2025年華東師大版九年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版九年級語文上冊階段測試試卷20考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、請你閱讀后；從下面選項中選出說得比較得體的一句話，幫助陳星彌補他說話的不妥之處（）

今年3月22日，幸福學校初三（8）班從學校獲得好消息，陳星同學在全國初中生作文大賽中，榮獲一等獎．消息一傳開全班師生為之驕傲．陳星同學一直酷愛寫作，他的作文在班上經(jīng)常被老師當范文來讀．此次作文大賽獲獎后，陳星同學將由全國中學征文大賽組委會安排，于4月7日-15日到香港參加現(xiàn)場作文大賽，同學們都前來祝賀并期待他能夠取得更好的成績．張紅說：真羨慕你能到香港去參加比賽；李芳說：祝賀你有這么好的成績．下次你幫助我把作文好好寫寫，讓我也能得個獎；陳明說：說說唄，你作文的秘訣是什么？面對同學們祝賀和充滿羨慕的話語，陳星同學有些沾沾自喜，不假思索地說道：“也沒什么，只不過在這次比賽中，我發(fā)揮的好，才技壓群芳．”A.也沒什么，這次作文得獎我覺得很僥幸，一看作文題目就有話可說B.也沒什么，作文嗎，只要喜歡并且有機會參加比賽，就能八仙過海各顯神通C.也沒什么，就是要喜歡寫作，堅持寫作，把自己真實的情感寫到作文中去D.也沒什么，在這次比賽中，正好是我喜歡和擅長的內(nèi)容，可謂尺有所短寸有所長2、依次填入下列空格處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中他黑瘦的面貌。②周瑜之所以被諸葛亮“氣死”，歸根到底在于周瑜氣量狹小，不肯。③城管部門要增強城市管理工作的責任感，切實好城市管理工作的重要職責。④隴上江南天水作為中國旅游城市，以其的人文景觀和絢麗的自然風光吸引著國內(nèi)外的游客。A.瞥見甘拜下風履行豐富B.瞧見惟命是從奉行豐富C.瞧見甘拜下風奉行豐厚D.瞥見惟命是從履行豐厚3、閱讀下面語段，完成下列題。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

4、下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項（）A.田（pǔ）嚷（xuān）褓（qiáng）強（guō）不舍B.瀆（xiè）靜（mì）琴（xuán）潤如油（gāo）C.動（chàn）笑（yè）慰（jiè）足珍貴（mí）D.鞭（chī）可（hán）（yī）?。╧è）盡職守5、下列詞語字形有誤的一項是（）A.健忘煩燥無動于衷不屑置辨B.狼藉鄙夷恪盡職守張皇失措C.滑稽造型味同嚼蠟獲益匪淺D.憔悴肆虐睡眼惺忪不可名狀6、下列句子中加線成語使用正確的一項是（）A.《西游記》這部小說情節(jié)跌宕起伏，____，具有很強的感染力。B.他發(fā)現(xiàn)這位少年作家混雜在眾人中，如____一般。C.同學們盡情領略了秦始皇兵馬俑的雄姿，對兵馬俑的寫實造型藝術和精美的制作工藝漬漬稱奇，____。D.在人們的印象中，他是一個很不講究的人，因為大家經(jīng)常看到他的衣服上____。7、[一]移家①別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾②相識，欲別頻啼③四五聲?！咀⑨尅竣僖萍遥喊峒?。②渾：全。③頻啼：連續(xù)鳴叫。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、解釋下列句子中加下劃線的文言詞語。（1）楚人____之()（2）欲____大義于天下（）（3）是以先帝簡拔以____陛下()（4）臨表____零（）（5）____而去之（）（6）在宋城上而待楚____矣()（7）非梧桐不____（）（8）肉食者____()9、仿照例句；另寫一句．

例句：柔軟的沙發(fā)；容易使人昏昏欲睡；崎嶇的山路，卻能使人精神煥發(fā)．

仿句：____．10、2009年勐巴娜西風情節(jié)期間；德宏與中央電視臺合作開展了《尋寶--走進芒市》大型戶外宣傳活動．人們以“玉出云南；美在德宏、翠在瑞麗”來形容德宏在云南、在中國、在世界珠寶玉石行業(yè)中的重要地位．而你作為德宏人又如何來“推介德宏的旅游文化，打造德宏的旅游品牌”呢？請按下列要求作答：

（1）宣傳介紹德宏獨特的自然美；人文美、風情美、飲食美、物產(chǎn)美．請你選取德宏的一美；寫一句廣告語．

（2）請你為游客推介一處你所熟悉的景點；并作簡要介紹．（字數(shù)在30字內(nèi)）

（3）為配合“推介德宏的旅游文化；打造德宏的旅游品牌”這項工作，學校要組織一系列的活動．你認為應該開展哪些活動；

請列舉出兩項．

活動一：____

活動二：____．11、閱讀下面的文章；回答下列各題。

消逝的“放學路上”

王開嶺。

①“小呀么小兒郎；背著書包上學堂。不怕太陽曬，也不怕那風雨狂；只怕先生說我懶呀，沒有學問我無臉見爹娘?！?/p>

②30年前的兒歌倏然蘇醒；當我經(jīng)過一所小學的時候。

③下午4點半；方才還空蕩蕩的小街，像迅速充脹的救生圈，被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。開閘了，小人兒魚貫而出，大人們蜂擁而上。一瞬間，無數(shù)的昵稱像蟬鳴般綻放，在空中結成一團熱云。這個激動人心的場面，只能用“失物招領”來形容。

④從前；上學或放學路上的孩子，就是一群沒紀律的麻雀。無人護駕，無人押送，嘰嘰喳喳，興高采烈，玩透了；玩餓了再回家。

⑤回頭想；童年最大的快樂就是在路上，尤其放學路上。

⑥那是三教九流；七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺；那是面孔、語言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器，那是一個孩子獨闖世界的第一步，是其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風雨操場我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞，都是放學路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間，每天充滿新奇與陌生，充滿未知的可能性，我作文里那些真實或瞎編的“一件有意義的事”，皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角，每一只流浪狗和墻頭貓，那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊，那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響，還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩都會在某一時分與我發(fā)生聯(lián)系。

