生物教師度工作總結(jié)

生物教師度工作總結(jié)生物老師年度工作總結(jié)。

光陰似箭，日月如梭。刺眼間光陰匆忙而過，新一階段的工作正在不遠(yuǎn)處等著我們。此時就可以回憶這階段的工作總結(jié)并且做個總結(jié)。總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，我們寫總結(jié)的時候需要考慮什么呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“生物老師度工作總結(jié)”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

生物老師度工作總結(jié)篇1

今年的生物高考最終結(jié)束了，新課標(biāo)，新高考，有新的變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我始終跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。

一，求實———夯實基礎(chǔ)，注意落實

1，以"兩綱"為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注意考查生物學(xué)主干學(xué)問，堅持以"力量立意"為中心。對素養(yǎng)力量的考查是以學(xué)問和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本（老師應(yīng)是多本）"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法。

重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成果（A占%，B占%，C占%，D占%，沒有E，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。

整體規(guī)劃，按步就班

在學(xué)期初，就要準(zhǔn)時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)方案，并告知同學(xué)，使師生緊密協(xié)作好。方案分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和其次輪的復(fù)習(xí)。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；

②其次輪是專題的復(fù)習(xí)階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段。

團(tuán)結(jié)幫助，樂于奉獻(xiàn)

作為備課組長，要求高三老師要集體備課先行，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課挨次。

①個人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱（課標(biāo)），備教材，備學(xué)案，備同學(xué)；細(xì)心確定教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心組編題目，細(xì)心運(yùn)用教學(xué)策略，細(xì)心優(yōu)化學(xué)案。

②集體備課要做到"一個結(jié)合"，"兩個發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干老師的作用，發(fā)揮集體才智和優(yōu)勢；定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)和測試題目。

通過集體備課，大家對學(xué)問的理解更加全面，對學(xué)問深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展現(xiàn)了我們高中生物備課組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的群體。

2，注意落實，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的`重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上力量，打好了基礎(chǔ)力量才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本，以大多同學(xué)己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對全體同學(xué)，并依據(jù)開頭確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。

基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻，精確?????，嫻熟作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)同學(xué)從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類，比較，歸納，整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后簡單，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓同學(xué)體會到"題在書外，答案在書內(nèi)"，所以誰熟識教材誰就是贏家。

規(guī)范訓(xùn)練答題，注意表達(dá)力量的培育

教學(xué)中，要教給同學(xué)解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的學(xué)問點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特殊留意答案的科學(xué)性，精確?????性，規(guī)律性，創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確?????性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練同學(xué)解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)，重視解題思路分析外，要注意表達(dá)力量的培育。

二，求活——學(xué)以致用，敏捷多變

1，聯(lián)系實際，學(xué)以致用

注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的進(jìn)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)問的敏捷應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)進(jìn)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技進(jìn)展中的地位和作用，增加在社會生產(chǎn)和生活中的推斷和決策力量，培育同學(xué)的遷移力量，創(chuàng)新精神和實踐力量。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際，如今年的高考命題中就有不少

2，敏捷多變。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新課程教學(xué)重點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移：

①重學(xué)問傳授，學(xué)問理論體系的構(gòu)建→重同學(xué)力量培育和進(jìn)展，重視聯(lián)系生活實際；

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外，同樣重視良好正確的情感態(tài)度，觀念的養(yǎng)成；

③重老師"教"，行為的主體是老師→重同學(xué)"學(xué)"，行為的主體是同學(xué)；

④重講授式，呈現(xiàn)式，灌輸式教學(xué)方式→重合作式，探究式，主動自主式的教學(xué)方式；

⑤重結(jié)果（結(jié)論），規(guī)律學(xué)問的把握→重過程（體驗），重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成；

因此老師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)的實際，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

