【八年級(jí)下冊(cè)語文】第13課《最后一次講演》知識(shí)梳理與練習(xí)

第13課《最后一次講演》知識(shí)梳理與練習(xí)課文內(nèi)容梳理《最后一次講演》選自《

聞一多全集

》。作者聞一多，本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，新月派代表詩人和學(xué)者?！蹲詈笠淮沃v演》是聞一多在1946年7月的李公樸追悼會(huì)上所做的講演，在講演中聞一多對(duì)以蔣介石為首的國民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。當(dāng)天下午聞一多就遭到了國民黨特務(wù)人員的暗殺。這也代表了聞一多的決心?；A(chǔ)知識(shí)卑劣無恥bēi

lièwú

chǐ

恐怖kǒngbù誣蔑wūmiè

屠殺túshā悲憤bēifèn

毀滅huǐmiè

卑鄙bēibǐ

蠻橫mánhèng

賦予fùyǔ挑撥離間tiǎobōlíjiàn卑bēi劣liè：卑鄙惡劣。無恥：不知恥辱；沒有羞恥之心。誣wū蔑miè：詆毀和破壞名譽(yù)。捶擊：用重物猛力敲打。毀滅：徹底破壞，消滅。卑鄙bǐ：低級(jí)、惡劣。光明正大：心懷坦白，言行正派。挑撥離間tiǎobōlíjiàn：搬弄是非，使別人不團(tuán)結(jié)。蠻mán橫hèng：強(qiáng)橫而不講道理。賦fù予yǔ：交給重任，使命等。練習(xí)題一、字詞書寫1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(1)此種情況，一方面由于人民解放軍的ruìbùkědāng（________________）有很大關(guān)系。(2)阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，yìsībùgǒu（______________）最后一次檢查。(3)日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的bùxùn（_____________）愛國青年也很憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(4)這種艱苦而wēimiào（___________）的快樂。二、選擇題2．本文標(biāo)題中的“最后”一詞的具體含意是A．聞一多是當(dāng)天講演的人中最后一個(gè)講演的。B．李公樸先生講演過了,后來聞一多先生又講演。C．李公樸講演被殺害,聞一多先生講演又被殺害了。D．這是聞一多先生生前的最后一次講演。3．下列對(duì)《最后一次講演》這篇講演的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．這篇講演，揭露并痛斥了國民黨反動(dòng)派制造白色恐怖，無恥暗殺進(jìn)步人士的法西斯暴行，揭示了反動(dòng)派必然滅亡，人民必定勝利的真理。B．這篇講演，表現(xiàn)了講演者聞一多先生不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義、視死如歸的英勇斗爭精神，以及對(duì)革命前途充滿信心的革命樂觀主義精神。C．這篇講演，在用語的感情色彩上，表明了作者強(qiáng)烈的愛憎。說到李公樸，語氣熱情，滿懷崇敬；談到人民，語氣洋溢著激情；斥責(zé)敵人，語氣嚴(yán)厲尖銳，充滿蔑視。D．這篇講演，交替使用長句和短句，并與排比、反復(fù)、對(duì)比、比喻等修辭手法結(jié)合起來使用，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使講演具有極大的鼓動(dòng)性和感染力。4．下列說法有誤的一項(xiàng)是()A．《社戲》是一篇散文，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路構(gòu)思全文。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。C．《恐龍無處不在》一文中，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。D．《最后一次講演》是聞一多在1946年7月的李公樸追悼會(huì)上所做的講演，在講演中聞一多對(duì)國民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判5．下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《最后一次講演》是聞一多在1946年7月的李公樸追悼會(huì)上所做的講演。B．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。C．《登勃朗峰》的作者是英國作家馬克·吐溫,其代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。D．《詩經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。6．