課題申報(bào)書：大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究課題設(shè)計(jì)論證1.研究現(xiàn)狀目前，大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式的研究正如火如荼地進(jìn)行著，并已取得一定成果。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目公開開題，眾多高校獲批相關(guān)課題立項(xiàng)，如2024年國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)在國家教育行政學(xué)院成功舉辦，吸引了來自第二期全國教育科研管理干部培訓(xùn)班的近100人參會(huì)。同時(shí)，學(xué)術(shù)界也對(duì)高校引進(jìn)高層次人才的意義、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討。西安工業(yè)大學(xué)圖書館的研究指出，高層次人才是高等學(xué)校發(fā)展的核心力量，其引進(jìn)和管理工作備受重視，但也存在許多需要研究和解決的問題。此外，還有眾多關(guān)于高校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的研究成果不斷涌現(xiàn)。2.選題意義在大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才的集聚具有重大意義。一方面，對(duì)于提升高校綜合實(shí)力至關(guān)重要。高層次人才能夠帶來新的理念和方向，促進(jìn)學(xué)科的交融，提高現(xiàn)有人才的科研水平，使高校在知識(shí)的融合中不斷提升自身實(shí)力。另一方面，有助于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。高層次人才可以迅速組建和帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到科學(xué)研究的前沿，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。3.研究價(jià)值本研究為創(chuàng)新高校高層次人才集聚模式提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。在理論方面，有助于豐富高校人才管理的理論體系，深入探討大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚的規(guī)律和特點(diǎn)。在實(shí)踐方面，能夠幫助高校更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，制定更加科學(xué)合理的人才引進(jìn)和培養(yǎng)策略，推動(dòng)教育和科技的發(fā)展，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究的目標(biāo)在于探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新模式，以提高人才集聚效果，為高校發(fā)展提供有力的人才支撐。具體而言，通過深入研究人才集聚的規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建更加科學(xué)、高效的人才吸引、培養(yǎng)和管理機(jī)制，促進(jìn)高校在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。2.研究內(nèi)容（1）破題思路在大科學(xué)時(shí)代背景下，高校高層次人才集聚面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究將從全球科技發(fā)展趨勢(shì)、國家戰(zhàn)略需求以及高校自身發(fā)展等多維度出發(fā)，分析高校高層次人才集聚的現(xiàn)狀和問題，探索創(chuàng)新人才集聚模式的路徑和方法。（2）研究對(duì)象以高校高層次人才為研究對(duì)象，包括教授、研究員、博士生導(dǎo)師等具有較高學(xué)術(shù)水平和科研能力的人才群體。同時(shí)，也將關(guān)注高校的學(xué)科建設(shè)、科研團(tuán)隊(duì)、管理機(jī)制等與人才集聚相關(guān)的因素。（3）整體框架本研究將構(gòu)建一個(gè)涵蓋人才吸引、培養(yǎng)、管理和作用發(fā)揮等多個(gè)環(huán)節(jié)的整體框架。具體包括人才集聚的制度和機(jī)制、人才培養(yǎng)的模式和方法、人才管理的策略和措施以及人才作用發(fā)揮的平臺(tái)和環(huán)境等方面。（4）人才集聚的制度和機(jī)制研究將深入探討高校高層次人才集聚的制度和機(jī)制，包括人才引進(jìn)政策、人才評(píng)價(jià)體系、人才激勵(lì)機(jī)制等。通過對(duì)國內(nèi)外高校人才集聚經(jīng)驗(yàn)的借鑒和分析，提出適合我國高校的人才集聚制度和機(jī)制創(chuàng)新方案。3.重要觀點(diǎn)（1）形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀在大科學(xué)時(shí)代，人才流動(dòng)更加頻繁，人才需求也更加多樣化。因此，本研究認(rèn)為應(yīng)形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，既關(guān)注人才的引進(jìn)和集聚，也關(guān)注人才的流動(dòng)和作用發(fā)揮。通過建立靈活的人才管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置，提高人才的使用效率和效益。（2）既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制高校高層次人才的集聚不僅僅是為了增加人才數(shù)量，更重要的是要發(fā)揮人才的作用，為高校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，本研究將既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制。通過建立科學(xué)合理的人才評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)人才的成長和發(fā)展。（3）拓展研究合作空間大科學(xué)時(shí)代的科學(xué)研究需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的合作。因此，本研究將拓展研究合作空間，加強(qiáng)與國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等的合作與交流，共同開展人才集聚模式創(chuàng)新研究。通過合作研究，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高研究的水平和質(zhì)量。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路：堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入研究項(xiàng)目的宏觀背景，處理好點(diǎn)和面的關(guān)系。在大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究中，堅(jiān)持問題導(dǎo)向意味著從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，深入剖析高校在高層次人才集聚過程中面臨的各種問題。首先，要對(duì)大科學(xué)時(shí)代的宏觀背景進(jìn)行全面深入的研究，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)、國家戰(zhàn)略需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)高校人才集聚的影響。大科學(xué)時(shí)代的特點(diǎn)是跨學(xué)科、大規(guī)模合作以及高度的技術(shù)復(fù)雜性，這就要求高校在人才集聚模式上做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，一方面要關(guān)注具體的問題點(diǎn)，例如特定學(xué)科領(lǐng)域的人才需求、人才引進(jìn)政策的具體實(shí)施效果等。通過深入研究這些具體問題，找出問題的根源和解決方案。另一方面，也要從宏觀的面上去把握整體的人才集聚態(tài)勢(shì)，考慮高校在整個(gè)教育體系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。要綜合考慮高校的學(xué)科布局、科研實(shí)力、教學(xué)需求等多個(gè)方面，制定全面、系統(tǒng)的人才集聚策略。2.研究方法：文獻(xiàn)研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等。采用文獻(xiàn)研究法，廣泛搜集國內(nèi)外關(guān)于高校高層次人才集聚的相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等。通過對(duì)這些文獻(xiàn)的梳理和分析，了解當(dāng)前研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為研究提供理論支持和參考依據(jù)。