⑦難以想象；若抽掉“放學路上”這個頁碼，童年還剩下什么呢？

⑧那個黃昏，我突然替眼前的孩子惋惜--他們不會再有“放學路上”了。他們被裝進一只只豪華籠子，直接運回了家，像貴重行李。

⑨有位朋友；兒子6歲時搬了次家，10歲時又搬了次家，原因很簡單，又購置了更大的房子。我問，兒子還記不記得從前的家？帶他回去過嗎？他主動要求過嗎？沒有，朋友搖頭說：“他就像住賓館一樣，哪兒都行，既不戀舊，也不喜新”

⑩“他想不想從前的小朋友？”我問?！安幌耄荒膬憾加行∨笥?，哪兒小朋友都一樣?；蛟S兒子眼里，小朋友是種現(xiàn)象，一種配套設施，一種日光下隨你移動的影子，不記名的影子”朋友尷尬地說。

?我無語了。這是沒有“發(fā)小”的一代；沒有老街生活的一代，沒有街坊和故園的一代。他們會不停地搬，但不是“搬家”?！鞍峒摇币馕吨洃浐颓楦械攸c的移動，意味著朋友的告別和人群的刷新，而他們，只是隨父母財富的變化，從一個物理空間轉到另一物理空間。

?那天；忽收一條短信：“王開嶺，你媽媽叫你回家吃飯。”

?我愣了；以為惡作劇?？珊芸欤覍λH熱起來，30年前，類似的喚聲曾無數(shù)次在一個個傍晚響起，飄過一條條小巷，飄進我東躲西藏的耳朵里。傳統(tǒng)老街上，一個貪玩的孩子每天都會遭遇這樣的通緝，除了家長的嗓門，街坊鄰居和小伙伴也會幫著喊。

?感動之余；我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年；曠野童年、老街童年，那如今的孩子，則是溫室童年、園林童年、玩具童年了。

?面對現(xiàn)代街區(qū)和路途；父母不敢再把孩子輕易交出去了，不允許童年有任何閃失。

?就像風箏；從天空撤下，把繩剪掉，掛在墻上。再不用擔心被風吹跑，被樹刮住了。翅膀，就此成為傳說和紀念。

（1）文章中的“我”目睹小學生放學之景；回憶往昔，情感翻覆，請根據(jù)提示概括作者的情感變化。

見小學放學情景，為孩子們感到①____→與常搬家的朋友交談，為孩子沒有故園之感②____→收到喊回家吃飯的短信時，我③____→為自己有過“放學路上”的童年④____→為現(xiàn)在孩子的溫室童年傷懷。

（2）文章開頭的兒歌有什么作用？

（3）請賞析第⑧段中劃線句子。

（4）沈復的《幼時記趣》記敘了觀蚊如鶴、神游草叢等童年樂趣，王開嶺的散文記敘了二十年前自由快樂的童年街坊。結合全文，聯(lián)系你的生活談一談“放學路”逐漸消逝的原因。12、閱讀《向“天宮”邁進》一文；完成下列各題。

①“天宮一號”升空；舉國振奮。“天宮一號”的名字讓人聯(lián)想起中國古代四大名著之一《西游記》中的故事《大鬧天宮》．此外，“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法。因此，以“天宮一號”命名，應該會很好地得到國人的共鳴。

②“天宮一號”實際上是空間實驗室的實驗版；采用兩艙構型，分別為實驗艙和資源艙。實驗艙可保證艙壓；溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設備。實驗艙前端安裝一個對接機構，以及交會對接測量和通信設備，用于支持與飛船實現(xiàn)交會對接。如果把天宮一號比作鳥兒，那么飛行器要像鳥兒那樣輕松地飛遍千山萬水并在空中變換各種飛翔姿勢，就得靠資源艙了。資源艙包括發(fā)動機和電源裝置等，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應、熱控環(huán)控，為軌道機動提供動力，為飛行提供能源。但是資源艙推進分系統(tǒng)主承力結構件外形尺寸大，可分配的結構空間和結構重量小，載荷條件苛刻，設計和制造的技術難度較大。

③航天器飛行速度大致7000m/s；而音速是340m/s，也就是說，作為航天飛行器，“天宮一號”的速度大致是音速的22至23倍。目前，“嫦娥二號”已經(jīng)進入著名的日地拉格朗日L2點環(huán)繞軌道，并從172萬公里外深空傳回科學探測數(shù)據(jù)。而天宮又能飛多遠呢？據(jù)有關資料，從月球飛到L2點所耗費的燃料小于1000m/s，但從距離地球400公里左右的地方，航天器擺脫地球引力大約需要燃料3000m/s，從燃料上說，“天宮一號”只能待在地球附近了。

④我國目前載人航天活動的終極目的；是將實驗室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨特環(huán)境，開展地面無法進行的生命科學；材料科學等實驗，從而為人類造福。

（1）本文依次說明的內(nèi)容可以概括為：

____→____→飛行的速度和距離→____

（2）簡要說說第④段中畫線句子的表達作用。

（3）第③段中加點的“大致”一詞能否刪掉？為什么？13、下面語段劃線處都有語??；請根據(jù)提示改正。

①由重慶民族樂團創(chuàng)造的大型民族管弦樂音樂會《巴渝風》于17日晚在煙臺大劇院上演，融合了“碼頭文化”、“紅巖文化”、“民樂文化”等不同元素的《巴渝風》，②是完美且經(jīng)久不衰的一場民族風視聽盛宴。③它讓煙臺市民初次聽到了清音、車燈、竹琴等四種極具重慶地域特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，④并展現(xiàn)了重慶人耿直、樸實的性格特點融為一體。

