2024年《精彩極了和糟糕透了》教案

2024年《精彩極了和糟糕透了》教案

《精彩極了和糟糕透了》教案1

新課標(biāo)下一節(jié)好的語文課應(yīng)該是綠色課堂，即為充滿愛意、飽含情意、體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，本

案力求體現(xiàn)、營造這種課堂氛圍。教學(xué)方法上以讀為本，以悟?yàn)槊?，注意發(fā)展學(xué)生的語言、思維，

帶領(lǐng)學(xué)生品有字書之美味，悟無字書之人生。

1、理解課文內(nèi)容，從兩種極端的評(píng)價(jià)中理解父母對(duì)子女的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待贊美與

批評(píng)這兩種教育方式。

2、品讀詞句，通過批注、質(zhì)疑、討論、探究理解課文內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的語段。

CAI課件。

一、導(dǎo)課激趣，復(fù)習(xí)檢測

屏顯：

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗！

鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心百倍！

贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方！

公正與成實(shí)伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義

（齊讀。）

談話:

這首詩其實(shí)告訴了我們童年教育的重要性，德國作家巴德?舒爾伯格以他的親身經(jīng)歷和我們

傾心交流，就讓我們一起走進(jìn)巴德?舒爾伯格的家，繼續(xù)聆聽感悟精彩極了和糟糕透了

（板書課題。）

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊，突現(xiàn)主題。

二、研讀課文、交流評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了巴迪的第一首詩竟遭到父母兩種極端的兩介這到底是為什么?

1、導(dǎo)學(xué)童年故事：

找：父母評(píng)價(jià)的語言。

品讀：父母的評(píng)價(jià)，感悟父母心、情（指導(dǎo)讀出父母的語氣）。

議：對(duì)評(píng)價(jià)的看法（緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容）。

師相機(jī)板書：

母親的評(píng)價(jià)方式是贊美，意在鼓勵(lì)作者樹立信心，而父親的評(píng)價(jià)方式是嚴(yán)厲的批評(píng)，意在警

告作者謙虛、謹(jǐn)慎!那么作者當(dāng)時(shí)感悟到了嗎？

體會(huì)：兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者的作用。

小結(jié)：對(duì)小巴迪來說，母親的評(píng)價(jià)真的是精彩極了，而父親的評(píng)價(jià)真的是糟糕透了！

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生品味語言感悟兩種心情，體味作者的感受，加深對(duì)兩種評(píng)價(jià)方式

的印象，初步認(rèn)識(shí)兩種評(píng)價(jià)方式的利與弊。

2、自學(xué)成長歲月：

剛才我們領(lǐng)略了兩種不同的教育方式，那么在巴迪的成長歲月中，這兩種教育方式到底對(duì)巴

迪的成長起了多大的作用!讓我們把心放到文中去感悟！

（屏顯自學(xué)提綱，逐步。）

劃：父母的評(píng)價(jià)影響巴迪成長的句子或詞語（生補(bǔ)充板書）。

悟：哪種方式更有利？

辯：聯(lián)系課文內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際（名人故事、切身實(shí)際）警句、古訓(xùn)、新觀點(diǎn)來闡述自己的

看法。

（生自由辯論,是主導(dǎo)課堂。）

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分鍛煉思維口語交際搜集資料圍繞觀點(diǎn)談事實(shí)這些能力。在互相反駁

的過程中，充分暴露單純某種教育方式的弱點(diǎn),為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

小結(jié)：大家言之有理,言之有據(jù)，你們的口才和螭的才思讓老師也忍不住對(duì)你們說聲：精

彩極了!但事實(shí)勝于雄辯，我們還是聽聽巴迪的說法吧！

3、研讀成年感悟:

⑴實(shí)配樂朗誦，生聆聽感悟。

⑵讀議：

自己感受最深的句子。

（屏顯此段。）

品讀：

強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人愛的力量

造句練習(xí)：

模仿母愛是那潺潺的'流水，滋潤著我的心田!造句。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在加深對(duì)母愛的體驗(yàn)，比喻句幫助理解源泉。

光有這種愛行嗎?繼續(xù)研讀但需高

（強(qiáng)調(diào)：不全面的引入歧途。）

（3）質(zhì)疑：

自己理解不透的地方。

19、精彩極了和糟糕透了

贊美愛批評(píng)

鼓勵(lì)警告

堅(jiān)持寫作學(xué)著修改

幸運(yùn)

《精彩極了和糟糕透了》教案2

1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流SJ、有感情地朗讀課文。

2、運(yùn)用學(xué)過的一些方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

3、感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛。

4、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。

電腦、錄音機(jī)、課件光盤。學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀通課文。

一、導(dǎo)入新課，交流預(yù)習(xí)情況

1、談話導(dǎo)入新課。

2、讓學(xué)生瀏覽課文，相互交流自己的預(yù)習(xí)情況。

二、再讀課文，初步感受課文內(nèi)容

再讀課文，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生可能會(huì)覺得巴迪有個(gè)慈愛的母親，可能會(huì)感覺巴迪的父親太嚴(yán)厲；但因?yàn)樽x過課文,

所以學(xué)生最有可能說的就是媽媽和爸爸對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)，雖然感情色彩不同，但出發(fā)點(diǎn)都是一致的,

那就是對(duì)他的愛。）

三、品讀重點(diǎn)語段,體會(huì)文章思想感情

1、為什么說爸爸媽媽對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)都是出自對(duì)他的愛呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，去細(xì)讀課

文，并說說哪些地方給了自己怎樣的感受。

2、學(xué)生自學(xué)課文，找出文中的相關(guān)語句，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，去理解課文內(nèi)容，體會(huì)