運(yùn)用案例分析法，選取國內(nèi)外在高層次人才集聚方面取得顯著成效的高校作為案例進(jìn)行深入研究。例如，浙江大學(xué)立足中國國情和學(xué)校實(shí)際，探索設(shè)計(jì)“四重機(jī)制”，強(qiáng)化高層次人才“主人翁”地位。通過對(duì)這些案例的分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為創(chuàng)新高校高層次人才集聚模式提供借鑒。實(shí)施調(diào)查研究法，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校教師、管理人員以及高層次人才對(duì)當(dāng)前人才集聚模式的看法和建議。同時(shí)，也可以對(duì)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等相關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)高校高層次人才的需求和期望，為高校人才集聚模式的創(chuàng)新提供實(shí)際依據(jù)。3.創(chuàng)新之處：在大科學(xué)時(shí)代背景下，創(chuàng)新高校高層次人才集聚模式，注重人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制建設(shè)。在大科學(xué)時(shí)代背景下，高校高層次人才集聚模式需要不斷創(chuàng)新。一方面，要適應(yīng)科技發(fā)展的跨學(xué)科趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，建立跨學(xué)科的人才集聚平臺(tái)。例如，高校可以圍繞國際學(xué)術(shù)前沿趨勢(shì)和國家戰(zhàn)略需求重點(diǎn)領(lǐng)域，設(shè)立“人才特區(qū)”，讓高層次人才在其中擁有高度自主權(quán)，按照自己的目標(biāo)和理念進(jìn)行管理，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作。另一方面，要注重人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制建設(shè)。首先，實(shí)施“一人一策”，構(gòu)建“主人翁”作用發(fā)揮的“制度生態(tài)”。根據(jù)高層次人才的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)志趣等制訂差異化要求，約定標(biāo)志性成果的體現(xiàn)形式，為人才提供個(gè)性化的發(fā)展空間。其次，打造“價(jià)值閉環(huán)”，構(gòu)建“主人翁”價(jià)值確立的“政治生態(tài)”。通過建立政治評(píng)估機(jī)制、做好海外人才的政治引領(lǐng)和政治吸納工作以及加強(qiáng)立德樹人引導(dǎo)等措施，激發(fā)人才的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)人才的成長和發(fā)展。最后，把握“關(guān)鍵小事”，構(gòu)建“主人翁”更好發(fā)揮作用的“服務(wù)生態(tài)”。關(guān)注高層次人才的實(shí)際需求，提供更加貼心、周到的服務(wù)，提高人才對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度和滿意度。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)課題研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目研究基礎(chǔ)好。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)成功舉辦，眾多專家學(xué)者參與并提出了寶貴意見和建議。此外，教育學(xué)部獲批多項(xiàng)2024年度全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，其中包括國家重大課題“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”。這些都為本次研究提供了豐富的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定了良好的研究基礎(chǔ)。2.條件保障：專家團(tuán)隊(duì)支持、研究經(jīng)費(fèi)保障、數(shù)據(jù)資源豐富等。本研究擁有一支強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，包括項(xiàng)目首席專家閻光才教授以及來自不同高校的專家組成員，他們?cè)诮逃I(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檠芯刻峁I(yè)的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，國家對(duì)教育科學(xué)研究的重視也為項(xiàng)目提供了充足的研究經(jīng)費(fèi)保障，確保研究的順利進(jìn)行。此外，通過文獻(xiàn)研究法可以廣泛搜集國內(nèi)外關(guān)于高校高層次人才集聚的相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等，為研究提供豐富的數(shù)據(jù)資源。3.研究步驟：分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段，明確各階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（1）準(zhǔn)備階段：首先，組建研究團(tuán)隊(duì)，明確各成員的職責(zé)和分工。其次，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，搜集國內(nèi)外關(guān)于高校高層次人才集聚的相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。最后，制定研究方案，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。（2）實(shí)施階段：按照研究方案的要求，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、調(diào)查研究法等多種研究方法，深入開展研究工作。具體包括：對(duì)國內(nèi)外高校高層次人才集聚的成功案例進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法；通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校教師、管理人員以及高層次人才對(duì)當(dāng)前人才集聚模式的看法和建議；圍繞大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚的制度和機(jī)制、人才培養(yǎng)的模式和方法、人才管理的策略和措施以及人才作用發(fā)揮的平臺(tái)和環(huán)境等方面進(jìn)行深入研究。（3）總結(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行整理和分析，撰寫研究報(bào)告。同時(shí)，組織專家對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)審和鑒定，根據(jù)專家意見進(jìn)行修改和完善。最后，將研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為高校高層次人才集聚模式的創(chuàng)新提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（全文共3865字）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1.研究現(xiàn)狀當(dāng)前高校高層次人才集聚模式研究主要集中在人才引進(jìn)渠道、人才評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)科交叉融合等方面，但在大科學(xué)時(shí)代背景下，仍存在一些不足，如人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制不完善、研究合作空間有待拓展等。從現(xiàn)有研究來看，學(xué)者馬征亞在《高校引進(jìn)高層次人才的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)西安工業(yè)大學(xué)圖書館》中指出，高層次人才的引進(jìn)和管理工作對(duì)高等學(xué)校來說是全新的工作，雖然在人才數(shù)量增加和學(xué)校學(xué)科建設(shè)等方面取得了一定成績，但也存在許多需要研究和解決的問題，如高層次人才的內(nèi)涵和特點(diǎn)、人才引進(jìn)的規(guī)律等。同時(shí)，國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)專家組也提出，要形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制；要進(jìn)一步拓展研究合作空間等。目前已有部分高校在高層次人才集聚方面進(jìn)行了積極探索，如實(shí)行“申請(qǐng)—考核”制招生、開展學(xué)科交叉人才培養(yǎng)專項(xiàng)等，但整體上缺乏系統(tǒng)的模式創(chuàng)新研究。