下面文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《小石潭記》——?jiǎng)⒂礤a——唐朝——詩人B．《最后一次講演》——聞一多——演講詞——詩人C．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——游記——美國D．《回延安》——賀敬之——詩歌——詩人、劇作家7．下列詞語中，加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．個(gè)別企業(yè)附庸風(fēng)雅，在工廠內(nèi)懸掛書畫顯示文化底蘊(yùn)，卻不重視員工培訓(xùn)。B．聞一多先生因國民黨反動(dòng)派的卑劣行為大發(fā)雷霆，發(fā)表了最后一次講演。C．他善于鉆研，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運(yùn)用在自己的文章中。D．老先生已經(jīng)八十多歲了，每天仍然孜孜不倦地伏案寫作，令人敬佩不已。8．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《最后一次講演》作者聞一多，原名聞家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《死水》。B．“記”是古代的一種文體，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記體”。C．竺可楨的《大自然的語言》是一篇說明文，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞表數(shù)量，有范圍，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。D．《社戲》的作者是魯迅，字豫才，浙江紹興人，他是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文選自他的小說集《彷徨》。9．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．雖然他的一生是曲折的，顛簸的，但他從未失去對(duì)生活的信心。B．2020年讓我們抖擻精神，用汗水澆灌收獲，只爭朝夕，不負(fù)韶華！C．長征五號(hào)再次踏上征途，離不開科研工作者的辛苦付出，離不開巧妙絕倫的工匠精神。D．聞一多先生的最后一次演講，大罵特務(wù)，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。10．將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。②一切都變了，連空氣也不一樣了。③我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。④以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。⑤那年，他已經(jīng)87歲了。A．①⑤③②④ B．①③②⑤④C．③⑤②①④ D．③①⑤②④三、綜合性學(xué)習(xí)11．11．文學(xué)常識(shí)填空?！蹲詈笠淮沃v演》是我國著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士_____在1946年7月15日_____的追悼會(huì)上發(fā)表的一篇講演。他的代表作有《______》《紅燭》等。（可歌可泣———致敬偉大的英雄）①一場突如其來的疫情，打破了春節(jié)闔家團(tuán)圓的節(jié)奏。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，恐慌與感動(dòng)交織。②時(shí)隔17年，84歲的鐘南山再次掛帥出征，奔赴抗疫一線。③經(jīng)歷過2003年非典的90后醫(yī)護(hù)人員自愿請(qǐng)戰(zhàn)，小時(shí)候，他們被白衣天使保護(hù)；長大后，他們換了一身衣服，學(xué)著前輩一樣，治病救人，和死神搶人……④但這不是人類面臨的第一次流行病，也絕不會(huì)是最后一次，而在未來的疫情里，我們是將要成為“下一代拯救者”的人。⑤時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。12．下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第①段畫橫線句子的主干是“疫情打破節(jié)奏”。B．語段中加點(diǎn)的三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)各不相同。C．第④段中“下一代拯救者”使用引號(hào)，表示具有特殊含義需特別指出。D．最后一段是對(duì)青年寄予的希望，希望他們抓住機(jī)遇，勇?lián)?zé)任。13．武漢疫情牽動(dòng)著國人的心，下面是一位老師撰寫的抗肺炎對(duì)聯(lián)，中間有幾句空白，請(qǐng)根據(jù)上下聯(lián)，從后面所附的語句中選擇正確的項(xiàng)填在橫線上。