葉公好龍兒童故事繪本課件

葉公好龍兒童故事繪本課件

主講人：目錄01故事背景介紹02繪本內(nèi)容概述03課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)04教學(xué)應(yīng)用方法05故事的教育價(jià)值06課件使用建議故事背景介紹

01葉公好龍的起源葉公是春秋時(shí)期楚國(guó)貴族，好龍故事反映了當(dāng)時(shí)貴族階層的某些生活情趣和信仰。葉公身份與時(shí)代背景《葉公好龍》作為寓言故事，通過夸張手法諷刺了表里不一的行為，具有深刻的教育意義。故事的文學(xué)價(jià)值龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中象征著吉祥和權(quán)力，葉公好龍的故事體現(xiàn)了人們對(duì)龍的崇拜和向往。龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位葉公的身份與時(shí)代葉公是春秋時(shí)期楚國(guó)的貴族，擔(dān)任過令尹等重要官職，對(duì)國(guó)家政治有重要影響。葉公的官職故事發(fā)生在春秋時(shí)期，這是一個(gè)諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，葉公的活動(dòng)與這一背景緊密相關(guān)。葉公的時(shí)代背景故事發(fā)生的地點(diǎn)龍宮葉公的府邸葉公的府邸是故事的主要場(chǎng)景，一個(gè)充滿古風(fēng)的豪華宅院，體現(xiàn)了葉公的顯赫地位。故事中葉公幻想中的龍宮，是一個(gè)神秘而華麗的水下世界，充滿了各種奇珍異寶。村莊葉公居住的村莊，是故事的起始點(diǎn)，展現(xiàn)了葉公與村民們的日常生活和互動(dòng)。繪本內(nèi)容概述

02主要人物介紹葉公是故事的主角，他自稱喜歡龍，但當(dāng)真正的龍出現(xiàn)時(shí)，他卻害怕了。葉公鄰居們?cè)诠适轮邪缪萘艘娮C者的角色，他們對(duì)葉公的行為進(jìn)行了觀察和評(píng)論。葉公的鄰居真龍是故事中的關(guān)鍵角色，它的出現(xiàn)揭示了葉公的虛偽，也給葉公帶來了教訓(xùn)。真龍010203故事情節(jié)梳理葉公對(duì)龍的熱愛體現(xiàn)在他家中的裝飾和日常言行中，他總是談?wù)擙埖耐?yán)與美麗。葉公的龍崇拜01一天，真正的龍聽聞葉公的崇拜，決定親自拜訪，結(jié)果出乎葉公的意料。龍的意外降臨02面對(duì)真正的龍，葉公的恐懼和不安暴露無遺，與他平時(shí)對(duì)龍的熱愛形成鮮明對(duì)比。葉公的驚慌失措03故事通過葉公的行為，揭示了人們有時(shí)對(duì)事物的熱愛只是表面現(xiàn)象，缺乏真正的了解和勇氣。故事的寓意反思04重要場(chǎng)景描繪01繪本中詳細(xì)描繪了葉公精心裝飾的龍宮，展示了他對(duì)龍的癡迷和幻想。葉公的龍宮02故事高潮部分，龍突然出現(xiàn)在葉公面前，繪本用生動(dòng)的插圖表現(xiàn)了這一戲劇性場(chǎng)景。龍的神秘出現(xiàn)課件設(shè)計(jì)特點(diǎn)

03互動(dòng)性設(shè)計(jì)通過角色扮演，孩子們可以模仿故事中的葉公，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演環(huán)節(jié)01設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的問答游戲，鼓勵(lì)孩子們積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)問答游戲02提供故事場(chǎng)景的拼圖，孩子們通過拼圖游戲來復(fù)原故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，加深印象。故事場(chǎng)景拼圖03教育意義融入設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和角色扮演，讓兒童在參與中學(xué)習(xí)葉公好龍的寓意，加深記憶。通過葉公好龍的故事，引導(dǎo)兒童理解誠實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過繪本故事，讓兒童體會(huì)到葉公對(duì)龍的恐懼與喜愛，教育他們?nèi)绾蚊鎸?duì)自己的情感。故事與道德教育相結(jié)合互動(dòng)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地闡述您的觀點(diǎn)，根據(jù)需要可酌情增減文字單擊此處添加文本具體內(nèi)容情感教育的融入添加文檔標(biāo)題視覺效果呈現(xiàn)色彩運(yùn)用課件中使用鮮艷的色彩搭配，以吸引兒童的注意力，增強(qiáng)故事的視覺沖擊力。動(dòng)畫效果通過動(dòng)畫效果展現(xiàn)葉公好龍故事中的關(guān)鍵情節(jié)，使兒童能夠更加生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。插圖風(fēng)格采用卡通風(fēng)格的插圖，以符合兒童的審美和認(rèn)知水平，讓故事更加親切易懂。教學(xué)應(yīng)用方法

