這才是少年應(yīng)有的模樣 ｜范文7篇+寫作指導(dǎo)

請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫一篇文章。解題：少年：可以是一個(gè)少年，也可以是多個(gè)少年。應(yīng)有的模樣：題目的“應(yīng)有”蘊(yùn)含著濃濃的正能量：追求理想、積極進(jìn)取、自信樂觀、富有愛心、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、直面艱苦、正視挫折、珍惜光陰、勤奮努力、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友善……具有這些“品格”“精神”“氣質(zhì)”的模樣，就是“應(yīng)有的模樣”。少年的模樣“不以物喜，不以己悲”，瑯瑯的讀書聲貫入耳蝸，同學(xué)們高舉著書本，專注地背誦著。東方露出晨光，照著少年挺拔的身姿，勾勒出少年應(yīng)有的模樣?！暗谝唤M跑步準(zhǔn)備！”體育老師發(fā)出指令。陽(yáng)光灑在刻苦訓(xùn)練同學(xué)的身上和頭上，亮晶晶的汗水絲絲滑落，沾濕了少年們的校服。臉頰泛紅，氣喘吁吁，體力似乎要耗盡了，雙腿也有些發(fā)軟，但我們依舊咬緊牙關(guān)，為了體育中考，為了強(qiáng)身健體，拼一個(gè)春夏秋冬。操場(chǎng)上的我們，揮灑著汗水與熱情，這是少年應(yīng)有的模樣。午后的時(shí)光溫暖而短暫，抬頭望去，個(gè)個(gè)都在奮筆疾書，埋頭苦干。即使有些困倦，但依舊不敢放松，停下腳步，生怕錯(cuò)過重要的知識(shí)點(diǎn)。伏身拼搏的我們，心中有著堅(jiān)定的意志，這是少年應(yīng)有的模樣。體育訓(xùn)練總是讓人又愛又恨，竭盡全力跑完步，緊接著馬不停蹄地跳繩、跳遠(yuǎn)、體前屈。絲毫不敢馬虎，直到練習(xí)的全身大汗淋漓，腰酸腿疼。這時(shí)，與旁邊的好友相視一笑，給對(duì)方加油打氣，也在心里默默念道：加油，再堅(jiān)持一下，就成功了。訓(xùn)練中的我們，相互打氣，自我鼓勵(lì)，這是少年應(yīng)有的模樣。月光冷清清的灑進(jìn)窗來(lái)，夜晚多了一份寧?kù)o和祥和。月光與屋內(nèi)的臺(tái)燈相互交織著。臺(tái)燈下，是少年奮筆疾書的書影。旁邊是擺得高高的書，少年被埋浸在學(xué)海之中奮斗。想要放棄時(shí)，余光瞥見了書桌上的那行字“努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己?！庇帜逼鹆搜ぁぁぁぁぁど钜沟奈覀?，有著永不停歇的步伐，這是少年應(yīng)有的模樣。我們，將用奮斗的汗水，潑灑出一幅無(wú)悔地青春畫卷。這才是少年應(yīng)有的模樣。

春

日

春日的微風(fēng)吹開了一樹樹迎春花,也吹出了樹尖上一寸寸的新芽。三月里,春光正好,大雁北歸,萬(wàn)物復(fù)蘇。推開窗,寒冬臘月的冷氣已散去不去少，迎面撲來(lái)的是春雨浸透泥土帶來(lái)的芳香。樓前有一樹迎春花,正開的燦爛,星星點(diǎn)點(diǎn)的鵝黃綴滿枝頭。四處是一片祥和，安逸，只是遠(yuǎn)處傳來(lái)的喧鬧,擾了這時(shí)的寧?kù)o。我便將身子探向外邊,隱隱約約,大概倒是明白了：竟是一位老人倒在了路邊,一旁還倒著輛老舊的自行車,幾顆柿子從袋子里滾出,零散落到了路面。這條路雖偏僻，但也不算冷清，令人意外的是，有行人走過，但是無(wú)人扶起老人。老爺子頭發(fā)已經(jīng)花白了，一手撐住地面，一手扶著膝蓋，幾經(jīng)嘗試都沒有成功，臉上的皺紋也因急切而更深了。幾輛汽車駛過,帶動(dòng)迎春花枝搖曳，壓爛了滾到路面上的柿子。不多時(shí),正午的陽(yáng)光落在那迎春花上,那抹春意便更加濃烈了,也如花香般馥郁,一愣神,再抬眼時(shí),已經(jīng)有位少年走到了那老人旁,他在老人耳旁低語(yǔ)，那老人臉上帶了微笑，點(diǎn)著頭回答,隨后那少年則是攙扶老人緩慢地起站起，將老人扶到墻旁后又走向車子。他臉上始終帶著笑意,如迎春花一般在春寒中溫暖心靈。隨后，他扶起了自行車,將車立在一旁。一舉一動(dòng),都從容不迫,撿起了路面上一些并未損壞的柿子放回袋里，撲了撲灰塵，掛在了自行車上。他又走回老人身邊,小麥色的皮膚彰顯著健康活潑。他臉上帶些擔(dān)憂,而老人則和藹的微笑，不住的感謝。在三月的春風(fēng)里,沐浴著新生的氣息,小路上，少年扶著一位老人,老人的步伐有些蹣跚,卻止不住的笑，一旁的幾位年輕人有的扶著車,有的提著袋子。迎春花的枝條被微風(fēng)吹的搖晃,不知不覺中，那些溫暖的身影也消失在小道盡頭。這才是少年應(yīng)有的模樣!