文章的思想感情。

3、全班交流，深化理解：

（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂，父親的"糟糕透了"的評(píng)價(jià)，一個(gè)是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比

較嚴(yán)格，他考慮到的.更多的是詩的本身的質(zhì)量。另一個(gè)是父親針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，

認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了。才說"糟糕透了"的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)"我"，父親的

評(píng)價(jià)是為了提醒"我"，警告"我"。只因?yàn)?我"的成長中一直有這兩種聲音，才使"我"

能不斷進(jìn)步，取得成功。）

四、聯(lián)系實(shí)際談感受

1、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)了這篇課文后的感受。

2、教師根據(jù)學(xué)生談的情況，進(jìn)行相應(yīng)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

五、回到整體，體會(huì)寫法

1、讀文，想想還有什么不明白的。

2、談收獲:

重點(diǎn)體會(huì)作者的表達(dá)方法。

《精彩極了和糟糕透了》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式

教學(xué)重點(diǎn)：

通過文中對(duì)父親、母親語言的描寫，體會(huì)出他們不同的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)父親的愛

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們先來讀讀兩個(gè)詞。（板書）精彩、糟糕。

誰來讀一讀？

2、師：你能通過你朗讀時(shí)的語氣、神態(tài)，讀出這兩個(gè)詞的味道嗎？

3、師：現(xiàn)在加上個(gè)修飾成分一極了、透了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

你先讀一讀，有什么變化？下面請同學(xué)們帶著你們的理解再來讀T賣。

4、（師補(bǔ)充板書："精彩極了"和"糟糕透了"。）到底什么精彩極了，又是什么槽糕透

了？讓我們一起走進(jìn)巴德舒爾伯格寫的一篇文章一《"精彩極了"和"糟糕透了"》.

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。

師：請同學(xué)們打開課文紙，自由讀文，邊讀邊思考這篇文章主要寫了什么？

師：這篇課文主要寫了什么呢？誰來說一說？

2、劃分意義段，理清課文脈絡(luò)。

師：作者就是這樣先給我們講了一個(gè)故事，（板書：故事）然后再寫從這個(gè)故事中得到的感

悟。（板書：感悟）層次非常的清楚。下面，請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想：文章的哪些自然

段寫的是童年的故事，哪些自然段又寫的作者長大以后的感悟？用"II”把文章分成兩部分。（板

書：II）

師：快速瀏覽的時(shí)候，你可以一目十行，找到以后就可以舉手告訴我。

（生答：1-14自然段;15~17自然段）

3、讀巴迪的人生感悟，體會(huì)愛的力量。

師：就是這樣的，一個(gè)故事經(jīng)過歲月的沉淀，就變成了巴迪一段精彩的人生感悟，誰來讀讀

大屏幕上的這段話？（大屏幕出示：我從心底里知道，"精彩極了"也好，"糟糕透了"也好,

這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?/p>

（生齊讀句）

三、引導(dǎo)品讀"童年的故事"部分：

1、師："精彩極了"誰的評(píng)價(jià)？（生：母親）"糟糕透了”呢？（生：父親）這兩種極

端的斷言，兩種不同的'聲音有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是一愛。在我們學(xué)習(xí)的這一單元當(dāng)中，

還有兩篇文章（出示課件）：他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。一選自《地震中的父與子》；

褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親......一選自《慈母情深》《地震

中的父與子》和《慈母情深》，通過人物的動(dòng)作、外貌，以及語言描寫讓我們感受到了父爰的偉

大和母愛的溫暖。同學(xué)們想T?,今天我們學(xué)習(xí)的《"精彩極了"和"糟糕透了"》作者主要是

通過什么描寫來表達(dá)父母之愛的呢？

（生答：語言描寫）

師：對(duì)，就是語言描寫。（板書：語言）

2、體會(huì)母親的愛

師：文章的題目是不是也向我們透露了這個(gè)秘密。

師：你們能從母親的話中感受到愛了嗎？指名回答。

（課件出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著："巴迪，真是你寫的嗎？多美

的詩啊！精彩極了!”。

師：這一句處處都能體會(huì)到母親的愛，讓我們一起學(xué)著母親的樣子夸夸巴迪。

4、體會(huì)父親的愛

師：如果說“精彩極了"是愛，我們能理解，但為什么說"糟糕透了"也是愛呢？

四人一小組討論。

全班交流

聯(lián)系生活理解批評(píng)式的愛

5、因?yàn)閷?duì)巴迪第一首詩的看法不同，父母激烈的爭吵起來。請同學(xué)fl］自己讀一讀6~13自

然段，讀后自己想一想，你能不能看到他們爭吵時(shí)的樣子，聽到他們爭吵時(shí)侯的聲音？

（生練讀）

師：都讀完了？分角色朗讀大家喜歡不喜歡？

（分配人物角色，旁白）

6、感悟語言描寫的表達(dá)方式.

師：作者在給我們寫這些對(duì)話的時(shí)候，也是匠心獨(dú)運(yùn)，同學(xué)們看一看這些內(nèi)容，（指向課件）

你能發(fā)現(xiàn)其中的妙處嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生明白作者為了突出對(duì)話的內(nèi)容,把提示語的位置有的放在中間，有

的放在了后面。每個(gè)人的話獨(dú)立成段。提示語主要是描寫人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等。）

7、練筆：想象、描寫父母繼續(xù)爭吵的畫面。

師：面對(duì)父母激烈的爭吵，我們的小巴迪委屈極了（出示課件）：我再也受不了了。我沖出

防，

《精彩極了和糟糕透了》教案4

1、掌握本課生字詞，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、譽(yù)寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、

一如既往、引入歧途。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3、了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

正確理解父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

初步養(yǎng)成客觀辨證地看問題的思維習(xí)慣。

體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。

小黑板、錄音、卡片。

題目切入法、主線突破法、讀悟結(jié)合法。

兩課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入

通過上一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

（讓學(xué)生充分發(fā)言。）

對(duì)我寫的第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了"，而爸爸的評(píng)價(jià)是"糟糕透了"，我當(dāng)時(shí)并

不理解父母的心。（板書：母親的評(píng)價(jià)、父親的評(píng)價(jià)）幾年后，我再看那首詩時(shí)，意識(shí)到了什么?

