2024年大班美術(shù)欣賞教案

2024年大班美術(shù)欣賞教案

大班美術(shù)欣賞教案1

教案前：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的,

通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一

個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),

為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)

帶著孩子1門一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步

地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性

的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特

點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

2.初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手T分

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞京劇片段：

(1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。

(3)幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上

很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表

不同的人物。

2.討論京劇臉譜的裝飾方法：

(1)教師與幼兒觀察臉譜，訶論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的？它的圖案都是什么樣的？從

哪兒開(kāi)始裝飾呢？

(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為

中心進(jìn)行裝飾。

3.介紹各種工具和材料：

(1)出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒、空白臉譜

(2)提醒幼J麻創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。

4.創(chuàng)作京劇臉譜：

幼J睜習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

5.展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，

就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)

稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中

基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮

艷、對(duì)稱地畫(huà)臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子I門欣賞

京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第

二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，

發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大：孩子們只是選擇顏色圖畫(huà)，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己

創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1.了解孩子是實(shí)施教育行為

的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2.教

師的語(yǔ)言是一門藝術(shù)，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得

深思的一個(gè)問(wèn)題。3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表

自己的意見(jiàn)和看法是必備的。

改進(jìn)后的教案：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感受并喜爰環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉

譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

幼Jlz材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份）,第二

些紋樣？"

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓

臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，

教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）

2.小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

（這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案

以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)

說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的

教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：

1.幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整

的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作

的方法。）

2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以

選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選

用的紋樣圖案）

3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼J股在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次

或者第三層次的操作紙。）

（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼m艮據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的

基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更

明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式

讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可

設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了

解。）

（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2.幼J俸合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。）

（五）活動(dòng)延伸：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

高郵市城北實(shí)驗(yàn)4浮幼兒園王麗

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在

美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。

從教材分析，京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多,

具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京

劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)

了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼

兒能更深刻地了解了臉譜的種類各種臉譜的意義培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

根據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉

譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子1門一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后

又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇一京

劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表

了不同的含義，慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了,而我們的活動(dòng)

也將開(kāi)始了。

本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的

了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮起，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提

高幼JL感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法,

通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼在輕松

的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀

察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心'線對(duì)折，很快幼J就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特

點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我

感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松偷悅、激情

高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)

情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、腦等多

種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活

經(jīng)驗(yàn)理解作品背后畫(huà)家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域乃至整個(gè)人類文化的輔助手段,

從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在

活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開(kāi)拓了他們的

視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。

一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性：

"興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，

使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體

聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直

觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼J施多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表

現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)

和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼1僦會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手

段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普

通的面具，而且還有一點(diǎn)可怕?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精

美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開(kāi)眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使

孩子興趣大增，畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生，充滿童趣。

二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)：

課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過(guò)軟件制成的課件,

讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。

同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂(lè)、畫(huà)面、文字提

示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜

的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性：

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育

就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造

性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)

用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品

以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消

除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開(kāi)闊,

想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與

美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中"教"的趣味性，為課堂增

添了活力！但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣

的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一探

究，就從顏色著手,讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。

另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑

臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能

大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼J撼受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應(yīng)該給幼兒更多自由議

論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼J表達(dá)對(duì)臉譜的感受，刃解幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，

而不是單純的“旁觀者"和"聽(tīng)眾"，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可

以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，

這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣，過(guò)目不忘。

民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國(guó)人的

自豪感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索

美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才

能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！

大班美術(shù)欣賞教案2

1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在"點(diǎn)"的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)"點(diǎn)轉(zhuǎn)"的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫(huà)梅花。

3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。

1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。

2、國(guó)畫(huà)工具材料(提供不同底色的宣紙)。

1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：你們?nèi)ミ^(guò)梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)？

2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。

(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

師：今天老師帶來(lái)了一些梅花的‘圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有那些顏色？是什么樣子

的？(五瓣，嗣起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊)

師：梅花都開(kāi)了嗎？它們長(zhǎng)在樹(shù)的什么地方？

(2)欣賞、感受國(guó)畫(huà)大師的梅花圖。

師：我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺(jué)得什么地方

最美？(用色、布局、添畫(huà)……)

3、幼J虔試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，教師示范小結(jié)。

(1)師：梅花可以怎么畫(huà)呢？

(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫(huà)出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師你想畫(huà)一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫(huà)得更好看？看看老師給你們準(zhǔn)備了什么？

這些紙有什么特別之處？

5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫(huà)面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫(huà)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

大班美術(shù)欣賞教案3

陽(yáng)光燦爛的午后，和正上大班的小侄女一起吃柚子。調(diào)皮的小侄女撿起那半個(gè)剝得比較完整

的柚子皮倒扣在自己頭上，對(duì)我嚷嚷："姑姑，你看我的帽子！"的確，真是一頂很形象的帽子。

不一會(huì)，很愛(ài)動(dòng)手做東西的她開(kāi)始折騰柚子皮，在鉛筆、剪刀等工具的輪番折騰下，柚子皮上留

下了一個(gè)個(gè)或大或小的洞洞，陽(yáng)光透過(guò)小洞，心里瞬時(shí)燃起絲絲暖意，原來(lái)生活中司空見(jiàn)慣的東

西竟然會(huì)帶來(lái)如此美妙的體驗(yàn)。將這份美好的感覺(jué)和快樂(lè)的體驗(yàn)傳遞給孩子，正符合《綱要》中

藝術(shù)領(lǐng)域”指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”