①對學(xué)問面寬，難度小的內(nèi)容可采納多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結(jié)合。主要是在課堂教學(xué)和試驗中，在老師提問，設(shè)問的引導(dǎo)下，通過同學(xué)自己動手，動腦，回憶，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的。因此，凡是同學(xué)自己能分析解答的問題，就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們自己來完成，實現(xiàn)講講練練，以練促講。

②對重點(diǎn)突出，重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采納精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在同學(xué)練習(xí)前和練習(xí)過程中，老師都要正確，準(zhǔn)時而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)的思維活動，并對技能作必要的提示，使同學(xué)少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤毀滅在萌芽狀態(tài)中，最終作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。

生物老師度工作總結(jié)篇2

一、仔細(xì)鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的把握外，更注意的同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓同學(xué)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問進(jìn)入同學(xué)個人的生活中。

二、關(guān)注同學(xué)。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名老師。更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)情感的培育，專心傾聽專心體會同學(xué)的感受。"缺乏情感的熟悉失去了熟悉的深化。人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力氣，引起樂觀的留意、記憶和思索。"對于犯錯誤的同學(xué)，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)當(dāng)和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣，課堂才能真正成為師生才智飛揚(yáng)的新天地。

三、作業(yè)的設(shè)計中。對不同程度的同學(xué)留有不同水平的作業(yè)，使每個同學(xué)都能有所進(jìn)展、提高。對自覺性不高的同學(xué)，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況。對于部分中等同學(xué)的作業(yè)利用晚自修時間進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。

四、課后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過程中難免會遇到許多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)力量的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)閱歷，查找更好的更適合我同學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽課、多溝通。老師之間的相互聽課溝通能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了樂觀走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學(xué)研討活動，與有閱歷的老師多溝通，提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。

生物老師度工作總結(jié)篇3

高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜，我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成果。如何抓住高三時期提高他們的生物成果呢?我認(rèn)為除培育學(xué)習(xí)信念外，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過考試做好反饋，提高學(xué)科內(nèi)綜合力量?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家溝通一下：

一、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接打算同學(xué)成果的凹凸。在平常教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

抓住講聽細(xì)節(jié)調(diào)整三個時差

老師講解時要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路，重過程。講，要有針對性，重視學(xué)情，簡明扼要，有新意，忌簡潔壓縮，蜻蜓點(diǎn)水，機(jī)械重復(fù)。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。老師要與同學(xué)一道，通過對學(xué)問的整理，達(dá)到學(xué)為我用，并使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時，我邀請表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示;做細(xì)胞質(zhì)的實際流淌方向和液泡的位置試驗題時，讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展現(xiàn)自己對顯微鏡成倒像的理解。

抓住動手細(xì)節(jié)增加參加程度

好的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)思維特別活躍，量的激活同學(xué)大腦皮層細(xì)胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達(dá)到對學(xué)問“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師細(xì)心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性，樂觀參加，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主，要多設(shè)問，把一個大問題分解很多小問題，層層設(shè)問，讓同學(xué)思索做答，最終解決問題，對學(xué)問的理解就能水到渠成。

同學(xué)能親身參加，愛好

非常身高;別人當(dāng)場給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也漸漸得到提高。每次同學(xué)回答完問題，我總是準(zhǔn)時賜予同學(xué)充分確定和表揚(yáng)，使同學(xué)享受到勝利的喜悅，增加他們學(xué)好生物的信念。

二、抓好自習(xí)和平常培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自習(xí)課同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有進(jìn)行深化細(xì)致思索的自我體驗的機(jī)會。自主不是同學(xué)情愿干什么就干什么，我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是近兩天講的內(nèi)容，做過的錯題進(jìn)行回顧整理，整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相關(guān)的學(xué)問鏈接、閱歷教訓(xùn)，并要求同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上，同學(xué)的錯題本由同學(xué)相互批閱，批閱后寫上姓名，最終我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培育同學(xué)深化思索問題，也關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)學(xué)問，避開為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

指導(dǎo)真做培育同學(xué)操作力量

是做好歸納整理工作：生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個方面：

是將學(xué)問點(diǎn)按挨次匯總，找出相互關(guān)系，加強(qiáng)記憶;

