2025年魯人版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯人版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.曲在趙（理屈，理虧）秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗）B.素善留侯張良（交好）不患寡而患不均（禍患）C.河?xùn)|兇亦然（荒年）舅奪母志（強(qiáng)行改變）D.責(zé)臣逋慢（逃避、拖延）迨諸父異爨（等到）2、下列句子的句式與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.而今安在哉B.何為其然也C.而又何羨乎D.況吾與子漁樵于江渚之上3、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.筋骨之強(qiáng)B.非能水也，而絕江河C.輮以為輪D.蚓無(wú)爪牙之利4、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.請(qǐng)往謂項(xiàng)伯請(qǐng)：請(qǐng)讓我B.秦時(shí)與臣游游：交往C.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王謝：感謝D.殺人如不能舉舉：盡5、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.屬文日數(shù)千言屬：寫作B.聞?wù)呤紘W不厭厭：心服C.適足以累之也累：拖累D.賻以金帛，辭之辭：告辭6、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的說法中正確的一項(xiàng)是（）A.賈瑞母親早亡，只有父親代儒教養(yǎng)。代儒素日管教最嚴(yán)，忽見賈瑞一夜未歸，便發(fā)狠將賈瑞打了三四十板，不許吃飯，令他跪在院內(nèi)讀文章，定要補(bǔ)出十天的功課來方罷。B.跛足道人送給賈瑞一面鏡子，上面鏨著“風(fēng)月寶鑒”四字。跛足道人告訴賈瑞，此鏡只可照正面，千萬(wàn)不可照反面。但因賈瑞經(jīng)不住誘惑，不聽跛足道人告誡，最終送了性命。C.林如海身染重病，寫信特來接林黛玉回去。寶玉聽后，心中很不自在，于是便在賈母面前多次攔勸，想不讓黛玉回去。怎奈父女之情，人倫之常，賈母也沒有辦法。D.“金陵十二釵”中最先香消玉殞的是秦可卿，她在臨死之前，先托夢(mèng)給王熙鳳，提醒她“月滿則虧，水滿則溢”“登高必跌重”。7、下列句中劃線詞的活用現(xiàn)象，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.____幽壑之潛蛟B.____魚蝦而友麋鹿C.____孤舟之嫠婦D.引以為____觴曲水評(píng)卷人得分二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)8、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過80個(gè)字。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)9、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。（注）①本詩(shī)作于大歷三年（768）秋。當(dāng)年八月，吐蕃進(jìn)犯靈武，邠州，京城戒嚴(yán)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A．首聯(lián)構(gòu)思精巧，重點(diǎn)表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了劉備君臣關(guān)系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩(shī)層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時(shí)景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩(shī)與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10、閱讀詩(shī)歌《夢(mèng)游天姥吟留別》；回答問題。

（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是。

A.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈；對(duì)此欲倒東南傾”，詩(shī)人并不直接說天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B.詩(shī)人完全擺脫了詩(shī)律的束縛；隨著夢(mèng)境的變化；情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格、奇絕的想象、忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。

C.詩(shī)中特意提到南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)；是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。

D.這是一首記夢(mèng)詩(shī)；也是一首游仙詩(shī)，雖然詩(shī)末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)；消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之夢(mèng)吳越；一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）詩(shī)人為何花大量的筆墨來描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？11、閱讀下面這首詞；完成小題。

桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河①鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐。嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。注：①星河：銀河；這里指長(zhǎng)江。②門外樓頭：指南朝陳亡國(guó)慘劇。語(yǔ)出杜牧《臺(tái)城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華”。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景，“故國(guó)”點(diǎn)題，“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩對(duì)比鮮明；“云淡、鷺起”，動(dòng)靜相生。上片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.下片作者舉陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活使得國(guó)家滅亡，而且亡國(guó)的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞直抒胸臆，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融在一起，寄托了作者對(duì)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。12、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

（2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？13、《聲聲慢》一詞所寫的景物的季節(jié)特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春14、討論這首詞和李煜同時(shí)所作另一首《浪淘沙》各抒發(fā)了怎樣的個(gè)人情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗(yàn)？浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。15、仔細(xì)閱讀《端正好》《滾繡球》兩支曲子；回答問題。

（1）《端正好》表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？《滾繡球》表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過程？