（1）第①處搭配不當，應將____改為____。

（2）第②處語序不當，應改把____調(diào)換到____前面。

（3）第③處成分殘缺，應在句末添加____。

（4）第④處句式雜糅，修改后應變?yōu)開___。14、聆聽杜甫避開塵世的喧囂，我捧一沓唐朝的詩箋，聞著縷縷的墨香，守望你沉郁頓挫的筆在揮灑，聆聽你憂憤蒼涼的情在流淌開元盛世的濃艷悄然褪色。你，踉踉蹌蹌，行走在大唐由盛而衰的路上。心系天下蒼生，情連國家社稷，那和著酸楚淚水的沉重嘆息，穿過滄桑歲月的重重屏障，敲擊著我的耳鼓，撞痛我的心扉。生逢亂世之秋，你的眉峰皺起憂國憂民；你的眼神彌漫凄風苦雨。你的文字中缺少風花雪月；你的詩句里找不到附庸風雅。如果博大精深的唐詩是一支交響樂，你蒼涼的顫音，就是匡時濟世最厚重的音符。曾經(jīng)的你，少年意氣，英俊瀟灑。站在岱岳之巔，俯瞰齊魯大地，你以詩人的大氣，吟詠出“____，____”的慷慨氣度；“致君堯舜上，再使風俗淳”，你壯志御風，豪情天縱，詩情溢滿山川，激蕩錦繡盛世。你偕來摯友曾游，與浪漫的太白交杯換盞，唱詩酬韻，推心置腹，云游天下。愿上九天攬月，愿躍泰山峰顛。盛世繁華，如煙花消散；叛軍的鐵蹄，似猛獸踏破河山。安史之亂，那痛徹心骨的《三吏》、《三別》，道不盡百姓離難的血淚。咸陽橋上，滾滾黃塵。你憂憤地站著，聽見了那“車琳琳，馬蕭蕭”的撕心裂肺，你“哭聲直上干云霄”?！澳阋簧盹L塵，顛沛流離，羸弱的身軀里，洶涌著滾燙的熱血。你以不朽的詩篇，扛起普救天下的重任。你以決絕的悲憤，救贖著家國天下的安危，將苦難的笙歌奏響在破碎的山河大地?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”、“國破山河在，城春草木深”聲聲呼號，如風凌厲！你苦難的心呵，為蒼生顫抖；你執(zhí)著的情喲，為黎民憂愁。你的淚落在我的手掌上，便是了一地的悲涼，我再望時，風里邊飄揚著你滿頭白發(fā)的影子和凋敝的衣衫襤褸。浣花溪，一個似有流水淙淙、花蕊飄香的美妙地名。從關中烽煙里走來的你，太累了，也許是因為這“浣花溪”的芳名而要在此詩意棲居下來，建一座草堂，以期會那冥冥中的清芬吧？一座茅屋，幾排竹籬，幾方矮墻，為漂泊的你構筑了一處寧靜的家園，讓你的失落跌宕的心情有了短暫的安慰。簡陋的家具，低矮的灶臺，破舊的板床，一派凄苦寒酸?！扒嗲喔呋比~，采掇付中廚”，如此這般來苦熬度日，怕是世界上最貧窮最悲慘卻也最偉大的詩人了。一篇篇詩稿換來一根根茅草，搭建起一個詩歌的殿堂。在那些桃花灼灼、蛙聲四起的春夜，飽含著成都平原特有水氣的和風，從浣花溪的水面上輕輕吹拂過來，你獨坐在一盞熒熒如豆的油燈下，一邊磨墨，一邊思忖著令你焦慮憂心的時事，那些千古名句便在心潮滾滾中蜂擁而來____閑適愉悅和安逸自足，并沒有消磨掉詩圣憂國憂民之心和思鄉(xiāng)愛國的情懷，反而是更強烈了。茅屋終究是茅屋，因陋就簡，怎擋得住秋風的肆虐。秋風怒號，揭去了屋頂?shù)拿┎?，嘀噠的漏雨聲讓人夜不能寐。你懷抱因無處躲雨而啼哭的嬌兒，仰天悲嘆：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鼻楹我钥?！“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，為你捎來了官軍收復河南河北的好消息，你喜極而吟：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！倍颊f“男兒鐵肩擔道義”，一副肩膀，看似柔弱，你卻用靈魂吟唱著時代的苦難。把不朽的詩歌，雕刻在每一代人都仰視的高度里。你在與不在，情就在那里；你說與不說，詩就在這里。聆聽杜甫，莫相忘。(1)作者聆聽杜甫，閱讀大量他的詩歌，請問作者品味到詩人詩歌寫作的主弦律是什么？從文中你能感受到為什么人生會尊稱他為“詩圣”？(2)杜甫的寫作主題決定了他的寫作內(nèi)容。請你用作者在文中的句子說說他的寫作內(nèi)容是怎樣的？作者還用了一個四字詞概括了他的寫作風格，請寫出來。(3)文章不僅大量引用杜甫的詩歌，而且還運用了不少的修辭手法。請你從修辭的角度品析文中劃線句子的妙處。(4)文章以詩意的語言描述了杜甫的一生經(jīng)歷和他的一生追求，從作者的筆下，你看到了一個什么樣的杜甫形象？(5)少年杜甫也曾壯志凌云。請你根據(jù)上下文的句意在文中橫線上填入杜甫的一句詩。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、文言文閱讀（10分）【甲】小石潭記（節(jié)選）1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。2、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，淑爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。1、從山門右折，得石徑，數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙叄仁立冢僖?。2、瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去?！綶注]①第五泄：第五級瀑布。②罅(xià)：裂縫。③掉：搖動?！?.解釋下列句中加點的詞語（2分）（1）心樂之（）（2）山行之極觀也（）2.用現(xiàn)代漢語翻澤下列句子。(2分)(1)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。(2)瀑行青壁間，撼山掉谷。3.【甲】文中有兩個錯別字找出來，并改正。（2分）——改為————改為——4.根據(jù)理解填空。（4分）兩文中的劃線句具有共同的特點，即在開頭交代了景物的______和游覽者正式游賞前的______；不同的是，【甲】文第一句側重______從角度寫景，【乙】文第一句側重從______角度寫景。16、比較閱讀下面兩段文言文，完成文后題。（9分）【甲】見《鄒忌諷齊王納諫》【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請殺之?！惫唬骸拔饸?，寡人聞命矣?！薄ā蛾套哟呵铩り套又G殺燭鄒》）1.請用“/”給下面的句子斷句。（1分）今齊地方千里2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。3.兩段選文都表現(xiàn)了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王，以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時采用了的方法說服齊王，乙文晏子進諫時采用的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。（4分）17、閱讀《論語》節(jié)選；完成下列各題。