的教育要求，而且在這一過(guò)程中，孩子們豐富多彩的審美情感將從多方位、多元化的感知空間中

去獲得，以此培養(yǎng)孩子fl］的審美能力，提高孩子們的審美素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)戳、刀刻的方法進(jìn)行柚子皮裝飾，感受圖案的對(duì)稱美。

2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、人手半個(gè)柚子皮，勾線筆、牙簽、塑料刀。

2、蠟燭、打火機(jī)、細(xì)鉛絲、小棒。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：夜晚，廚房的角落里靜靜地躺著半個(gè)柚子皮，調(diào)皮的小老鼠米尼出洞的時(shí)候不/如心鉆了

進(jìn)去。里面好黑呀米尼害怕極了他著急地用尖尖的牙齒在厚厚的柚子皮上咬了圓圓的一大口，

呀，一束圓圓的光馬上從柚子皮外面射了進(jìn)來(lái)，米尼一下子樂(lè)了起來(lái)，它又調(diào)皮地跑到圓的對(duì)面

"啊嗚"一口，一束圓圓的光又從那邊的、圓洞里射了進(jìn)來(lái)。就這樣米尼這邊咬一口，對(duì)面咬一

口，一會(huì)兒，黑黑的柚子皮里亮起了各種美麗的圖案。米尼高興得手舞足蹈起來(lái)"好神奇的柚子

燈哦，好漂亮的柚子燈哦！"

二、柚子燈的設(shè)計(jì)制作。

1、出示范例，引導(dǎo)觀察。

1）師：米尼好開(kāi)心哦，你們開(kāi)心嗎？想不想來(lái)看看米尼的柚子燈呀？

2）你發(fā)現(xiàn)了什么？米尼咬出了哪些圖案？這些圖案有什么規(guī)律？（對(duì)稱）

X如果你是米尼你還能變出哪些其他漂亮的圖案呢？我們一起來(lái)試試，這邊一個(gè)XX,對(duì)面一

個(gè)XX。

2、講解制作要求。

1）你們想跟米尼一樣來(lái)做一盞漂亮的柚子燈嗎？可是我們沒(méi)有尖尖的牙齒怎么辦呢？老師

為你們提供了勾線筆、尖尖的牙簽和小刀，讓他們和你合作。

X圖案

師：先用勾線筆在柚子皮上畫(huà)出對(duì)稱的、自己最喜歡的圖案，這些圖案要畫(huà)大一些，而且圖

案跟圖案之間還要空出一些地方哦。

X挖孔

師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)牙簽和小刀來(lái)幫忙。直直地地方我們用小刀戳進(jìn)去后慢慢劃開(kāi)，彎彎地地

方我們就用牙簽戳小孔，一個(gè)緊挨一個(gè)地戳，一定要戳穿柚子皮，這樣就能挖下整個(gè)圖案。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、師：是不是都想親自動(dòng)手來(lái)做柚子燈了？不過(guò)在動(dòng)手之前我們還需再明確一些事情：

1）幼兒圖案要盡量大一點(diǎn)，要畫(huà)中間一點(diǎn)；

2）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的圖形盡量不同，這樣做出來(lái)的柚子燈才會(huì)更力嗨亮；

3）牙簽要用力戳下去，注意安全；

4）挖下來(lái)的柚子皮不能亂扔，放在一個(gè)空的菱筐里；

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼J曲圖案設(shè)計(jì)得大一點(diǎn)，注意對(duì)稱及間隔距離。

四、欣賞、評(píng)價(jià)

1、師：我們的柚子燈做好了，你們想看看它有了燈光是什么樣的嗎？

請(qǐng)幼兒小心地把作品罩到點(diǎn)燃的蠟燭上。

2、看到這么多點(diǎn)燃的柚子燈，開(kāi)心嗎？你最喜歡哪一盞？為什么？

五、活動(dòng)延伸

師：剛才我們看到的是有燈光的柚子燈，那沒(méi)了燈光會(huì)是什么樣的呢？我們一起把蠟燭吹滅

了吧！

師：（出示挑起的柚子燈）大家都知道今年5月12日我們國(guó)家的四JII發(fā)生了特大地震，在

地震中很多人都遇難了，也有許多人在為他們?cè)S愿祝福，小老鼠米尼做了這樣一盞手提柚子燈,

也想趕去參加祁愿活動(dòng)，我們大家也一起去參加吧！

大班美術(shù)欣賞教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚(yú)，并能表現(xiàn)出稻花魚(yú)食材的外形特征。

2、體驗(yàn)作品中色彩搭配的美，感受美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT,超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤(pán)若干、黑色卡紙、彩色復(fù)印紙、