（2）《滾繡球》運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？16、詩(shī)的節(jié)奏和韻律是詩(shī)人心靈的音樂。請(qǐng)誦讀本課的詩(shī)歌，體會(huì)不同的節(jié)奏、韻律所表達(dá)的不同情感。評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共4題，共40分)17、根據(jù)要求；完成小題。

在《紅樓夢(mèng)》第二十二回“制燈謎賈政悲讖語(yǔ)”中，賈政猜完四春的燈謎后，心內(nèi)沉思道：“娘娘所作爆竹，此乃一響而散之物。今乃上元佳節(jié)，如何皆作此不祥之物為戲耶？”有人說，賈府的命運(yùn)與元春的命運(yùn)是緊密相連的。請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合原著情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這一說法的理解。18、《紅樓夢(mèng)》的主要情節(jié)圍繞著“木石姻緣”“金玉姻緣”展開，請(qǐng)指出“木石”“金玉”各自指向何人？其得名原因是什么？19、下列關(guān)于《再論文字下鄉(xiāng)》的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.我們通過不斷的學(xué)習(xí)，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過去走到當(dāng)前，從當(dāng)前走到今后，在和時(shí)間的接觸中，克服阻隔，延續(xù)歷史。B.人類依靠獨(dú)特的抽象能力和象征體系，發(fā)展了學(xué)習(xí)的能力，保留且互相傳遞了過去的累積，形成了共同經(jīng)驗(yàn)，這構(gòu)成人類文化賴以維持的基礎(chǔ)。C.動(dòng)物的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯(cuò)”，得到的僅是片刻的、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，不能實(shí)現(xiàn)累積，不能相互傳遞。D.我們必須不斷發(fā)展記憶，累積個(gè)人和群體的經(jīng)驗(yàn)，以此形成文化，這樣才能維持人類的生存，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，享受當(dāng)前的生活。20、下列說法中不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.《紅樓夢(mèng)》七十回之后，賈府的敗象越來越明顯。如第七十二回寫到賈璉、鳳姐與平兒商議典當(dāng)賈母的“金銀家伙”以解燃眉之急。恰到這時(shí)，夏太監(jiān)又傳話來“借”銀子，令賈璉哭笑不得，妄想“這會(huì)子再發(fā)個(gè)三二百萬(wàn)的財(cái)就好了”。B.賈母的八十大壽，祝壽的禮儀死氣沉沉，草草收?qǐng)?。而且就在這一天王熙鳳遭到了邢夫人的尖刻的嘲諷，這對(duì)王熙鳳來說，是一次不可容忍的打擊，這就進(jìn)一步暴露了她們之間的關(guān)系已經(jīng)激化到劍拔弩張的程度。C.鴛鴦剛烈勇敢，同時(shí)又是一個(gè)充滿愛心、同情心的寬厚善良的少女。她在大觀園里無(wú)意間撞上了迎春的大丫頭司棋與其姑舅兄弟潘又安幽會(huì)。這對(duì)司棋來說，無(wú)異于大禍臨頭，但鴛鴦信守承諾，從未將此事告訴任何人。后來潘又安畏罪逃跑，司棋病倒。善良的鴛鴦來探望司棋時(shí)還“立身發(fā)誓”：“我告訴一個(gè)人立刻現(xiàn)死現(xiàn)報(bào)！”并囑咐司棋：“你只管放心養(yǎng)病，別白糟蹋了小命兒?！盓.芳官是一個(gè)美麗的小優(yōu)伶，作者把她寫成一朵活潑濃艷而怒開著的小花朵。但她的一切言行都表現(xiàn)在陽(yáng)面上，因此王夫人攆晴雯時(shí)，把她和四兒一齊都驅(qū)逐出去。王夫人知道芳官是怎樣壓倒過她自己的干娘，怎樣和別人吵架，還認(rèn)為她成精鼓搗，“調(diào)唆寶玉，無(wú)所不為”，于是叫了她們幾個(gè)小優(yōu)伶的干娘都領(lǐng)了去配女婿。卻沒有想到這個(gè)唱戲出身、年紀(jì)幼小的孩子會(huì)忽然想去當(dāng)尼姑！E.芳官是一個(gè)美麗的小優(yōu)伶，作者把她寫成一朵活潑濃艷而怒開著的小花朵。但她的一切言行都表現(xiàn)在陽(yáng)面上，因此王夫人攆晴雯時(shí)，把她和四兒一齊都驅(qū)逐出去。王夫人知道芳官是怎樣壓倒過她自己的干娘，怎樣和別人吵架，還認(rèn)為她成精鼓搗，“調(diào)唆寶玉，無(wú)所不為”，于是叫了她們幾個(gè)小優(yōu)伶的干娘都領(lǐng)了去配女婿。卻沒有想到這個(gè)唱戲出身、年紀(jì)幼小的孩子會(huì)忽然想去當(dāng)尼姑！評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共4分)21、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)22、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。23、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶āＲ螅赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【詳解】