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍；不亦君子乎？”

②子曰：“溫故而知新；可以為師矣?！?/p>

③子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆?！?/p>

④子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”

⑤子曰：“三人行；必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

⑥子在川①上曰：“逝②者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

⑦子曰：見賢③思齊④焉；見不賢而內(nèi)自省也。

⑧子夏曰：“博學⑤而篤志⑥；切問⑦而近思⑧，仁在其中矣”

【注釋】①川：河流。②逝：流逝。③賢：德行優(yōu)秀。④齊：看齊。⑤博學：淵博的知識。⑥篤志：堅定的意志。⑦切問：多聽多問。⑧近思：切近平實的思想。

（1）解釋加點字。

慍____罔____舍____

（2）請用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。

博學而篤志；切問而近思。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

知之者不如好之者；好之者不如樂之者。

（4）請選出下列句子中“以”的用法和“可以為師矣”中的“以”用法相同的一項____

。A．有友某以千金寄之B．雖乘奔御風，不以疾也C．以我酌油知之。D．寧可以急相棄邪（5）《論語》是一部影響了中華民族幾千年的智者之書；很多道理淺顯易懂又非常有用，請用文段原文填空：

俗語“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，你能聯(lián)想到《論語》中的①____。與“不知者不怪也”意思相近的句子是②____?！叭∪酥L，補己之短”與文中的哪句話意思相近③____。18、余憶童稚時；能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（《選自《幼時記趣》）（1）解釋加點詞。

①明察秋毫____②拔山倒樹____③項為之強____④于土墻凹凸處____（2）翻譯下面的句子。

①心之所向；則或千或百果然鶴也。

②神游其中；怡然自得。

（3）文中“時有物外之趣”原因的句子是____；其中第二段文字描繪了____、____兩幅圖畫。19、肅王與沈元用①

（宋）陸游肅王與沈元用同使虜②，館于燕山愍（mǐn）忠寺。暇日無聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辭甚偶儷③，凡三千余言。元用素強記，即朗誦一再；肅王且聽且行，若不經(jīng)意。元用歸館，欲矜其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語，略無矜色。元用駭服④．語云：“休夸我能勝人，勝如我者更多?！毙挪徽_⑤也。

【注】①選自陸游的《老學庵筆記》．肅王：北宋末年宋徽宗第五個兒子，封肅王，后出使金國不歸。沈元用：宋朝大臣。②虜：指北方的金國。③偶儷：對仗工整。④駭服：吃驚佩服。⑤誣：虛假（1）解釋下列句中加點的詞。

。①肅王與沈元用同使虜使：____②元用素強記素：____③取紙追書之書：____④凡闕十四字凡：____（2）下列句中加點的“其”與“即取筆盡補其所闕”中的“其”意思和用法不同的一項是____

A．其劍自舟中墜于水。

B．而豎其左膝。

C．其真無馬邪。

D．其夫囈語。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

又改元用謬誤四五處；置筆他語，略無矜色。

（4）說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。20、晉王羲之，字逸少，曠①子也，七歲善書。十二見前代筆說②于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥?，使待成人，恐蔽兒幼令③也?！盻___

衛(wèi)夫人④見；語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦?！”

晉帝時；祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

（選自張懷瓘《書斷?王羲之》）

【注釋】①曠：王曠；王羲之之父。②筆說：論書法的書。③幼令：幼年時的美好才華。④衛(wèi)夫人：東晉書法家。王羲之少時，曾經(jīng)跟她學習書法。⑤祝版：祭神的木板。

（1）“衛(wèi)夫人見；語太常王策曰”中“語”的意思與下列句中“語”的意思相同的一項是______

A．旦日；卒中往往語，皆指目陳勝。B．欲語淚先流。

C．此中人語云：“不足為外人道也?！盌．不敢高聲語；恐驚天上人。

（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

父喜遂與之不盈期月書便大進。

（3）通讀全文，分點概括文中王羲之成功的原因。21、讀冰雪之文，養(yǎng)浩然之氣。（20分）一卷冰雪文序◆張岱①魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？②若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。____。③故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。____。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也?！咀⑨尅竣偃簦合?。②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。1.請解釋文中劃線詞的意思。(4分)藉（）異（）遂（）固（）2.請用“/”為文中畫橫線的句子斷句。(3分)冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。3.翻譯文中畫波浪線的文言語句。(2分)特恨遇之者不能解，解之者不能說。4.請用第①自然段的兩個關鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？(2分)5.請在下面語句的空格處分別填充一個恰當?shù)淖帧?3分)本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由（）的“冰雪之氣”，過渡到（）的“冰雪之氣”，最后才落腳到（）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。6.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點。請你根據(jù)本文內(nèi)容提示，并結合自己的生活體驗，用至少4個雙音節(jié)詞，概括一下“冰雪”的特點。(2分)7.張岱文風任情適性，文筆流麗清新，為人慷慨亮節(jié)，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(2分)8.請你根據(jù)提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關語句。(2分)霧凇沆碭，，。22、根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。（1）吾義固不殺人(《公輸》)（2）寡助之至，親戚畔之（《得道多助，失道寡助》）（3）吾知所以距子矣（《公輸》）（4）行拂亂其所為(《生于憂患，死于安樂》)（5）惠子相梁（《莊子》故事兩則）評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共18分)23、運用你課外閱讀積累的知識，完成下列各題。（1）《海底兩萬里》的作者是____國的科幻小說家，他被公認為是：“____”。（2）《海底兩萬里》中____潛艇是船長尼摩在荒島秘密建造的，船身異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用____來提供能源。24、名著閱讀。

我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象；十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動。請圍繞以下五位梁山好漢：魯智深，武松；林沖、花榮、戴宗，回答問題。

