語(yǔ)文-湖南省永州市2025年高考第二次模擬考試（永州二模）試題和答案

機(jī)密食啟用1永州市2025年高考第二次模擬考試I.答題前、考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷和答題卡上。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。強(qiáng)制闡釋的一個(gè)普遍表現(xiàn)是：偷換對(duì)象，變幻話語(yǔ)；借文本之名，闡本己之意；且將此意強(qiáng)加于文本，宣稱式本即為此意ω如此闡釋，違反闡釋邏輯規(guī)則和性立即浦解。此即闡釋之為闡釋的邏輯前提。此前提非主觀任意規(guī)定，而為闡釋的本質(zhì)和機(jī)理所決定?！薄暗恼撆c方法論追索，表達(dá)了它們之間差別甚大的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。此為中國(guó)傳統(tǒng)闡釋學(xué)思想和實(shí)踐反復(fù)證明。但無(wú)．論怎樣區(qū)別，其三者目標(biāo)皆集中于鋒以釋 .￡刀判 一般意義。對(duì)象是面t” 毫闡擇關(guān)的話詮，由此及披，幾無(wú)關(guān)聯(lián)，不過(guò)是借對(duì)象上顧左右而言他，完全失去對(duì)此對(duì)象闡釋的價(jià)值與意義e譬如，海德格爾對(duì)梵高名作《一雙鞋子》的闡釋。海 德格爾的闡釋極具感染-/J，深刻而煽’惜。但是，他的闡釋脫離了對(duì)象．其闡釋的他任意器具，皆可銷陳渲染類似話語(yǔ)。遠(yuǎn)的不說(shuō)，在史料證明，梵高曾經(jīng)有七幅，甚至更多各類鞋子的畫作，2015年翻譯出版的《梵高傳》中，就收有梵高1887年的疑問(wèn)是，叮否將海德格爾關(guān)于那一雙鞋子的煽情闡釋．遷移至其他鞋子，作向？， 以作同樣的闡釋？很顯然，我們完全可－川代他做到，任何有西方文藝?yán)碚撚?xùn)練者皆可做到。借任意對(duì)象．煽情地闡釋當(dāng)代西方各鐘各樣的理論，這是后現(xiàn)代闡釋方求的一般狡計(jì)，是當(dāng)代“沒(méi)有文學(xué)的文學(xué)理論”是支常見的手法。因?yàn)楹５赂駹?不是闡釋鞋子．而走帚鞋子闡釋自我l闡釋他存在主義甜哲學(xué)，闡釋他獨(dú)有鉤深?yuàn)W思想，且生成廣泛影響。$i"以我們同意，他對(duì)自我思想的闡釋是合法的。俘是，栓，將對(duì)本牛思想的闡釋強(qiáng)加于梵高的鞋子，并不是對(duì)鞋子本身的闡釋．對(duì)梵高和梵高的作品而言，海德格爾的闡釋非泌ν如此，我們可以說(shuō)，海德格爾闡釋的鞋子不是梵高的鞋子，而是海德格爾自己思想的“鞋子”。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的－項(xiàng)是（3分〉A(chǔ).闡釋詮釋、解釋雖然三者之閱存在差別，但都是把文本作為研究的對(duì)象而展開的－種文學(xué)活動(dòng)。毫不相干的話語(yǔ)qD.闡釋對(duì)象分為外布對(duì)每與內(nèi)在對(duì)象兩類，它們都是自然的客觀存在的闡釋的對(duì)象。A.“強(qiáng)制闡釋”有可能是筆者提出的γ個(gè)檻念，鈍坷的是西方文學(xué)評(píng)訟中一C.南釋對(duì)象與闡釋者刁間縣有義務(wù)句責(zé)任。闡釋對(duì)象提供闡釋基礎(chǔ)與條、只得撤到屋內(nèi)。、””但愿你心中擁有那窗外的一本芭蕉。材料二：必芭蕉給我的印象一直是江南的、宋詞的、文藝的。北方鄉(xiāng)村，玉米是最高的、咕子最寬大的草本植物，卻不知道芭蕉也是草木」芭蕉的葉子如一面席子，每一面都舒展得比人高，裁一件曳地長(zhǎng)裙也用不完，這樣的一株草多么震撼。砣的葉子如碧綠的水袖，女口迅中的舞者、往書生窗前一鋪．往仕女樓閣一伸，雨來(lái)蓬蓬風(fēng)來(lái)Δ瀟?！币荒隉o(wú)厭夜雨， 般凝固的音樂(lè)乎。芭蕉風(fēng)韻，來(lái)自于獨(dú)特的江南主化意牽－－“雨打芭蕉”；那清涼而叩才丁蕉葉的聲音，天籟般的聲音，融合才子佳人的浪漫情致，韻味悠長(zhǎng)，不知究竟有多久時(shí)間了，一直滴滴答答，在敲打中國(guó)，更在敲擊華夏文化人的神經(jīng)。