膠棒、魚(yú)模具、展板。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)和了解武夷山稻花魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以舉辦稻花魚(yú)文化節(jié)為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作稻花魚(yú)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：每年武夷山會(huì)舉辦吳屯稻花魚(yú)文化節(jié)，邀請(qǐng)各地的人們來(lái)欣賞品嘗稻花魚(yú)，今天我

們也將舉辦大一班第一屆稻花魚(yú)文化節(jié)。

師小廚師們這是什么?稻花魚(yú)生長(zhǎng)在哪里？這里有一份煮好的稻花魚(yú)里面有哪些菜呢？

這些菜是什么顏色、什么形狀的？你看到這鍋稻花魚(yú)有什么感覺(jué)？你嘗過(guò)的稻花魚(yú)味道怎么樣？

小結(jié)：這一碗稻花魚(yú)里有黑的鯉魚(yú)、白的芋頭塊、綠的青豆和蔥、紅的辣椒，顏色搭配美,

聞著吃著都香，這就是我們武夷山色香味俱全的稻花魚(yú)。

二、教師出示各種材料，幼兒觀察并討論制作方法。

1、第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，你們會(huì)怎么制作稻花魚(yú)呢？

2、第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，你們會(huì)怎么制作稻花魚(yú)呢？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)

示范如何折剪稻花魚(yú)。

3、第三組的材料是彩泥和紙盤(pán)，你們會(huì)怎么制作稻花魚(yú)？

4、第四組的材料是彩泥、紙盤(pán)、魚(yú)的模具，你們會(huì)怎么制作稻花魚(yú)呢？

三、幼兒自主制作稻花魚(yú)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小廚師們不搬小椅子，選擇你自己喜歡的材料去制作稻花魚(yú)，稻花魚(yú)完成后貼

到展板上，回到座位上靜靜欣賞作品，小廚師們開(kāi)始制作吧。

2、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，分享交流。

1、教師將幼兒的作品貼在展示板上，相互欣賞。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：這些稻花魚(yú)看起來(lái)真好吃，你覺(jué)得哪份稻花魚(yú)最好看、最好吃呢？為什么？（重

點(diǎn)引導(dǎo)形狀和顏色搭配）

五、結(jié)束

引導(dǎo)語(yǔ)：小廚師們，大一班稻花魚(yú)文化節(jié)舉辦成功，下一屆稻花魚(yú)文化節(jié)我們?cè)傺?qǐng)客人老

師來(lái)參加好嗎，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

活動(dòng)反思

首先本次活動(dòng)選擇稻花魚(yú)作為開(kāi)課題材，因?yàn)榈净~(yú)作為武夷山本地獨(dú)具特色的食物，非常

具有武夷山本地文化特色而且?guī)缀跛行∨笥褌円捕计穱L過(guò)稻花魚(yú)吏t稻花魚(yú)也有一定的了解，

并且對(duì)于吃的幼兒也比較感興趣。

在活動(dòng)目標(biāo)上，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚(yú)，并能表現(xiàn)出稻花魚(yú)食材的外形特征。

2、體驗(yàn)作品中色彩搭配的美，感受美術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

目標(biāo)比較符合大班幼兒的.能力需求，并且在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的提問(wèn)以及分享都重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣

賞稻花魚(yú)食材的外形特征以及色彩搭配美，圍繞目標(biāo)展開(kāi)，最終從作品效果來(lái)看活動(dòng)目標(biāo)也完成

的較好。

在材料的選擇上面，我投放了超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤(pán)若干、黑色卡紙、彩色

復(fù)印紙、膠棒、魚(yú)模具、展板以及廚師帽和廚師圍裙?；顒?dòng)材料、總共分為四組，第一組的材料

有彩紙、膠棒和粘好的鍋，第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，第三組的材料是彩泥和紙盤(pán)，

第四組的材料是彩泥、紙盤(pán)、魚(yú)的模具，幼兒運(yùn)用撕貼、折剪、捏泥技能制作稻花魚(yú)，材料豐富、

活動(dòng)以多種形式發(fā)展幼兒的手工技能。

在活動(dòng)過(guò)程中，我以舉辦稻花魚(yú)文化節(jié)，邀請(qǐng)多位客人老師來(lái)參加活動(dòng)為引題，激發(fā)幼兒制

作稻花魚(yú)的興趣，并且為幼兒準(zhǔn)備了廚師帽和廚師圍裙，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒變身小廚師制作稻花

魚(yú)參加稻花魚(yú)文化節(jié)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣，并樂(lè)在其中。

但是在活動(dòng)過(guò)程中，我的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠到位，導(dǎo)致有的孩子并沒(méi)有叵答出教師的問(wèn)題，這時(shí)

教師不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間一直提問(wèn)，應(yīng)該幫助幼梳理總結(jié),讓幼兒更好的理解。在分享評(píng)論環(huán)節(jié),

