說服力？”、“演講中體現(xiàn)了哪些時代背景下的政治理念？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》文本，理解演講中的核心思想和修辭手法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解演講文本，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與演講相關(guān)的歷史背景視頻，引出《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解演講中的修辭手法和語言特點，結(jié)合文本實例，如分析演講中使用的比喻、排比等修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析演講的結(jié)構(gòu)和論證方法，以及演講中體現(xiàn)的時代精神。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“演講中為何使用這些特定的修辭手法？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試分析演講中的修辭手法和語言特色。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講中的修辭手法和語言特點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中分析演講文本。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解演講文本，掌握演講稿的寫作技巧和修辭手法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與演講相關(guān)的寫作練習，如讓學生嘗試寫一篇短小的演講稿，模仿文本中的修辭手法。

提供拓展資源：提供與演講相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹毛澤東生平和演講藝術(shù)的資料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的修辭手法和演講技巧。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》，深入理解了毛澤東同志的演講藝術(shù)，掌握了演講稿的寫作技巧和修辭手法。他們能夠識別并分析演講中的比喻、排比、引用等修辭手法，以及演講的結(jié)構(gòu)和論證方法。學生對演講文本中的歷史背景和時代精神有了更深刻的認識，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。

2.思維能力：

在學習過程中，學生通過分析演講文本，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學會了從不同角度分析問題，能夠提出有見地的觀點，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行表達。此外，學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了辯證思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.語言表達：

通過對演講文本的解讀，學生的語言表達能力得到了顯著提升。他們能夠運用恰當?shù)男揶o手法，使自己的語言更加生動、形象。在寫作練習中，學生嘗試模仿文本中的寫作風格，提高了寫作水平。

4.歷史意識：

學生通過對《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的學習，增強了歷史意識。他們了解了中國革命歷史和毛澤東同志的政治理念，對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認識。這種歷史意識有助于學生樹立正確的價值觀和民族自豪感。

5.文化素養(yǎng)：

學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》有助于提升學生的文化素養(yǎng)。學生通過了解演講中的文化內(nèi)涵，拓寬了知識面，增強了文化自信。此外，學生還學會了欣賞和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.團隊合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

7.自主學習能力：

通過自主學習預習資料，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠自主思考、解決問題，提高了自主學習能力。這種能力有助于學生在未來的學習和生活中取得更好的成績。

8.情感態(tài)度價值觀：

學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》使學生樹立了正確的價值觀。他們認識到，一個人的價值在于對社會的貢獻，從而激發(fā)了為國家和民族作出貢獻的愿望。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①演講標題：《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》

②演講者：毛澤東

③演講時間：1941年3月

④演講地點：延安

2.關(guān)鍵詞：

①新民主主義

②革命道路

③民族獨立

④社會進步

3.重點句子：

①“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。”

②“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”

③“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！?/p>

④“只要我們堅持人民戰(zhàn)爭的路線，我們就一定能夠取得最后的勝利?！苯虒W反思與總結(jié)今天的課，我想先跟同學們聊聊我對我們這節(jié)課的一些想法和感受。

首先，我覺得我們這節(jié)課在知識傳授上還是挺成功的。我們通過《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》這篇文本，讓大家對毛澤東同志的演講藝術(shù)有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，大家在分析演講中的修辭手法和語言特點時，都很投入，這讓我很欣慰。我們重點講解了比喻、排比、引用等修辭手法，還有演講的結(jié)構(gòu)和論證方法，這些內(nèi)容對于提高大家的語文素養(yǎng)非常有幫助。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解演講中的歷史背景和時代精神時，可能有些同學還是覺得有點抽象，不夠具體。這可能是因為我們對那個時代的了解還不夠深入。所以，我想在今后的教學中，我們可以嘗試結(jié)合更多的歷史資料和背景，讓大家更直觀地感受到那個時代的氛圍。

在教學管理方面，我覺得我們做得還可以。我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓大家在愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律有點松散，尤其是在小組討論時，個別同學可能會有些分心。這可能需要我們在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

為了今