04課堂互動(dòng)活動(dòng)孩子們可以扮演故事中的角色，通過角色扮演活動(dòng)加深對(duì)葉公好龍故事的理解和記憶。學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，通過繪畫表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解和想象。角色扮演繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定通過講述葉公好龍的故事，激發(fā)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀興趣通過討論和復(fù)述故事，幫助孩子們提升語言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。提升語言表達(dá)能力引導(dǎo)孩子們理解葉公好龍故事背后的寓意，學(xué)會(huì)從故事中提取道德教育的元素。理解故事寓意教學(xué)效果評(píng)估通過觀察學(xué)生在故事討論環(huán)節(jié)的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)故事的理解和興趣。學(xué)生互動(dòng)反饋通過讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，檢驗(yàn)他們對(duì)故事情節(jié)的記憶和語言表達(dá)能力。故事復(fù)述測(cè)試讓學(xué)生通過繪畫或角色扮演等方式表達(dá)對(duì)故事的理解，以此來評(píng)估他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意表達(dá)能力設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)故事中角色情感的理解和共鳴，評(píng)估情感教育效果。情感理解問卷故事的教育價(jià)值

05誠信教育啟示葉公好龍故事中，葉公因虛榮心而夸大其詞，最終失去信譽(yù)，教育孩子誠實(shí)是為人之本。葉公因一時(shí)的虛榮心而撒謊，結(jié)果招致了不必要的麻煩，啟示孩子要抵御誘惑，堅(jiān)持真實(shí)自我。誠實(shí)守信的重要性面對(duì)誘惑的正確態(tài)度勇氣與責(zé)任培養(yǎng)葉公好龍故事中，主角最終鼓起勇氣面對(duì)自己內(nèi)心的恐懼，教育孩子勇敢面對(duì)困難。面對(duì)恐懼的勇氣故事中葉公因虛榮心而受到龍的懲罰，教導(dǎo)孩子要為自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。承擔(dān)后果的責(zé)任感想象力與創(chuàng)造力激發(fā)培養(yǎng)想象力通過葉公好龍的故事，孩子們可以想象龍的形象和故事中的奇幻場(chǎng)景，激發(fā)他們的想象力。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維故事中葉公對(duì)龍的誤解和最終的覺醒，可以啟發(fā)孩子們思考事物的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。促進(jìn)創(chuàng)造性表達(dá)孩子們可以模仿故事中的情節(jié)，創(chuàng)作自己的故事或繪畫，表達(dá)對(duì)龍和故事的理解，鍛煉創(chuàng)造性表達(dá)能力。課件使用建議

06針對(duì)不同年齡段針對(duì)3-5歲幼兒，課件應(yīng)包含互動(dòng)游戲和簡(jiǎn)單故事，以吸引注意力并培養(yǎng)興趣。幼兒階段9-12歲學(xué)生可使用更復(fù)雜的故事情節(jié)和角色分析，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷。小學(xué)高年級(jí)6-8歲兒童適合有故事情節(jié)的互動(dòng)繪本，通過角色扮演加深對(duì)故事的理解。小學(xué)低年級(jí)010203家長(zhǎng)與教師指導(dǎo)角色扮演活動(dòng)互動(dòng)式閱讀家長(zhǎng)或教師可引導(dǎo)孩子邊讀邊討論，激發(fā)孩子的想象力和語言表達(dá)能力。通過角色扮演，孩子能更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以藝術(shù)形式加深對(duì)故事的理解和記憶。故事延伸活動(dòng)建議01孩子們可以扮演故事中的角色，通過角色扮演活動(dòng)加深對(duì)故事內(nèi)容和角色性格的理解。角色扮演02鼓勵(lì)孩子們根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。繪畫創(chuàng)作03制作與故事相關(guān)的手工藝品，如龍的模型，以動(dòng)手操作的方式加深對(duì)故事的記憶。手工制作葉公好龍兒童故事繪本課件(1)

故事背景與寓意

01故事背景與寓意

《葉公好龍》出自《新序雜事》，講述的是春秋時(shí)期楚國(guó)貴族葉公非常喜歡龍的形象，家中甚至懸掛著很多龍的畫像。有一天，真龍飛到了葉公的家鄉(xiāng)，葉公見到后非常害怕，急忙躲避。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但寓意深遠(yuǎn)，它告誡人們不要做表面文章，言行一致，表里如一，否則會(huì)失去真誠與信任。繪本創(chuàng)作