父親怎樣評(píng)價(jià)我寫的短篇小說?（意識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，那的確是一首糟糕的詩。但此時(shí)作者

還沒有完全理解父母截然不同的評(píng)價(jià)。）成年以后，我終于明白父母的不同評(píng)價(jià)究竟是怎么回事，

那父母的不同評(píng)價(jià)究竟是怎么回事呢?請大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。

試著提出幾個(gè)自己感興趣的或不懂的問題。

二、自由朗讀，找問題

（出示學(xué)法：讀中生疑。）

三、在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師歸納出幾個(gè)問題

小黑板出示：

1、"我越來越感到兒時(shí)是多么幸運(yùn)。”這是為什么？

2、父母親各自不同的評(píng)價(jià)對(duì)"我"起了什么作用？

3、怎樣理解"我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒"？

4、"我"為什么說”‘精彩極了‘也好，‘糟糕透了‘也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共

同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛”？

四、以學(xué)習(xí)小組為單位，邊讀邊討論上述問題

（出示：讀中釋疑。）

五、交流解答

1、因?yàn)樽髡呒葥碛心赣H慈祥的愛，鼓勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn);又擁有父親嚴(yán)厲的愛，批評(píng)他,

使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

板書：

慈祥、鼓勵(lì)、嚴(yán)厲、批評(píng)。

2、母親的評(píng)價(jià)是靈感和創(chuàng)作的源泉，父親的評(píng)價(jià)則起著警告的作用，時(shí)常提醒我"小心,

注意，總結(jié)，提高。"

（靈感和創(chuàng)作的源泉、警告、時(shí)常提醒。）

3、"精彩極了"是一種慈祥的,、鼓勵(lì)式的愛，"糟糕透了"是一種嚴(yán)厲的、嚴(yán)格要求的愛，

這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一樣的，那就是希望孩子健康成長。

板書：

愛。

六、請用"畫出自己感受最深的句子，并能聯(lián)系生活實(shí)際談感受

（出示：讀中升華。）

七、指導(dǎo)感情朗讀并試背自己感受最深的句子

（出示：背誦內(nèi)化。）

八、結(jié)語，布置作業(yè)

我們身邊都有深愛自己的父母，他們是以哪種方式愛自己的呢?是慈祥的、鼓勵(lì)式的愛，還

是嚴(yán)厲的、批評(píng)式的愛，你們能理解他們嗎?請你用二三百字寫下來。

19、"精彩極了"和"糟糕透了"

"精彩極了"和"糟糕透了"

11

母親的評(píng)價(jià)父親的評(píng)價(jià)

11

慈祥鼓勵(lì)嚴(yán)厲批評(píng)

11

靈感和創(chuàng)作的源泉警告、時(shí)常提醒

《精彩極了和糟糕透了》教案5

《"精彩極了"和"糟糕透了"》主要寫作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽

媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了"，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了"；作者在"精彩極了”的鼓勵(lì)中，

在“糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)

極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深

刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文

字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感

悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父

母的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含著的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思

考，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。

教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀目悟，合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成

對(duì)語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會(huì)文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫課文最后一自然段。

2、讀懂課文內(nèi)容，通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的'語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父

母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

對(duì)文章重點(diǎn)語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評(píng)價(jià)完全相反。

2課時(shí)。

1、預(yù)習(xí)課文。

2、文章重點(diǎn)語句的課件。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、請同學(xué)們回憶一下自己受到過的表揚(yáng)語批評(píng)，想一想自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。

2、是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個(gè)小朋友童年就

聽到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)"精彩極了"和"糟糕透了"（出示課題，齊讀）給他帶來了

哪些膨響呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，"精彩極了"和"糟糕透了”之間是怎樣的關(guān)系。

（從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

2、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學(xué)生字。

3、學(xué)生自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字和要求會(huì)寫的14個(gè)生字。讀T賣、記一記、

寫一寫，并把自己的識(shí)字方法和同桌進(jìn)行交流。

4、匯報(bào)交流識(shí)字成果。

5、教師出示詞語卡片幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果：

糟糕確實(shí)自豪譽(yù)寫敬仰判斷出版戲劇

嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹(jǐn)慎極端

6、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書習(xí)慣。帶著問題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

下面請同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)

在，我們就去書中尋找問題的答案。

2、學(xué)生默讀課文。

（教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。）

3、導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？

（即把課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分來理解。）

四、精讀課文，朗讀感悟

精讀童年的故事這部分內(nèi)容。

1、默讀課文：

讀一讀、想一想、畫一畫，當(dāng)“我"寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？"我”的表現(xiàn)怎

么樣？父親是怎么評(píng)價(jià)的？我有什么反映。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、

動(dòng)作、語言的句子。

學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。

2、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、

親切的語氣；父親的話讀出嚴(yán)厲的語氣；“我”的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。

五、布置作業(yè)，預(yù)留問題

1、抄寫本課的生字、詞語。

2、為什么面對(duì)"我"童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。

19、"精彩極了"和"糟糕透了"

精彩一糟糕

童年母親：精彩極了

父親：糟糕透了

幾年以后

成年

《精彩極了和糟糕透了》教案6

-.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、譽(yù)寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一

如既往、引入歧途。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。

三.教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

四.教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

-?導(dǎo)入新果

談話：一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這

一點(diǎn)：（出示"教育與孩子"，齊讀）

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；

嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；

贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；

分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義.....