（1）請選擇其中的兩位人物；說出他們走上梁山的原因。

①______

②______

（2）《水滸傳》中一百零八位好漢，人人都有一個形象的綽號。請在上面給出的人物中選擇一位，說出他的綽號及綽號的由來。評卷人得分五、問答題(共3題，共12分)25、下列句子中劃線成語使用正確的一項是（）26、下面句子中有兩個錯別字；請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。

口技彰顯藝術妹力；英雄攀登世界之顛。

27、根據(jù)下面的要求寫作。

題目：回味。

“回味”的基本解釋是：①指吃過東西后；留在口腔中的余味。②指對經(jīng)歷或接觸過的事情重新體味。一次旅游經(jīng)歷值得回味，一餐美食值得回味，一段情感值得回味，一部好作品值得回味

要求：（1）自選角度作文。

（2）文體不限。

（3）有真情實感；力求創(chuàng)新，不得套寫抄襲。

（4）不少于600字（不可以寫詩歌）。

（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】本道題考查語言的得體，語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求，符合交際和語言表達的習慣．【解析】【解答】A．僥幸是指意外獲得成功；這里陳星同學獲獎不是偶然的，這樣說自己未免妄自菲薄，也不夠真誠．

B．“只要喜歡并且有機會參加比賽；就能八仙過海各顯神通”，夸大了事實，語氣上不恰當．

C．“就是要喜歡寫作；堅持寫作，把自己真實的情感寫到作文中去”，真誠而謙虛，符合語境．

D．“正好是我喜歡和擅長的內(nèi)容；可謂尺有所短寸有所長”，還是談自己獲勝是僥幸，不符合事實，而且語氣不太謙虛．

故選：C2、A【分析】試題分析：依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。可使用排除法，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題是所學課文中名句，學習時要記憶。本題第一句出自課文《藤野先生》，此句很熟悉，據(jù)此可先排除BC兩項，再對剩下的兩項判斷。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、C【分析】本題主要考查學生提煉和概括議論文論點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。本題要求根據(jù)所給語段概括要點，方法同提煉論點。閱讀文段可知，以上文段的要點是贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、C【分析】【分析】本題要結合字音知識來分析．解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累．對一些多音字讀音要結合語境進行辨析；對于形似字，要注意觀察其細微差別．“藉”為多音字．【解析】【解答】A．“襁”的讀音為“qiǎng”；

B．“弦”的讀音為“xián”

C．正確；

D．“喑”的讀音為“yīn”．

故選：C．5、A【分析】【分析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A．“煩燥”應寫作“煩躁”“不屑置辨”應寫作“不屑置辯”故錯誤；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A6、B【分析】本題考查成語的運用能力。要想準確地使用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等，然后結合所給語境去判斷正誤。本題A項“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉折，不能用來描述小說的情節(jié)；C項“長吁短嘆”意思是長一聲、短一聲不住地嘆氣，形容發(fā)愁的神情，與語境不符；D項“拖泥帶水”比喻說話做事不干脆利落，不能用來形容衣服上的不潔凈。B項成語運用正確。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、B【分析】此題考查學生對古詩體裁的理解與辨析能力。根據(jù)主要特征進行區(qū)分：律詩每首限定八句，每首中對仗聯(lián)可以多到三聯(lián)，也可以少到一聯(lián)；絕句每首四句，通常有五言、七言兩種；詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的，詞的句式參差不齊，基本上是長短句，最注重的是與曲的配合；曲與詞最顯著的區(qū)別是有無襯字，有襯字的是曲，沒有襯字的是詞，所謂“襯字”指的是在曲律規(guī)定必須的字數(shù)之外所增加的字，它不受音韻、平仄、句式等曲律的限制，襯字一般用于句首。據(jù)此分析戎昱的《移家別湖上亭》，詩共四句，且每句詩字數(shù)相等，所以屬于絕句。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】此題考查學生對文言實詞的理解能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。解答此題注意準確理解“信、遺、寇、止”等詞?！窘馕觥浚?）愛戴（2）通“伸，伸張（3）給予（4）眼淚（5）放棄、丟下（6）入侵（7）棲息（8）目光短淺9、略

【分析】【分析】本道題考查學生語句仿寫能力．【解析】【解答】注意句式為：的；容易使人，的，卻能使人．注意前后的對比關系．選取兩組形成對比的事物來寫，例如精細的食物與粗糙的飯菜，言之有理即可．

答案示例：精細的食物，容易使人腸胃不適；粗糙的飯菜，卻能令人身體健康．過度的照顧，容易使人嬌生慣養(yǎng)；適當?shù)姆攀?，卻能使人茁壯成長．10、略

【分析】【分析】給出一段材料，考察學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】【解答】（1）注意題目要求：選取德宏的一美；寫一句廣告語，要選取德宏的特色景點如：孔雀．廣告語要注意簡短易記；突出特點、號召力強．例如：孔雀之鄉(xiāng)，美麗的地方．

（2）選取德宏的著名景點即可；如：菩提寺，闡明特點．

（3）注意圍繞“推介德宏的旅游文化；打造德宏的旅游品牌”來展開，學校是開展的主體，可以開展爭當小導游；到民間采風、網(wǎng)頁展示等等．

答案：（1）示例：孔雀之鄉(xiāng)；美麗的地方．走進德宏，感受玉都文化．

（2）示例：菩提寺；歷史悠久，集磅礴大氣與精巧華麗為一身，風格獨特，氣宇非凡．

（3）示例：爭當小導游，介紹德宏美景；到民間采風，感受德宏風俗．11、惋惜無語感動慶幸【分析】【分析】以一首耳熟能詳?shù)膬焊?，引出了對自己兒時“放學路上”的回憶．那時的放學路上趣味無限而又充滿快樂．與現(xiàn)在孩子的放學路上形成鮮明的對照，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)沒有了“放學路上”，孩子們失去了很多，這引起作者的深思與擔憂．【解析】【解答】（1）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．即：惋惜--無語--感動--慶幸。