本題考查正確理解文言實(shí)詞的能力。

B項(xiàng)；“患”，應(yīng)譯作“擔(dān)心”。

故選B。2、D【分析】【詳解】

本題考查的是辨析古代漢語(yǔ)特殊句式的能力。解答此類試題要注意把握常見的句式類型。這是一道考核文言句式的題目；不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句；被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。

A項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“在安”在哪里呢；

B項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“為何”為什么；

C項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“羨何”羨慕什么；

D項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句“于江渚之上漁樵”在江渚上捕魚砍柴。故選D。3、A【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象；在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識(shí)記，解題注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累；結(jié)合句意辨識(shí)。

A項(xiàng)；筋骨：古義和今義都指筋肉和骨頭。

B項(xiàng)；江河：古義，專指長(zhǎng)江；黃河；今義，指江河一類的水系。

C項(xiàng)；以為：古義，以（之）為，把（它）做成；今義，用于對(duì)人或事物做出判斷。

D項(xiàng)；爪牙：古義，獸類的腳爪和牙齒；今義，比喻壞人的黨羽。

故選A。

【點(diǎn)睛】

所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細(xì)區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因?yàn)楣艥h語(yǔ)主要是單音節(jié)詞。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語(yǔ)在閱讀文言文時(shí)要加以注意，平時(shí)注意多積累。4、C【分析】【詳解】

此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解；重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字；一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”意思是：明天你不能不早些來親自向項(xiàng)王謝罪。謝，請(qǐng)罪。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解文言實(shí)詞意思的能力。

D項(xiàng)；“辭”，“告辭”錯(cuò)誤?！百帯保秘?cái)物幫助人辦喪事。結(jié)合“以金帛”分析，應(yīng)該譯為謝絕；拒絕。句意：朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭了。

故選D。6、D【分析】【詳解】

本題考查識(shí)記名著閱讀的能力。閱讀名著；感知作品內(nèi)容，了解故事情節(jié)是怎樣發(fā)生；發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等，了解人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的。

A項(xiàng)；“賈瑞母親早亡，只有父親代儒教養(yǎng)”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“父母早亡，由祖父賈代儒教養(yǎng)”。

B項(xiàng)；“此鏡只可照正面，千萬(wàn)不可照反面”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“此鏡只可照反面，千萬(wàn)不可照正面”。

C項(xiàng)；“于是便在賈母面前多次攔勸”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是：“寶玉大不自在，爭(zhēng)奈父女之情，也不好攔勸”。

故選D。7、B【分析】【詳解】

試題分析：B項(xiàng)為名詞的意動(dòng)用法；A；C、D三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)8、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹碓蕉嗟淖x者所喜愛，卻會(huì)帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)9、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項(xiàng)；“重點(diǎn)表現(xiàn)之‘深’”錯(cuò)誤。這首詩(shī)是懷古詩(shī)，“野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城”重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀的特點(diǎn)，而是為了重點(diǎn)突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。題干問的是“本詩(shī)與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，需要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩(shī)中的異同，需要對(duì)兩首詩(shī)有比較準(zhǔn)確的把握。從題材上講，兩首詩(shī)都是懷古詩(shī)，都是因?yàn)樵?shī)人來到了名人故地而自然生發(fā)的感慨。《詠懷古跡》（其三）是詩(shī)人對(duì)王昭君的緬懷，想到昭君遠(yuǎn)嫁異域，最終歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇?！豆部h懷古》是杜甫對(duì)呂蒙，劉備等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關(guān)系的向往?！窘馕觥俊拘☆}1】A