什么一伴隨著您的孩子？！

是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《"精彩極了"和"糟糕透了"》，請同學(xué)們和我一起書

空課題。（師板書課題，生書空。）

生齊讀課題。

二.整體感悟

（一）師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？

生提問題。（問題可能為：

1.作者為什么用《"精彩極了"和"糟糕透了"》作題目？

2:精彩極了和糟糕透了講的是什么事情?

3:"精彩極了"和"糟糕透了"有什么聯(lián)系？

4:“精彩極了"和"糟糕透了"為什么要打引號(hào)？

5:精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？

（二）師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了?，F(xiàn)在同學(xué)們用自

己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。

（生自由讀課文，師巡回）

（三）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。

1.出示：精彩、糟糕、譽(yù)寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途

指生讀。正音。齊讀。

2.有不理解的詞語嗎？

（四）師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？

師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？

（課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自姡赣H對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作

者在這兩種評(píng)價(jià)中成長為一名大作家。）

三.品讀第一部分

師：課文第一個(gè)意，思是從第一自然段到第幾自然段？（一到十四）

師：課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？

體會(huì)到什么？

（生自由讀課文）

生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

（1.這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥贊許父

親嚴(yán)厲批評(píng)

2.巴迪在聽了母親評(píng)價(jià)后非常高興,覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對(duì)他評(píng)價(jià)后他傷心

極了。生讀有關(guān)語句。

3.書中母親和父親的評(píng)價(jià)為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u(píng)價(jià)“精彩極了"，他今后會(huì)有自信心,

父親評(píng)價(jià)"糟糕透了"是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

四.讀第二部分

師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢?就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)

步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？

（生默讀第二部分）

師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？

生談自己的疑問。

1.為什么作者說“精彩極了"和"糟糕透了"有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)9B都是愛？

2."一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人,都需要來自母親的力量,這種受的力量是靈感

和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來

平衡，需要有人時(shí)常提醒你：’小心，注意，總結(jié)，提高。"這句話是什么意思？

3.作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？

"我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船"中的"小船"指的是什么？

作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評(píng)價(jià)比作風(fēng)？

師:咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（生小組合作學(xué)習(xí)）

師：好了,我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個(gè)問題。

生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（出示句子：我從心底里知道，"精彩極了"也好，"糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言

有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛.）

師：放聲讀這句話。

（生練讀這句話）

（指名讀句子，齊讀）

五.總結(jié)

同學(xué)們再把這句話讀一讀,有什么感受?同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的爰，另一

種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？

生談感受。

師珀們第二課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會(huì)話題是到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。

如果面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家共勉：

（出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了"而

擱淺，也不因"糟糕透了"而傾覆。）

師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。

板書：兩種母親慈祥贊許兼

16."精彩極了"

不同（靈感與創(chuàng)作的源泉）而和的

父親嚴(yán)厲批評(píng)

有"糟糕透了"

愛（提醒，指出不足之處）之

第二課時(shí)

-.談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對(duì)于母親的‘表揚(yáng)和父親的批評(píng)，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了

解。那么，在"我"的成長過程中，母親的表揚(yáng)和父親的批評(píng)有怎樣的影響呢？請同學(xué)們再讀讀

課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好？

生自由讀課文。

二.辯論準(zhǔn)備

同學(xué)們有自己的見解了嗎？哪些同學(xué)認(rèn)為批評(píng)好，哪些同學(xué)認(rèn)為表揚(yáng)好？

看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致想不想說服別人同意你的觀點(diǎn)?君哦們來進(jìn)行一場辯論如何?

同學(xué)們的見解是不是很完善呢？讓我們觀點(diǎn)相同的同學(xué)精誠合作，把能證明自己觀點(diǎn)的內(nèi)容

全找出來。再選出代表參與辯論。

小組合作作辯論準(zhǔn)備。每組選四個(gè)同學(xué)擔(dān)任主辯，小組同學(xué)可為他4二出謀畫策。注意辯論時(shí)

可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，也可以結(jié)合實(shí)際談。（要求：一辯從書上找依據(jù)陳述自己觀

點(diǎn)；二辯找理論依據(jù)：三辯聯(lián)系實(shí)際談，四辯總結(jié)陳辭。）

選一個(gè)學(xué)生擔(dān)任辯論主席。

三.辯論開始。

主席：大家好！今天參加辯論的兩支隊(duì)伍可說是辯論經(jīng)驗(yàn)豐富的精英，他們肯定會(huì)在今天的

比賽中大展辯才，給大家?guī)韴?勁”的（比賽），讓大家大飽耳福。我們將在今天的辯論群英

會(huì)中選出T立最佳辯手。

現(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊(duì)伍。在我右手邊的是正方的代表，第T立第二

位______第三位_______第四位_______;左手邊是反方的代表，第一位，第二位__________.