非典曾橫虐，_______，_________；_______，北斗作決策，________。A、南山揭禍根B、傳染肺炎侵大眾C、新冠又肆行D、舉國防控挽狂瀾四、語言表達(dá)14．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)聞一多在李公樸先生的追悼會(huì)上做最后一次演講時(shí)______(氣勢(shì)洶洶氣沖斗牛)，聲震天地。(2)沒有完成老師交給的任務(wù)，他感到非常________(抱歉歉意)。(3)嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，湖面上_____(凝聚凝結(jié))了一層厚厚的冰。15．某中學(xué)九四班舉行畢業(yè)前最后一次班會(huì)，請(qǐng)你幫助完成以下內(nèi)容。(1)班長覺得應(yīng)該在門上貼一副對(duì)聯(lián)，他只想好了上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，幫他寫出下聯(lián)。上聯(lián)：努力拼搏，今日汗水灑書本下聯(lián)：，。(2)請(qǐng)你幫主持人撰寫班會(huì)的結(jié)束語。(要求以感謝老師和祝福同學(xué)為內(nèi)容，運(yùn)用一種修辭，50字左右)五、現(xiàn)代文閱讀閱讀《最后一次講演》節(jié)選文字，完成各題。反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业毓恼疲?6．下列對(duì)文中畫線句子理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“你們完了！快完了！”運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法。B．此處人稱用“你們”，顯示出演講者與敵人針鋒相對(duì)，直面敵人，無所畏懼。C．這句話表達(dá)了作者對(duì)敵人的蔑視和嘲諷。D．這句話對(duì)昆明學(xué)生和人民有號(hào)召作用，號(hào)召他們?yōu)闋幦∶裰骱推蕉鴬^斗。17．“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明！”中的“黑暗”“光明”分別指的是（）A．國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治人民解放B．列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治民族的獨(dú)立和解放C．國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)三民主義D．列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治人民解放18．對(duì)文段分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”的意思是殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。B．“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”這個(gè)句子使用了反問的修辭手法，語氣堅(jiān)決，愛憎分明，充滿激情。C．這篇講演詞之所以使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，是因?yàn)樽髡摺按窊糇雷印焙吐牨姟盁崃业墓恼啤?。D．這篇講演詞語言口語化，短句較多，感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。19．選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話？（）A．其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！B．人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。C．光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。D．我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！閱讀下面的文字,完成后面的問題。宜將寸草報(bào)春暉每個(gè)人都有自己的父母,不論是富有,還是貧窮;是偉岸,還是矮小;是博學(xué)多才,還是目不識(shí)丁;是飛黃騰達(dá),還是一生潦倒。他們,都一樣地為我們的生活含辛茹苦,為我們的成長嘔心瀝血,甚至不惜犧牲自己而換取我們生命的延續(xù)。有這樣一位母親,她的小女兒不幸患了白血病,必須抽掉身上壞死的血液而換上新鮮、健康的血液。就是這樣一位極其平凡的母親,毅然把自己的血液一滴一滴地輸給女兒。為了女兒能夠留幾天笑語給這個(gè)世界,能多收獲一段美麗的人生,她整整輸了八年!