我應(yīng)該再更多的引導(dǎo)孩子回答稻花魚(yú)里的食材有哪些，它顏色搭配的好看嗎？引導(dǎo)幼兒欣賞作品

的色彩搭配的美感。

大班美術(shù)欣賞教案5

目標(biāo)：

1、了解蘇繡的制作過(guò)程和制作材料

2、通過(guò)欣賞蘇繡，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

準(zhǔn)備：

1.有關(guān)蘇繡的制作視頻

2.師幼共同收集蘇繡作品（單面繡、雙面繡實(shí)物）、蘇繡制作材料

過(guò)程：

一、引入課題

話題導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)蘇繡的興趣。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘇州代表性建筑與物品，引出蘇繡。

二、主題呈現(xiàn)

（一）出示蘇繡作品，了解蘇繡的制作材料

1、教師出示作品,請(qǐng)幼兒猜猜制作材料

2、師出示制作材料，引導(dǎo)幼兒一認(rèn)識(shí)

繃框：有手繃、卷繃兩種

繃架：用三角凳一副

站架

剪刀

針

線：有花線、紗線、金線、銀線等

（二）通過(guò)播放被燒,了解蘇繡的'制作過(guò)程

1、幼兒觀看。"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蘇繡作品的制作過(guò)程呢？"

2、再看一遍，幼兒補(bǔ)充說(shuō)明。

3、師總結(jié)

（三）欣賞認(rèn)識(shí)單面繡、雙面繡

1、師出示單面繡、雙面繡作品，請(qǐng)幼兒區(qū)分

師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)欣賞兩幅作品，它們有什么不同？

3、師介紹單面繡、雙面繡的特點(diǎn)

（四）師幼探索蘇繡作品的特點(diǎn)

1、蘇繡作品主要分為：零剪、戲衣、掛屏。

2、蘇繡具有圖案秀麗、構(gòu)思巧妙、繡工細(xì)致、針?lè)ɑ顫?、色彩清雅的?dú)特風(fēng)格，地方特色

濃郁。

3、繡技具有"平、齊、和、|順、勻”的特點(diǎn)。

（五）欣賞蘇繡《美麗的大公雞》

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)這幅作品的感覺(jué)

2、師總結(jié)、評(píng)價(jià)

三、結(jié)束

大班美術(shù)欣賞教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

3、在集體面前愿意大膽講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己?jiǎn)?？老師帶?lái)了一種有趣的"鏡子"，我

們來(lái)看看自己美不美？

幼兒觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師。

（二）欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的'藝術(shù)風(fēng)格。

師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫(huà)家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來(lái)看看他

是怎么變臉的。

出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

師：畫(huà)上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的

臉一樣嗎？幼兒講述，教師（真能二，畫(huà)家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變

化，這樣是作品看起來(lái)更有趣，是畫(huà)面更美了。）

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？

幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。

（四）交代要求，幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

1、畫(huà)出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫(huà)出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

2、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

3、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對(duì)于幼1困特的表現(xiàn)方法給予肯

定，幫助能力弱的幼學(xué)習(xí)模仿畫(huà)家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。

（五）展示幼兒作品，共同欣賞。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

師：請(qǐng)你介紹一下你的畫(huà)哪里最美最特別！

2、互相欣賞。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

大班美術(shù)欣賞教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞米勒作品《拾穗者》，從線條、色彩和構(gòu)圖等著手讓幼兒感受畫(huà)面中溫馨樸實(shí)的自然

美。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞和評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)斷能力。

3.通過(guò)欣賞作品讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)人民的艱苦生活，并將自己在勞動(dòng)中的情緒體驗(yàn)表現(xiàn)在美

術(shù)創(chuàng)作中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、人手一套繪畫(huà)工具，包括紙、筆、顏料等，優(yōu)美抒情的鋼琴背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋收麥田圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1.出示秋收季節(jié)的麥田圖片,提問(wèn):這是哪里?是什么季節(jié)?你想到了什么？

2.如果此時(shí)你在金黃色的麥田上，你會(huì)做些什么？

二、欣賞名畫(huà)《拾穗者》，欣賞感受畫(huà)面中溫馨樸實(shí)的自然美。

L簡(jiǎn)單介紹米勒：法國(guó)有一個(gè)大畫(huà)家，他的名字叫做米勒。我們可以叫他米勒爺爺。他畫(huà)了

一幅很有名的油畫(huà)，一起來(lái)欣賞一下。

2.初步了解作品內(nèi)容。

(1)這是在哪里?畫(huà)面中有誰(shuí)，她們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)你在畫(huà)面中還看到了什么？

3.從美術(shù)角度欣賞作品。

(1)你們覺(jué)得這幅畫(huà)好不好看?哪里好看，為什么？

(2)畫(huà)面中的線條給你什么感覺(jué)，是柔和的還是很生硬的？

(3)畫(huà)面整體是什么顏色?三個(gè)農(nóng)婦的頭巾以及身上的、圍裙是什么顏色?這三種顏色在畫(huà)面

中給你什么感覺(jué)？

(4)畫(huà)面近處有什么?遠(yuǎn)處又有什么?他們的大小有什么區(qū)別？

(5)小結(jié)：整幅畫(huà)看上去很真實(shí)，就像照片一樣，這就是寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)法，你看到的是什么

樣子，畫(huà)出來(lái)就是什么樣子。

4.分析作品的思想感情。

(1)她們?yōu)槭裁匆獡斓厣系柠溗耄?/p>

(2)她們是怎么撿的，用什么姿勢(shì)?手和身體都是怎么做的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)她們的動(dòng)作?你

感覺(jué)怎么樣，是不是很累?