例如，教育學(xué)部獲批的2024年度全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目中，就有多項(xiàng)涉及高校高層次人才集聚相關(guān)的課題，如“促進(jìn)多學(xué)科交叉研究的治理模式改革與實(shí)踐路徑研究”等，這些課題的開展表明部分高校已經(jīng)在相關(guān)方面進(jìn)行了積極探索，但目前仍缺乏系統(tǒng)的模式創(chuàng)新研究。2.選題意義大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才集聚對(duì)提升高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)學(xué)科交融、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展具有重要意義。在大科學(xué)時(shí)代，知識(shí)領(lǐng)域不斷分化、細(xì)化，有待解決問題的復(fù)雜性增加，呈現(xiàn)出明顯的多學(xué)科交叉融合特征，日益強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)之間的交互作用。高層次人才的集聚可以帶來新的理念和方向，促進(jìn)學(xué)科的交融，提高現(xiàn)有人才的科研水平，使高校迅速組建和帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到科學(xué)研究的前沿，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度，從而提升高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。有助于解決地方高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的引才渠道單一、薪酬待遇不高、學(xué)術(shù)氛圍不濃厚、人才流失嚴(yán)重等問題。從《試論地方高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工作的問題和對(duì)策2900字》《【中國教育報(bào)】地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)如何“破冰”賀州學(xué)院》《李佩弦戚湧：高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)問題及對(duì)策淺析》等文獻(xiàn)可以看出，地方高校在高層次人才隊(duì)伍建設(shè)方面與部屬高校相比長期處于劣勢(shì)狀態(tài)，存在人才意識(shí)不夠強(qiáng)、人才渠道不暢通、人才評(píng)價(jià)體制不健全、人才使用效果不明顯等問題。因此，研究大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新，有助于解決地方高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題。3.研究價(jià)值理論價(jià)值：為大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新提供理論支撐，豐富教育學(xué)科自主知識(shí)體系。當(dāng)前，關(guān)于高校高層次人才集聚模式的研究還不夠系統(tǒng)和深入，本課題的研究可以為大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新提供理論支撐，豐富教育學(xué)科自主知識(shí)體系。實(shí)踐價(jià)值：為高校高層次人才集聚提供可操作的模式和方法，促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)。通過本課題的研究，可以探索出適合大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚的模式和方法，為高校高層次人才集聚提供可操作的建議，促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)創(chuàng)新大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式，提高人才集聚效率和質(zhì)量。在大科學(xué)時(shí)代，高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地，需要不斷探索新的人才集聚模式。通過多渠道引才、學(xué)科交叉培養(yǎng)、人才共享共用等創(chuàng)新方式，吸引更多優(yōu)秀的高層次人才加入高校，提高人才集聚的效率和質(zhì)量，為高校的發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。構(gòu)建動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制。大科學(xué)時(shí)代的人才流動(dòng)更加頻繁，高校需要樹立動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，不僅要關(guān)注如何吸引人才，還要關(guān)注如何為人才提供良好的發(fā)展環(huán)境和制度保障，使人才能夠充分發(fā)揮作用。建立健全人才評(píng)價(jià)、激勵(lì)、流動(dòng)等制度機(jī)制，為人才的成長和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。2.研究內(nèi)容分析大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才的特點(diǎn)和需求。大科學(xué)時(shí)代的高校高層次人才具有高學(xué)歷、高職稱、高水平的特點(diǎn)，同時(shí)也具有事業(yè)上的高進(jìn)取性、科研上的高創(chuàng)造性、需求上的高稀缺性和地域上的高流動(dòng)性等一般性特征。他們對(duì)科研條件、學(xué)術(shù)氛圍、職業(yè)發(fā)展空間等方面有著更高的需求。通過對(duì)高校高層次人才的特點(diǎn)和需求進(jìn)行深入分析，為高校制定人才集聚策略提供依據(jù)。研究高校高層次人才集聚的影響因素和機(jī)制。高校高層次人才集聚受到人才流動(dòng)、人力資源管理、政策等多方面因素的影響。從人才流動(dòng)的角度來看，薪資待遇、科研條件、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等因素會(huì)影響人才的流動(dòng)決策。人力資源管理方面，高校的人才引進(jìn)政策、人才評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等也會(huì)對(duì)人才集聚產(chǎn)生重要影響。政策因素包括地方政府的財(cái)政支持、人才政策等。通過對(duì)這些影響因素的研究，揭示高校高層次人才集聚的機(jī)制，為創(chuàng)新人才集聚模式提供理論支持。探索高校高層次人才集聚的創(chuàng)新模式，如多渠道引才、學(xué)科交叉培養(yǎng)、人才共享共用等。多渠道引才可以通過拓寬人才引進(jìn)渠道，如舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議、開展海外招聘、與企業(yè)合作引進(jìn)人才等方式，吸引更多優(yōu)秀的高層次人才。學(xué)科交叉培養(yǎng)是造就拔尖創(chuàng)新人才的大勢(shì)所趨，應(yīng)貫穿教學(xué)、科研全過程。通過建立跨學(xué)科研究中心、開展跨學(xué)科課程、鼓勵(lì)教師跨學(xué)科合作等方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力的高層次人才。人才共享共用可以通過建立人才共享平臺(tái)、開展校際合作、與企業(yè)共建研發(fā)中心等方式，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，提高人才的使用效率。3.重要觀點(diǎn)大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入研究宏觀背景，處理好點(diǎn)和面的關(guān)系。在大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才集聚面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入研究宏觀背景，如國家的科技政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、教育改革方向等，把握人才流動(dòng)的規(guī)律和趨勢(shì)。同時(shí)，要處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，既要關(guān)注個(gè)別高校的人才集聚問題，也要從整體上考慮高校人才集聚的策略和機(jī)制，促進(jìn)高校人才資源的合理配置和優(yōu)化。學(xué)科交叉是造就拔尖創(chuàng)新人才的大勢(shì)所趨，應(yīng)貫穿教學(xué)、科研全過程。學(xué)科交叉可以打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識(shí)的融合和創(chuàng)新，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供廣闊的空間。在教學(xué)方面，可以開設(shè)跨學(xué)科課程、組織跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選修課程等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。