第三位________（第四位_________今天的辯題是慈祥的愛好；反方的立場是嚴(yán)厲的愛好?，F(xiàn)在

我宣布辯論會(huì)正式開始！首先將由正方一辯同學(xué)表明立場和發(fā)言。

正方一辯發(fā)言。

主席：謝謝同學(xué)，接下來請反方第一位代表—同學(xué)表明立場和發(fā)言。

反方一辯發(fā)言。

主席：謝謝同學(xué)，接下來請正方第二位代表—同學(xué)發(fā)言。

正方二辯發(fā)言。

主席：謝謝同學(xué)。接下來我們聽聽反方第二位代表同學(xué)怎么反駁。

反方二辯發(fā)言。

主席：謝謝—同學(xué)，接下來我們請正方第三位代表—同學(xué)發(fā)言。

正方二辯發(fā)三。

主席：謝謝同學(xué)。接下來我們聽聽反方第三位代表同學(xué)怎么反駁。

反方三辯發(fā)言。

聽過雙方代表對(duì)表揚(yáng)好還是批評(píng)好的陳辭，的確是太精彩了?，F(xiàn)在是他們大展辯才的時(shí)候。

在自由辯論開始之前先提醒雙方代表，你們每隊(duì)各有四分鐘發(fā)言時(shí)間正方同學(xué)必須先發(fā)言。好，

現(xiàn)在自由辯論開始！

自由辯論。

主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后,現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭。

現(xiàn)在我們請反方第四位代表一同學(xué)總結(jié)陳辭。

反方四辯發(fā)言。

現(xiàn)在我們請正方第四位代表一同學(xué)總結(jié)陳辭。

主席：大家好！謝謝兩隊(duì)同學(xué)帶來的精彩辯論?，F(xiàn)在請老師評(píng)點(diǎn)。

評(píng)選最佳辯手。

師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。其實(shí)人的一生中，不僅需要母親的力量——退熱請地鼓勵(lì)、

贊揚(yáng)，還需要父親的力量——嚴(yán)格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵(lì)、贊揚(yáng)給人以靈感和創(chuàng)作源泉，

使人不斷向前，而一味只聽到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不分以至走上錯(cuò)誤

的道路，所以另一種愛的力量，不斷地提醒、鞭策也是必不可少的。只有這兩種愛同時(shí)存在，正

確對(duì)待生活中的兩種力量，人才可以健康、順利地成長。

四.課堂總結(jié)

愛有許多種，它會(huì)產(chǎn)生不同的力量。我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛

造就了今天的"我"。在生活中，我們要正確地看待父母的愛。

巴迪的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。你們肯定也有和他同樣的感受吧。好好翻看一

下回憶的匣子，以《愛》為主題寫一篇短文。

《精彩極了和糟糕透了》教案7

這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)

生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣逐漸理解了

父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。

1、抓住"精彩"和"糟糕"兩個(gè)詞語，理解和運(yùn)用這兩個(gè)詞語，揭示課題，引入課文。

2、先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫的是什么事？提出問題"到底什么精彩極了？

什么糟糕透了"激發(fā)學(xué)生探究欲望。

3、研讀課文的前半部分：

思考”母親和父親在讀過作者的第一首詩后有什么具體的表現(xiàn)？我對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有什么

不同的反應(yīng)？”

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生自主讀書,自主感悟，教師相機(jī)引導(dǎo)。

⑵讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)?兩種截然不同的評(píng)價(jià)”，引起學(xué)生爭議，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。

4、研讀課文后半部分，體會(huì)作者的感情變化。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解"兩種不同的

評(píng)價(jià)方式"。感受父母的愛。

5、積累喜歡的語句，練習(xí)背誦，升華情感，體現(xiàn)文本價(jià)值。

課件。

兩課時(shí)：

1、第一課時(shí)：

初讀課文了解課文大意，學(xué)會(huì)生字新詞。

2、第二課時(shí)：

研讀課文，領(lǐng)悟重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、整體感知課文內(nèi)容，帶著問題自學(xué)研討

師：請同學(xué)們翻開書，輕聲地讀一遍課文，了解課文主要寫了T牛什么事？到底什么精彩極

了，什么槽糕透了？

選定自己喜歡的段落多讀讀，想一想為什么喜歡?

（學(xué)生自由讀文交流，教師巡視。）

二、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥

三、總結(jié)全文

四、注重語言積累，滲透正確的人生觀

這是一篇感情色彩很濃的課文。文本的教育價(jià)值在于如何理解父母關(guān)愛，作者對(duì)父母的評(píng)價(jià)

經(jīng)歷了由不理解到理解的過程，給每一個(gè)讀者都能留下人生的啟迪。面對(duì)現(xiàn)代生活條件下的"嬌

子"，如何讓他們從文本中得到人生的感悟，確實(shí)需要教師精心地建構(gòu)課堂。

閱讀是個(gè)性化的過程不能以教師的思維而取代學(xué)生思維所以教師^導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，

強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問題，自我感悟、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我交流，

并且處處體現(xiàn)對(duì)話交流，合作探究的過程。教師充分地轉(zhuǎn)變了角色，教師成為了是課堂教學(xué)的組

織者、建設(shè)者、點(diǎn)撥者。教師很好發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)的功能，學(xué)有針對(duì)，學(xué)有實(shí)效，學(xué)有收獲。

閱讀不僅僅是人文性教育，更不可忽視的是語文基本技練，所以引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的.過

程中，恰到好處的進(jìn)行了詞語的運(yùn)用,朗讀的訓(xùn)練。

引發(fā)問題的討論讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)文本中"父母對(duì)我的兩種評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)"，

學(xué)生各抒己見，自由表達(dá)，個(gè)性張揚(yáng)。這正是現(xiàn)代閱讀教學(xué)所倡導(dǎo)的教育理念。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，是按著閱讀的規(guī)律來理解匯報(bào)的，首先是抓住重點(diǎn)詞句，讀懂內(nèi)容,

再分析寫作特點(diǎn)，體會(huì)文中情感。最后是通過朗讀體驗(yàn)、升華。這是非常有實(shí)效的讀書方法，體

現(xiàn)了扎實(shí)的語文訓(xùn)練。

回顧整個(gè)課堂，我的語言并不多，但是很精練，提示很到位，凸現(xiàn)文本價(jià)值。

《精彩極了和糟糕透了》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫：糟糕、確實(shí)、自豪等詞語。理解：一如既