（2）本題考查重點語段在文章中的作用．首段的作用往往是總括全文；點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調(diào)）．即：結構：總領全文，引出“放學路上”；內(nèi)容：童真熟悉的兒歌吸引讀者，并和當今孩子“消逝的放學路”形成鮮明對比，引發(fā)讀者思考．

（3）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．即：比喻，把“汽車”比喻成“豪華籠子”，把“孩子”比喻為“貴重行李”，生動形象地描寫出家長對孩子的細致呵護，束縛了孩子的成長，讓童年變得刻板而不快樂．

（4）本題是對比異同閱讀的考查；難點較大．需要熟知兩文內(nèi)容，并且能歸納文章主旨，明確寫作方法，才能知道異同點．即：①面對現(xiàn)代街區(qū)和路途，父母不斷再把孩子輕易交出去了，他們不允許孩子的童年有任何閃失．②現(xiàn)代城市的發(fā)展和膨脹，街坊鄰居逐漸消逝在禁閉的單元門之后，人們封閉了自己的生活和內(nèi)心．③“家”更像物質(zhì)財富變化的體現(xiàn)，故園之感日趨淡漠．（聯(lián)系其中一點談即可）

答案：

（1）惋惜--無語--感動--慶幸。

（2）結構：總領全文；引出“放學路上”；內(nèi)容：童真熟悉的兒歌吸引讀者，并和當今孩子“消逝的放學路”形成鮮明對比，引發(fā)讀者思考．

（3）比喻；把“汽車”比喻成“豪華籠子”，把“孩子”比喻為“貴重行李”，生動形象地描寫出家長對孩子的細致呵護，束縛了孩子的成長，讓童年變得刻板而不快樂．

（4）①面對現(xiàn)代街區(qū)和路途，父母不斷再把孩子輕易交出去了，他們不允許孩子的童年有任何閃失．②現(xiàn)代城市的發(fā)展和膨脹，街坊鄰居逐漸消逝在禁閉的單元門之后，人們封閉了自己的生活和內(nèi)心．③“家”更像物質(zhì)財富變化的體現(xiàn)，故園之感日趨淡漠．（聯(lián)系其中一點談即可）12、得名原因介紹空間實驗室（或艙型結構和作用）研究目的【分析】【分析】文章開頭就提出了說明對象“天宮一號”，介紹空間實驗室（或艙型結構和作用），速度、飛行距離和研究目的．【解析】【解答】（1）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力．要概括全文的主要內(nèi)容；需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達．即：得名原因，介紹空間實驗室（或艙型結構和作用），研究目的．

（2）本題考查說明方法及其作用．常見的說明方法及其作用：①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明；從而使說明更具體，更有說服力．②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性．③作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理．④打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理．⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學；更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理．⑥列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力．第④段中畫線句子的表達作用，即：運用列數(shù)字、作比較的方法，具體直觀地說明“天宮一號”只能待在地球附近．

（3）本題考查說明語言；理解加點詞語的含義，結合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準確性的特點．不能去掉．“大致”一詞表明估計；猜測，表明“天宮一號的速度超過音速”的具體情形并不確定；如果去掉，說法就顯得絕對，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性．

答案：

（1）得名原因；介紹空間實驗室（或艙型結構和作用），研究目的．

（2）運用列數(shù)字；作比較的方法；具體直觀地說明“天宮一號”只能待在地球附近．

（3）不能去掉．“大致”一詞表明估計、猜測，表明“天宮一號的速度超過音速”的具體情形并不確定；如果去掉，說法就顯得絕對，與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性．13、創(chuàng)造打造（創(chuàng)作）一場完美的聲音（或奏響）“并展現(xiàn)了重慶人耿直、樸實的性格特點．”或“并把（將）重慶人耿直、樸實的性格特點融為一體．”【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】（1）第①處搭配不當；應將“創(chuàng)造”改為“打造”（創(chuàng)作）

（2）第②處語序不當；應改把“一場”調(diào)換到“完美”前面。

（3）第③處成分殘缺；應在句末添加“的聲音（或奏響）”

（4）第④處句式雜糅，修改后應變?yōu)椤安⒄宫F(xiàn)了重慶人耿直、樸實的性格特點．”或“并把（將）重慶人耿直、樸實的性格特點融為一體．”14、略

【分析】此題考查學生對散文內(nèi)容和主題以及作者情感的理解能力。解答這類題，要先讀懂原文，然后根據(jù)內(nèi)容理解作者情感和主題。本題結合文章第二段可以知道者品味到詩人詩歌寫作的主弦律是：心系天下蒼生，情連國家社稷，或憂國憂民之心和思鄉(xiāng)愛國的情懷。結合文章內(nèi)容，從都說“男兒鐵肩擔道義”，一副肩膀，看似柔弱，你卻用靈魂吟唱著時代的苦難。把不朽的詩歌，雕刻在每一代人都仰視的高度里。你在與不在，情就在那里；你說與不說，詩就在這里。這段話中，我們可以感受到是因杜甫的詩緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，因而稱為“詩圣”

此題考查學生提取信息的能力。學生篩選并提取文本閱讀中的信息，是建立在文章理解基礎之上的的考查方式，促進學生在閱讀的過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題，注意解答時可以自己歸納或引用原文的話。從第二段中可以概括出作者說他的作品內(nèi)容是：你的文字中缺少風花雪月；你的詩句里找不到附庸風雅。在文章第一段中作者用“沉郁頓挫”概括了他的寫作風格。

此題考查學生對語句（詞語）的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。本題劃線句子引用了杜甫的詩句，運用了排比的修辭手法，結合文章內(nèi)容本題答案可以歸納為：運用引用和排比的修辭手法，以大量的詩句寫出了杜甫在浣花溪畔閑適愉悅和安逸自足的生活和心境，既讓文章語言充滿詩意，又因排比句式豐富內(nèi)容，富有音韻感，讀來瑯瑯上口。

此題考查鑒賞作品形象的能力。應該從文章結構和思想內(nèi)容兩個方面來思考。本題無統(tǒng)一答案，但可以結合平時對杜甫相關內(nèi)容的學習積累和文章中作者引用的相關詩句，和對杜甫生活的苦難，內(nèi)心的堅定，愛國愛家鄉(xiāng)的思想等方面來回答。