在科研方面，可以建立跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、開展跨學(xué)科研究項(xiàng)目、促進(jìn)不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流與合作等，提高科研水平和創(chuàng)新能力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新的研究思路主要從以下幾個(gè)方面展開。（1）破題思路：大科學(xué)時(shí)代背景下，高校高層次人才集聚面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過對(duì)當(dāng)前高校高層次人才集聚模式的分析，找出存在的問題和不足，明確研究的重點(diǎn)和方向。以人才集聚為核心，探討如何在大科學(xué)時(shí)代實(shí)現(xiàn)高校高層次人才的高效集聚和創(chuàng)新發(fā)展。（2）研究對(duì)象：本研究的對(duì)象為大科學(xué)時(shí)代的高校高層次人才。高校高層次人才具有高學(xué)歷、高職稱、高水平的特點(diǎn)，同時(shí)也具有事業(yè)上的高進(jìn)取性、科研上的高創(chuàng)造性、需求上的高稀缺性和地域上的高流動(dòng)性等一般性特征。他們對(duì)科研條件、學(xué)術(shù)氛圍、職業(yè)發(fā)展空間等方面有著更高的需求。（3）整體框架：首先，分析大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才的特點(diǎn)和需求，為后續(xù)的研究提供基礎(chǔ)。其次，研究高校高層次人才集聚的影響因素和機(jī)制，揭示人才集聚的內(nèi)在規(guī)律。然后，探索高校高層次人才集聚的創(chuàng)新模式，如多渠道引才、學(xué)科交叉培養(yǎng)、人才共享共用等。最后，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性的創(chuàng)新模式和對(duì)策建議。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：收集和綜述相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。通過查閱國內(nèi)外關(guān)于高校高層次人才集聚的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等資料，掌握高校高層次人才集聚的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)，為研究提供理論支持和參考依據(jù)。（2）實(shí)證分析法：通過對(duì)已有數(shù)據(jù)的分析和歸納，找出問題癥結(jié)和措施要點(diǎn)。收集高校高層次人才集聚的相關(guān)數(shù)據(jù)，如人才數(shù)量、人才結(jié)構(gòu)、科研成果等，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析，揭示高校高層次人才集聚的現(xiàn)狀和問題。同時(shí)，對(duì)高校高層次人才集聚的成功案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為創(chuàng)新模式的提出提供實(shí)踐依據(jù)。（3）問卷調(diào)查法：從高校高層次人才的角度，了解問題的具體表現(xiàn)和原因。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，針對(duì)高校高層次人才進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)高校人才集聚模式的看法和需求，以及在工作中遇到的問題和困難。通過對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，找出高校高層次人才集聚模式中存在的問題和不足，為創(chuàng)新模式的提出提供參考。3.創(chuàng)新之處（1）人才評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新：突出人才不問出處的觀念，形成“8+N”多元評(píng)價(jià)體系，以人才實(shí)績、作用發(fā)揮、對(duì)地方實(shí)際貢獻(xiàn)等作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。打破傳統(tǒng)的以學(xué)歷、職稱、論文等為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的單一評(píng)價(jià)模式，注重人才的實(shí)際能力和貢獻(xiàn)。通過建立多元化的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)各類人才脫穎而出，為高校高層次人才集聚提供更加公平、公正的評(píng)價(jià)環(huán)境。（2）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：探索設(shè)立學(xué)科交叉人才培養(yǎng)專項(xiàng)，鼓勵(lì)根據(jù)實(shí)際需要組建雙導(dǎo)師組，聯(lián)合申報(bào)交叉培養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)科交叉是造就拔尖創(chuàng)新人才的大勢(shì)所趨，應(yīng)貫穿教學(xué)、科研全過程。通過建立跨學(xué)科研究中心、開展跨學(xué)科課程、鼓勵(lì)教師跨學(xué)科合作等方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力的高層次人才。雙導(dǎo)師組的組建可以充分發(fā)揮不同學(xué)科導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加全面的指導(dǎo)和培養(yǎng)。（3）科技成果轉(zhuǎn)化模式創(chuàng)新：加強(qiáng)與阿里巴巴、中國人保、深交所等合作，推進(jìn)科技成果市場(chǎng)定價(jià)、自由交易，建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和合規(guī)機(jī)制，加快推進(jìn)“IP”向“IPO”轉(zhuǎn)化。通過與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)科技成果與市場(chǎng)的有效對(duì)接，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和經(jīng)濟(jì)效益。風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和合規(guī)機(jī)制的建立可以降低科技成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)，保障各方的合法權(quán)益。加快推進(jìn)“IP”向“IPO”轉(zhuǎn)化，可以為高校高層次人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加有力的支持和保障。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有相關(guān)課題研究成果為本次研究提供了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)成功舉辦，眾多專家對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了深入的評(píng)議和研討，認(rèn)為該項(xiàng)目研究基礎(chǔ)好，已有設(shè)計(jì)為后續(xù)研究奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，教育學(xué)部獲批的2024年度全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目中，有多項(xiàng)涉及高校高層次人才集聚相關(guān)的課題，這些課題的開展為本次研究提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)檠芯刻峁┯辛Φ闹С?。?xiàng)目首席專家閻光才教授及子課題負(fù)責(zé)人在相關(guān)領(lǐng)域有著深入的研究和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)項(xiàng)目組從破題思路、研究對(duì)象、整體框架、研究內(nèi)容、研究思路、預(yù)期目標(biāo)等方面進(jìn)行全面深入的研究。2.條件保障資料保障：可獲取國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。通過收集和綜述國內(nèi)外關(guān)于高校高層次人才集聚的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等資料，掌握高校高層次人才集聚的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還可以借鑒美國“大學(xué)主導(dǎo)”的重大挑戰(zhàn)計(jì)劃等國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為本次研究提供豐富的資料支持。時(shí)間保障：研究時(shí)間安排合理，能夠確保研究任務(wù)按時(shí)完成。