【小題2】相同點(diǎn)：杜甫在兩首詩(shī)中均流露出了對(duì)古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。不同點(diǎn)：主要表現(xiàn)在杜甫對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E》（其三）中，杜甫主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國(guó)大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達(dá)對(duì)呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關(guān)系的向往。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象；語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

D項(xiàng)；選項(xiàng)解析不當(dāng)，錯(cuò)在“消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”這個(gè)地方，這是對(duì)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)情感基調(diào)的錯(cuò)誤解讀。從文中最后一句話是的把握上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可以看出詩(shī)人充滿著正能量，有著自己獨(dú)特的人格風(fēng)范，讀來令人肅然起敬，一點(diǎn)都不消極頹廢。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用。語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有承上啟下；鋪墊、卒章顯志等等。做的時(shí)候重點(diǎn)是結(jié)合該語(yǔ)句所在的上下文語(yǔ)境；判斷其位置，然后從結(jié)構(gòu)方面去思考和分析。題干要求回答：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？這兩句話出自原文的第二自然段第一句話，既承接了前面“?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”越人描繪的天姥山的情形，表現(xiàn)了詩(shī)人的向往，又開啟了下文寫自己的“夢(mèng)游”并呼應(yīng)了標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章著墨最多的地方往往是最傳神；最精彩的所在；其作用要么凸顯主題，要么通過細(xì)節(jié)的刻畫，使之生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。題干要求回答：詩(shī)人為何花大量的筆墨來描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？第一問主要是從標(biāo)題、浪漫主義手法的表現(xiàn)方式等角度作答。文章題目是《夢(mèng)游天姥吟留別》當(dāng)然要花大量筆墨寫夢(mèng)境了，而夢(mèng)境、神話等瑰麗的想象正是浪漫主義文學(xué)常用的創(chuàng)作方法。李白把夢(mèng)境寫得這么絢爛美好，令人神往，其目的是為了反襯現(xiàn)實(shí)的苦痛、現(xiàn)實(shí)的不堪。所以第二問關(guān)于這樣寫對(duì)主題的作用，那就是反襯和揭示。夢(mèng)境是美好的，是詩(shī)人的政治理想，反襯了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和厭惡。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法；抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托；分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯；聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。

修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、雙關(guān)、用典；此外還有設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等?！窘馕觥浚?）D

（2）這兩句是過渡句；起承上啟下的作用。“夢(mèng)”字點(diǎn)題，既交代了“夢(mèng)”之所由，也申述了“夢(mèng)”之所向。

（3）夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。11、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“本詞直抒胸臆”錯(cuò)誤；非“直抒胸臆”，本詞使用借古諷今的手法，通過對(duì)六朝歷史教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，含蓄地表達(dá)了他對(duì)北宋社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，透露出居安思危的憂患意識(shí)。

故選D。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩(shī)歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩(shī)句大意；然后再根據(jù)大意歸納答案。這首詩(shī)以金陵為中心，寫眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去的感想。全詩(shī)情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩(shī)的前兩句“漢水回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍?！倍紝懗隽碎L(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。但詩(shī)的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！辈⒉皇菃渭兌鵁崃业馗桧炇⑹溃谝慌上楹桶矊幹校餐嘎冻鲇⑿蹮o(wú)用武之地的淡淡悲哀。詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩(shī)歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。全詩(shī)想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢(shì)磅礴，最后詩(shī)中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故，表達(dá)了作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個(gè)理想而奮斗一生，可惜最終沒能實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥浚?）這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰；水勢(shì)浩瀚；氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。

（2）①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。13、B【分析】【詳解】

本題考查把詩(shī)詞內(nèi)容的能力。

“黃花”指的是菊花；由詞中“雁過也”“滿地黃花堆積”可知是深秋季節(jié)。

故選B。14、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩(shī)歌；然后仔細(xì)閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)人傳達(dá)的情感。

《虞美人》抒發(fā)了作者在亡國(guó)后頓感生命落空的悲哀和萬(wàn)般愁情?！独颂陨场穭t表達(dá)了他對(duì)故國(guó)；家園和往日美好生活的無(wú)限追思；反映出詞人從一國(guó)之君淪為階下之囚的凄涼心境。作為一個(gè)國(guó)君淪為階下囚的凄涼之感。