女兒的臉色由慘白轉(zhuǎn)為紅潤,而母親的面色卻由紅潤轉(zhuǎn)為慘白。還有一位母親,她的兩個(gè)孩子在水邊玩耍,不小心,一同掉進(jìn)水中,母親聞?dòng)嵹s來,看到在水中掙扎的孩子,一頭撲進(jìn)了水里,奮力把兩個(gè)孩子頂出了水面,孩子得救了,可她卻永遠(yuǎn)沉到水底。她從來沒游過泳,也不會(huì)游泳,為什么會(huì)有如此驚天地、泣鬼神的壯舉呢?因?yàn)樵谀赣H的心目中只有孩子!“十月懷胎”,或許是母親的天職,然而,自從我們呱呱落地,到長大成人,這其中的坎坎坷坷,風(fēng)風(fēng)雨雨,有哪一點(diǎn)、哪一樣不牽動(dòng)著父母的心?又有哪一點(diǎn)、哪一樣不連著父母的犧牲與奉獻(xiàn)呢?千千萬萬的父母,千千萬萬的奉獻(xiàn),千千萬萬的犧牲哪!千千萬萬的兒女又該怎樣對(duì)待自己的父母呢?禽獸尚且有跪乳之恩,反哺之情,作為至靈至性的人,我們有什么理由不去回報(bào)我們的父母呢?面對(duì)蒼天,面對(duì)高山,面對(duì)大海,我們誰都應(yīng)該記住:孝敬父母,天經(jīng)地義!中國的孔子早就指出過:“今之孝者,是謂能養(yǎng)?！痪?何以別乎?”在孔子看來,只養(yǎng)不敬,無異于飼養(yǎng)犬馬。那么,朋友,茶余飯后,你是否能陪老人說說話,驅(qū)散老人的一份孤寂呢?節(jié)假日,當(dāng)你帶著夫人孩子逛公園、進(jìn)商店時(shí),你是否也能攙著老人一起分享節(jié)日的喜悅呢?當(dāng)父母病在床上時(shí),你是否能及時(shí)地送去你作為兒女的一份體慰的溫情呢?如此等等,或許有人會(huì)說,這有什么了不得。然而,我卻認(rèn)為,這才是對(duì)父母一種實(shí)實(shí)在在的孝敬!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?！比绻覀兠總€(gè)家庭都能尊老愛幼,那么整個(gè)社會(huì)就能形成尊老愛幼的好風(fēng)尚。朋友們,最后我建議,讓我們一道重溫中國一首古老歌謠,從中再次領(lǐng)悟一番父母對(duì)兒女春天般的厚愛,慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。愿我們都擁有一顆孝心!愿我們的社會(huì)充滿愛心!20．根據(jù)下面的意思填寫文中的成語。①忍受辛苦。②比喻用盡心血。③形容一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。④舊時(shí)比喻人驟然得志,官職、地位爬得很快。⑤學(xué)問廣博,有多種才能。⑥指非常正確的道理。也指理所當(dāng)然,不容懷疑21．請(qǐng)你說說孟郊的《游子吟》一詩所表達(dá)的中心。22．講演稿的結(jié)尾處引用孟郊的《游子吟》能達(dá)到什么效果?23．請(qǐng)概括文中所列舉的兩個(gè)典型事例。24．下面對(duì)這篇講演稿的分析不正確的一項(xiàng)是()A．這篇講演稿的中心是倡議大家踐行傳統(tǒng)美德:“宜將寸草報(bào)春暉?！盉．這篇講演稿的明顯特點(diǎn)是以情動(dòng)人,所舉的典型事例十分感人,并恰到好處地進(jìn)行了抒情、議論,以啟迪讀者的心靈。C．由于講演稿是翻譯過來的,因而在語言的口語化方面就顯得差一些。D．引用孔子的哲言,能使人領(lǐng)悟到,孝敬父母,天經(jīng)地義!不孝無異于禽獸,不孝愧對(duì)蒼天,不孝更有愧為人。講演稿情理相生,含蓄雋永。閱讀下面的文章，回答文后問題。聞一多唯——次服軟國中華眾所周知，聞一多是個(gè)從不服軟的人，但卻有一次例外。1944年5月4日，西南聯(lián)大中文系在學(xué)校南區(qū)10號(hào)樓舉行紀(jì)念五四文藝座談會(huì)，由中文系主任羅常培主持，邀請(qǐng)包括聞一多在內(nèi)的眾多教授講演。因?yàn)閰⒓訒?huì)議者太多，連窗外也擠滿了學(xué)生。羅常培見教室里實(shí)在容不下,只好請(qǐng)演講的人站得高一些，以便站在窗外的學(xué)生也能夠聽得見。有些教授在演講時(shí)，因?yàn)槁曇粜?，惹得外面的人不斷在叫“大聲些”。那些奉命來搗亂的特務(wù)也趁機(jī)起哄,大喊大叫并不停敲打窗戶，致使會(huì)場出現(xiàn)了混亂局面。此時(shí),天又下起了雨，特務(wù)在混亂中弄斷了電線，會(huì)場頓時(shí)陷入黑暗之中。羅常培見狀說:“我看今晚的會(huì)就到此結(jié)束算了?！彼脑捈づ似獗┰甑穆勔欢啵骸安荒芫瓦@樣半途而廢，即便在黑暗中也要把會(huì)開到底!”其他幾個(gè)教授提出建議，是否將座談會(huì)轉(zhuǎn)到圖書館的大閱覽室去開，那里地方大，燈又很亮，但羅常培怕特務(wù)跑到圖書館破壞,沒同意。這更讓聞一多暴跳如雷，對(duì)羅常培吼道:“如此重要嚴(yán)肅的會(huì)議,你怎能當(dāng)作兒戲？你究竟怕什么？是怕那些特務(wù)手里的槍嗎?如果你怕，你可以走，我卻不怕,我要留下來繼續(xù)開會(huì)！”聞一多的慷慨陳詞，讓羅常培認(rèn)為是對(duì)他這個(gè)系主任尊嚴(yán)的挑釁，于是硬性宣布“散會(huì)”。