此題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。內(nèi)容散見在文中，回答時要將內(nèi)容與感悟對應起來，結合平時對相關詩句的積累來回答。本題根據(jù)“站在岱岳之巔，俯瞰齊魯大地，你以詩人的大氣”和“慷慨氣度”可以總結出應填寫：會當凌絕頂，一覽眾山小?！窘馕觥俊拘☆}1】心系天下蒼生，情連國家社稷，或憂國憂民之心和思鄉(xiāng)愛國的情懷。其詩緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，因而稱為“詩圣”?！拘☆}2】你的文字中缺少風花雪月；你的詩句里找不到附庸風雅。沉郁頓挫【小題3】運用引用和排比的修辭手法，以大量的詩句寫出了杜甫在浣花溪畔閑適愉悅和安逸自足的生活和心境，既讓文章語言充滿詩意，又因排比句式豐富內(nèi)容，富有音韻感，讀來瑯瑯上口。【小題4】無統(tǒng)一答案。可從杜甫生活的苦難，內(nèi)心的堅定，愛國愛家鄉(xiāng)的思想來回答?！拘☆}5】會當凌絕頂一覽眾山小三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“樂”是意動用法，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“可”“空”“依”“行”“掉”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：仔細回答全文內(nèi)容，判斷文字的寫法，借助文句的含義搜尋寫錯的字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。4.試題分析：疏通文字，了解內(nèi)容，根據(jù)所學所記，判斷寫作方法，進行比較，根據(jù)填空?？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）對感到快樂；（2）雄偉景象2.（1）潭中的魚大約有一百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。（2）瀑布直瀉而下，使高山、深谷震動。3.怡然改——佁然；淑改為俶4.地點；心情；高興（心樂之）害怕（心悸）16、略

【分析】1.1】試題分析：學生應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。2.2】試題分析：理解并翻譯文言文語句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風格的情況下用現(xiàn)代漢語的形式表達出來。翻譯文言文要遵循“信”“達”“雅”三個原則。翻譯文句是各級各類考試的重點類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。這里注意“刺”“聞”“輕”等關鍵詞的理解。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.3】試題分析：從近五年中考本類試題的形式上看，這五年的題目均為填空簡答題。答題要求分為兩種，即，要求答案用文中的話表述，或答案用自己的話表述。從提問內(nèi)容看，所有題目都針對故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。《鄒忌諷齊王納諫》以諷喻方式進諫，使齊王廣開言路，戰(zhàn)勝于朝廷；晏子正話反說，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.今齊地/方千里(1分)2.略(4分)3.廣開言路（納諫）不殺燭鄒借事說理（以事喻理、類比法、推己及人，均可）正話反說（以退為進、歸謬法，皆可）（4分）17、怨恨通“惘”迷惑不解放棄，舍棄C三人行，必有我?guī)熝扇瞬恢粦C見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也【分析】【分析】譯文：

①孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它；不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

②孔子說：“溫習學過的知識；可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了．”

③孔子說：“只學習卻不思考；就會迷惑；只空想?yún)s不學習，就會疑惑．”

④孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人．”

⑤孔子說：“三個人一起走路；其中必定有人可以作我的老師．我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點．”

⑥孔子在河流上說：“時光像流水一樣消逝；日夜不停．”

⑦孔子說：“見到賢人；就應該向他學習；看齊，見到不賢的人，就應該自我反?。ㄗ约河袥]有與他相類似的錯誤）．”

⑧子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了．”【解析】【解答】（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①人家不了解我；我卻不惱怒．慍：怨恨；

②只學習卻不思考；就會迷惑．罔：通“惘”迷惑不解；

③日夜不停．舍：放棄；舍棄．

（2）本題考查劃分句子結構．劃分句子的朗讀節(jié)奏；首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀時要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語；補語之間，一般要停頓．

句意為：博覽群書廣泛學習；而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事．根據(jù)句意，“而”前后的詞語是并列關系，故句子劃為：博學/而篤志，切問/而近思。

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

句中重點詞有：知：知道；好：喜歡．句意為：對于學習；知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人．

（4）本題考查對文言虛詞“以”一詞多意的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的含義．

例句：就可以當老師了．以：憑借．

A：有朋友把一千兩白銀寄存在他這．以：把；

B：：即使騎上快馬也不能達到（趕得上）了．以：比得上；

C：憑借我倒油（的經(jīng)驗）懂得這個道理．以：憑借．與例句同；

D：哪里能因為情況危急就丟下他呢？以：因為．

故選：C

（5）本題是對文章內(nèi)容的考查．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結合所給俗語，找出相關語句即可．

①三人行；必有我?guī)熝桑谌瞬恢粦C．③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也．（或者：擇其善者而從之，其不善者而改之）

答案：

（1）慍：怨恨；罔：通“惘”迷惑不解；舍：放棄；舍棄．

（2）博學/而篤志；切問/而近思。

（3）對于學習；知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人．

（4）C

（5）①三人行，必有我?guī)熝桑谌瞬恢粦C．③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也．（或者：擇其善者而從之，其不善者而改之）18、眼力移，搬開通“僵”，僵硬的意思高低不平見藐小之物必細察其紋理群鶴空舞青云白鶴【分析】【分析】譯文參考：

我回憶兒童時；可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西．我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣．

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了．我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好．

我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適．【解析】【解答】（1）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷．

①句意為：形容視力好．明：眼力．

②句意為：掀翻山壓倒樹．拔：移；搬開．

③句意為：脖頸為此而變得僵硬了．強；通“僵”，僵硬的意思．

④句意為：在土墻高低不平的地方．凹凸：高低不平．

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有果：果真；句意為：心里這么想；那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了．

②中重點詞語有怡然：安適；愉快的樣子．然；的樣子；句意為：我在其中游玩，覺得非常安閑舒適．

（3）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意；文中“時有物外之趣”原因的句子是見藐小之物，必細察其紋理；其中第二段文字描繪了群鶴空舞和青云白鶴兩幅圖畫．