從《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了；往事知多少！”可見，這位從威赫的國(guó)君淪為階下囚的南唐后主，此刻心中不只有悲苦憤慨，也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”是說詩(shī)人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬(wàn)千，夜不能寐。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“故國(guó)不堪回首”可又不能不“回首”，這里暗含著李后主對(duì)國(guó)土更姓，山河變色的悲嘆！“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，表現(xiàn)了詩(shī)人愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)和洶涌翻騰?！独颂陨场分?，上片寫潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢(mèng)，使抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢(mèng)中夢(mèng)后，實(shí)際上是今昔之比。下片首句“獨(dú)自莫憑欄是因憑欄而見故國(guó)江山，將引起無(wú)限傷感，深感“別時(shí)容易見時(shí)難”?！傲魉浠ù喝ヒ病?，與上片“春意闌珊”相呼應(yīng)，暗喻來日無(wú)多，不久于人世?！疤焐先碎g”句，讓人頗感迷離恍惚。這些都是詩(shī)人作為亡國(guó)之君的人生的共通的體驗(yàn)。

【點(diǎn)睛】

鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)?！窘馕觥俊队菝廊恕分饕惆l(fā)詞人對(duì)屈辱的囚徒生活的無(wú)比厭煩和滿腔愁緒；《浪淘沙》主要抒發(fā)詞人對(duì)故國(guó)河山的無(wú)比眷戀和對(duì)國(guó)破家亡的千古憾恨?！队菝廊恕分?，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”所表達(dá)的物是人非的感慨，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”所表現(xiàn)的綿綿不絕的愁緒；《浪淘沙》中，“夢(mèng)里不知身是客”所表達(dá)的夢(mèng)與醒之間身份錯(cuò)位的漂泊無(wú)依之感，“別時(shí)容易見時(shí)難”所表達(dá)的離別之痛，“流水落花春去也，天上人間”所表達(dá)的繁華不再、命運(yùn)無(wú)常的無(wú)奈，這些都是人生共通的體驗(yàn)。（不要求有統(tǒng)一答案，只要能夠根據(jù)自己的人生體驗(yàn)說出一二即可）15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)；答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。結(jié)合“沒來由犯王法”“叫聲屈動(dòng)地驚天”“怎不將天地也生埋怨”等內(nèi)容分析，訴說自己莫名其妙地犯法受刑，接著說冤屈之大可以“動(dòng)地驚天”。竇娥含冤受刑，對(duì)命運(yùn)的不平、天地的不公充滿了憤恨。由于內(nèi)心悲憤到了極點(diǎn)，所以不由得對(duì)天地表示怨恨?！稘L繡球》表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過程，結(jié)合“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)”“地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”等分析可知，由內(nèi)心的極度悲憤，轉(zhuǎn)為對(duì)天地的怨恨。

點(diǎn)睛：對(duì)于情感題；一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。

（2）試題分析：本題主要考查查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題主要考查修辭手法及作用分析。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。結(jié)合“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”分析，運(yùn)用對(duì)比、對(duì)偶手法；結(jié)合“天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖，顏淵”分析，使用呼告、反問手法；結(jié)合“地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”分析，運(yùn)用反復(fù)的手法等。抒發(fā)了主人公的怨恨，句式整齊，抒情性強(qiáng)?！窘馕觥浚?）【端正好】竇娥訴說自己莫名其妙地犯法受刑；接著說冤屈之大可以“動(dòng)地驚天,”表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的不平；天地的不會(huì)的埋怨?！緷L繡球】由內(nèi)心的極度悲憤，轉(zhuǎn)為對(duì)天地的怨恨。

（2）運(yùn)用呼告、對(duì)比、對(duì)偶、反問、反復(fù)等修辭，酣暢淋漓地表達(dá)了主人會(huì)的滿腔怨恨，體現(xiàn)了古代戲曲的曲詞富于抒情的特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌朗誦技巧的能力。解答此類題目；可以先熟悉文本，再結(jié)合內(nèi)容揣摩朗讀技巧，把握節(jié)奏；音律，再根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情。

