人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)度單位》單元練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）（二）（三）21、我知道，我會(huì)填。（基礎(chǔ)性作業(yè)01，長(zhǎng)度是（）厘米；從刻度線59，長(zhǎng)度是（）72，長(zhǎng)度是（）厘 生活中 ）、 ）、 ）的長(zhǎng)度是大約是1厘米估計(jì)）估計(jì)）測(cè)量）測(cè)量）3、活動(dòng)體驗(yàn)（實(shí)踐性作業(yè)請(qǐng)測(cè)量手中的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng) ）厘米，寬 ）厘米請(qǐng)測(cè)量一下你的鉛筆長(zhǎng) ）厘（2）同桌之間合作，測(cè)量我們的課桌長(zhǎng)（）50能準(zhǔn)確讀出刻度尺上的長(zhǎng)度。 思路模糊，答題不完整。 正確拿尺，準(zhǔn)確測(cè)量物體。能準(zhǔn)確分清左右端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)，準(zhǔn)確測(cè)量出物體長(zhǎng)度。測(cè)量不準(zhǔn)，把尺的刻度沒對(duì)準(zhǔn)。 在合作測(cè)量中，分工明確，準(zhǔn)確測(cè)量。不清楚活動(dòng)內(nèi)容，無法完成指定活動(dòng)。動(dòng)的內(nèi)容，并能表達(dá)。 ）在和父母合作查閱后，表達(dá)清楚。沒認(rèn)真測(cè)量，未完成實(shí)踐活動(dòng)。 1、想一想，填一填。（基礎(chǔ)性作業(yè)量比較長(zhǎng)的物體通常用 ）作單位。它可以用字母 ）表示教室的高約 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ）和 ）兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位（4）1米 ）厘（5）老師的身高是 ）（6）60厘米+40厘米=（ 70厘米+30厘米=（ 1米—60厘米 ）厘 1米-30厘米 ）厘35厘米-20厘米 ）厘 19米-8米 ）2、先估一估，再測(cè)量（操作性作業(yè)）同桌合作測(cè)量教室的黑板長(zhǎng) ）米我測(cè)量出教室的門是 ）米一扇窗的長(zhǎng) ）米 4、我會(huì)解決問題。（拓展性作業(yè)16330思路清晰，準(zhǔn)確答題無誤。 準(zhǔn)確寫出長(zhǎng)度單位，能正確計(jì)算，表述準(zhǔn)確。 思路模糊，答題不完整。 正確拿尺，準(zhǔn)確測(cè)量物體。 能準(zhǔn)確分清左右端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)，準(zhǔn)確測(cè)量出物體長(zhǎng)度。測(cè)量不準(zhǔn)，沒對(duì)準(zhǔn)尺的刻度。 測(cè)量后能和大家分享其每個(gè)長(zhǎng)度的不同。 不清楚活動(dòng)內(nèi)容，無法完成指定活動(dòng)。 會(huì)認(rèn)真讀題，分析題意，解答正確。 計(jì)算準(zhǔn)確，表述清楚。 沒認(rèn)真計(jì)算，過程有錯(cuò)誤。 111=1001、仔細(xì)思考，再選擇。（基礎(chǔ)性作業(yè)（1）下面4個(gè)圖形中 ）和 ）是線段A B C D左圖是由 ）條線段構(gòu)成A、4 B、5 C、653、在距離2厘米處畫一個(gè) ，3厘米處畫一個(gè)，8厘米處畫 15根據(jù)線段的特征，能正確的填入所選的項(xiàng)。 思路較清晰，能正確判斷。 思路模糊，選項(xiàng)有誤。 ）能準(zhǔn)確分清左右端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)，準(zhǔn)確測(cè)量并畫圖。 測(cè)量不準(zhǔn)，畫出的不是線段。 能認(rèn)真讀題并畫出圖。 有找錯(cuò)位置，沒畫在規(guī)定的刻度上。 首先在活動(dòng)中，知道活動(dòng)的意思，能根據(jù)意思畫出線段。 ）畫出線段后能小組分享，表述清楚。 沒畫完線段，未完成實(shí)踐活動(dòng)。 1、下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎？請(qǐng)把不對(duì)的改在括號(hào)里。（基礎(chǔ)性作業(yè)文具盒長(zhǎng)20米 課桌高70厘米 字典厚6米 大樹高9米 我的身高是125米。 比1米 比1米 比1米 比1米 31204（實(shí)60對(duì)單位能準(zhǔn)確的掌握，并判斷其對(duì)錯(cuò)，不對(duì)的會(huì)改正。 )能判斷對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的單位能改在相應(yīng)的括號(hào)里。 思路模糊，對(duì)單位的確定模糊。 會(huì)估量，并測(cè)量，準(zhǔn)確圈出答案。 估測(cè)和測(cè)量是一致的。 估測(cè)和測(cè)量不一致的，有差距。 正確分析題意，能主動(dòng)找實(shí)物進(jìn)行剪切，并計(jì)算。 能正確分析題意，準(zhǔn)確計(jì)算。 不清題意，計(jì)算有誤。 會(huì)用線段構(gòu)造圖案，能清晰的表達(dá)自己所繪制的內(nèi)容。 繪制的圖案較簡(jiǎn)單，