答案：

（1）①眼力②移；搬開③通“僵”，僵硬的意思④高低不平。

（2）①心里這么想；那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了．

②我在其中游玩；覺得非常安閑舒適。

（3）見藐小之物，必細察其紋理群鶴空舞和青云白鶴19、出使平時、平素、向來、一向書寫、寫總共、一共C【分析】【分析】參考譯文：

宋朝的肅王和沈元用一起出使金國，寄住在燕山的愍忠寺．空閑時間無事可做，就一同到寺院游覽，偶爾看見一塊唐朝遺留下來的石碑，文辭對仗工整，共有三千多個字．元用平日記憶力就很強，朗誦了一兩遍就記住了；肅王一邊聽著一邊走著，好像不在意的樣子．元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空缺著，一共缺了十四個字．（沈元用）寫完了，肅王看后，就拿起筆將他所缺漏的字全部補齊，沒有遺漏的地方．又修改了元用四五個錯誤的地方，（改完后）放下筆和別人談論其他的事，毫無驕傲的臉色．元用既驚訝又佩服．俗語說：“不要夸耀我能勝過別人，真正勝過我的人還很多呢！”一點兒也不假??！【解析】【解答】（1）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷．

①句意為：宋朝的肅王和沈元用一起出使金國；使：出使．

②句意為：元用平日記憶力就很強．素：平時；平素、向來、一向．

③句意為：就拿筆將文章默寫下來．書：書寫；寫．

④句意為：一共缺了十四個字．凡：總共；一共．

（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．ABD都是代詞，他的；C語氣詞，表反問，可譯為難道；故選C．

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

句中重點詞語有略無：毫無；句意為：又修改了元用四五個錯誤的地方；（改完后）放下筆和別人談論其他的事，毫無驕傲的臉色．

（4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意；抓住主要情節(jié)，找到描寫人物言行的句子理解作答．肅王的記憶比沈元用更強，而且不以自夸．

答案：

（1）①出使②平時；平素、向來、一向③書寫、寫④總共、一共。

（2）C

（3）又修改了元用四五個錯誤的地方；（改完后）放下筆和別人談論其他的事，毫無驕傲的臉色．

（4）肅王的記憶比沈元用更強，而且不以自夸．20、略

【分析】（1）本題考查一詞多義。例句中的語的意思是告訴；對某人說。

A．談論。

B．說話。

C．對某人說。

D．說話。

故選：C

（2）本題考查句子停頓。作答時；一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：父親很高興，于是就給了他。不到一個月，書法便大有長進。故停頓應為：父喜/遂與之/不盈期月/書便大進。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容要點的歸納能力和概括中心意思的能力。解答時；需結合關鍵事件，概括得出文段說明的道理。

文章通過王羲之學習書法的過程向我們展示了興趣對于一個人才能培養(yǎng)的重要性。王羲之從小就展露出書法方面的天資才華；又對書法抱有極其濃厚的興趣，懇求父親傳授技藝。有興趣作為指導加上勤學苦練，使得王羲之終于在書法上有了杰出的成就?？蓢@“興趣”“勤奮”作答。本題為開放性試題，言之有理即可。

答案：

（1）C

（2）父喜/遂與之/不盈期月/書便大進。

（3）天資聰穎；喜好書法；主觀努力（勤奮）；有良好的學習環(huán)境；教導得法等。

譯文：

晉代王羲之；字逸少，是王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲時在父親的枕中看到古代的《筆說》，就偷來讀。父親（發(fā)現(xiàn)后）問：“你為什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答。母親說：“你看《筆說》。”父親見他小，怕他不能守住秘密。就對王羲之說：“等你長大成人后，我傳授給你?！蓖豸酥\懇的請求父親：“現(xiàn)在就給我用吧。倘使等到我成人，恐怕會埋沒幼年的才華。”父親很高興，于是就給了他。不到一個月，書法便大有長進。

衛(wèi)夫人見了后；對擔任太常官的王策說：“羲之一定是看了《筆說》，最近看他的書法，已有了老成智慧?！睖I流滿面地說：“這孩子一定會比我還有名。”

晉帝時；更換祭北郊文的祝板。工匠們刻的字，王羲之書寫的，筆鋒入木三分。

“善”的意思：

1；美好（以咨諏善道）2、好事；善事（若有作奸犯科及為忠善者）

3；友好（徐庶元直與友善）

4；精通；擅長，善于（京中有善口技者）

5、好（善哉）【解析】C21、略

【分析】1.本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。2.本題考查學生劃分句子節(jié)奏的能力。劃分節(jié)奏時除了要結構原則，還要注意句子的原則即可。3.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。注意關鍵詞“特”“恨”“解”“說”四個關鍵詞的意思。4.本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)學生對文章內(nèi)容的理解來分析好處即可。5.本題考查學生梳理文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容來梳理即可。6.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)課文的描寫來概括“冰雪”的特點即可。7.本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“特恨遇之者不能解，解之者不能說”這句話來理解心情即可。8.本題考查學生背誦、默寫的能力。根據(jù)平時的背誦來默寫，在默寫時注意到一些關鍵字即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.(4分)藉：借，憑借異：不同遂：于是，就固：本來2.(3分)冰雪之在人／如魚之于水／龍之于石／日夜淋浴其中／特魚與龍不之覺耳。3.(2分)只不過遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說。(譯錯一個扣05分。）4.(2分)一是“壽物”(即能使事物的壽命得以保持和延長)；二是“生物”(即能使事物本身得到生長和發(fā)育)。(答對一詞得1分)5.(3分)由(物)到(人)最后到(文)。6.(3分)由(物)到(人)最后到(文)。7.(2分)詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也?；颍禾睾抻鲋卟荒芙猓庵卟荒苷f。(作者通過這句話所流露出的是一種眾人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。知人論文，不能不察。)8.(2分)霧凇沆碭，____。(錯一字扣1分)22、略

【分析】此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。在平時的學習過程中，要注重積累，加強記憶。本題（1）中的“義”名詞用作動詞，解釋為“堅持道義”；（2）中的“畔”是通假