往、揚(yáng)揚(yáng)得意等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句，并能把自

己感受最深的部分背下來。

1.通過閱讀課文，能了解課文的主要內(nèi)容。

2.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的寫作方法。

體會(huì)作者情感的變化以及作者怎樣逐漸理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)中包含的愛，感受愛的不同

表達(dá)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中

飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

體會(huì)文中含義深刻的句段：我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn);我從心底里知道，”精彩極

了"也好，"糟糕透了"也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛等。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入：激發(fā)興趣

故事：一位和同學(xué)們年齡相仿的小男孩，他有一位慈祥愛他的母親，還有一位雖然很嚴(yán)厲但

也十分愛他的父親。小男孩J■艮喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常自己寫寫畫畫，有一天，他突發(fā)奇想，靈感襲來，

寫了一首自認(rèn)為還不錯(cuò)的詩，寫完后立刻拿給他的母親看，他的母親看了之后高興不已，連聲夸

贊小男孩的詩寫的好。于是小男孩想：這么好的詩，一定要讓經(jīng)常寫文章的父親看一看。于是滿

懷期待的等待了下班歸來的父親結(jié)果看過詩的父親嚴(yán)厲的批評(píng)了小男孩子，究竟發(fā)生了什么呢,

為什么小男孩會(huì)被父親批評(píng)呢?想要知道原因，今天我們一起走進(jìn)小男孩的故事,一探究竟吧。

生齊讀課題，教師糾正發(fā)音：精彩、糟糕，并引導(dǎo)學(xué)生感悟精彩和糟糕意思相反的兩個(gè)詞。

（二）初讀課文：整體感悟

請同學(xué)們大聲、有感情的朗讀課文，讀通字音、讀懂字詞。思考下全文講了什么故事?并畫

出描寫不同人物的動(dòng)作、語言、心里的句子。

內(nèi)容：講了作者七八歲時(shí)候?qū)懥说谝皇自姡赣H的評(píng)價(jià)是“精彩極了"，讓我揚(yáng)揚(yáng)得意，父

親的評(píng)價(jià)是"糟糕透了"，讓我"痛哭起來"。等成年后取得成就時(shí)回想起來，認(rèn)識(shí)到父親評(píng)價(jià)

是對(duì)的，并感受到自己有慈母厲父不同的愛。

學(xué)生默讀完全文后，教師指名學(xué)生讀句子，把生字代入課文，正

音，再齊讀。

（1）記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：

"巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!"（對(duì)語氣語調(diào)及多音字指導(dǎo)）

（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。（對(duì)

生字指導(dǎo)）

（3）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本，我越來越體會(huì)到我當(dāng)

初是多么幸運(yùn)。（對(duì)標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)）

（三）理清層次把握順序

1.閱讀全文后，根據(jù)你的總結(jié)，全文可以分為幾個(gè)部分?

三部分：童年時(shí)（1—14段）——成年（第15段）——現(xiàn)在（16-17段）

2.課文是根據(jù)什么順序?qū)懙模?/p>

時(shí)間順序（七八歲——幾年后一現(xiàn)在）

首先請大家默讀1-14段（開火車的方式，一名同學(xué)領(lǐng)讀，其他學(xué)生默讀）

①這一部分作者給大家講述了怎樣的故事?（學(xué)生自由舉手發(fā)言）

小男孩寫了一首詩，母親給予的評(píng)價(jià)"精彩極了"讓我"得意揚(yáng)揚(yáng)"。父親給予的評(píng)價(jià)"糟

糕透了"讓我"痛哭起來"

②這一部分巴迪是怎樣認(rèn)為父母給予的愛的’?標(biāo)出出表示巴迪心情的詞語。

得意揚(yáng)揚(yáng)、迫不及待、滿懷信心、緊張極了、沉重等。

③面對(duì)巴迪的詩，他的父母是怎么評(píng)價(jià)的，請?jiān)谖闹姓页龈改傅膶?duì)話,并帶著角色感去讀一

讀。你能讀懂巴迪不同的心情嗎?用自己的話說一說。

高興、驕傲、矛盾、困惑、不知所措。

④除了精彩的對(duì)話，巴迪父母的動(dòng)作描寫也很傳神，請找出這樣的句子讀一讀，和同桌交流

下自己的體會(huì)。

然后請大家齊讀第15自然段，同桌交流。

①這一段說了什么事情？

成年后的小男孩，認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并體會(huì)到父母截然不同的兩種愛。無論是"精

彩極了"還是"糟糕透了"都是對(duì)小男孩的愛。

②"寫的不怎么樣，但還不是毫無希望"從這句話中，你能讀出父親什么樣的心理？

雖然還是批評(píng)但是從批評(píng)中知道已經(jīng)進(jìn)步了，并且受到父親的肯定更有信息繼續(xù)走下去。

指名和范讀第16-17段，畫出自己感受最深的句子，然后思考：現(xiàn)在的我體會(huì)到了父母截

然不同的愛了嗎，"我"是如何看待的?文中又怎樣描寫的?

（四）剖析難點(diǎn)：理解句意

1.結(jié)合上下文，說一說人物的動(dòng)作、語言及心理描寫有哪些?這體現(xiàn)了人物什么樣的情感?（讓

學(xué)生在句子旁邊寫上批注）。

《精彩極了和糟糕透了》教案9

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課文中"童年故事"這部分，弄清了當(dāng)“我’寫了第一首詩后，母

親的評(píng)價(jià)是（學(xué)生："精彩極了"），父親的評(píng)價(jià)是

（學(xué)生："糟糕透了"）。

你認(rèn)為“精彩極了"好,還是"糟糕透了"好，為什么?