之后，他氣沖沖地拂袖而去，其他人也不歡而散。齊亮和馬識(shí)途兩名學(xué)生將聞一多請(qǐng)到一旁，告訴了他國民黨特務(wù)以及聯(lián)大三青團(tuán)搗亂的真相，對(duì)他說:“羅先生也是出于無奈才那樣做的，您怎能當(dāng)著眾人的面對(duì)他大發(fā)雷霆呢？既然事已至此，我們也不能讓特務(wù)的陰謀得逞，一定要把聯(lián)大的旗幟舉起來!”又跟他說了還要于5月8日再次舉行座談會(huì)和文藝晚會(huì)的計(jì)劃，希望他能夠參加并說服羅常培與他一起主持會(huì)議。聞一多聽后猶豫了：“羅先生已經(jīng)生我的氣了，他還愿意來參加和主持會(huì)議嗎？他如果不來參加，我也就不好意思來參加了。”齊亮和馬識(shí)途勸聞一多：“只要您能親自登門向羅先生道歉，他一定不會(huì)駁您面子的?！甭勔欢嗦犃T，答應(yīng)了。聞一多登門前,齊亮和馬識(shí)途已經(jīng)找羅常培做了疏通。隨后，齊亮、馬識(shí)途又陪聞一多一起去了羅常培的家。剛進(jìn)門，聞一多就向羅常培深深鞠了一躬。這一招讓羅常培猝不及防，也趕緊鞠躬以示回敬。兩人謙讓著進(jìn)了客廳后，也沒有提起那天的不快，相逢一笑，冰釋前嫌了。5月8日的座談會(huì)和文藝晚會(huì)，在羅常培和聞一多的共同主持下舉辦得很成功。事后，聞一多對(duì)齊亮和馬識(shí)途說:“我是為了開好會(huì)才向羅先生服軟的，這是我此生唯一的一次服軟，以后絕不會(huì)有第二次了?！备易鞲覟?，又有所不為，既是大師的精神底色，也體現(xiàn)了大師的人格境界。(摘自《文史博覽?文史》，有改動(dòng))25．本文題目是“聞一多唯一一次服軟”，可開頭又指出“聞一多是個(gè)從不服軟的人”。這是否矛盾？為什么？26．羅常培宣布“散會(huì)”的原因有哪些?27．請(qǐng)從修辭角度賞析文中的畫線語句。28．聞一多為什么會(huì)向羅常培服軟？說說你的理解。29．從上文及《最后一次講演》一文中，可以看出聞一多是個(gè)什么樣的人？閱讀下面的文章，完成小題。選擇奚同發(fā)①音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久?、谏狭艘魳穼W(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。③兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的。迄今為止，他都弄不明白為什么父親要逼著他選擇拉琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，為什么家里父親在時(shí)就有電，父親外出時(shí)就沒了電。直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。他想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都練了那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。④也曾上臺(tái)演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因此而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺帶入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)都對(duì)他充滿了信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，這種情況依然沒有改變，大家對(duì)此感到非常遺憾。他成了學(xué)院里眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成什么樣子……⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，也是他畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的每個(gè)角落。他從來沒有這樣放松地拉過琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而弦驚如泣。揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，訴說著一個(gè)琴童的哀求與抗?fàn)帯逈]有用什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，回憶的是自己多年來不愿學(xué)琴的痛苦歷程。起初，他只想隨便拉一拉，這畢竟是他在學(xué)校里的最后一次考試——他已經(jīng)考了多少次試??！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也為之動(dòng)容。⑦直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……⑧音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。