(3)勞動(dòng)人民的生活是很艱苦的，她們勤勞節(jié)約，不浪費(fèi)每一份糧食?？戳嗣桌諣敔?shù)倪@

幅作品，你明白了什么？

5.了解作品名稱。

(1)如果讓你給這幅畫(huà)取一個(gè)名字，你會(huì)取什么？

(2)米勒爺爺個(gè)這幅畫(huà)取名叫做《拾穗者》。他的很多只都是描繪農(nóng)民的勞動(dòng)和生活。

三、幼兒創(chuàng)作。

1.幼兒自由分組合作作畫(huà)。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

3.作品展示：每組派出一個(gè)代表介紹本組的作品，自己畫(huà)了什么？如何分工合作的，畫(huà)面想

表達(dá)什么？

大班美術(shù)欣賞教案8

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)學(xué)期，我們班開(kāi)展了一系列的美術(shù)欣賞活動(dòng)。孩子們?cè)谛蕾p了畢加索的《格爾尼卡》、

《夢(mèng)》和《哭泣的女人》，米羅的《人投鳥(niǎo)一石子》等外國(guó)的名著后，我們班的孩子們開(kāi)始議論

開(kāi)了："外國(guó)人真的很聰明，能畫(huà)出這么好的畫(huà)"、"我覺(jué)得外國(guó)的大胡子叔叔畫(huà)畫(huà)真的很棒r、

"不知道們中國(guó)的名畫(huà)十怎樣的呢？""張老師，中國(guó)誰(shuí)的畫(huà)全世界聞名呀？”……孩子們對(duì)中

國(guó)的名畫(huà)充滿了期待，對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生了極大的興趣。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班美術(shù)欣賞《蛙聲

十里出山泉》，從孩子們熟悉感興趣的青蛙入手，激發(fā)幼兒通過(guò)觀察、想像、動(dòng)作等多種形式,

感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美，感受中國(guó)偉大的畫(huà)家、文學(xué)家齊白石的名作，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和

審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、想像、動(dòng)作等多種形式，感受畫(huà)名和畫(huà)面的意境美。

2、通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受畫(huà)家在用墨上的技巧。

3、能根據(jù)畫(huà)面意境積極地聯(lián)想并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、山泉和蝌蚪頭飾

課件齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》，青蛙叫聲的音樂(lè)和《高山流水》的‘音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)蛙聲，感受作品名稱的美。

請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？青蛙在哪里唱歌？是一只青蛙還是許多青蛙呢？這么

多青蛙在一起唱歌，你覺(jué)得怎么樣呢？這么熱鬧的聲音呀傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。

這里有一幅關(guān)于青蛙唱歌的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)呢？（邊

欣賞名畫(huà)邊放音樂(lè)）

三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步感受畫(huà)面的意境美。

1、仔細(xì)看看畫(huà)上畫(huà)了哪個(gè)小動(dòng)物？

2、小蝌蚪在哪里？（解釋山泉：這是山中的泉水，我們叫它山泉。）

3、看看泉水怎么樣呢？用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。并用動(dòng)作來(lái)表示流動(dòng)的泉水。

3、小蝌蚪在清澈的泉水中會(huì)做什么呢？

4、小蝌蚪的心情會(huì)怎樣呢？刃毆們也來(lái)做一只快樂(lè)的小蝌蚪吧。（放音樂(lè)選1—2個(gè)好的，

一起學(xué)一學(xué)。）

5、泉水兩邊有什么？這些山有什么特點(diǎn)呢？并用動(dòng)作來(lái)表示。

6、角色表演。在這幅畫(huà)中，畫(huà)了山、山中涌出的山泉，小蝌蚪在水中自由自在的向下游去。

這種景象多美呀，我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吧。

四、仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受畫(huà)家用墨的技巧。

畫(huà)中畫(huà)了高高的山、矮矮的山、尖尖的山、方方的山、重疊的山等各種姿態(tài)，非常有趣。

那我們來(lái)看看這兩座山，哪一座離我們更近呢？（放大兩座在用墨程度上不同的山，讓幼兒

來(lái)作對(duì)比，從而了解畫(huà)家用濃、淡墨來(lái)表現(xiàn)物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。）

那畫(huà)家還用濃墨畫(huà)了什么？（小蝌蚪）

畫(huà)家還用淡墨畫(huà)了什么呢？（泉水）

五、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。

1、泉水是從哪兒流下來(lái)的？會(huì)流到哪兒去呢？（是呀，泉水會(huì)流到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去）