是將解題技巧一一記載;

是將綜合性例題記錄在案;

是將自己解錯的題型匯編并找出緣由。在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)的“筆記”都會有從少到多，從多到少的過程。這個方法看起來好像費(fèi)時費(fèi)勁，事實上起到省時省力的效果。

是記錄課外補(bǔ)充材料

1、一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深化細(xì)致的剖析：

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

學(xué)問點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);

學(xué)習(xí)方法;

典型例題剖析;

學(xué)問的延長和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而，在研讀這些內(nèi)容時，應(yīng)準(zhǔn)時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)同學(xué)真做，激發(fā)同學(xué)愛好，他們的生物成果有很大程度的提高。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練提高同學(xué)得分意識

要提高考試的成果，平常就必需加強(qiáng)對學(xué)問輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的學(xué)問運(yùn)用訓(xùn)練，通過訓(xùn)練能大大地提高同學(xué)輸出學(xué)問的力量，提高成果。我對同學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式：

首先在平常的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平常的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把全部同學(xué)認(rèn)為會做的題目完成后才能翻看答案，

閱讀、爭論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和嫻熟程度，消退對課本和答案的依靠，培育自信念，同時削減因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時間。

其次在課堂小測時，利用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，漸漸訓(xùn)練同學(xué)快速審題、理智答題，這樣做能夠強(qiáng)化同學(xué)的記憶力和反應(yīng)速度，增大了同學(xué)的思維訓(xùn)練量。

三、指導(dǎo)對比培育遷移類推力量

要教會同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中，不斷地和以前的學(xué)問進(jìn)行類比，運(yùn)用遷移和類推的方法把舊學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習(xí)。例如：原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整……對這些學(xué)問進(jìn)行對比，找出異同點(diǎn)，便于記憶。

總之要想提高同學(xué)的成果，就要多想方法，多找出路，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)力量訓(xùn)練，心理素養(yǎng)訓(xùn)練，提高非智力因素水平，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實實打好基礎(chǔ)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，同學(xué)肯定能取得抱負(fù)成果!

生物老師度工作總結(jié)篇4

一思想政治

我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的老師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特殊是隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也漸漸發(fā)生了變化。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提升本辦綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，要適應(yīng)新形勢的要求，更加要不斷學(xué)習(xí)，充實自我。不斷學(xué)習(xí)，用新時期教育教學(xué)理念武裝自己。作為一位老師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑盼望的種子，期盼收獲的明天。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘?！耙菇o同學(xué)一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。加上生物課從前年開頭啟用新教材，對我來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，然后進(jìn)行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組方案、克隆人大事、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。也不斷向老老師學(xué)習(xí)。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，樂觀寫好教后感、讀書筆記等。激發(fā)同學(xué)的愛好，受到同學(xué)好評。仔細(xì)備好和上好每一節(jié)課，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為一種習(xí)慣，提倡“特色”教學(xué)，努力使形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在我們師生的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成果。

三、其他方面

無論在課堂上還是在課外，我都喜愛與同學(xué)進(jìn)行公平地溝通，完全沒有高高在上的架勢，多渠道的去了解同學(xué)的心聲，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動都樂觀參加，不斷提高并做到常常參與集體聽課。聽從分工，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，在這一學(xué)期工作中取得了肯定的成果。但的是在工作中找到自己的不足，如教學(xué)閱歷不足，同學(xué)第一手資料把握不夠等。今后，我們將連續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

生物老師度工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1)、(3)、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，特將一學(xué)期以來的詳細(xì)努力小結(jié)反思：

一.制定方案，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

常言說：綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新安排的3個原本4個班級的同學(xué)的教學(xué)任務(wù)，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時，首先就是討論同學(xué)的檔案，熟悉同學(xué)，和原有的老師了解各種狀況，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時，依舊不考慮班級界限，利用各種機(jī)會與同學(xué)溝通，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案