少年的模樣

少年的模樣多姿多彩，由無(wú)數(shù)條彩色的線交匯而成一張名為“少年”的名片，少年究竟是什么模樣呢？放縱與自律假期，鄰居的朋友來(lái)找我：“姐姐，走??！放假了，一起出去玩??！”看著她興高采烈的樣子，我卻委婉地拒絕了她，告訴她自己還有作業(yè)未完成，她又問：“假期不是有很長(zhǎng)的時(shí)間嗎？現(xiàn)在放縱一下沒什么?！笔前?，假期固然可以放縱，但并不意味著要失去自律，于是我最終還是拒絕了她的好意。前者的放縱是當(dāng)下，后者的自律則是未來(lái)。我選擇后者的自律，因?yàn)檫@才是少年應(yīng)用的模樣?？熳吲c慢走馬路邊上，一行人在等待綠燈地地閃爍，十秒、九秒、八秒……零，綠燈亮起，我剛邁下臺(tái)階，只見一個(gè)人從我身邊如離弦的箭一般飛速?zèng)_到了對(duì)面，然后又騎上共享單車揚(yáng)長(zhǎng)而去。我無(wú)奈地看了那人一眼，轉(zhuǎn)頭又看見一個(gè)小姑娘扶著一位老奶奶慢慢地走過馬路，她們的步伐很緩，很沉穩(wěn)，讓我也忍不住地放慢了腳步。直到綠燈在倒計(jì)時(shí)最后幾秒時(shí)才過去，看著她們遠(yuǎn)去的背影，我心想：前者的快走是本性，后者的慢走則是良心。我選后者的慢走，因?yàn)檫@才是少年的模樣。放任與約束一次坐公交車，車上來(lái)了一對(duì)母子，孩子上車就大哭大鬧，嘴里說著“一定要玩那個(gè)，一定要玩那個(gè)”。所有乘客都很不耐煩，但都沒有出來(lái)勸告。直到一個(gè)女孩站起身，朝那名母親走過去，說：“阿姨，能讓您的孩子聲音小一點(diǎn)兒?jiǎn)幔窟@樣會(huì)影響其他的乘客的?！蹦赣H很明事理，立刻哄著孩子，說下次再去買，孩子這才安靜下來(lái)。前者的放任是事不關(guān)己，后者的約束則是讓社會(huì)更加美好。我選后者的約束，因?yàn)檫@才是少年應(yīng)用的模樣。自律、慢走、約束……所有美好的品行交織在一起。也許，這才是少年應(yīng)用的模樣！

