部編版小學五年級上冊道德與法治教案(第四單元)

部編版三年級語文下冊教學設計新人教版小學五年級上冊道德與法治教學設計2/2新人教版小學五年級上冊道德與法治第四單元驕人祖先燦爛文化第8課《美麗文字民族瑰寶》教學設計教學導航【教學目標】情感態(tài)度價值觀：尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的文化自信和文化自覺。知識目標：知道中華民族漢字的特點，發(fā)展歷史和漢字書法藝術。過程與方法：通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果?！窘虒W重點】漢字的特點?！窘虒W難點】漢字的發(fā)展歷史?！窘谭▽W法】教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。學法：合作交流、實踐法?！窘虒W準備】課件【課時安排】2課時教學過程第一課時一、導入新課1．播放圖片：人民幣上的民族常識。2．導入語：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。55個少數民族中，除回族、滿族已全部轉用漢語外，其他53個民族都有自己的語言，有的民族有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字吧！二、豐富多樣的文字1．漢字現(xiàn)狀我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等幾十種文字。這些文字都是中華民族智慧的結晶，他們共同書寫了祖國悠久的歷史和燦爛文化。2．我國各民族語言的使用狀況（1）漢語是我國各民族之間交際的通用語言。（2）一個民族內使用多種語言。（3）雙語和多語現(xiàn)象普遍。3．《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。三、古老而優(yōu)美的漢字1．漢字的起源漢字已有五千年的歷史。它由記事符號和記事圖畫演變而成。早在新石器時代晚期的彩陶上，就出現(xiàn)圖畫和符號，它就是漢字的前身?，F(xiàn)在所能看到的最早成熟漢字，是公元前十四世紀（商代）刻于獸骨和龜甲上的文字，稱甲骨文。已使用單字四千六百多個，形聲字已占一定比例，已是發(fā)展成熟的文字了。2．傳說：倉頡造字相傳，倉頡“始作書契，以代結繩”。在此以前，人們結繩記事，后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號作為記事。隨著歷史的發(fā)展，用結繩和刻木的方法，遠不能適應需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。有一年，倉頡到南方巡狩，看見一只大龜，龜背上面有許多青色花紋。倉頡發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋竟是有意義可通的。他想花紋既能表示意義，如果定下一個規(guī)則，豈不是可用來傳達心意，記載事情么？倉頡到處觀察，天上星宿的分布、地上山川的脈絡、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。倉頡把這種符號叫作“字”。3．漢字的演變漢字的演變至今已經歷了六千多年。字體的演變過程大略如下：4．猜字游戲：P63“活動園”和P64“閱讀角”。（可參考P63對兩個文字的解讀。）5．漢字書法欣賞：P66“活動園”和同學們提前準備的資料。四、課堂小結漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。讓我們用自身的行動來維護漢字，讓我們共同說一聲：我愛你，漢字！五、課后作業(yè)1．全班合作，制作一期以“尋漢字之源，贊漢字之美”為主題的板報。2．你認為漢字會在電腦時代被淘汰嗎？為什么？請寫一篇作文表達一下你的觀點。第二課時一、導入新課教師：漢字是我們的祖先在生產勞動中創(chuàng)造出來的，每個漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。二、意蘊雋永的漢字1．學生自主閱讀課本P67—69頁的內容，體會漢字深刻的表意性。2．組內討論交流，完成任務：課本P68“活動園”中的問題——“友”字反映出中華民族怎樣的道德觀念？各小組代表發(fā)言，教師作點撥。三、影響深遠的漢字學生自主閱讀本版塊內容，回答下列問題：1．歷史上漢字對周邊的文化影響？（1）漢字在朝鮮（2）漢字在日本（3）漢字在越南2．