02繪本創(chuàng)作

在創(chuàng)作繪本時(shí)，可以將故事分為幾個(gè)章節(jié)，每章都有一個(gè)或多個(gè)場(chǎng)景，用圖畫來展現(xiàn)葉公的好龍行為以及后來的真實(shí)遭遇。這樣不僅能讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在第一頁，可以畫出一個(gè)充滿龍圖騰裝飾的房間；第二頁則描繪葉公看到龍畫像時(shí)的表情；第三頁展示他面對(duì)真正龍時(shí)的驚慌失措。通過這種方式，孩子們能夠更直觀地感受到故事的情節(jié)發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.角色扮演組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們分別扮演葉公、龍以及旁觀者，模擬故事中的情節(jié)。這有助于增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.討論環(huán)節(jié)在完成繪本閱讀之后，引導(dǎo)孩子們圍繞故事展開討論，探討為什么葉公最終會(huì)感到害怕？他之前的行為是否值得尊敬？這種討論能夠幫助孩子們深入思考故事背后的道理。

3.角色互換鼓勵(lì)孩子們思考如果他們自己處在葉公的位置上，會(huì)不會(huì)做出同樣的選擇？這樣的互動(dòng)有助于孩子們從不同角度審視問題，提高批判性思維能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

4.故事續(xù)編提供給孩子們一些開放性的題目，讓他們嘗試?yán)m(xù)編故事。比如，“如果葉公真的喜歡龍，那他應(yīng)該怎么做才能既保護(hù)自己又不傷害龍？”這樣的練習(xí)能夠鍛煉孩子們的創(chuàng)造性思維，同時(shí)深化他們對(duì)故事主題的理解。葉公好龍兒童故事繪本課件(2)

概要介紹

01概要介紹

在遙遠(yuǎn)的古代，有一位名叫葉公的楚國(guó)人，他非常喜歡龍這一神話生物。葉公家的屋子里到處都是龍的圖案，墻上、桌子上、床單上，甚至窗簾都是龍。但當(dāng)真龍知道后，卻嚇得逃跑了。這個(gè)故事告訴我們，葉公雖然口頭上聲稱喜歡龍，但當(dāng)真正的龍出現(xiàn)時(shí)，他卻害怕了。故事內(nèi)容

02故事內(nèi)容

葉公是個(gè)善良、勇敢、有愛心的人，他非常喜歡龍。葉公家很貧窮，但他為了買一條龍，不惜賣掉家里的屋子和田地。他帶著妻子兒女搬到山上住，希望靠近龍住的地方，以便隨時(shí)觀賞到龍的蹤跡。有一天，天空中出現(xiàn)了一條兇猛的龍，它把葉公家的房屋吞入腹中，葉公一家驚慌失措，但葉公并不害怕，他勇敢地與龍搏斗。最后，葉公成功地將龍殺死，并將其燉成肉湯，與家人一起享用。角色分析

03角色分析故事中的反派角色，它兇猛、殘忍，給葉公一家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)難。但最終，葉公成功地戰(zhàn)勝了它。故事的主人公，他熱愛龍，甚至到了癡迷的程度。但在真正的危險(xiǎn)面前，他展現(xiàn)出了勇敢和智慧。

1.葉公2.龍

主題思想

04主題思想葉公雖然口頭上聲稱喜歡龍，但當(dāng)真正的龍出現(xiàn)時(shí)，他卻害怕了。這告訴我們，一個(gè)人的言行必須一致，不能說出一套做一套。1.表里如一葉公在面對(duì)兇猛的龍時(shí)，并沒有退縮，而是勇敢地與它搏斗。這教會(huì)我們要勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。2.勇敢面對(duì)困難葉公一家在面對(duì)龍的威脅時(shí)，團(tuán)結(jié)一心，共同對(duì)抗敵人。這體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)目標(biāo)

05教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解葉公好龍的故事背景和情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意和主題思想。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達(dá)能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法

06教學(xué)方法讓學(xué)生扮演葉公等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)故事的理解。3.表演法

通過教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。1.講述法

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的看法和感受。2.討論法

教學(xué)過程

07教學(xué)過程通過播放葉公好龍的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入新課教師詳細(xì)講述葉公好龍的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。2.講述故事學(xué)生分組討論自己對(duì)故事的看法和感受，分享自己的閱讀體驗(yàn)。3.小組討論

教學(xué)過程

4.角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬葉公與龍的搏斗場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。5.總結(jié)反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題思想，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。