⑨“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位?！崩辖淌谶@樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！雹馑哪槤q得通紅，嘴張了半天說不出話來。全場的掌聲終于停下來，安靜得甚至可以聽到人們的呼吸聲。?淚再一次流下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”?那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加傳遞回響。（選文有刪改）30．通讀全文，寫出標(biāo)題“選擇”包含哪兩方面內(nèi)容。31．選文三次寫到“他”的淚，試作分析。①第一次，第①段“眼里噙滿淚水”是因?yàn)椋孩诘诙危旱冖薅巍皽I飛如雨”是因?yàn)椋孩鄣谌危旱?段“淚再一次流下來”是因?yàn)椋?2．選文第③、④兩段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？33．你是否贊成選文中“他”的選擇，結(jié)合你的自身經(jīng)歷談?wù)劺碛?。參考答?．銳不可當(dāng)一絲不茍不遜微妙【詳解】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音規(guī)范書寫漢字的能力。漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，注意“銳”不要寫成“蛻”，“當(dāng)”不要寫成“擋”。2．D【解析】試題分析：考查對(duì)詞語的理解。D項(xiàng)，聞一多先生那天講演后，在當(dāng)天下午就被國民黨特務(wù)暗殺了。因此那次講演成為他生前最后一次講演。故答案為D。3．D【詳解】本題考查對(duì)文章的分析。D．這篇講演中并沒有使用排比的修辭手法，選項(xiàng)中“與排比、反復(fù)、對(duì)比、比喻等”說法錯(cuò)誤；故選D。4．A【詳解】A．《社戲》是一篇小說。故選A。5．C【詳解】C．馬克?吐溫是美國作家。故選C。6．A【解析】【詳解】“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作；(2)識(shí)記外國重要作家的國別與代表作；(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。A項(xiàng)有誤，《小石潭記》的作者應(yīng)該是唐朝的柳宗元。7．C【詳解】A.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。指個(gè)別企業(yè)為了裝點(diǎn)門面，在工廠內(nèi)懸掛書畫顯示文化底蘊(yùn)，使用正確；B.大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責(zé)別人。形容聞一多先生高聲斥責(zé)國民黨反動(dòng)派的卑劣行為，使用正確；C.斷章取義：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句?！安⑶∪缙浞值剡\(yùn)用在自己的文章中”指引用，與原意不符，使用錯(cuò)誤；D.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。形容八十多歲的老先生仍然每天伏案寫作，使用正確；故選C。8．D【詳解】D．《社戲》選自《吶喊》。故選D。9．C【詳解】A.顛簸：上下震蕩；也比喻困頓挫折。句中取其比喻義，使用正確；B.抖擻：奮發(fā)，振作、旺盛的樣子。符合語境，使用正確；C.巧妙絕倫：靈巧高明，無與倫比。不能用來形容“精神”，使用不當(dāng)；D.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。符合語境，使用正確；故選C。10．A【詳解】這是一個(gè)記敘性的語段。（1）第①句和第⑤句都和時(shí)間有關(guān)，第①句是概述性的句子，并且點(diǎn)明了年份，故應(yīng)該放在首位，第⑤句的“那年”承接第一句的“1945年6月”，故①⑤。（2）第②、第③、第④句都是寫再次來到這里的感受和見聞，第③句寫路的變化，“再次踏上這條通往荒原的路”是起點(diǎn)，是見聞的開始，故應(yīng)該在前；第②句寫空氣的變化，第④句寫空氣中的氣味和聲音，故第②句在第④句之前；故③②④。語序是①⑤③②④，故選A。【點(diǎn)睛】11．聞一多李公樸死水【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。本題考查對(duì)課文作者的了解。點(diǎn)睛：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作。(2)識(shí)記外國重要作家的國別與代表作。(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。