新時期漢字的影響想一想：隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發(fā)出怎樣的活力？四、課后作業(yè)1．P69“活動園”中的任務：搜集一個漢字的故事，與同學交流，并說一說自己的體會。2．我國的漢字還對哪些國家和地區(qū)的文字和文化產生了影響？搜集資料并記錄下來。新人教版小學五年級上冊道德與法治第四單元第9課《古代科技耀我中華》教學設計教學導航【教學目標】情感態(tài)度價值觀：讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，古代科技的發(fā)展達到了世界領先水平，對世界科學技術的偉大貢獻。知識目標：知道古代科技巨人的事跡和科學層面的貢獻。過程與方法：讓學生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，古代科技的發(fā)展達到了世界領先水平，對世界科學技術的偉大貢獻。【教學重點】古代科技巨人的事跡?！窘虒W難點】古代科學家在科學層面的貢獻。【教法學法】教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學法。學法：合作交流、實踐法。【教學準備】教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：搜集有關古代科學家的事跡?！菊n時安排】2課時教學過程第一課時一、導入新課1．教師出示古代科技巨人和主要科技發(fā)明的圖片。2．導入語：在中華文明的歷史畫卷里，一代又一代勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了無數的光輝業(yè)績，一個又一個科學巨人取得了不朽的科技成就。二、燦若繁星的古代科技巨人小小故事會”1．請同學們根據課前整理的資料，講一講古代科學家的重要發(fā)明和有關事跡。2．教師提問：我國古代科學家追求真理、獻身科技的故事，對你有什么啟發(fā)？三、獨具特色的古代科學1．古代科學：醫(yī)學、農學、天文學、算學。2．學生自主閱讀學習課文內容，了解歷史上我國在上述各領域的杰出成就。3．教師重點講解屠呦呦及青蒿素的相關內容。4．教師重點講解二十四節(jié)氣，引導記憶二十四節(jié)氣歌。四、課后作業(yè)完成課本P73“活動園”的任務。第二課時一、導入新課1．引導學生回憶語文課上學過的課文《趙州橋》。2．中國古代勞動人民的精湛技術和勤勞智慧值得我們引以為豪。形態(tài)各異的青銅器、絢麗多彩的絲綢、精美絕倫的瓷器、造福千秋的工程建設等，都是杰出代表。二、獨領風騷的古代技術創(chuàng)造古代技術創(chuàng)造1．青銅技術：司母戊鼎2．絲綢技術：西漢素紗禪衣3．陶瓷技術：東漢青瓷四系罐4．工程技術：都江堰、趙州橋三、改變世界的四大發(fā)明1．我國古代四大發(fā)明：造紙術、印刷術、指南針、火藥。2．造紙術（1）紙的前世：龜甲、獸骨、青銅器、玉石器、竹木簡、絲帛缺點：書寫比較麻煩，不易攜帶、價格昂貴。（2）書寫材料的一次偉大革命公元105年，蔡倫改進了造紙術。（3）造紙術的外傳：751年，唐朝與大食戰(zhàn)爭，一批唐朝造紙工匠被俘，造紙術傳入阿拉伯，后又傳入歐洲（14世紀）和北非。促進了歐洲文化的發(fā)展。3．活字印刷術（1）印刷術的歷史：中國約在公元7世紀的初唐時期就已出現(xiàn)采用雕版印刷術印制的書。宋仁宗慶歷年間，平民畢昇在雕版印刷業(yè)已普及的基礎上，發(fā)明了活字印刷術。這種活字印刷方法，比15世紀德國的活字印刷工藝要早400年。（2）印刷術的外傳：活字印刷術發(fā)明后，很快傳入日本、朝鮮。向西傳至西亞、北非一帶，隨后又傳入了歐洲。1450年，德意志人古騰堡改良了中國的活字印刷術，形成金屬活字印刷術。4．指南針（1）古代的指南針：司南（參考課本P81插圖）（2）指南針的歷史影響戰(zhàn)國時期中國人就已經知道了磁性指南的特征。漢代就制作出了實際可用的司南，至北宋時即制作了用于航海的指南針，并在南宋時期制作了更為方便和精確的羅盤針，大量使用于當時的海上商船。后經阿拉伯人傳入西歐，為西歐開辟新航路提供了條件。5．火藥火藥的歷史：火藥的起源與煉丹術有著密切的關系,是古代煉丹士在煉丹時無意中配制出來的，至今已有一千多年歷史。宋元時期，火藥廣泛應用于軍事，13至14世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯地區(qū)和歐洲。6．