少年總綻放

淺藍(lán)的天空偶爾瀉下幾分優(yōu)雅，風(fēng)默默然垂著眼瞼，吻過草葉，掃起一地簌簌作響的寂寞。腳步止于后臺(tái)，緊張如同毒蛇一般緊纏著我的思維。這是我第一次上臺(tái)演講，盡管準(zhǔn)備了近一個(gè)月的時(shí)間，心里卻還是沒有一絲把握。目光空洞，眼神迷離的望向舞臺(tái)。耀眼的燈光占據(jù)在舞臺(tái)中央，如同萬(wàn)點(diǎn)碎金，閃耀光芒。低頭，不敢再看。凝視著手里緊捏著早已被涔涔汗水濕透的演講稿，我不知道自己是否有勇氣站上那個(gè)渴望已久的舞臺(tái)?！凹佑停阋欢苄械?，相信自己！”老師的話語(yǔ)闖入我的耳際，靜靜撫慰著我的不安與恐懼?！跋乱晃弧?，語(yǔ)音重重落下，剛剛平復(fù)的心驟然的緊繃起來(lái)，如同困獸想努力掙脫牢籠。麻木的走向舞臺(tái)，卻在話筒前不敢邁出一步。要是我咬不準(zhǔn)字怎么辦？要是我太過緊張抖音怎么辦？要是忘詞了怎么辦？我開始恐慌了，開始退縮了。剛上臺(tái)的那點(diǎn)勇氣被燈光無(wú)情射落，散了一地，我想馬上逃離這個(gè)地方。臺(tái)下，早已熙熙攘攘，笑聲回蕩在空曠中，我開始尋找一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一份小小的安慰。心中不斷堅(jiān)定，步伐慢慢站定，心中的加油如潭水般清澈，似微風(fēng)般柔和。邁出那一步，熱流在心中涌動(dòng)，拿起話筒，肆意讓言語(yǔ)流動(dòng)?！坝袎?mèng)就要追”，觀眾轟鳴般的掌聲讓我拾起了一地的勇氣。一抹弧度擱置嘴角，深鞠一躬，自信走下舞臺(tái)。自信的笑容降服了不安，堅(jiān)定的眸光望向成功的山峰，只要帶著滿心信念，就能跨過一路絆腳石，邁上新臺(tái)階。這就是少年的模樣。