二、新課

2、過渡：同學(xué)們真是"婆說婆有理，公說公有理"，"精彩極了"和"糟糕透了"是兩種

截然不同的觀點(diǎn)。究竟誰是誰非，本節(jié)課讓我們一起來揭開這個(gè)謎底吧！帶著這個(gè)問題，我們來

學(xué)習(xí)本文的第二部分——后來的認(rèn)識(shí)。

3、自由讀課文，說說你讀懂了什么。（先讀書，教師相機(jī)引導(dǎo)），還有什么感興趣或不懂

的問題嗎？（教師相機(jī)引導(dǎo)）

4、指導(dǎo)感情朗讀

課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的'冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，有別于

前面的朗讀。讓我們再一次有感情地朗讀……

5、.總結(jié)。愛有許多種，它會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，

他們的簸就了今天的“我"。

①假如父母都說“精彩極了"或"糟糕透了"，又會(huì)怎樣呢？

②作者為什么用一個(gè)"和"字把"精彩極了""糟糕透了"連在一起（相機(jī)指導(dǎo)朗讀課題,

讀出不同語氣）

③讀了這篇文章，你懂得了什么？

三、延伸

6、請你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉?duì)待成功與失敗

四、作業(yè)

7、背誦自己感受最深的部分

8、寫自己感受到的愛或本文讀后感

《精彩極了和糟糕透了》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字、新詞，正確、流有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

2、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

3、通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對(duì)待表揚(yáng)與批評(píng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)父親面對(duì)巴迪的詩歌時(shí)矛盾的心情，以及父親用警告來表現(xiàn)對(duì)巴迪的愛。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、引題：

今天我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)有意思的課題《"精彩極了"和"糟糕透了"》誰愿意來讀一讀?

注意緊湊不拖腔。（2—3人）

仔細(xì)觀察，說說這個(gè)課題有什么特點(diǎn)。(加了引號(hào)，有一組反義詞，極和透都表示一個(gè)界限

不能逾越，意思相近)齊讀題目，說說你什么時(shí)候會(huì)聽到“精彩極了"。

2、自學(xué)課文：

(1)檢查讀詞語

(2)自由讀課文，說說這兩句話是誰說的.，他們是在什么情況下說的?聽著媽媽說的"精彩極

了"，和爸爸說的"糟糕透了"，長大后我成了怎么樣的人呢？

(3)課文中的"我”長大后取得了哪些成績？

①出示補(bǔ)充資料：本文作者是美國作家巴德?舒爾伯格。這是他的有關(guān)資料。請你讀一讀。(投

影介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就)瞧他是個(gè)多么了不起的人呀！

3、深究"精彩極了"和"糟糕透了"

(1)作者取得這樣的成就最應(yīng)該感謝誰?(感謝自己的父親和母親)

(2)關(guān)于對(duì)母親的感謝。

①感謝母親可以理解，我知道母親經(jīng)常鼓勵(lì)我，當(dāng)我寫第一首詩的時(shí)候，母親怎樣鼓勵(lì)我?

小結(jié)：現(xiàn)在誰能告訴老師作者為什么要感謝父親?是呀，父親其實(shí)也是愛我的這種愛就是對(duì)

我的。

原來愛有兩種形式：一種是精彩極了的鼓勵(lì)，一種是糟糕透了的警告。他們都給了作者成長

的力量，成功的動(dòng)力。他們是如何作用，讓作者一^步走向成功的呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)去探討。

《精彩極了和糟糕透了》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.從父母對(duì)孩子各種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

2.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)

中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)從父母對(duì)孩子各種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

教學(xué)難點(diǎn)通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種

不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

巴迪寫了一首詩，母親贊美詩"精彩極了"而父親卻說"糟糕透了"面對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)，

我們的小巴迪由開始的高興到了后來的傷心，那到底，小巴迪是怎么樣面對(duì)這兩種評(píng)價(jià)的呢?帶

著這個(gè)問題，同學(xué)們默讀課文的最后三段。

二、新授

1.從課文中我們了解到，我們的小巴迪最終還是承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的那首詩的確相當(dāng)?shù)脑愀猓?/p>

從這個(gè)"承認(rèn)"你讀出了什么？

（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，再加上有母親的一如既往鼓勵(lì)，所以“我”還一直在寫

并把自己新的文章給父親看。）

2.這個(gè)時(shí)候父親的態(tài)度又是什么？

（還是帶著批評(píng)，卻沒有全盤否定，在批評(píng)中帶著鼓勵(lì)）。從哪可以看出來（但還不是毫無希望）

這在無形中給了作者勇氣。讓他有再寫下去的動(dòng)力。

3.最終作者成功了，在他成名之后他體會(huì)到了什么?帶著這個(gè)問題請同學(xué)們默讀第16、17

自然段。

（1）長大后的巴迪有了巨大的成就，這個(gè)時(shí)候他體會(huì)到當(dāng)初是多么的幸運(yùn)!同學(xué)們讀到這里的

時(shí)候，有沒有什么疑問?為什么他會(huì)覺得當(dāng)初是多么的幸運(yùn)?他幸運(yùn)的是什么?幸運(yùn)在自己的寫作

過程中有母親那作為創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作源泉的愛，還有父親那保持平衡的警告的愛。就是父母各自

不同的愛，讓巴迪覺得自己是多么的幸運(yùn)。

(2)母親贊美的愛給了他前進(jìn)的力量，而父親批評(píng)的愛給了他思考和反省的空間。讓巴迪在

面對(duì)贊美和批評(píng)的時(shí)候保持了一顆清醒的頭腦，也使他成功了。

(3)正是這些贊美和批評(píng)使作者謹(jǐn)慎的把握生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時(shí)他也

