2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計集錦篇

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計集錦篇

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計集錦15篇

作為一名教職工往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。

那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是我整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助

到大家。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1

1、交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流,內(nèi)容比較充實。

向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。

2、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4、讀"認(rèn)"，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

5、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6、積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

1、實物投影儀。

2、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時

口語交際我們的課余生活

1、通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課問活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)

了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余

活動認(rèn)真執(zhí)行計劃這一階段的課余生活充實而又有樂趣許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的

課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

⑴可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

（3）可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和

受到的教益；

（4）可以講講自己在興迎愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

2、全班交流：

每組推選T立優(yōu)秀代表進行全班交流。

3、共同評議：

（1）就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活卻暗何不同？我們評比誰的課余生活

安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的

記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到直正落

實。

⑵評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，

教師頒發(fā)"課余生活之星”獎?wù)隆?/p>

（3）談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

第二課時

習(xí)作?指導(dǎo)

1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段

的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

學(xué)生共同討論，教師提示,以下活動可參考：

⑴游戲娛樂活動，如：踢毯子、跳皮筋、跳繩、"老鷹捉小雞"、扔沙包……

（2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練......

⑶個人愛好，如：小收集一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植一種植

花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

（4）家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集

草藥、收割莊稼……

3、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學(xué)

期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4、學(xué)生起草，教師巡視。

5、學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。

6、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚.

7、譽寫作文。教師交代格式和字跡要求。

第三課時

作文?講評

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：

⑴是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫；

⑵是否按一定的順序把內(nèi)容寫清；

⑶用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。

二、小組交流互相評議

前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。

三、修改譽寫張貼展覽

1、各人修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

［我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),

讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀,然后齊讀鞏固。

3、比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確：

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，

這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)

其說說不同的讀音情況下的字義。

4、齊讀鞏固。

1日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。

讀讀背背

1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

教師范讀。

2、短短四句話二十八個字把T立垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍

然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

4、師生合作，表演古詩短劇:

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練

后可再請學(xué)生合作演練。

5、競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。

展小臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么

形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)

一后分頭準(zhǔn)備。

2、班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3、舉行"多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選最佳展示組，視情況評選"惜時獎"、"毅力獎"、"才藝獎"、"創(chuàng)造獎"、"能

手獎"、"勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2

"我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累”。

一、我的發(fā)現(xiàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了。（課件

里的"國王"說："歡迎你們來到識字王國做客！現(xiàn)在，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫

出他們的名字嗎？"大屏幕出示18個學(xué)過的字。）

生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）

（二）識記生字

師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍

而出。）

師：你們想認(rèn)識他們嗎？

生：（興致勃勃地）想！

師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友.（每組各有一疊

生字卡片。）

（生小組合作學(xué)習(xí)。）

師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）

（生開火車認(rèn)讀。）

師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？

（學(xué)生爭著上臺當(dāng)小老師介紹識記辦法。）

生：我用加偏旁的方法記"抄"，先記一個"少"，再加上"提手旁"，讀作"抄"，抄寫、

抄一抄。

生:我用換偏旁的方法識記"撥"，把"活潑"的"潑"三點水換成"提手旁"，就是"撥

開"的"撥".

師：來，跟老師一起做"撥開"的動作。

（學(xué)生借助動作理解’撥"。）

師；（出示"攔"）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個陷阱啦！誰來攔住老師。

（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動作，理解"攔住"。）

師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？

（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會"拾"即"檢"。）

師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？

生：能。（學(xué)生顯得很感興趣，做了"擦、摔、摸”的動作。）

師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了,看，他來了，聽聽他在說什

么，

（課件出示國王<動畫加聲音>：小朋友們，識字王國的荷花池里的荷花開得可美了，你們

想采荷花嗎?只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了就能得到一株荷花.怎么樣敢試試嗎？）

（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標(biāo)點去一朵荷花，花口即亮出一個生字。）

（學(xué)生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）

師：現(xiàn)在，國王讓我?guī)退剟瞠剟铋_得又快又準(zhǔn)的小火車。（分發(fā)荷花圖卡。）

（三）給生字"排隊過橋"，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛才我們認(rèn)識的新朋友和一些

老朋友想和我們一起過橋?？墒牵诉@么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們

來給他們排排隊吧。

（小組合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊。每組一份生字卡片。）

師：哪一組先來介紹？

生：我們把帶有"提手旁"的字排成一排，把帶有“足字旁"的字排成一排，把帶有"目

字旁"的字排成一排，把帶有"月字旁"的字排成一排。

（學(xué)生邊說課件邊出示歸類的字。）

師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對話。）

蘭蘭：識字王國真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

丁?。何野l(fā)現(xiàn)了"目字旁"的字和眼睛有關(guān)。

師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

生：我們發(fā)現(xiàn)了"提手旁"的字和手有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"足字旁”的字和腳有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"月字旁"的字和身體有關(guān)。