《立在地球邊上放號(hào)》

無(wú)數(shù)的白云/正在空中/怒涌；

fa_questions_yuwen_mid！好幅壯麗的/北冰洋的/情景喲！

無(wú)限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。

fa_questions_yuwen_mid！我眼前來了的/滾滾的/洪濤喲！

fa_questions_yuwen_mid！不斷的毀壞；不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

fa_questions_yuwen_mid！力喲！力喲！

力的繪畫；力的舞蹈，力的音樂，力的詩(shī)歌，力的/律呂喲！

此詩(shī)：朗誦時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該稍快；尤其是到排比部分，語(yǔ)速要漸快起來，到排比的最后一小句，語(yǔ)速則要適度放緩，同時(shí)，朗誦時(shí)的語(yǔ)調(diào)也要隨詩(shī)人感情的升華而逐漸加深，對(duì)每一句中的中心詞，如“怒涌”；“情景”、“推倒”、“洪濤”等，也要做重音處理。

這首詩(shī)一方面通過對(duì)自然景觀的真實(shí)反映；展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神的鮮明反映，是“五四”時(shí)期那種時(shí)代狂飆的象征，是那種向舊世界；舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。這首詩(shī)雖是自由體，但節(jié)奏感很強(qiáng)。隨著人的感情的層層推進(jìn)，句式、節(jié)奏也同時(shí)變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。讀這樣的詩(shī)，讀者會(huì)感到作者就站在讀者面前，他的火熱赤誠(chéng)的心，澎湃激揚(yáng)的熱情，一下子就把讀者全部感染了。

《紅燭》

紅燭/啊！語(yǔ)調(diào)深沉；飽滿，上揚(yáng)。

這樣/紅的/燭！“紅的”拉長(zhǎng)；且“紅”重音。

詩(shī)人/??！激情；上揚(yáng)。

吐出/你的/心來/比比；“心”重音：“比比”拉長(zhǎng)，上揚(yáng)。

可是/一般/顏色？“是”重音；“顏色”重讀；上揚(yáng)。

紅燭/啊！字韻飽滿；充滿激情。

是誰(shuí)/制的/蠟——給你/軀體？“是誰(shuí)”重音；上揚(yáng)；“蠟”重音；“給你軀體”讀出疑問。

是誰(shuí)/點(diǎn)的/火--點(diǎn)著/靈魂？“是誰(shuí)”重音；上揚(yáng)；“火”重音。

為何/更須/燒蠟/成灰；“為何”上揚(yáng)；“燒蠟”重音；“成灰”重音語(yǔ)調(diào)深沉。

然后/才/放光/出？“放光”重音；“出”拉長(zhǎng)；上揚(yáng)；

一誤/再誤；“一誤”“誤”重音；“再誤”的“誤”重讀；拉長(zhǎng)，深沉。

矛盾！沖突！“矛盾”重音；“沖突”重讀。

此詩(shī)：詩(shī)人借用紅燭的意象；寫出了紅燭的責(zé)任；生活中的困頓和失望以及紅燭的奉獻(xiàn)精神，全詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)紅燭的歌頌，并在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干，探索，堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果。

《峨日朵雪峰之側(cè)》

這是/我此刻/僅能征服的/高度了；語(yǔ)調(diào)深沉；飽滿；“這”“僅能”重音。

我/小心地/探出/前額；“小心”重音，“探出”重讀。

驚異于/薄壁那邊“驚異”重讀；“那邊”拉長(zhǎng)。

朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/大陽(yáng)“雪”重音；“彷徨許久”重讀，“太陽(yáng)”上揚(yáng)。

正/決然躍入一片/引力無(wú)窮的“正”重音；“決然”要讀出果敢的語(yǔ)氣，“躍入“重讀，”引力“重讀，”無(wú)窮“上揚(yáng)。

山海。石礫/不時(shí)滑坡；“山海”下沉，“石礫”重音，“滑坡”下沉。

引動(dòng)/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴；“引動(dòng)”重音，“上”“下”重讀，“囂鳴”拉長(zhǎng)，上揚(yáng)。

像軍旅遠(yuǎn)去的/喊殺聲?！败娐谩敝匾簦弧昂皻⒙暋毕鲁?。

我的指關(guān)節(jié)/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。“我”重音；“鉚釘”重讀，“揳入”重讀，“巨石”，重讀，“罅隙”語(yǔ)氣深沉。

血滴；從撕裂的/千層掌鞋底/滲出?！把巍敝刈x，拉長(zhǎng)；“撕裂”重讀；“滲出”語(yǔ)氣凝重。

?。徽婵释?有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍啊“語(yǔ)調(diào)激昂高亢，”真“”有“重讀，“雄鷹”“雪豹”重讀。