2、那這些小蝌蚪是從哪兒來(lái)的？它們?yōu)槭裁匆樦掠文?？小蝌蚪?huì)游到哪里去呢？

3、看了這幅畫(huà)老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，青蛙在哪兒呢？

4、請(qǐng)你給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

六、簡(jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的作者及其創(chuàng)作背景。

1、小朋友起的名字真好聽(tīng)。其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《蛙聲十里出山泉》，是紙本水墨，縱129

厘米，橫34厘米。是一位著名的畫(huà)家齊白石老爺爺九十一歲時(shí),他的好朋友老舍來(lái)他家做客，突

然在一首詩(shī)里發(fā)現(xiàn)了一句詩(shī)句"蛙聲十里出山泉:于是他就以這句話為題目，請(qǐng)齊白石老爺爺畫(huà)

一幅畫(huà)，畫(huà)家爺爺就把詩(shī)句掛在畫(huà)室里，思考了好幾天，最后才畫(huà)出了這樣一幅畫(huà)，雖然畫(huà)面上根

本沒(méi)有青蛙，但從在山泉中游的幾只小蝌蚪,人們自然地想到了十里以外的蛙聲….…

2、這幅畫(huà)跟我們小朋友平時(shí)畫(huà)的蠟筆畫(huà)是不一樣的，它叫什么畫(huà)呢？猜猜是用什么工具和

材料畫(huà)出來(lái)的？那我們聽(tīng)著青蛙的叫聲，也來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)吧！

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作《蛙聲十里出山泉》。

2、欣賞齊白石的其它作品。

大班美術(shù)欣賞教案9

1、學(xué)習(xí)使用純油畫(huà)棒完成靜物寫(xiě)生，掌握油畫(huà)棒復(fù)色涂法，裝飾畫(huà)面。

2、認(rèn)識(shí)并辨別秋天的水果。

彩砂紙、油畫(huà)棒、各種水果。

1、提問(wèn)導(dǎo)入

師："秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃的水果上市了，你知道有哪些水果？”

教師出示各種水果"看，這些是什么？"

2、欣賞

(1)觀察水果實(shí)物

師："仔細(xì)觀察各種水果，除了大小不一樣，還有什么也不一樣？"

"每種水果上都有豐富的色彩，我們來(lái)找一找，這些水果上出現(xiàn)了那些顏色？”

(2)欣賞油畫(huà)作品

師：”這些油畫(huà)是大畫(huà)家塞尚的杰作，你看到了哪些水果？它是什么顏色？"

"塞尚畫(huà)的蘋(píng)果看上去和我們眼睛看到的蘋(píng)果一樣，有紅色有黃色還帶一點(diǎn)綠色。誰(shuí)來(lái)猜猜

看，他是怎樣畫(huà)的？"看一眼畫(huà)一筆、復(fù)色涂法

“今天我們也來(lái)向大師學(xué)習(xí)，畫(huà)一幅水果畫(huà)。"

(3)觀察感知

師："我們做的位置不同，眼睛看到的也不同。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坐在不同的位置看到的不

一樣，畫(huà)的也不一樣。

用油畫(huà)棒畫(huà)出水果的外輪廓

用油畫(huà)棒裝飾水果，仔細(xì)觀察每個(gè)水果上的色彩變化

各種顏色你背我來(lái)我背你”，深深淺淺的油畫(huà)棒可以很多顏色。"

把眼睛看到的畫(huà)出來(lái)，在給水果設(shè)計(jì)一塊露出來(lái)的漂亮桌布

3、幼兒作畫(huà)

反復(fù)提醒幼兒："看一眼，畫(huà)一筆"

最后用餐巾紙抹一抹作品。

4、評(píng)價(jià)

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品

師："除了今天我們認(rèn)識(shí)到的水果，還有許多其他秋天的水果，回家可以讓爸爸媽媽帶你到

水果店去逛一逛看一看！"

大班美術(shù)欣賞教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1,能在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移經(jīng)驗(yàn)，用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。

2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金材料，并會(huì)正確使用。

3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。

2.五金制品范樣若干。

3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。

(1)教師：今天，老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫(huà)面上有什么？是用什么材料做

成的？

(2)教師：你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣？它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎？

2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫(huà)面：動(dòng)手試拼。

教師：今天我們就要用這些小五金材料，來(lái)拼貼出各種形象。想一想，你準(zhǔn)備拼些什么呢？

幼兒思考、探索操作。

3.討論交流，教師提問(wèn)幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。

教師：你剛才用什么材料拼出了什么？怎樣可以讓它更漂亮些呢？

4.講解操作要求。

(1)提醒幼艮據(jù)材料，確立想拼出什么圖案。

(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作，并注意材料的操作安全。

5.幼兒兩兩結(jié)伴操作，教師巡回進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造,給予必要

的.指導(dǎo)。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)展示幼兒的作品，說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。

(2)互相參觀作品。

活動(dòng)延伸：

參觀五金制作長(zhǎng)廊。

教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了很多漂亮的畫(huà)，讓我們一起去看一

看吧。

大班美術(shù)欣賞教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺，繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。