本次研究分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和任務(wù)安排，能夠確保研究任務(wù)按時(shí)完成。經(jīng)費(fèi)保障：有足夠的經(jīng)費(fèi)支持研究工作的開展。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目為本次研究提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，能夠確保研究工作的順利開展。3.研究步驟第一階段：文獻(xiàn)資料收集和綜述，明確研究問題和方法。通過收集和綜述國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，明確研究問題和方法。同時(shí)，對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)，為研究提供理論支持和參考依據(jù)。第二階段：開展實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。通過對(duì)高校高層次人才集聚的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，揭示高校高層次人才集聚的現(xiàn)狀和問題。同時(shí)，對(duì)高校高層次人才集聚的成功案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為創(chuàng)新模式的提出提供實(shí)踐依據(jù)。第三階段：提出創(chuàng)新模式和對(duì)策建議，撰寫研究報(bào)告。在分析大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才的特點(diǎn)和需求、研究高校高層次人才集聚的影響因素和機(jī)制、探索高校高層次人才集聚的創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上，提出具有針對(duì)性的創(chuàng)新模式和對(duì)策建議，并撰寫研究報(bào)告。第四階段：組織專家評(píng)審，完善研究成果并推廣應(yīng)用。組織專家對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)專家意見建議對(duì)研究成果進(jìn)行完善。同時(shí)，將研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，為高校高層次人才集聚提供可操作的（全文共5221字）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀：當(dāng)前，國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題，眾多專家參與評(píng)議。2024年10月29日，該項(xiàng)目開題報(bào)告會(huì)在國家教育行政學(xué)院成功舉辦，由全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任鄧友超研究員和聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心主任周作宇教授共同主持，來自第二期全國教育科研管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員近100人參會(huì)。教育學(xué)部獲批多項(xiàng)全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，其中包括國家重大課題“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”，此外還有多項(xiàng)涉及高校高層次人才集聚等課題。如教育學(xué)部12項(xiàng)課題獲批2024年度全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，涵蓋國家重大課題、國家重點(diǎn)課題、國家一般課題、國家青年課題和教育部重點(diǎn)課題等不同級(jí)別。目前學(xué)術(shù)界對(duì)高校引進(jìn)高層次人才也進(jìn)行了一定研究。例如，西安工業(yè)大學(xué)圖書館對(duì)高校引進(jìn)高層次人才的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了綜述，指出高層次人才是高校發(fā)展的核心力量，其引進(jìn)和管理備受重視，但也存在一些需要研究和解決的問題。選題意義：在大科學(xué)時(shí)代，高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地，高層次人才的集聚對(duì)于提升高校創(chuàng)新能力至關(guān)重要。高層次人才能夠帶來新的理念和方向，促進(jìn)學(xué)科交融，提高現(xiàn)有人才的科研水平，使高校迅速組建和帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到科學(xué)研究的前沿，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度。高校高層次人才的集聚有助于推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)國家戰(zhàn)略科技力量，服務(wù)國家重大創(chuàng)新需求。高層次人才是提高高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其數(shù)量和質(zhì)量決定著高校的可持續(xù)發(fā)展能力和整體實(shí)力與水平。研究價(jià)值：本研究為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。探索高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)匯聚拔尖創(chuàng)新人才，引領(lǐng)構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬抨?duì)伍建設(shè)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)高校師資隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的提升，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國提供有力支撐。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：創(chuàng)新大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式，提高人才集聚的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需求。大科學(xué)時(shí)代背景下，高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，必須積極探索高層次人才集聚的新模式，以吸引更多優(yōu)秀人才，提升高校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為國家的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。研究內(nèi)容：分析高校高層次人才的特點(diǎn)，探討高層次人才集聚的模式，如收益優(yōu)勢(shì)依傍型、產(chǎn)業(yè)集聚推動(dòng)型、領(lǐng)頭羊效應(yīng)型、政府牽引型等。高校高層次人才通常具有高學(xué)歷、高職稱、高水平的特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新方面具有突出的能力和貢獻(xiàn)。收益優(yōu)勢(shì)依傍型模式是指高校通過提供優(yōu)厚的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，吸引高層次人才集聚；產(chǎn)業(yè)集聚推動(dòng)型模式是指高校依托周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高層次人才提供實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺(tái)；領(lǐng)頭羊效應(yīng)型模式是指高校通過引進(jìn)頂尖的學(xué)術(shù)帶頭人，帶動(dòng)一批高層次人才的集聚；政府牽引型模式是指政府通過政策引導(dǎo)和資金支持，促進(jìn)高校高層次人才的集聚。研究人才集聚產(chǎn)生的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。人才集聚可以產(chǎn)生信息共享效應(yīng)、知識(shí)溢出效應(yīng)、創(chuàng)新效應(yīng)和集體學(xué)習(xí)效應(yīng)等正效應(yīng)。信息共享效應(yīng)可以降低信息成本，提高信息的傳播和利用效率；知識(shí)溢出效應(yīng)可以促進(jìn)隱性知識(shí)的顯性化和傳播，提高人才的創(chuàng)新能力；創(chuàng)新效應(yīng)可以降低創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)新的成功率；集體學(xué)習(xí)效應(yīng)可以促進(jìn)人才之間的交流和合作，提高人才的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。