師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊過橋吧！

（男女生分別按剛才的分類逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字大屏幕上的生字隨之一組一組地"飛"

過橋.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲.）

（四）拓展練習(xí)

師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？

（小組討論后，全班交流、）

生1："江

123下一頁、河、湖、海、游、；氣"都帶"三點水"，它們的意思都跟水有關(guān)。

生：我們發(fā)現(xiàn)了"蟲移"的字和昆蟲有關(guān)，我認(rèn)識的“蟲字旁"的字有"蝴、蝶、蜻、蜓、

蛇、蛛……"

（學(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

（五）小結(jié)

師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，

如果以后小朋友能夠運用這個規(guī)律來識字，識字的速度就更快了！

二、日積月累

師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦一（課件出示，國王說："小朋友們，你們今

天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！”）

（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標(biāo)每點擊一個水

果,水果后面即出現(xiàn)一組詞語。）

（學(xué)生個個躍躍欲試。）

師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都

藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？

（生都非常認(rèn)真地作定備。）

師：吃水果比賽現(xiàn)在升始！

生：我想吃草莓……

生：我要吃香蕉……

生：我想吃哈密瓜……

師：品嘗了香甜的水果，我們到識字王國去散散步吧！請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞

來介紹王國的美景。（播放配樂的啟然景觀錄像。）

生：紅紅的太陽。

生：美麗的景色。

生：彎彎的小河。

生：清清的溪水。

生：晴朗的天氣。

生：綠綠的草坪。

師：這么多好詞，你便會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班

的小朋友聽。

生：我看了一場精彩的球賽。

生：小松鼠愛吃可口的松果。

生：這是一個美麗的夏夜。

生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

（課件：識字王國國王的話："這節(jié)課，小朋友的進步真大！再見了，聰明的小朋友！"）

三、布置課外拓展題

師：回家后，把你今天認(rèn)識的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹。

低年級孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹葉，在他們看來，都成

了有情感有智慧、能說會道的精靈.抓住學(xué)生的這一特點來組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)

鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識字王國，是一個充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個名

符其實的樂園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過

橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中"飛"出、

出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排"飛過橋"，美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語，多

媒體手段的靈活應(yīng)用帶來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情隨之高漲。很難想像，這樣的語文課還會有哪個孩子不愛上？這是"課改”所倡導(dǎo)的新理念帶

來的課堂教學(xué)的可喜變革。

但是，無論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動情境,都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實

學(xué)習(xí)目標(biāo)這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實現(xiàn)了這一點。蘇老師巧妙地利用"國

王"的話，并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識字王國的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、

學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分伊，使

學(xué)生快樂主動地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達成度高。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3

《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練

習(xí)作業(yè)。有七項內(nèi)容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識反義詞；鞏固識字；認(rèn)識事物

說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識’姓"進行課外識字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識字

的教學(xué)理念。

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性.溝通課堂內(nèi)外.充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)

等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實踐機會。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。

調(diào)動多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1、知識與能力：

鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字，積累詞語。

2、過程與方法：

把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭

飾，《詠鵝》圖。

二課時。

第一課時

口教學(xué)目標(biāo)R

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

［（教學(xué)過程I

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放火車聲音一今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？

2、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請

注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。

3、說說聽到了什么？

4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車

廂，或卡車司機，或服務(wù)員等，以確保人人參與。)

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進行歸類

1、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做——

2、請小朋友拿出"車票"，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號。

3、小朋友看這黑板上的火車圖回答"聲母、韻母"。

4、把自己的車票介紹給四人小組聽。

5、把自己手中的“車票"貼到相應(yīng)的車廂里。

6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識他們嗎？

7、開火車讀一讀：

(1)在讀準(zhǔn)音的同時,引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

⑵隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。

8、寫一寫：

(1)發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

⑵同桌互相檢杳，師生共評價。

三、找朋友

1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?？讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，

分上鋪和下鋪.