在銹蝕的/巖壁；“銹蝕”重音。

但有一只/小得可憐的/蜘蛛“但有”重音；“小得可憐”重讀，“蜘蛛”拉長(zhǎng)。

與我一同/默享著/這大白然賜予的快慰?！拔摇敝匾?；“默享”重讀；“賜予的”拉長(zhǎng)；上揚(yáng)“快慰”語(yǔ)調(diào)輕松；舒緩。

此詩(shī)：詩(shī)人在詩(shī)中塑造了眾多審美意象；有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一個(gè)凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷；古老開闊的高原背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌。

《致云雀》

你好?。粴g樂的/精靈！飽含深情，“你好”重讀，“啊”上揚(yáng)，“歡樂”重音，“精靈”上揚(yáng)，拉長(zhǎng)。

你似乎/從不是/飛禽；“你”“從不是”重音。

從天堂或天堂的/鄰近；“鄰近”重音，漸高；

以酣暢淋漓的/樂音；“酣暢淋漓”重音。

不事雕琢的/藝術(shù)；傾吐/你的/衷心。“雕琢”“傾吐”重音；“衷心”重讀，拉長(zhǎng)。

向上；再向高處/飛翔，“向上”“高處”重音，“翔”重讀，上揚(yáng)。

從地面/你一躍而上；“一躍而上”重讀，漸高；

像一片/烈火的/輕云；“烈火”重音，“輕云”讀出輕盈感。

掠過/蔚藍(lán)的/天心；“蔚藍(lán)”重音，飽滿激昂。

永遠(yuǎn)/歌唱著/飛翔，飛翔著/歌唱?！案璩薄帮w翔著”重音，“飛翔”“歌唱”高亢，上揚(yáng)

此詩(shī)：詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩(shī)人以獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思生動(dòng)地描繪云雀的同時(shí)，也以飽滿的激情展示了他自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。【解析】《立在地球邊上放號(hào)》朗誦時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該稍快；尤其是到排比部分，語(yǔ)速要漸快起來，到排比的最后一小句，語(yǔ)速則要適度放緩，同時(shí)，朗誦時(shí)的語(yǔ)調(diào)也要隨詩(shī)人感情的升華而逐漸加深，對(duì)每一句中的中心詞，也要做重音處理。表達(dá)了詩(shī)人那種向舊世界；舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。

《紅燭》朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)深沉；飽滿、上揚(yáng)；重音很多，充滿激情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)紅燭的歌頌，并在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干，探索，堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果的奮斗精神。

《峨日朵雪峰之側(cè)》朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)深沉；飽滿；重音很多，有時(shí)上揚(yáng)，有時(shí)又下沉，有時(shí)語(yǔ)氣凝重，有時(shí)語(yǔ)氣深沉，有時(shí)又語(yǔ)調(diào)輕松、舒緩。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌。

《致云雀》朗誦時(shí)要飽含深情，高亢激昂，重音很多，有時(shí)上揚(yáng)、拉長(zhǎng)，有時(shí)需讀出輕盈感，有時(shí)聲調(diào)會(huì)漸高，讀起來朗朗上口。表現(xiàn)了詩(shī)人自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。四、名著閱讀(共4題，共40分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。

元春的判詞“二十年來辨是非；榴花開處照宮闈”，元春做了貴妃，二十歲左右死的，她生前執(zhí)掌大權(quán)，是皇帝非常寵愛的一個(gè)貴妃。有點(diǎn)像五月的榴花一樣，紅得發(fā)紫。石榴的花是最紅的花，古代叫做榴火。“三春爭(zhēng)及初春景，虎兔相逢大夢(mèng)歸”，初春就是元春，后面迎春；探春、惜春，沒有一個(gè)比得上元春。后面“虎兔相逢大夢(mèng)歸”，元春的死跟賈家的敗落有非常大的關(guān)系。榮國(guó)府受到皇帝非常大的恩寵是因?yàn)樵?，元春一死，接下來就是賈家抄家，整個(gè)沒落了。從元春的判詞里面可以看到，她的命運(yùn)主宰著整個(gè)賈家的盛衰。