然而，人才集聚也可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，如人才競(jìng)爭(zhēng)加劇、人才流失等。經(jīng)濟(jì)學(xué)分析可以幫助我們更好地理解人才集聚的成本和收益，為高校制定人才集聚策略提供參考。重要觀點(diǎn)：高校高層次人才集聚模式的創(chuàng)新需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制。堅(jiān)持問題導(dǎo)向可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)高校高層次人才集聚過程中存在的問題和不足，針對(duì)性地提出解決方案。處理好點(diǎn)和面的關(guān)系可以幫助我們?cè)陉P(guān)注個(gè)別高校高層次人才集聚的同時(shí)，也關(guān)注整個(gè)高校高層次人才集聚的趨勢(shì)和規(guī)律。形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀可以幫助我們更好地適應(yīng)大科學(xué)時(shí)代的變化和發(fā)展，及時(shí)調(diào)整高校高層次人才集聚的策略和方法。同時(shí)，我們也需要關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制，為高校高層次人才提供良好的發(fā)展環(huán)境和條件，促進(jìn)他們的創(chuàng)新和發(fā)展。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究以理論研究為主線，綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，以人力資本理論、行為學(xué)理論、激勵(lì)理論、博弈理論、系統(tǒng)科學(xué)理論為支撐，緊密聯(lián)系實(shí)際。在大科學(xué)時(shí)代的背景下，將高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究置于重要位置，深入分析高校高層次人才的特點(diǎn)與需求，探索有效的集聚模式。通過對(duì)相關(guān)理論的研究，為高校高層次人才集聚提供理論依據(jù)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的創(chuàng)新模式。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校高層次人才集聚的研究現(xiàn)狀。通過對(duì)已有研究的梳理，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)與成果，為本次研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。例如，從“基于文獻(xiàn)聚合的高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)指標(biāo)體系研究”等文獻(xiàn)中，可以了解到高層次創(chuàng)新人才的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等方面的內(nèi)容，為研究高校高層次人才提供參考。案例分析法：選取國內(nèi)外高校高層次人才集聚的成功案例進(jìn)行分析。通過對(duì)成功案例的研究，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為其他高校提供借鑒。如上海作為金融中心集聚了全國金融方面人才，深圳作為高新科技中心則匯聚了大量的科技人才，這些案例可以為研究高校高層次人才集聚模式提供啟示。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析驗(yàn)證。以實(shí)際數(shù)據(jù)為支撐，驗(yàn)證研究假設(shè)和理論模型，提高研究的科學(xué)性和可靠性。3.創(chuàng)新之處提出新的高校高層次人才集聚模式：在已有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大科學(xué)時(shí)代的特點(diǎn)，提出新的高校高層次人才集聚模式。如收益優(yōu)勢(shì)依傍型、產(chǎn)業(yè)集聚推動(dòng)型、領(lǐng)頭羊效應(yīng)型、政府牽引型等模式，為高校高層次人才集聚提供新的思路和方法。拓展研究合作空間：加強(qiáng)與國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的合作，共同開展高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究。通過合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，提高研究水平和質(zhì)量。將大科學(xué)時(shí)代的背景與高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新相結(jié)合：大科學(xué)時(shí)代對(duì)高校高層次人才集聚提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本研究將大科學(xué)時(shí)代的背景與高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新相結(jié)合，探索適應(yīng)大科學(xué)時(shí)代的高校高層次人才集聚模式，為高校在大科學(xué)時(shí)代的發(fā)展提供支持。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)課題的研究成果為本次研究奠定了良好基礎(chǔ)。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題，眾多專家參與評(píng)議并提出寶貴建議。同時(shí)，教育學(xué)部獲批多項(xiàng)全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，包括國家重大課題“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”以及其他涉及高校高層次人才集聚的課題，這些項(xiàng)目的開展為深入研究高校高層次人才集聚模式提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)支持。條件保障：一流大學(xué)強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量的路徑探索為高校高層次人才集聚提供了借鑒。在大科學(xué)時(shí)代，高校作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要積極探索高層次人才集聚的新模式，以提升自身的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。一流大學(xué)在強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量方面的成功經(jīng)驗(yàn)，可以為高校高層次人才集聚提供有益的參考。中共教育部黨組關(guān)于加快直屬高校高層次人才發(fā)展的指導(dǎo)意見為研究提供了政策支持。該指導(dǎo)意見明確了高校高層次人才發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，為高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究提供了政策依據(jù)和方向指引。高校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)的相關(guān)研究為人才集聚提供了思路。眾多學(xué)者對(duì)高校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)進(jìn)行了深入研究，提出了多種人才引進(jìn)和培養(yǎng)模式，如收益優(yōu)勢(shì)依傍型、產(chǎn)業(yè)集聚推動(dòng)型、領(lǐng)頭羊效應(yīng)型、政府牽引型等，這些研究成果為高校高層次人才集聚提供了豐富的思路和方法。研究步驟：第一階段，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，確定研究問題和方法。通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校高層次人才集聚的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，梳理前人的經(jīng)驗(yàn)與成果，為本次研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。同時(shí)，確定適合本研究的研究方法，如文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)證研究法等。第二階段，開展實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。運(yùn)用選定的研究方法，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，對(duì)高校高層次人才集聚的現(xiàn)狀、模式、效應(yīng)等進(jìn)行深入分析。同時(shí)，選取國內(nèi)外高校高層次人才集聚的成功案例進(jìn)行分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為其他高校提供借鑒。