一般難度不大，注意一個(gè)“常”字和“名”字，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)，可列表比較或歸類復(fù)習(xí)，增加得分把握。12．B13．①C②B③A④D【分析】12．考查對(duì)材料內(nèi)容的正確理解。A.劃分畫線句子成分，“疫情”是主語，“一場突如其來”是定語，修飾主語，“打破”是謂語，“節(jié)奏”是賓語，“春節(jié)闔家團(tuán)圓”是定語，修飾賓語。因此，提取句子主干為“疫情打破節(jié)奏”，表述正確。B.“恐慌與感動(dòng)”“治病救人”均是并列短語，“第一次流行病”是偏正短語，表述不正確。C.是對(duì)引號(hào)作用的考查，表述正確。D.是對(duì)最后一段內(nèi)容的理解，表述正確。故選B。13．考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)內(nèi)容正確排序。這幅抗肺炎對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是寫非典和新冠的危害，下聯(lián)是寫防控措施。根據(jù)上聯(lián)“非典曾橫虐”可知，第一個(gè)空應(yīng)該選用“新冠又肆行”內(nèi)容連貫，第二個(gè)空應(yīng)該寫非典和新冠給人們帶來的危害，即，傳染肺炎侵大眾。根據(jù)下聯(lián)“北斗做決策”可知，應(yīng)該選用“南山揭禍根”與之內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)相同，最后一空是“舉國防控挽狂瀾”，這與“傳染肺炎侵大眾”詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)。故答案是CBAD。14．(1)氣沖斗牛(2)抱歉(3)凝結(jié)【詳解】選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。（1）“氣沖斗?！毙稳輾鈩?shì)之盛可以直沖云霄，“氣勢(shì)洶洶”形容態(tài)度、聲勢(shì)兇猛而囂張，是貶義詞。根據(jù)詞語的感情色彩，此處應(yīng)選用“氣沖斗?！?。（2）“抱歉”意思是心中不安，覺得對(duì)不住別人，“歉意”指抱歉的心意?！胺浅！笨梢孕揎棥氨浮?，不能修飾“歉意”。（3）“凝結(jié)”指由氣體變成液體或由液體變成固體，“凝聚”指氣體由稀變濃或變成液體或聚集，積聚。語境中是湖面結(jié)冰，應(yīng)選用“凝結(jié)”?！军c(diǎn)睛】要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語的規(guī)范用法；平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣。15．(1)下聯(lián)：如，沖刺飛躍，明朝笑容映捷報(bào)(答對(duì)即可)（2分）(2)示例：參天大樹忘不了根須，浩蕩江河忘不了源頭，熱情的贊歌唱不盡對(duì)恩師的深情，絢爛的六月，我們將帶著老師的叮嚀，懷著必勝的信心，迎接中考。揮一揮手，道一聲珍重。祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，宏圖大展!同學(xué)們，老師們，九四班主題班會(huì)到此結(jié)束。（3分）【解析】試題分析：（1）此題考查學(xué)（1）字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。（2）詞性相對(duì)，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。（3）要平仄相合，音調(diào)和諧。（4）要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。（5）節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。(2)能從內(nèi)容，修辭，字?jǐn)?shù)擬寫合理即可?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。16．D17．A18．C19．B【分析】16．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。D．這句話中的“你們”指的是國民黨特務(wù)們，“還有幾天？”“你們完了，快完了！”昭示了國民黨必將覆滅的結(jié)局，表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派的蔑視，并沒有號(hào)召昆明學(xué)生和人民為爭取民主和平而奮斗的意思。故選D。17．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，應(yīng)聯(lián)系寫作背景具體分析?？谷諔?zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，妄圖使中國永遠(yuǎn)淪為半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)的地位。