2、能大膽的作畫(huà)并喜歡畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟筆

2、用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn)，用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲(chóng)，用深淺不同的綠

色蠟筆涂葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

1、這是什么蟲(chóng)？（七星瓢蟲(chóng)）數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)？幾個(gè)大?幾個(gè)??？長(zhǎng)

在哪里？（有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。）

2、七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是紅色?（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀

是紅色。）

教師小結(jié)：瓢蟲(chóng)的.一家有不同的種類，要從那些圓點(diǎn)上區(qū)分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng)，

有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng)，它們都是益蟲(chóng)，今天，我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng)，不要

畫(huà)害蟲(chóng)，要把圓點(diǎn)畫(huà)準(zhǔn)確。

二、分辨深淺色

1、瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是＜JM\的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)

上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使這兩種顏色多起來(lái)呢？

2、出示：大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色，都能給瓢蟲(chóng)涂色，找找這些紅色，哪

些比較深？哪些比較淺？請(qǐng)從深到淺排列。

3、綠色也有深綠、草綠、，也請(qǐng)從深到淺排列。

教師小結(jié)：原來(lái)紅色和綠色中也有這么多的顏色，真奇妙。

三、創(chuàng)作要求

請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來(lái)幫助我們，把七星瓢蟲(chóng)畫(huà)的更美麗。

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

1、注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真辨別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了）身體兩邊各三條腿,

頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

2、引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排，考慮是否要增加，如要增加，畫(huà)

在哪個(gè)部分使畫(huà)面平衡？

3、用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。

4、先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

畫(huà)面上是不是都是益蟲(chóng)？哪些地方深淺配合的特別好看？

大班美術(shù)欣賞教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞重現(xiàn)

1、欣賞長(zhǎng)城圖片這是什么地方?有一首古老的歌："萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)J

為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵

犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人?，F(xiàn)在長(zhǎng)城已

經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭

又一個(gè)山頭，因?yàn)?不到長(zhǎng)期E好漢"。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)?。?/p>

4、師生共同示范——登長(zhǎng)城

T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà)，也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C:畫(huà)

另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T:添畫(huà)烽火臺(tái)和城墻C:畫(huà)稍遠(yuǎn)的

山頭

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭，把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么，

并進(jìn)行添畫(huà)。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的

美麗。

活動(dòng)反思：

《長(zhǎng)城》這篇課文，是新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第十七課，課文一共四個(gè)自然段，第一自

然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的"長(zhǎng)"，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突

出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固"，這是近看長(zhǎng)城；第三自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智

慧和創(chuàng)造;第四自然段，總結(jié)全文指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是"偉大的奇跡"。

在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)，整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生

的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的‘調(diào)動(dòng)。

從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文

談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

在學(xué)生發(fā)言時(shí)，師生對(duì)話缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，而忽略了其

他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無(wú)法讓學(xué)生

在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重

訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。

大班美術(shù)欣賞教案13

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡

請(qǐng)同伴當(dāng)模特，為好朋友畫(huà)像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表

明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括

感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候，我們有意識(shí)

地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太

陽(yáng)也?湃》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、

畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作

品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的

藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開(kāi)啟更為

寬廣的繪畫(huà)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪

畫(huà)創(chuàng)作。

2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也后除》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè)意表達(dá)，樂(lè)意創(chuàng)作。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT,幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、默畫(huà)，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》,體驗(yàn)名畫(huà)帶給自己的‘視覺(jué)沖擊力。

提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線條）畫(huà)里的造型像什么？

3、幫畫(huà)起名。

提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？

介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？

5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在名氏上。

二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有什么不一樣？

通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太BE也用湃》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫(huà)的理解。

2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫(huà)面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣

也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫(huà)一比畫(huà)一添畫(huà)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循

動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)

教育行為，寓教于樂(lè)，效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言

的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀

察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。

教學(xué)反思：

孩子1門學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后

才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在

這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒偷快地積極、主動(dòng)參

與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

大班美術(shù)欣賞教案14

設(shè)計(jì)意圖：

理論基礎(chǔ)：《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子在社會(huì)

文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富起想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼1睜會(huì)用心靈去感受和

發(fā)現(xiàn)美，有自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美，使其"喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品"。

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班幼兒已初步的認(rèn)識(shí)風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性特點(diǎn)。從藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的角度，大班

已具備美術(shù)欣賞的能力，能感受理解作品內(nèi)容，并能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容的理解；上學(xué)期

已欣賞過(guò)《臉譜》，對(duì)對(duì)稱美有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

課程意義：春天如約而至，放風(fēng)箏是孩子們十分喜歡的活動(dòng)。風(fēng)箏從造型、色彩、構(gòu)圖等方

面體現(xiàn)出鮮明的中國(guó)傳名充藝術(shù)特色。由此我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展民間工藝品風(fēng)箏欣賞，能增進(jìn)幼兒對(duì)我