第三階段，總結(jié)研究成果，提出創(chuàng)新模式和政策建議。在對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和案例研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)高校高層次人才集聚的經(jīng)驗(yàn)和不足，（全文共3635字）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1.研究現(xiàn)狀當(dāng)前，高校高層次人才集聚模式研究已取得一定成果。例如，國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目開題，如“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)成功舉辦，眾多專家參與評(píng)議，為后續(xù)研究奠定了良好基礎(chǔ)。此外，教育學(xué)部多項(xiàng)課題獲批，也體現(xiàn)了對(duì)高校高層次人才集聚的關(guān)注。然而，整體來看仍存在差距。與世界先進(jìn)國家相比，我國高校學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)水平有待提高，高層次人才隊(duì)伍整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力仍需加強(qiáng)。具體表現(xiàn)為高校多而不強(qiáng)，戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才少，高峰學(xué)科少，產(chǎn)教研融合不緊密等問題。以青島市為例，青島市高校學(xué)科專業(yè)比較齊全，但存在多而不強(qiáng)的情況，突出表現(xiàn)在戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才少，高峰學(xué)科少；高校科技人員重基礎(chǔ)、輕開發(fā)，產(chǎn)教研融合不夠，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力度不夠。同時(shí)，與南方對(duì)標(biāo)城市相比，青島市對(duì)高校的投入特別是人才投入明顯不足。2.選題意義在大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才集聚對(duì)高校發(fā)展至關(guān)重要。首先，高層次人才是提高高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其數(shù)量決定著高校的可持續(xù)發(fā)展能力，質(zhì)量決定著高校整體實(shí)力與水平。其次，高層次人才的集聚有助于提升高校創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科的交融，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。高層次人才能帶來新的理念和方向，使現(xiàn)有教師的知識(shí)得以交流和快速更新，提高現(xiàn)有人才的科研水平，自身水平也在知識(shí)融合中得到提高。此外，高校高層次人才集聚可以使高校迅速組建和帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到科學(xué)研究的前沿，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度。最后，高層次人才集聚為國家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和制度保證，助力國家實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。3.研究價(jià)值本課題的研究具有重要價(jià)值。創(chuàng)新高校高層次人才集聚模式，有助于提高高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力。高層次人才是高校人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于帶動(dòng)和推進(jìn)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。通過創(chuàng)新集聚模式，可以吸引更多優(yōu)秀的高層次人才，提升高校的學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)科交融和科學(xué)發(fā)展，高層次人才帶來的新思想、新方法可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，推動(dòng)學(xué)科的交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展。此外，提高學(xué)校學(xué)術(shù)知名度，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境。為現(xiàn)有人才提供發(fā)展機(jī)遇，高層次人才的集聚可以激發(fā)現(xiàn)有人才的創(chuàng)新活力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們不斷提升自己的能力和水平。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)到2020年，實(shí)現(xiàn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)重大進(jìn)展，規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需求，形成具有中國特色和國際競(jìng)爭(zhēng)力的高等學(xué)校人才制度體系和發(fā)展環(huán)境。在大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新對(duì)于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)至關(guān)重要。通過強(qiáng)化高層次人才培育支持和加強(qiáng)海外高層次人才引進(jìn)，為高校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。2.研究內(nèi)容強(qiáng)化高層次人才培育支持：加強(qiáng)思想理論教育和政治引領(lǐng)：高校應(yīng)注重培養(yǎng)高層次人才的思想政治素養(yǎng)，使其堅(jiān)定理想信念，為國家的教育事業(yè)和科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。加大人才發(fā)展支持力度：提供充足的科研經(jīng)費(fèi)、良好的工作環(huán)境和完善的配套設(shè)施，鼓勵(lì)高層次人才開展創(chuàng)新性研究。造就杰出人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：通過實(shí)施人才項(xiàng)目，選拔和培養(yǎng)具有突出創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的杰出人才，組建高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。例如，西湖大學(xué)堅(jiān)持解放思想、不拘一格，圍繞富有社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，銳意改革、大膽探索，目前已累計(jì)招收培養(yǎng)8期2100余名博士生，逐步打牢地基、初步彰顯特色。培養(yǎng)青年英才：實(shí)施青年教師學(xué)歷提升計(jì)劃、中青年教師國內(nèi)外研修計(jì)劃等，為青年人才提供成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如長春中醫(yī)藥大學(xué)鼓勵(lì)和支持青年教師攻讀國（境）內(nèi)外知名高校博士學(xué)歷學(xué)位，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)國際組織人才培養(yǎng)：培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高層次人才，為我國在國際組織中發(fā)揮更大作用提供人才支持。加強(qiáng)海外高層次人才引進(jìn)，突出“高精尖缺”導(dǎo)向：教育部要求直屬高校引進(jìn)海外高層次人才突出“高精尖缺”導(dǎo)向，圍繞“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)，重點(diǎn)引進(jìn)活躍在國際學(xué)術(shù)前沿、滿足國家重大戰(zhàn)略需求的一流科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高層次青年人才和急需緊缺青年專門人才。鄭州大學(xué)進(jìn)一步做好海外引才工作，通過海外人才資源摸底工作和切實(shí)做好人才對(duì)接工作，積極引進(jìn)海外高層次人才。3.重要觀點(diǎn)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求，是面對(duì)新時(shí)期國際競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的客觀需要，是高等教育改革與發(fā)展的內(nèi)在需求，更是建設(shè)高水平大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在大科學(xué)時(shí)代，高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新具有重要意義。