2、上鋪的"上"在哪里？《語文園地一》

3、小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？(出示‘下")

4、"左"邊的朋友找"右”邊的朋友：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流生活中的反義詞一對口令練習(xí)。

6、當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。一音樂想起。（小朋友做動作）

四、誰結(jié)識的朋友多

1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結(jié)交朋友。

2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個，涂一個。

3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。

4、你還知道哪些姓？

第二課時

R教學(xué)目標(biāo)1

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

2、建立句的概念，會用"誰做什么"說完整話。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

口教學(xué)過程R

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

游戲：識字接龍

1、每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，一個

同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識字

卡，就可以得到小小的獎品。

2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

4、請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

二、找朋友

1、老師隨機發(fā)給學(xué)生動物頭飾或詞卡頭飾。

2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。

3、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。

4、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）

5、試著連一連：請學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老

師巡視輔導(dǎo)。

三、談話導(dǎo)入

小朋友，游戲做完了，休息一會兒，我們來談?wù)勗?，小朋友，你們在家里，有沒有仔細(xì)觀察

過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）

3、同桌互相讀，指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。

4、看圖說句子。

5、出示三幅孩子活動的圖畫。

6、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

踢_________________________

洗_________________________

讀。

7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）

8、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字（出示沙沙）

9、請你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

四、圖畫導(dǎo)入

小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧

1、請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會）

2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。

4、教師范讀。

5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。

7、組織學(xué)生評價。（讀得好，好在哪里）

向參加朗讀的學(xué)生相機提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會"鵝"快活、可愛的樣

子，及作者的喜愛之情。

8、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。

五、教師總結(jié)

今天我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣請小朋友張開想象的翅膀到自己的夢想之地去遨游吧！

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字.

2、積累語言：讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練說。

3、練習(xí)讀、寫基本功。

4、鞏固識字。

1、學(xué)生第一次學(xué)寫句子，要充分激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基

礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

2、體會：學(xué)習(xí)正確（常）朗誦的方式。

將"口語交際"和"展示臺"有機結(jié)合。達到深入淺田的效果。

1、板書（課前）。

2、學(xué)生書畫。

2~3課時。

第一課時

一、激qing導(dǎo)入

導(dǎo)語：

走進《語文園地一》，我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是（待生接），"我的發(fā)現(xiàn)".那么，到底發(fā)現(xiàn)

了什么呢？讓我們一起走進看看吧！

二、完成"我的發(fā)現(xiàn)"

1、看板書，生齊讀生：

師：先一起寸巴黑板上的生字，讀一遍，好嗎？

2、開火車，指名讀：

師：再來讀一讀。

3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

⑴自己發(fā)現(xiàn)，同桌交流：

師：你有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流，互相補充。

⑵指名匯報：

師：誰想來嗎？聲音要洪亮哦！

⑶歸納識字方法：

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他識字方法：

熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（4）鼓勵學(xué)生動腦想一想：

師：開動腦筋，你還能在你的識字庫里說出這樣的字嗎？

⑸口頭組詞：

師：還回到黑板上，用這些生字來組詞吧！

4、"我會認(rèn)"：

⑴指名認(rèn)讀生字：

師：誰能一口氣認(rèn)讀這些生字？一定要讀準(zhǔn)字音哦！

⑵鞏固偏旁：

師：難度加深了，這些字的偏旁部首的名稱你能說出汗嗎？

⑶口頭擴詞：

師：這個字，可以組葉么詞呢？

（4）同桌抽組生字條：

師：同桌互當(dāng)小老師，抽讀生字條里的生字，讀準(zhǔn)字音。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)"日積月累”。

第二課時

一、完成"我會讀"

1、指名讀詞：

師：反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確，誰行？

2、師相機指導(dǎo)讀詞技巧，即有感情。

3、男、女生讀詞比賽：

師：看看你們誰讀的詞，音準(zhǔn)而且有感情。

4、課堂活動：

師：關(guān)于春天的詞語你還會說什么？

5、鞏固生字：

師：“萬、顏、百、歡"它們還可以組成什么詞呢？

二、完成"我會寫"

1、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)做題的方法：

師：認(rèn)真想一想，拿到這種類型的題目時，你會怎樣做？（從哪里開始入手，要注意哪些地

方呢？）

（先拼讀音節(jié)，看看要寫的是什么句子；再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的；這些筆畫（字）

在田字格中的位置；最后句子末尾的句號一定不能丟。）

2、師生共寫第一句話：

師：我們一起來寫第一句話，好嗎？

（引導(dǎo)生按上面講的方法完成。）

3、生獨立完成第2句話，師巡視：

師：自己做（寫）第2句，有問題嗎？

4、齊讀2個句子：

師：一邊讀一邊檢查，看看自己寫對了嗎？

5、同桌互相檢查、讀句子：

師：同桌互當(dāng)小老師，一邊聽他讀句子，一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的小

老師哦！

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項“我會連"，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、褪舌音、鼻音和

邊音，讀準(zhǔn)每個字。第二項"讀讀比比"，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是

獨體字加了偏旁。第三項‘我會找"，要求把帶""L"的字分別找出來。要找的10個字

都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進行。第四項“我會讀"是識字的鞏固練習(xí)。15個

詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項"讀讀說說"，這

次練習(xí)要認(rèn)識的句型是"什么地方有什么"。第六項"讀讀背背"，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，

作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插

圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。

朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感.教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

教學(xué)難點：仿說句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會連

1、談話激趣:

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到"我會連"這個

游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把"紅五星"送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)"zzhcchsshnlw.