賈元春的命運(yùn)可以說最能代表賈府的命運(yùn)，賈府的榮辱興衰都和元春有著很深的關(guān)聯(lián)，從元春的“才選鳳藻宮”再到“元妃省親”，榮國(guó)府發(fā)展到了極盛。后來她死后不久，賈府事敗、被抄家。元春之死標(biāo)志著四大家族所代表的那一派在政治上的失勢(shì)，敲響了賈家敗亡的喪鐘?！窘馕觥抠Z元春的命運(yùn)可以說最能代表賈府的命運(yùn)，賈府的榮辱興衰都和元春有著很深的關(guān)聯(lián)，從元春的“才選鳳藻宮”再到“元妃省親”，榮國(guó)府發(fā)展到了極盛。省親之后，元春回宮似乎是生離，其實(shí)是死別；她喪失的不只是自由，還有她的生命。因而，寫元春顯貴所帶來的賈府盛況，也是為了預(yù)示后來她的死是庇蔭著賈府大樹的摧倒，為賈府事敗、抄沒后的凄慘景況作了反襯。元春之死不僅標(biāo)志著四大家族所代表的那一派在政治上的失勢(shì)，敲響了賈家敗亡的喪鐘，而且她自己也完全是封建統(tǒng)治階級(jí)宮闈內(nèi)部互相傾軋的犧牲品。這里賈政已經(jīng)有不祥的預(yù)感。18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的基本內(nèi)容；人物形象的理解、分析能力。

首先回顧《紅樓夢(mèng)》的故事情節(jié)。紅樓夢(mèng)以賈；史、王、薛四大家族的興衰為背景；以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三個(gè)人之間的感情糾葛為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰，揭示了封建大家庭的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，表現(xiàn)了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、墮落。

然后分析“木石姻緣”“金玉姻緣”所指內(nèi)容。

“木石姻緣”指賈寶玉和林黛玉之間前世注定的姻緣?！澳尽敝各煊袂笆朗墙{珠仙草；“石”指隨寶玉而生的通靈寶玉，也指代寶玉。寶玉前世是神瑛侍者，以甘露之水灌溉絳珠草，使得其修成女體人形，名喚絳珠仙子。為報(bào)灌溉之德，絳珠仙子情愿隨神瑛侍者下凡歷劫，將自己一世的眼淚還他。由此可知，寶玉和黛玉的愛情是前世注定的。

“金玉姻緣”，“金”是指薛寶釵的“金鎖”，“玉”是賈寶玉的“通靈寶玉”，這二人之間的姻緣是兩家看好的姻緣，也是封建家庭眼中門當(dāng)戶對(duì)的姻緣?！窘馕觥俊澳臼敝噶主煊窈唾Z寶玉，也指絳珠草和神瑛侍者。作者以草木與頑石的緣分命名，是為了強(qiáng)調(diào)二人的愛情乃前世注定?！敖鹩瘛敝秆氣O與賈寶玉，薛寶釵有金鎖，賈寶玉有通靈寶玉，故得名。19、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容或觀點(diǎn)的整體把握能力。

D．“才能維持人類的生存”無(wú)中生有；結(jié)合“人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經(jīng)驗(yàn)，而且可以累積別人的經(jīng)驗(yàn)。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會(huì)共同的經(jīng)驗(yàn)的累積，也就是我們常說的文化。文化是依賴象征體系和個(gè)人的記憶而維持著的社會(huì)共同經(jīng)驗(yàn)”“人不能離開社會(huì)生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展”等分析可知，文中沒有相關(guān)“才能維持人類的生存”的表述。

故選D。20、A:D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

A.“賈璉；鳳姐與平兒”錯(cuò)誤；應(yīng)是賈璉、鳳姐與鴛鴦商議典當(dāng)賈母的“金銀家伙”；

D.“她的丫頭侍書”錯(cuò)誤；惜春的丫鬟是入畫。

故選AD。五、文言文閱讀(共1題，共4分)21、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句；在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)；賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂。“乃短賈生曰”是省略句，承前省，主語(yǔ)應(yīng)是“絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z(yǔ)應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國(guó)最有成績(jī)，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無(wú)言答對(duì)，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國(guó)，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽(yáng)侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長(zhǎng)久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時(shí)間不長(zhǎng)，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢(shì)力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽(yáng)人；年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。六、寫作題(共2題，共4分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來,就是:愛國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中這樣說道。的確,中國(guó)的未來就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關(guān)鍵的是未來!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來充滿希望,要立志為自己的未來而努力奮斗