在赤日炎炎似火燒的夏日，一株芭蕉會(huì)讓你生如浸井水的感覺(jué)，抑或給你身入綠林野山之感。芭蕉清、涼、雅，芭蕉可以是一本，也可以是一卷一一蕉葉本來(lái)就是書頁(yè)般辱薄的。夏日的涼風(fēng)，蕉林的蔭亭，古詩(shī)詞的意境，不同樣可從片片蕉葉般的書卷中來(lái)嗎？（改編自《叢樺的百草園》6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.兩則材料的標(biāo)題相同，預(yù)示了寫作者的寫作目的相同，選擇的寫作對(duì)象B.兩則材料都將“芭蕉”作為抒發(fā)情感盹對(duì)象，文本的線索構(gòu)成具有趨同性氣C.兩則材料托發(fā)感情的側(cè)重點(diǎn)不相同：材料一側(cè)重人生態(tài)度，材料二側(cè)重文D.兩則材料的文本結(jié)構(gòu)具有總分總的舷，材料一以順承方式呈現(xiàn)，材料二以并列方式呈現(xiàn)。7.關(guān)于材料二中“雨打芭蕉”的相關(guān)段落，下，列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.沈周的《聽蕉記》．?dāng)懽髡哧康接甏虬沤稌r(shí)的精致細(xì)膩的感官品味，形象E沈周的《聽蕉記》，最引人注目的地方，不只是以文字而造就的種種音樂(lè)效果‘還在-T那超越表層描述的哲學(xué)思考3C.f史lfH人胡日之將芭蕉種在庭院等著下雨，以“昕蕉”作為自己的別號(hào)，就是受到沈周關(guān)于雨打芭蕉描寫的影響。D.“雨打芭蕉”作為一種富于韻味的自然情景，經(jīng)過(guò)文人雅士的渲染，成為傳統(tǒng)文化中具有音樂(lè)姜的典型篇章。8.自古及今，人們不斷豐富“芭蕉”具有的內(nèi)蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，用短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（4分）9.請(qǐng)根據(jù)散文抒情的基本知識(shí)，結(jié)合兩則材料談?wù)勛髡哌\(yùn)用了哪些方法表講對(duì)“芭蕉”具有的感情。（6分）E高三語(yǔ)文試題第7頁(yè)（共12頁(yè)）】（一材料一：J而與起絕。是哈拉蘭克哎技技奴主至把主堂之夫牟j、國(guó)，而有t君疑之，e.ζi:’10.材料一畫波浪線的部分有三必需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相京位置的答起巨3之魯匡常兵法E以事魯君臣J魯君疑之〔j起殺妻fj以求、將。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）金就而則利”的“就”意思不同。C.“學(xué)兵法以事魯君”與《歸去來(lái)兮辭》“木欣欣以向榮”的“以”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.吳起善于用兵，娶的妻子是齊國(guó)人。齊國(guó)攻打魯國(guó)的時(shí)候，魯國(guó)國(guó)君想任用吳起為將軍又懷疑他。于是吳起殺妻以表明忠心B.吳起做主將的時(shí)候，吃穿住行都和士兵一樣同甘共苦，廉潔不貪，待人公平，關(guān)心士卒，深得將士們得喜愛(ài)。C.吳起認(rèn)為，一個(gè)君主想要治理好國(guó)家，應(yīng)該教育百姓親近百姓。如果國(guó)家主間關(guān)系不好，軍隊(duì)內(nèi)部關(guān)系不好，都適宜打仗。D.吳起認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家準(zhǔn)備打仗，就要謀劃正確，取得祖先的庇護(hù)，選擇吉日。同時(shí)，要做到讓百姓愿意為國(guó)捐軀．就要愛(ài)護(hù)百姓。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）Cl）且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也，而君用起，則是棄衛(wèi)。（4分）(2）是以有道之主，將用其民，先和而造大事。（4分）14.