Unit 7 Fun after school Reading I 說課稿 2024-2025學年滬教版英語七年級上冊

Unit7FunafterschoolReadingI說課稿2024-2025學年滬教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit7"Funafterschool"的ReadingI部分，引導七年級學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。課程將圍繞課文的主題，通過互動討論、情景模擬和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學習的能力。同時，結合滬教版英語七年級上冊的教學目標，本節(jié)課旨在讓學生掌握相關詞匯和句型，為后續(xù)的語言輸出打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言能力，通過Unit7"Funafterschool"ReadingI的學習，使學生能夠理解和運用課文中描述課后活動的詞匯和句型；提升文化意識，讓學生了解不同文化背景下課后活動的多樣性；發(fā)展思維品質，鼓勵學生在討論中提出自己的觀點并進行合理推斷；培養(yǎng)合作精神，通過小組活動促進學生之間的交流與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點在于讓學生掌握與課后活動相關的詞匯，如"club"、"activity"、"sports"、"relax"等。例如，通過課文中提到的"Afterschool,Ijointhechessclub."，讓學生學會使用"jointheclub"這一表達方式。

-句型運用：強調"Howdoyouspendyourafter-schooltime?"等詢問課后活動的句型，以及回答時使用的"Iusually...","SometimesI..."等結構。通過模仿課文中的對話，讓學生在實際交流中運用這些句型。

2.教學難點

-詞匯辨析：學生在使用與課后活動相關的詞匯時，可能會混淆意義相近的詞匯，如"play"和"do"，"go"和"have"。例如，課文中出現(xiàn)了"playbasketball"，而學生可能會誤用為"dobasketball"。

-句子結構理解：對于句子結構較為復雜的句子，如"AlthoughIhavealotofhomework,Istillenjoyplayingfootballafterschool."，學生可能會對"Although...still..."的結構感到困惑，難以理解其含義和用法。

-語法難點：課文中出現(xiàn)的過去式和現(xiàn)在進行時態(tài)的混合使用，如"Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain."，學生可能會對時態(tài)的轉換和用法產(chǎn)生混淆。教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握這些難點。教學方法與策略1.采用互動講授法，結合課文內(nèi)容，講解核心詞匯和句型，確保學生理解并能夠模仿運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的對話場景，提高口語表達能力和情景反應能力。

3.運用多媒體教學，播放與課后活動相關的視頻或音頻材料，增強學生的聽力理解和文化感知。

4.實施小組討論，鼓勵學生分享自己的課后活動經(jīng)歷，促進思維交流和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課后活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道課后活動有哪些嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關于課后活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課后活動的豐富性和趣味性。

-簡短介紹課后活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課后活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課后活動的基本概念、組成部分和意義。

過程：

-講解課后活動的定義，包括其主要形式和類型。

-詳細介紹課后活動的組成部分，如社團、體育活動、藝術表演等，使用示例幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解課后活動在實際生活中的應用和作用。

3.課后活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課后活動的多樣性和意義。

過程：

-選擇幾個典型的課后活動案例進行分析，如學校的俱樂部活動、社區(qū)志愿服務等。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學生全面了解課后活動的多樣性。

-引導學生思考這些案例對個人成長和社區(qū)發(fā)展的影響，以及如何設計有意義的課后活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課后活動相關的主題進行深入討論，如“如何組織一次成功的校園文化節(jié)”。

-小組內(nèi)討論該主題的策劃、實施步驟和預期效果。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課后活動的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的策劃、實施步驟和預期效果。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調課后活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課后活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調課后活動在學生個人成長和社交能力發(fā)展中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己參與課后活動的經(jīng)歷和感受的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《青少年課后活動指南》，該書詳細介紹了不同類型的課后活動，包括體育、藝術、科技等領域的活動案例和實施方法。

-《校園活動策劃手冊》是一本關于如何策劃和組織校園活動的實用書籍，書中包含了大量成功的課后活動案例，供學生參考。

-《學生自我發(fā)展指南》中有一章專門講述了課后活動對個人成長的影響，以及如何選擇適合自己的課后活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查自己所在社區(qū)或學校的課后活動資源，整理成一份清單，并在班上分享。

-鼓勵學生嘗試參加至少一項新的課后活動，記錄下自己的參與經(jīng)歷和感受，寫成一篇短文。

-讓學生采訪一位在課后活動領域有經(jīng)驗的人士，如學校的社團指導老師或社區(qū)活動組織者，了解他們?nèi)绾尾邉澓徒M織活動，以及這些活動對參與者的影響。

-布置學生進行小組研究項目，選擇一個課后活動的主題，如“校園體育活動的發(fā)展趨勢”，小組合作收集資料、分析數(shù)據(jù)，并撰寫研究報告。

-推薦學生觀看關于課后活動的紀錄片或視頻，如《校園生活大不同》系列，了解不同國家和地區(qū)的課后活動文化和實踐。

-鼓勵學生參與學校的課后活動策劃和組織工作，將所學知識應用于實踐，提升自己的組織協(xié)調能力和團隊合作能力。

-學生可以自主選擇一個感興趣的課后活動主題，進行深入的文獻研究，形成一篇研究性學習報告。

-教師可以提供一系列課后活動相關的在線資源，如教育博客、專業(yè)網(wǎng)站等，供學生在課外進行自主學習。

-定期組織課后活動主題的講座或研討會，邀請相關領域的專家或優(yōu)秀的學生代表分享經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生參加校外的課后活動競賽或展示活動，如科技創(chuàng)新大賽、藝術展演等，鍛煉自己的實踐能力和展示能力。內(nèi)容邏輯關系①課后活動的類型與選擇

-重點知識點：課后活動的種類（如學術類、體育類、藝術類、科技類等）

-重點詞匯：club,activity,hobby,interest,participate

-重點句子："Therearemanyclubsandactivitiestochoosefrom."

②課后活動對個人成長的影響

-重點知識點：課后活動與個人興趣、社交技能、團隊合作的關系

-重點詞匯：development,skill,teamwork,communication,personalgrowth

-重點句子："Joiningaclubcanhelpyouimproveyoursocialskills."

③課后活動的組織與策劃

-重點知識點：策劃課后活動的步驟（如目標設定、活動規(guī)劃、資源整合、實施與評估）

-重點詞匯：plan,organize,resource,implement,evaluate

-重點句子："Toorganizeasuccessfulactivity,youneedtoplancarefullyandconsiderallthedetails."教學反思今天在Unit7"Funafterschool"ReadingI的課堂上，我嘗試了多種教學方法，讓學生們能夠更好地理解和參與到課后活動的主題中來。課后，我對整節(jié)課的教學過程進行了反思，以下是我的幾點思考。

課堂導入部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對課后活動的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于自己感興趣的活動非常熱情，能夠積極參與討論。這說明，激發(fā)學生的興趣是促使他們主動學習的關鍵。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了課后活動的種類和重要性。通過圖表和實例，學生們對課后活動有了更清晰的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解復雜句子結構時存在困難，例如對"AlthoughIhavealotofhomework,Istillenjoyplayingfootballafterschool."這個句子的理解。未來，我需要更多地關注這些學生的個別需求，提供額外的輔導。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，學生們對案例進行了熱烈的討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。我觀察到，通過小組合作，學生們不僅加深了對課后活動的理解，還提升了合作和溝通能力。但是，我也注意到，有些小組在討論時偏離了主題，未