總結：造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的“四大發(fā)明”，它們的廣泛應用和對外傳播，對人類社會發(fā)展和世界文明進步產生了深遠影響。四、課后作業(yè)1．你還知道哪些中國古代的技術創(chuàng)造？分組搜集資料進行探究，并在班級交流和展示。2．我國古代輝煌的科學技術成就，不僅是科學家和勞動人民聰明智慧的結晶，也是他們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。你能從我國古代輝煌的科技成就中獲得怎樣的啟示？寫一段話表達一下。新人教版小學五年級上冊道德與法治第四單元第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》教學設計教學導航【教學目標】1．知識目標：①能舉例說出中華傳統(tǒng)美德在個人修養(yǎng)方面的具體表現(xiàn)。②能舉出生活中反映傳統(tǒng)美德的事例，體會傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2.能力目標：提高學生以古為鑒的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：感受傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的人格修養(yǎng)。【教學重點】學生課前完成《課前預習案》?！窘虒W難點】準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》【教學準備】課件【課時安排】2課時教學過程第一課時一、導入新課1．教師出示兩則名言：自強為天下健，志剛為大君之道?！涤袨樽詮娤駱s譽一樣，是一個無灘的島嶼?！闷苼?．導入語：這兩則名言都提到了一個詞“自強”。自強不息的人格修養(yǎng)，一直都是中華傳統(tǒng)美德中的重要內容。這節(jié)課，就讓我們來窺探一下中華傳統(tǒng)美德的奧妙。二、自強不息的人格修養(yǎng)1．教師出示思維導圖：注重明志崇尚氣節(jié)不懈追求人格修養(yǎng)的提高講究誠信品行高潔的人士及其偉大人格求新精神學習實踐2．學生自主閱讀P82“閱讀角”內容。教師提問：明志就是確立志向。在向理想彼岸的遠航中，只有不畏艱險、不斷進取的人才能體驗到成功的喜悅，而明志是為激流勇進的人生注入的第一推動力。那么你的志向是什么呢？你在堅定不移地朝著它前進嗎？同桌交流，教師巡視點撥。3．接下來的其他版塊，也可按照此模式進行。通過故事讓學生聯(lián)系實際反思自己有沒有做到，或受到了什么啟示，學生討論交流。4．同桌合作，完成P85第二個“活動園”的連線任務。鼓勵學生踴躍舉手發(fā)言，談談這些格言給自己的啟示。三、課后作業(yè)課后搜集其他注重人格修養(yǎng)的名人的故事，并用一段或幾段文字寫寫自己得到的啟發(fā)以及以后應該怎么做。第二課時一、導入新課教師提問：你們聽說過“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”這句話嗎？這是誰說的？（孔子）是的，他就是孔子。這節(jié)課我們就來了解一下孔子的仁愛精神吧！二、立己達人的仁愛精神1．教師：孔子說“己欲立而立人，己欲達而達人”，在自己謀求生存與發(fā)展的同時，也要幫助他人生存與發(fā)展，這是傳統(tǒng)美德中“立己達人”的仁愛精神。誰能起來讀一下“孔子的仁愛思想”？（教師隨機點名，學生朗讀P86“閱讀角”內容；讀罷各小組討論交流對“仁愛思想”的理解，并完成下方“活動園”的任務。）2．閱讀P87《將心比心》的故事，加深對“仁”的理解。3．閱讀P87“閱讀角”《朱沖還?！返墓适?，理解寬以待人的道理。教師：你能結合具體事例，說說待人寬容的意義嗎？（學生思考后，教師隨機提問并點評。）4．學生閱讀P88《杜環(huán)侍老》的故事，理解“民胞物與”。教師：你能講述一則發(fā)生在自己身邊的仁愛故事嗎？學生講故事，老師作指導。教師過渡：對他人我們要有這種仁愛精神，那么對國家呢？三、天下興亡、匹夫有責的愛國情懷1．教師引導：愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都有強烈的憂國憂民思想，以天下為己任，前仆后繼，保衛(wèi)祖國，關懷民生。這種可貴的精神使中華民族歷經劫難而不衰。你們知道顧炎武嗎？2．學生自主閱讀P89“閱讀角”《天下興亡，匹夫有責》，各小組交流并完成P89“活動園”的任務。教師過渡：那么我們?yōu)槭裁匆率玛P心、為什么