少年正年少

抬頭仰望星空，星星之火映入眼底，少年眼中的光彩也匯聚了閃爍。少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對(duì)，只因他們是少年。年少不掩鋒芒。一個(gè)周天，我和姐姐坐客車出去玩，和諧美好的氛圍縈繞著整個(gè)客車，直到兩個(gè)婦女上了車。她們有說有笑的上了車，大聲地聊著她們屯子鄉(xiāng)里的事。響亮的聲音把那份靜謐沖的一絲都不剩下，接著那兩人同時(shí)打起了電話，本就響亮的嗓門，這時(shí)仿佛比起了高低，車上的人們紛紛都戴上了耳機(jī)。經(jīng)過一番折磨，本以為會(huì)消停一會(huì)，沒想到又指點(diǎn)了上車的人：“咋穿這褲子呢，這大窟窿眼，這上衣，這么大，合適嗎？”一位少年站起說道：“大嬸，你一上來(lái)就大聲說話，這是公共場(chǎng)合啊！“這時(shí)，車上又恢復(fù)了安靜。正是少年，不掩鋒芒，敢說敢做，讓美好灑滿心田。年少懷揣夢(mèng)想。一次上課，老師滿心歡喜的說要和同學(xué)們聊啊“夢(mèng)想”，第一步，讓我們來(lái)寫出自己的夢(mèng)想，有的同學(xué)左思右想，雙眼迷離的看著老師。我則內(nèi)心慶幸，自己早就有一個(gè)宛如清風(fēng)拂白月光般的夢(mèng)想，早早就藏在了心底。我毫不猶豫的寫在紙上。那句話又一遍刻在腦中，信念仿佛又堅(jiān)定了一分。我深知這一行字對(duì)我的重要，那是我日思夜想的城市，日思夜想的專業(yè)，伴我入睡的美好未來(lái)。如果沒有夢(mèng)想，那么怎能有理由去堅(jiān)持？心怎么會(huì)有棲息的地方？正是少年，種一顆夢(mèng)想的種子，讓它茁壯成長(zhǎng)。少年眼中有星辰大海，信心堅(jiān)決，激起錦繡的浪花，少年的前途繁華似錦。攜夢(mèng)想共赴未來(lái)，這才是少年應(yīng)有的模樣！青春之少年清晨，陽(yáng)光輕柔的推開了漫天星辰，如紗般蓋在少年蓬松的發(fā)上。少年揉揉困倦的雙眼，沖進(jìn)那輛風(fēng)雨無(wú)阻來(lái)接他上學(xué)的小車，大聲地向父母說再見，然后一蹦一跳地跑進(jìn)了校園，正所謂青春之少年??！課堂上，少年筆直的坐在椅子上，跟隨著老師的引導(dǎo)，暢游在知識(shí)的海洋。少年如嫩芽小草一般，瘋狂吸收著課堂精華。他踴躍地高舉著雙手，積極地回答老師的難題，又在同學(xué)們贊許的目光中坐回自己的位子。老師不禁稱贊道：“同學(xué)們，這才是你們應(yīng)有的少年模樣！”課間，成績(jī)優(yōu)異的少年常常熱心地為同學(xué)們解答疑難疑惑。有時(shí)他會(huì)托著兩頰，看著一道題冥思苦想，桌邊的打草紙上已滿是他思路的體現(xiàn)；有時(shí)他會(huì)高舉著試卷歡呼，同學(xué)們都知道，他又一次取得了佳績(jī)。有的人問他：“你覺得青春少年應(yīng)該是怎樣的模樣？”他回答說：“每個(gè)人都有自己的光芒，不必等待炬火。伴著涔涔汗水，拼搏過，才算瀟灑！”運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，少年仍是一道亮麗的風(fēng)景線。老師一聲令下，少年飛快地從起點(diǎn)出發(fā)。午后的風(fēng)已不再如早晨那般清冷——那是一股溫?zé)岬娘L(fēng)。暖風(fēng)穿過高高的林梢，越過低矮的樹叢，輕輕地?fù)肀е绱似床纳倌?。一路上，少年用力地?cái)[動(dòng)著雙臂，滴滴汗水揮灑在殷紅的跑道上，他暗自想著：哪怕這一次依舊失敗，我也不后悔。因?yàn)槲腋冻鲞^！青春之少年就應(yīng)該這樣義無(wú)反顧地拼搏！望著少年那般心系班級(jí)的模樣，老師欣慰地笑了。終點(diǎn)的裁判員望著少年倔強(qiáng)拼搏的模樣，不禁感嘆著：好一個(gè)英姿颯爽的青春少年！深夜，疲憊的少年端坐在學(xué)習(xí)桌前，仍在與各科難題爭(zhēng)斗。那些題目如細(xì)水中的石塊，堵塞住了少年的思緒。但少年沒有輕言放棄。他轉(zhuǎn)頭望向漆黑夜晚中的萬(wàn)家燈火：那么多的人都還在悄悄努力著，我怎么能夠停下我的腳步呢？于是少年又握起筆，在紙上寫下了自己清晰無(wú)比的思路，詮釋了美好年華的奮斗的少年模樣。少年放下筆，望了一眼桌上“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”的警句，又緊緊握起拳頭，說：“士別三日當(dāng)刮目相待”。他的眼睛里充滿了堅(jiān)定和執(zhí)著。這才是少年應(yīng)有的模樣！

少年

我踏著清晨的微風(fēng)，走在青石小路上，看著東方的地平線上泛起的一絲絲亮光，走進(jìn)了校園。伴隨著清脆的上課鈴聲，迎來(lái)了第一堂課。課上，數(shù)學(xué)老師在講解一道難題，少年們聚精會(huì)神地聽著，他們緊跟著老師的節(jié)奏，盯著黑板上的每一步解題步驟。老師講完，有些同學(xué)便低下頭抄著黑板上的答案。但有個(gè)少年卻舉起手，說道：“老師，這個(gè)地方您算錯(cuò)了?！崩蠋熜牢康狞c(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說道：“這里我確實(shí)算錯(cuò)了，提出質(zhì)疑的同學(xué)很棒。我們大家就是應(yīng)該積極思考，勇于提出質(zhì)疑?！笔前?，身為少年，我們應(yīng)該要有自己的思想，勇于提出質(zhì)疑，這才是少年應(yīng)有的模樣。課下，少年們帶著不會(huì)的問題，跑向老師辦公室，路上的風(fēng)都是輕快的。老師們盡職盡責(zé)地解答少年的疑惑，少年們孜孜不倦地學(xué)習(xí)著。只因少年們心中有目標(biāo)，胸中有夢(mèng)想，腳下有動(dòng)力。周恩來(lái)年少時(shí)便有‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向，我們也應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，去追逐自己的夢(mèng)想。去追逐你的夢(mèng)想吧，別管它會(huì)不會(huì)發(fā)光。這才是少年應(yīng)有的模樣。慵懶的午后，我和友人在校園中漫步。不經(jīng)意間，我看到校園的一棵