國民黨反動(dòng)派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會(huì)議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次大會(huì)。所以這句話中的“黑暗”指的國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指的是人民解放。故選A。18．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。C．篇講演詞之所以使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，是因?yàn)樽髡吒星檫@篇講演詞感情強(qiáng)烈，愛憎分明，語言富有戰(zhàn)斗力和感染力?！按窊糇雷印笔亲髡咔楦屑な幍耐庠诒憩F(xiàn)，聽眾“熱烈的鼓掌”是與演講者的感情產(chǎn)生了共鳴，而不是原因。故選C。19．本題考查提煉作者觀點(diǎn)。讀文可知，本文首段陳述李先生遇害的事實(shí)，表達(dá)自己對(duì)反動(dòng)派的蔑視，第二段強(qiáng)調(diào)了人民力量的偉大，直接告訴特務(wù)們：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。接著列舉歷史上希特勒，墨索里尼在人民之前倒下去的事實(shí)加以證明，最后再次強(qiáng)調(diào)反運(yùn)派必亡，光明必將到來的結(jié)果，所以選段中作者的觀點(diǎn)是民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。故選B。20．①用比喻的修辭手法,表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭更加殘酷。②表達(dá)了作者對(duì)人民的強(qiáng)大力量和革命必勝的堅(jiān)定信心。21．①含辛茹苦②嘔心瀝血③目不識(shí)丁④飛黃騰達(dá)⑤博學(xué)多才⑥天經(jīng)地義22．詩中以深沉的感情,歌頌了偉大的母愛,勸說世間的兒女一定要孝順母親,竭盡畢生心力,報(bào)答慈母的恩情。(意近即可)23．收尾處引用孟郊的《游子吟》,可謂水到渠成,卒章顯志,使文章余音裊裊,意味深長。(4)一位母親為女兒輸血八年。一位母親為救她的兩個(gè)落水的孩子而毅然獻(xiàn)身。24．C【分析】20．根據(jù)意思填寫成語，并且成語來自文中，難度不大，易于解答。21．“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，是作者直抒胸臆，對(duì)母愛作盡情的謳歌。22．第一段寫了兩位母親，一位是平凡的母親，把自己的血液一滴一滴地輸給女兒。還有一位母親，一頭撲進(jìn)了水里，奮力把兩個(gè)孩子頂出了水面，孩子得救了，可她卻永遠(yuǎn)沉到水底。根據(jù)所寫事例，概括時(shí)語言要簡練。23．此文的寫作思路是，先舉兩位偉大的母親的事跡，再由此引發(fā)議論，最后用孟郊贊頌?zāi)笎鄣脑姼琛队巫右鳌方Y(jié)束全文，水到渠成，卒章顯志。24．C.本篇講演稿的口語色彩濃郁。25．不矛盾。這樣說突出了聞一多這一次服軟的意義，表現(xiàn)了聞—多的“敢作敢為，又有所不為”的特點(diǎn)。26．①窗外的學(xué)生大喊，特務(wù)敲打窗戶,致使場面混亂。②特務(wù)弄斷了電線,會(huì)場陷人黑暗。③羅常培擔(dān)心特務(wù)破壞圖書館，不敢轉(zhuǎn)移會(huì)場。④聞一多大膽挑釁，尊嚴(yán)受辱。27．這幾句話接連使用了反問的修辭手法,突出表現(xiàn)了聞一多對(duì)羅常培要解散會(huì)議的嚴(yán)重抗議及對(duì)羅常培“怕特務(wù)”“怕死”的蔑視。28．羅常培解散會(huì)議屑于無奈，并無惡意，因此聞一多知錯(cuò)了。更重要的是，聞一多一心想賽辦好座談會(huì),而座談會(huì)需要羅常培的主持，因此,他向羅常培服軟了。29．聞一多是一個(gè)敢作敢為、愛憎分明、追求真理、不怕犧牲的革命志士?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。這樣說突出了聞一多這一次服軟的意義，表現(xiàn)了聞—多的“敢作敢為，又有所不為”的特點(diǎn)，因此并不矛盾。26．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。羅常培宣布“散會(huì)”的原因可以概括為：①窗外的學(xué)生大喊，特務(wù)敲打窗戶，致使場面混亂。②特務(wù)弄斷了電線，會(huì)場陷人黑暗。③羅常培擔(dān)心特務(wù)破壞圖書館，不敢轉(zhuǎn)移會(huì)場。④聞一多大膽挑釁，尊嚴(yán)受辱。27．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題要結(jié)合反問的修辭