吳起在歷史上的評(píng)價(jià)存在很大爭(zhēng)議，既有正面評(píng)價(jià)也有負(fù)面評(píng)價(jià)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。秘懷示黃預(yù)窗嗚風(fēng)歷耳，道壞蘋侵衣。月到千家靜，林昏一鳥歸。E高三語(yǔ)文試題第9頁(yè)（共12頁(yè)）］15.下型對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，丕恰當(dāng)?shù)模?xiàng)是（3分）A..詩(shī)歌開頭兩句，通過(guò)描寫狄鳳秋草秋徑，渲染出“卻道天涼好個(gè)秋”的C.詩(shī)人與黃預(yù)是志趣相投的友人，希望友人能夠等待自己和自己一起養(yǎng)老。D.詩(shī)人寫景，抽象出秋景的整體畫面并表明自17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。毛6分）“成功的道理。滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩(shī)文中：和基他童象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊從太空俯瞰地球，那A的蔚藍(lán)是海洋的顏色。海洋覆蓋了地球71%的面積，孕育了地球的生命，滋養(yǎng)了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，也塑造了人類的文明。海洋的慷慨依賴于其平衡穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，海洋生態(tài)系統(tǒng)也遭受到了B的傷害。圍海造陸、海景開發(fā)使海洋自然岸線被大量占用、損壞，沿海生態(tài)系統(tǒng)日漸破碎；塑料垃圾、污染廢水順著河水流入海洋，海洋水質(zhì)不斷惡化；過(guò)度捕撈導(dǎo)致海洋生物數(shù)量銳減，海洋生物多樣性喪失程度加劇……海洋生態(tài)系統(tǒng)為人類生存和求展提供了源源不斷的資近年來(lái)，①我國(guó)科學(xué)開展海洋生態(tài)保護(hù)與修復(fù)，②產(chǎn)守并劃定海洋生態(tài)保護(hù)紅線，③完善海洋保護(hù)地，④讓海洋修養(yǎng)生J息，⑤免受人為干攏。如今，絕大多:數(shù)的紅樹林、珊期礁3海蘋床等典型海洋生態(tài)系統(tǒng)都已經(jīng)納入保護(hù)范圍。通過(guò)重點(diǎn)海域休漁、增殖放流等手段和措施，對(duì)海洋生物進(jìn)行積極有效的保護(hù)，中華白海（16年至2023年，我國(guó)實(shí)施海洋生態(tài)保護(hù)修復(fù)重大項(xiàng)目175個(gè)，覆蓋沿海11入中央財(cái)政資金252.58億元，帶動(dòng)全國(guó)累計(jì)整治修復(fù)海岸線近1680公里、濱海海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)修復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)，受全球氣候變化等影響，海洋生態(tài)保護(hù)與修復(fù)面臨更多新的挑戰(zhàn)。保護(hù)和修復(fù)海洋生態(tài)系統(tǒng)仍需持心中有數(shù)，才能C。要持續(xù)加強(qiáng)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查評(píng)估，摸清海洋生物多樣性本底。同時(shí)，及時(shí)掌握海洋動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)，識(shí)別威脅海洋生態(tài)系統(tǒng)安全的風(fēng)險(xiǎn)因素，提前做好防范。對(duì)于已經(jīng)實(shí)施和正在實(shí)施的海洋生態(tài)修復(fù)嚼目，要強(qiáng)化全過(guò)程跟蹤監(jiān)測(cè)、效果許估以及后期管護(hù)，保障修復(fù)的成效。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫸?/p>