體會(huì)到，這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛。

(4)同學(xué)們從作者的體會(huì)中你讀懂了什么？

(要謹(jǐn)慎的對(duì)待生活中的贊美和?比評(píng)同時(shí)也體會(huì)到父母用各自不同的愛在鼓舞著我們。母

親贊美的愛，給了我們前進(jìn)的‘動(dòng)力，而父親的愛則是鞭策著我們做得更好，不要驕傲。因此我

們要珍惜和感恩父母的愛)

4.現(xiàn)在老師想請T立同學(xué)來談?wù)劊阍谏钪杏袥]有遇到像小巴迪一樣的事情。

(在面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)的時(shí)候，我們要正確的對(duì)待，不能因?yàn)槭艿搅速潛P(yáng)而驕傲，毛澤東曾

說過"驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步"，不能因?yàn)橘澝蓝Ｏ伦约旱哪_步;也不能因?yàn)槭艿搅?/p>

批評(píng)而失去信心，常言道"失敗乃成功之母"就是要我們在失敗面前不要?dú)怵H，要堅(jiān)定信心

，這樣才能成功，不能因?yàn)榕u(píng)而失去了前進(jìn)的動(dòng)力。我們要像巴迪一樣，謹(jǐn)慎的對(duì)待我們生

活中的贊美和批評(píng)，在這種力量中前進(jìn)。)

三、練習(xí)

讀句子，說說自己的體會(huì)。

⑴我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

(2)我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

(3)"精彩極了"也好，"糟糕透了"也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一5U

就是爰。

課后小結(jié)

學(xué)了這篇課文，我們不僅要懂得用一分為二的觀點(diǎn)來看待父母的愛，也要懂得正確的對(duì)待生

活中的贊美和批評(píng)。

《精彩極了和糟糕透了》教案12

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫糟糕、譽(yù)寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對(duì)巴迪的詩為什么有不同的看法。

3、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)父母的不同表達(dá)方式，理解父母兩種

不同評(píng)價(jià)中包含的愛。

通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)父母的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同

評(píng)價(jià)中包含的愛。

1、預(yù)習(xí)課文。

2、課件。

一、談話激趣，導(dǎo)出課題

1、找精彩的反義詞。

2、讀題：

課前板書：

19、精彩極了和糟糕透了

請同學(xué)們齊讀課題！

二、檢杳預(yù)習(xí)情況

1、通讀課文：

同桌分段讀課文，讀得好的表揚(yáng)他，需要改進(jìn)的幫幫他。

2、檢查生字詞：

摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹(jǐn)慎、糟糕、譽(yù)寫。

⑴指名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語。

⑵說詞語的意思。

（總結(jié)學(xué)習(xí)方法。）

3、說說課文的主要內(nèi)容：

（現(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。）

課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?，母親對(duì)此表示贊揚(yáng)，父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，作者

在這兩種不同的評(píng)價(jià)中成長，最后成為一名大作家。

三、探究課文

精彩：我來學(xué)一學(xué)：

在母親的眼里，巴迪寫一首___________的詩。

1、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用——?jiǎng)澫聛恚w會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情。

2、自主批劃，寫體會(huì)。

3、全班交流：

語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！

精彩極了！她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

⑴抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀。

⑵贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上，母親還會(huì)怎么說？

（3）齊讀。

（4）小結(jié)：

（課文通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。）

4、體會(huì)巴迪的心情：

⑴假如你就是巴迪，你有這樣T立母親，你的心里會(huì)想些什么？

⑵巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方？

（可以抓住課文中關(guān)鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。）

過渡：我實(shí)在等不及了，七點(diǎn)、七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半?？斓桨它c(diǎn)，父親終于回來了。在父親的

眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？

糟糕：我再來學(xué)一學(xué)：

在父親的眼里，巴迪寫了一首___________的詩。

1、出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

（1）課中自己學(xué):

①找出文中描寫父親批評(píng)我的'句子，用劃一劃，學(xué)著父親的樣子讀一讀。

②父親透過這首詩看到了什么？

⑵四人小組合作：

小組交流自己的體會(huì)。

2、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。

3、交流體會(huì)。

4、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)，那么，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有

什么看法？

四、我來寫一寫

你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。

1s寫一寫。

2、交流。

3、總結(jié)。

五、總結(jié)，升華感情

在人生的旅途中

有鮮花盛開的陽光大道

也有荊棘叢生的山間小路

在生活的道路上

我們渴望擁有精彩極了的贊美

但難免遇到糟糕透了的打擊

當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中

愿我們謹(jǐn)慎地把握住航向

使它不因精彩極了而得意揚(yáng)揚(yáng)

也不因糟糕透了而心灰意冷

而是在愛的鼓舞下

勇往直前，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

六、我來想一想（課后先學(xué)）

我來想一想:

請大家讀一讀16~17自然段：

1、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。

2、找找巴迪成功的原因。

我特別欣賞這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，好好學(xué)習(xí)。

1、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：

我能讀通句子了！(☆)

我能流利地讀課文了！(☆☆)

2、我會(huì)給加點(diǎn)字注音，我還會(huì)利用工具書學(xué)懂詞語的意思：

()()()()()()()()()()()

糟糕譽(yù)寫歧途謹(jǐn)慎位置靦腆

我能正確給生字注音啦！(☆)

我知道了______________等詞語的意思啦！(☆☆)

3、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。

《精彩極了和糟糕透了》教案13

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"糟糕、譽(yù)寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文，說說父母對(duì)巴迪的詩為什么有不同的看法。

3、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)父母的