Unit 6 Meet my family單元整體（說課稿）-2024-2025學年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit6Meetmyfamily單元整體（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit6Meetmyfamily單元整體（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊”

本單元主要圍繞家庭成員的介紹和描述，旨在讓學生學會用英語表達家庭成員的稱呼、外貌特征以及簡單的情感表達。三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。本單元內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本單元的學習，學生將能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，介紹自己的家人，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用家庭成員相關詞匯，以及熟練使用本單元句型進行自我介紹和家庭介紹。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和習俗，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在描述家庭成員時，運用觀察、分析和想象等思維方式，提高語言表達的豐富性和準確性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高英語學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員稱呼詞匯的學習，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭成員外貌和特征的句型，如：“Thisismy...He/Sheis...”

3.運用所學知識進行真實場景的交流。

難點：

1.家庭成員稱呼詞匯的準確運用。

2.描述家庭成員時語法的正確運用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和角色扮演等直觀教學手段，幫助學生形象地理解和記憶家庭成員稱呼詞匯。

2.設計情境對話和小組活動，讓學生在實際交流中練習使用描述句型，教師適時指導，糾正錯誤。

3.開展課堂游戲，如猜謎、搶答等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固重點詞匯和句型。

4.鼓勵學生課后與家人進行英語交流，將所學知識運用到實際生活中，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在實際語境中學習家庭成員的稱呼和描述。

2.任務型教學法：設計各種任務和活動，如角色扮演、小組討論，引導學生主動參與，提高語言實踐能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和分享，教師與學生之間的互動，增強學生的參與感和學習動力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、動畫等展示家庭場景，增加教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、互動游戲，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生用中文描述圖片中的人物關系，然后引出本課主題“Meetmyfamily”。接著，教師用英語簡單介紹自己的家庭成員，激發(fā)學生興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師出示本課的生詞卡片，如：mother,father,sister,brother等，引導學生正確拼讀和記憶。

（2）教師展示家庭成員的圖片，教授描述家庭成員外貌和特征的句型，如：“Thisismy...He/Sheis...”。通過示范和引導學生模仿，讓學生掌握句型的正確運用。

（3）教師設計情境對話，讓學生在真實語境中練習使用所學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師組織學生進行小組活動，互相介紹自己的家庭成員，并用所學句型進行描述。

（2）教師挑選部分學生進行課堂展示，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點，提醒學生在課后進行復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（2）學生與家人進行英語交流，嘗試用所學知識介紹自己的家人，并記錄交流過程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介紹不同家庭和家庭成員的英語繪本，通過生動的插圖和簡單的英語描述，幫助學生更好地理解家庭成員之間的關系。

-《FamilyStories》：一系列關于家庭成員之間溫馨故事的小短文，每篇短文都包含一些家庭成員的稱呼和描述，適合學生課后閱讀和模仿。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調(diào)查：學生可以回家后，用英語采訪自己的家人，了解他們的興趣愛好、工作等，并將采訪內(nèi)容整理成一篇小報告，第二天在課堂上分享。

-角色扮演：學生可以與家人一起編排一個小劇本，模擬家庭成員之間的對話，通過角色扮演來練習和鞏固所學句型和詞匯。

-文化探究：學生可以研究不同文化中家庭成員的稱呼方式，比較中英文表達上的差異，并寫成一篇小論文或制作成PPT進行展示。

-英語日記：鼓勵學生每天用英語寫一篇簡短的日記，記錄自己與家人的日常生活，這樣可以提高學生的寫作能力，同時鞏固課堂所學知識。

-多媒體創(chuàng)作：學生可以使用電腦軟件或手機應用程序，制作一個關于自己家庭的小視頻或音頻，用英語介紹家庭成員，這樣的活動可以增強學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英語稱呼：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-家庭成員的描述詞匯：tall,short,young,old,happy,sad等。

②重點詞匯：

-介紹句型：Thisismy...

-描述句型：He/Sheis...

③重點句型：

-家庭成員介紹：Thisismymother.Sheistallandbeautiful.

-家庭成員描述：Myfatherisadoctor.Heisverykind.

-家庭成員情感表達：Mysisterishappybecauseshehasanewtoy.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬真實的家庭場景，讓學生在實際語境中學習家庭成員的稱呼和描述，這樣的方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學，使用了PPT和動畫來展示家庭成員的形象，這不僅增加了教學的直觀性，也使課堂更加生動有趣。

3.我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過家庭調(diào)查和角色扮演等活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，增強了學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達還不夠自信。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我沒有提供足夠的復習和鞏固機會。

3.在教學評價方面，我意識到我對于學生的評價可能過于注重結果，而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或小游戲的