高層次人才是提高高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，其數(shù)量決定著高校的可持續(xù)發(fā)展能力，質(zhì)量決定著高校整體實(shí)力與水平。例如，山東政法學(xué)院以高層次人才引進(jìn)為引領(lǐng)，以高層次人才培育為重心，積極推進(jìn)高層次人才“引育留用”體系建設(shè)，形成了一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為學(xué)校發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。高層次人才的集聚有助于提升高校創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科的交融，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。高層次人才能帶來新的理念和方向，使現(xiàn)有教師的知識(shí)得以交流和快速更新，提高現(xiàn)有人才的科研水平，自身水平也在知識(shí)融合中得到提高。西湖大學(xué)將學(xué)科交叉貫穿于教學(xué)、科研的全過程、全方位，探索設(shè)立學(xué)科交叉人才培養(yǎng)專項(xiàng)，鼓勵(lì)根據(jù)實(shí)際需要組建雙導(dǎo)師組，聯(lián)合申報(bào)交叉培養(yǎng)項(xiàng)目，導(dǎo)師不僅可以跨學(xué)科，而且可以跨學(xué)院。高校高層次人才集聚可以使高校迅速組建和帶動(dòng)一批學(xué)科達(dá)到科學(xué)研究的前沿，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)知名度。高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)能夠吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和人才培養(yǎng)環(huán)境。例如，新型研究型大學(xué)推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過選拔“準(zhǔn)”、師資“強(qiáng)”、跨度“大”等關(guān)鍵措施，吸引優(yōu)質(zhì)生源，造就拔尖創(chuàng)新人才，提高學(xué)校學(xué)術(shù)知名度。高層次人才集聚為國家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和制度保證，助力國家實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。大科學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)研究人才的特征與培養(yǎng)路徑表明，人才是基礎(chǔ)研究的第一資源，識(shí)別大科學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)研究人才的特征，有針對(duì)性地創(chuàng)新培養(yǎng)舉措，從而提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究重大突破、支撐高水平科技自立自強(qiáng)、培育新質(zhì)生產(chǎn)力意義重大。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究圍繞“如何創(chuàng)新大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式”這一重大問題展開。首先明確破題思路，在大科學(xué)時(shí)代的背景下，高校高層次人才的集聚對(duì)于提升高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)學(xué)科交融、提高學(xué)校學(xué)術(shù)知名度以及為國家提供人才支撐至關(guān)重要。研究對(duì)象聚焦于高校高層次人才，整體框架涵蓋強(qiáng)化高層次人才培育支持和加強(qiáng)海外高層次人才引進(jìn)兩個(gè)主要方面。在研究內(nèi)容上，既關(guān)注人才的引進(jìn)和培育，也注重人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制。具體而言，通過對(duì)高校在思想理論教育、人才發(fā)展支持、杰出人才培養(yǎng)、青年英才培養(yǎng)以及國際組織人才培養(yǎng)等方面的探索，強(qiáng)化高層次人才培育支持；同時(shí)，突出“高精尖缺”導(dǎo)向，加強(qiáng)海外高層次人才引進(jìn)。研究思路以理論研究為基礎(chǔ)，結(jié)合國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)等實(shí)際案例，深入分析高校高層次人才集聚的現(xiàn)狀和問題，探索創(chuàng)新模式。預(yù)期目標(biāo)是形成具有理論和實(shí)踐價(jià)值的研究成果，為高校高層次人才集聚提供有效的模式和策略，助力高校在大科學(xué)時(shí)代實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2.研究方法本研究采用專家組評(píng)議、文獻(xiàn)研究、案例分析等方法。專家組評(píng)議方面，以國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目公開開題報(bào)告會(huì)為例，專家組認(rèn)真審閱開題相關(guān)材料，圍繞項(xiàng)目研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、關(guān)鍵點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)議和研討，為項(xiàng)目的深入研究提供了專業(yè)的意見和建議。文獻(xiàn)研究主要收集和分析與高校高層次人才集聚相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，如《高層次人才集聚模式、效應(yīng)與實(shí)施策略》《我國高層次人才集聚途徑之研究——以福建省為例》《高層次人才集聚模式與對(duì)策》等，從中汲取理論知識(shí)和研究成果，為研究提供理論支撐。案例分析則選取西湖大學(xué)、湖南師范大學(xué)、浙江大學(xué)等高校為案例，深入剖析這些高校在高層次人才集聚方面的成功經(jīng)驗(yàn)，如西湖大學(xué)的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)專項(xiàng)、湖南師范大學(xué)的“瀟湘學(xué)者計(jì)劃”和“世承人才計(jì)劃”、浙江大學(xué)的“四重機(jī)制”等，為創(chuàng)新高校高層次人才集聚模式提供實(shí)踐借鑒。3.創(chuàng)新之處（1）形成動(dòng)態(tài)的人才集聚觀，既關(guān)注人才集聚問題，也關(guān)注人才作用發(fā)揮的制度和機(jī)制。以往的研究往往側(cè)重于人才的引進(jìn)和數(shù)量的增加，而本研究更加注重人才作用的發(fā)揮。通過對(duì)高校高層次人才培育支持和海外人才引進(jìn)的研究，不僅關(guān)注如何吸引人才，還關(guān)注如何為人才提供良好的發(fā)展環(huán)境和制度保障，使其能夠充分發(fā)揮自身的才能。例如，浙江大學(xué)通過實(shí)施“一人一策”制度，為高層次人才制定差異化的發(fā)展策略，構(gòu)建了“主人翁”作用發(fā)揮的“制度生態(tài)”；湖南師范大學(xué)通過“瀟湘學(xué)者計(jì)劃”和“世承人才計(jì)劃”，既引進(jìn)了高層次人才，又留住了本土人才，注重事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，為人才作用的發(fā)揮提供了良好的制度和機(jī)制保障。（2）進(jìn)一步拓展研究合作空間。本研究不僅關(guān)注高校內(nèi)部的人才集聚模式創(chuàng)新，還積極拓展研究合作空間。一方面，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的合作，共同推動(dòng)高校高層次人才的集聚和發(fā)展。例如，浙江省通過實(shí)施“1+3+7”系列政策文件，加強(qiáng)了對(duì)高層次科技人才的集聚，為高校與政府、企業(yè)的合作提供了政策支持。另一方面，加強(qiáng)國際合作，吸引海外高層次人才。教育部要求直屬高校引進(jìn)海外高層次人才突出“高精尖缺”導(dǎo)向，為高校國際合作引進(jìn)人才提供了指導(dǎo)。同時(shí)，高校也可以通過舉辦國際夏令營等活動(dòng)，加強(qiáng)與國際高校和科研機(jī)構(gòu)的交流與合作，提高對(duì)海外高層次人才的吸引力。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)已有多項(xiàng)相關(guān)課題研究成果為本次大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國家社科基金教育學(xué)重大項(xiàng)目“大科學(xué)時(shí)代高校高層次人才集聚模式創(chuàng)新研究”公開開題報(bào)告會(huì)成功舉辦，眾多專