比例的基本性質(zhì)說課稿

《比例的基本性質(zhì)》說課稿親愛的各位老師，大家上午大家好，我是來自焉耆縣第二小學六年級的數(shù)學教師韓鳳閣，很高興能有這次機會和大家探討交流。今天我說課的題目是《比例的基本性質(zhì)》，下面我將從教材、教法、學法、學情、教學過程、板書設(shè)計等方面來說本節(jié)課。一、說教材第一、說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊第三單元第二課時《比例的基本性質(zhì)》，教材內(nèi)容位于課本第34頁，包括認識比例各部分的名稱，比例的基本性質(zhì)以及比和比例的區(qū)別等三部分內(nèi)容。第二、教材的地位和作用：這節(jié)課是在學生學習了比和比例的意義基礎(chǔ)上進行教學的，主要是概念教學，是對比例的意義的深化和發(fā)展，是后面學習解比例知識的基礎(chǔ)，是正反比例教學的關(guān)鍵，是利用比例知識解決實際問題的先決條件，是小學階段學習比例初步知識的一項重要內(nèi)容。它起著承前啟后的作用，所以必須使學生切實理解和掌握。第三、教學目標根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容以及學生的認知規(guī)律，我制定了以下目標：知識目標：1、知道比例各部分的名稱，了解比和比例的區(qū)別。2、理解并掌握比例的基本性質(zhì)，能根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。方法目標：通過自主探究、觀察比較培養(yǎng)學生的分析、比較、抽象概括能力。情感目標：體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的樂趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。這樣的目標設(shè)計更多地關(guān)注學生的自主學習過程和情感體驗，不僅要使學生掌握基本概念和基礎(chǔ)知識，還要在學生的學習過程中發(fā)展能力，使學生最終能夠運用知識解決實際問題。第四、教學重點、難點結(jié)合新課程標準的特點，在充分理解和吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：重點：理解比例的基本性質(zhì)，學會用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。難點:應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。第五、教學準備：為了教學信息的直觀呈現(xiàn)，我制作了簡單的課件服務(wù)于教學，充分發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代教育中的作用和優(yōu)勢。二、說學情本學期，是小學學段的最后一個學期，經(jīng)過五年多數(shù)學知識的連續(xù)學習，以及對學生數(shù)學興趣和數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學學習經(jīng)驗和初步的自主學習能力。但是該年齡段的學生邏輯思維能力較慢，分析、解決問題能力較差，上課注意力不是很集中，好動，尤其是我任教的班級男生過多，缺乏踏實，認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。因此，在本節(jié)課上，應(yīng)加強組織教學，引導(dǎo)學生夯實基礎(chǔ)，理解概念，靈活應(yīng)用，為今后解比例和正反比例的教學打下基礎(chǔ)。打下基礎(chǔ)，教師還可根據(jù)學生的回答情況及時發(fā)現(xiàn)錯因，進行二次備課。第二類題目是綜合性練習，題目是辨析比和比例。教師提問1:2是比例嗎？學生思考后，與同桌相互“議一議”，說出自己的見解和想法，從而準確理解比例的意義，以及比和比例的區(qū)別，教師通過幻燈片展示。設(shè)計目的：學生辨析的過程就是學生對新知進一步理解的過程，通過這個問題，讓學生自覺的將舊知和新知加以對比分析，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生善于思考、交流的良好學習方式。練習完成后，讓學生歸納總結(jié)比例的基本性質(zhì)，教師板書。為了讓學生深入理解比例的基本性質(zhì)，教師及時補充，如果用字母a、b、c、d表示比例的四個項，寫成a：b=c:d，那么應(yīng)用比例的基本性質(zhì)就可以得出ad=bc。接下來是課堂小結(jié)，我采用提問的方式，指定學生發(fā)言，并予以鼓勵和肯定。（四）拓展延伸，鞏固提高我設(shè)置了這樣的拓展性題目，“試一試”將下面的乘法等式改寫成比例，你能寫出幾個比例？3×40=8×15在學生充分思考的基礎(chǔ)上，可以讓同桌之間相互討論，找到解決此類問題的訣竅，教師再加以點撥：可以將3和40當做比例的兩個外項，這時8和15就是比例的兩個內(nèi)項，也可以將3和40看做是比例的兩個內(nèi)項，那么8和15就是比例的兩個外項，一共可以寫出8個比例?？偨Y(jié)規(guī)律后使學生不僅把題做對，而且能夠更好的解決問題，做到學以致用。設(shè)計目的：此題目是對比例基本性質(zhì)逆向思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，通過練習，使優(yōu)生更優(yōu)，也讓差生得到了不同程度的提高，發(fā)揮了培優(yōu)補差的作用。五、說板書設(shè)計比例的基本性