《蔡元培教育思想研究》課程教學大綱

《蔡元培教育思想研究》教學大綱課程編號：17220265英文名稱：ResearchintoCaiYuanpei'seducationalthought學分：1學時：總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學教育專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第3學期一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《蔡元培教育思想研究》是小學教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程，課程的核心任務旨在幫助學生了解和理解蔡元培的教育生平以及其對中國教育事業(yè)發(fā)展的貢獻。一方面幫助學生感受越地教育家的教育思想精髓；一方面幫助學生全面理解教育家的教育精神，為成為一名教師打基礎。課程目標1：通過本課程的學習，學生能夠了解陳鶴琴的教育生平，掌握其教育思想。課程目標2：通過本課程的學習，學生能夠?qū)W會搜集歸納文獻資料，分析教育家教育思想，并理解教育家精神。課程目標3：通過本課程的學習，學生能夠感受教育家的人格魅力，感悟其教育精神。通過本課程的學習，學生能夠體悟近代中國教育工作者們樸素的教育理想與教育方式。通過本課程的學習，學生能夠自覺承擔傳承中國文化，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的責任。并且能夠具備正確的價值觀，為成為一名合格的人民教師奠定基礎。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求2-1形成高支撐H，對畢業(yè)要求2-2、7-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求3-2形成低支撐L。畢業(yè)要求指標點2-1[專業(yè)認同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性，領會祖楠班卓越教師培養(yǎng)的精神理念。畢業(yè)要求指標點2-2[職業(yè)使命]熱愛小學教育事業(yè)，對從事小學教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。畢業(yè)要求指標點3-2[教育教學知識]理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論；熟悉當代國內(nèi)外基礎教育教學改革的理論與實踐成果。畢業(yè)要求指標點7-3[實踐反思]掌握基本的教育實踐研究方法，能夠?qū)πW教育實踐活動進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點2-1[專業(yè)認同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性，領會祖楠班卓越教師培養(yǎng)的精神理念。課程目標1課程目標3H1.課堂教學2.課堂表現(xiàn)與問答3.自學指標點2-2[職業(yè)使命]熱愛小學教育事業(yè)，對從事小學教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。課程目標3M1.課堂教學2.課堂表現(xiàn)與問答3.自學指標點3-2[教育教學知識]理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論；熟悉當代國內(nèi)外基礎教育教學改革的理論與實踐成果。課程目標1課程目標2L1.課堂教學2.小組討論與合作3.自學4.期末考核指標點7-3[實踐反思]掌握基本的教育實踐研究方法，能夠?qū)πW教育實踐活動進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標2M1.課堂教學2.小組討論與合作3.自學4.期末考核二、教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容教學要求對應課程目標一、概述介紹課程性質(zhì)、內(nèi)容、要求等了解本課程的教學目標、內(nèi)容、教學方法等課程目標1課程目標2課程目標3二、蔡元培生平簡介1.梳理蔡元培的生平；2.介紹蔡元培教育思想的淵源與特點了解蔡元培學習經(jīng)歷；了解蔡元培教育思想的淵源與特點；課程目標1課程目標2課程目標3三、蔡元培的大學教育思想了解蔡元培的大學教育思想課程目標1課程目標2課程目標3蔡元培的美感教育思想了解蔡元培注重美感教育的美育教育思想課程目標1課程目標2課程目標3五、“尚自然”“展個性”的兒童教育思想了解蔡元培“尚自然”“展個性”的兒童教育思想課程目標1課程目標2課程目標3六、蔡元培其他教育主張（一）蔡元培的女子教育思想蔡元培的教育獨立思想了解蔡元培主張男女平等的女子教育思想；了解蔡元培倡導教育獨立的教育思想課程目標1課程目標2課程目標3七、蔡元培其他教育主張（二）1.蔡元培的職業(yè)教育思想2.蔡元培的平民教育思想了解蔡元培面向社會的職業(yè)教育思想；了解蔡元培倡導平民教育社會教育思想。課程目標1課程目標2課程目標3八、蔡元培的歷史地位及影響了解蔡元培在中國教育史上的歷史地位及其貢獻課程目標1課程目標2課程目標3三、學時分配總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時。建議自主學習8小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計概述202蔡元培的生平簡介202蔡元培的大學教育思想202蔡元培的美感教育思想202“尚自然”“展個性”的兒童教育思想202蔡元培其他教育主張（一）202蔡元培其他教育主張（二）202蔡元培在近代教育史上的地位202合計16016自主學習內(nèi)容建議時間（小時）觀看蔡元培紀錄片一部8合計8四、教學方法課程目標主要通過課堂教授法、圖畫與視頻展示、小組討論、個人自學匯報等教學方法實現(xiàn)。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)和問題回答10%課堂出勤率、課堂參與度主要考核學習的學習主動性和積極性，缺勤扣n的n次方；玩手機一次扣2分；課堂問題回答一次加1分。課程目標3小組討論和課堂展示40%課堂展示1次主要考核學生對知識點的提理解能力，以及學生的邏輯整合能力。成績按40%計入綜合成績。課程目標2期末考核50%課程論文1篇主要考核學生對文學價值的把握能力，特別是對教育家教育精神的挖掘。成績按50%計入綜合成績。課程目標1綜合成績100%課堂表現(xiàn)和問題回答（10%）+小組討論和課堂展示（40%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度0.6理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。理論基礎扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學。理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；A不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。課堂展示評分標準，見下表。課堂展示評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1教學內(nèi)容的科學性0.4教學內(nèi)容完整，不含知識性錯誤教學內(nèi)容較完整，不含知識性錯誤教學內(nèi)容較完整，有一些知識性錯誤教學內(nèi)容不完整，有一些知識性錯誤教學內(nèi)容不完整，有大量知識性錯誤2教學方法的使用、教學活動設計及教學流程的展示0.4教學過程實施完整，教學活動開展合理，運用恰當?shù)慕虒W方法，準備充分，表達流暢教學過程實施完整，教學活動開展較合理，運用恰當?shù)慕虒W方法，準備充分，表達流暢教學過程實施較完整，教學活動開展較合理，教學方法使用有待提升，準備較充分，表達較流暢教學過程實施欠完整，教學活動有待改進，教學方法使用有待提升，準備較充分，表達欠流暢無法完整實施教學過程，教學活動和方法使用單一，準備不充分，表達不流暢，3課件制作水平0.2課件制作精美，圖文并茂，閱讀性好課件制作精美，圖文并茂，閱讀性尚可課件制作較美觀，缺少圖片，閱讀性尚可課件制作較粗糙，缺少圖片，閱讀性欠佳課件制作粗糙，缺少圖片，難以閱讀課程論文的評分標準，見下表。課程論文評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實程度、觀點創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實完善，且觀點有創(chuàng)新。內(nèi)容充實完善，有自己的見解。內(nèi)容較充實完善，有一定的見解。內(nèi)容欠充實，原創(chuàng)性觀點有待提升內(nèi)容不充實不完整，無原創(chuàng)性觀點見解。2論述完整程度，表達流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述較完整，表達較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1課程論文A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標1達成度=A2*期末權(quán)重/A1*期末權(quán)重課程目標2課堂展示B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2達成度=B2*平時權(quán)重/B1*平時權(quán)重課程目標3課堂表現(xiàn)和問題回答C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標3達成度=C2*平時權(quán)重/C1*平時權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合小組討論與課題展示完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋。3.結(jié)合課程論文完成情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過企業(yè)微信或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建