國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，豐富對(duì)不同風(fēng)格特點(diǎn)的藝術(shù)作品的美的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏文化歷史，喜歡中國(guó)傳統(tǒng)工藝。

2、感受風(fēng)箏圖案所蘊(yùn)含的寓意美和構(gòu)圖的對(duì)稱美

3、在欣賞感受的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式，創(chuàng)造表現(xiàn)風(fēng)箏的寓鰥和對(duì)稱美。

重點(diǎn)：鑒賞風(fēng)箏圖案的寓意美

難點(diǎn)：表達(dá)和表現(xiàn)風(fēng)箏的寓意美和對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻一：以風(fēng)箏產(chǎn)生、發(fā)展、演變歷史為內(nèi)容的動(dòng)漫。

2、視頻二:沙燕風(fēng)箏、龍型的串子風(fēng)箏，等不常見(jiàn)的風(fēng)箏圖片若干。

3、實(shí)物風(fēng)箏"連年有余"大小共五只；我地市場(chǎng)常見(jiàn)的實(shí)物風(fēng)箏若干。

4、設(shè)計(jì)風(fēng)箏的材料每人T分

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示區(qū)用于風(fēng)箏展覽和秋瀕展示。體驗(yàn)區(qū)用于賞析和創(chuàng)作風(fēng)箏。

6、形象寓意的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，蝴蝶代表愛(ài)，荷花代表和平等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀欣賞，初步感受。(展示區(qū))5分鐘

1、拋出參觀任務(wù)。師語(yǔ)："你們?cè)桶职謰寢屢黄鹑シ胚^(guò)風(fēng)箏，今天，老師要帶你們?nèi)?/p>

觀風(fēng)箏展覽那里有各種各樣的風(fēng)箏。參觀后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡什么風(fēng)箏？為什么喜歡它？"

2、幼兒自由參觀各種實(shí)物風(fēng)箏，老師與個(gè)別孩子交談，了解孩子們對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒圍繞"喜歡什么風(fēng)箏，為什么喜歡"交流參觀感受。

4、教師小結(jié)孩子們的感受交流。師語(yǔ)：你們喜歡的風(fēng)箏有的是因?yàn)閳D案很美，如喜洋洋圖

案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因?yàn)樯屎苊溃缦癫屎缫粯拥念伾?。今天老師還帶

來(lái)了一只很特別的.風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實(shí)物大風(fēng)箏，拋出任務(wù)。

二、感受鑒賞，表達(dá)體驗(yàn)一鑒賞實(shí)物風(fēng)箏"連年有余"藝術(shù)美。(體驗(yàn)區(qū))10分鐘

1、小組賞析寓意美。(每組一只同造型的小風(fēng)箏)

(1)師語(yǔ)：請(qǐng)幼兒看看這只風(fēng)箏上有什么圖案形象？魚(yú)有什么好的寓意，蓮有什么好的寓

意？為什么要把魚(yú)和蓮畫(huà)在一起，它們有什么好的意思？

(2)幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導(dǎo)幼兒充分討論，尊重孩子們

的自主體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽用語(yǔ)言充分表達(dá)自己的感受。

(3)小組代表交流感受。教師小結(jié)：這只風(fēng)箏不僅是魚(yú)和蓮花的造型非常美，而且這兩種

形象結(jié)合在一起還有一個(gè)好的意思那就是"連年有余"，代表著放風(fēng)箏的人的美好愿望，希望我

們的生活永遠(yuǎn)富足。

2、集體賞析構(gòu)圖美。

(1)師語(yǔ)：除了風(fēng)箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構(gòu)圖有什么地方特別？

幼兒鑒賞構(gòu)圖的對(duì)稱美。教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)和蓮花分布在風(fēng)箏的什么位置，我們以前見(jiàn)過(guò)

這樣的構(gòu)圖沒(méi)有？

(2)個(gè)別幼兒交流看法，教師小結(jié)：這只風(fēng)箏的構(gòu)圖具有對(duì)稱性特點(diǎn)與以前的臉譜構(gòu)圖方

式一樣。你們都喜歡風(fēng)箏，但你們知道風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的呢？風(fēng)箏有什么來(lái)歷呢？我們一起來(lái)看看

這段視頻。

三、觀看視頻，拓展認(rèn)知(展示區(qū))4分鐘

L觀看視頻動(dòng)漫，了解風(fēng)箏的起源及演變。(視頻故事：風(fēng)箏起源于春秋,是魯班發(fā)明的，

那時(shí)的風(fēng)箏是木頭做的，叫木鶯，打仗的時(shí)候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人

們用紙做成各種各樣的風(fēng)箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運(yùn)氣?，F(xiàn)

在，風(fēng)箏成為我國(guó)獨(dú)有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風(fēng)箏也成為人們的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)。每

年的春天，許多地方還舉辦風(fēng)箏節(jié)。)

2、再看視頻圖片，了解各種不常見(jiàn)的風(fēng)箏，再次從寓意美和對(duì)稱構(gòu)圖美的角度引導(dǎo)幼兒觀

賞。

3、教師小結(jié)：”這段視頻讓你們知