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對一對，連得不一致的請教"生字表一"。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告別"我會連"又來到了"讀讀比比"游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么

秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋果園"圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著

籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友"撿蘋果”。

3、同桌展示"找"的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做"摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

第二課時

一、我會讀

1、談話激趣：

上節(jié)課照們在蘋果園里摘了“生字蘋果"收獲真不少現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”

的游戲。橋上有許多“攔路虎"，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名"過橋"、四人小組接力"過橋"、男女接力比賽"過橋".

二、讀讀說說

1、談話激趣:

過了“獨木橋"我們又來到了"我會讀讀說說"游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么"的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請同學(xué)把第二句的"什么地方""有什么"分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出"什么地方""有什么"。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有。

江上有O

河里有。

海邊有。

天上有有還有

海里有有還有

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、有

2、有,有還有（自選）

第三課時

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場

面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示

交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點：學(xué)會認(rèn)真傾聽。

教具準(zhǔn)備：：解說員"、"文明星"。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

請用上"我會——"說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》.

二、活動：小小解說員

今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、

有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多

而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的畫做個游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員.......就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮，介紹

得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因為誰是優(yōu)秀解

說員,要請你們來評一評。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔

細(xì)了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。

教師示范講解、后評議、頒獎。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流

4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進行采訪，請你們對

自己的畫進行做個介紹，隹愿意接受采訪？

(1)老師做記者采訪:清問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意？

有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改那真是

一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

(2)學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導(dǎo)。

(3)請部分小組展示他們的合作采訪.

(4)點評。

三、活動：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹

給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，升一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓

大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。（2）

小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給

其貼上文明星。

5、學(xué)生活動、教師參與。

四、活動：畫展

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們

來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹.

板書：

我們的畫

會唱歌、B僻、畫畫

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以"秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、識字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比用的小紅花。

5、秋游活動計劃表。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：

(1)激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢?

課件出示：郊枝籠球帆梨

請邊讀邊組同。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字.他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

⑵課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

（3）識字游戲"漢字媽媽找娃娃"。六個學(xué)生手執(zhí)"郊"等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)

生手執(zhí)"交"等六個字，當(dāng)漢字娃娃。"媽媽"舉字先說："我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你

在哪兒？""娃娃"舉字說："我是‘交’字娃娃，我找朋友一‘立交橋‘去了?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字：

⑴激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?，請看是哪四?看完后你能根據(jù)每組漢字的特

點給每家取個名字嗎？

⑵課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：‘植橘橙""脖胳膊""蒼菊著""字

宜察’。

⑶學(xué)生從讀、討論，發(fā)偏旁歸類認(rèn)識。

（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

二、口語交際

1、談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社"真是"八仙過海、各顯

神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個"旅

行社"替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

2、學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點。

3、采用"游客提問、導(dǎo)游回答"的形式從"衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)：

⑴總結(jié)：各“旅行社"通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案.

下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供

他們安邦瞅游活動時參考。

（2）頒獎：給"最佳旅行社”頒獎。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)要求：

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

2.積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。

3.在班里組織幾個興速小組,然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員

間交流方案是否有改進和完善的地方。

教學(xué)重難點：

在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成員間交

流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

2課時

第一課時

一、交流平臺

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法.我們平時要注意積累，還可以嘗

試仿寫。

二、詞句段運用

1.把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語。

6.老師點名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，

8.同學(xué)間互相交流。

第二課時

一、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻計。

3.最后把小組名字定下來。

4.學(xué)生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學(xué)生再思考?；顒觾?nèi)容要圍繞小組名

字來。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀.

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演。然后競賽背誦。

教學(xué)反思：

語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到活力課堂

的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。

如何把"設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用"運用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，

有“口語交際"、"習(xí)作"、"交流平臺"、"日積月累""詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。我把

"交流平臺"、"日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備

課時首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對于一

節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進一步加強。備課不

僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)

中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在"讀讀背背”內(nèi)

容上，把重點放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還

是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實現(xiàn)活力課堂。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對聯(lián)。

5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

4?5課時.

一、口語交際及習(xí)作

1、口語交際：

(1)生自由讀要求，思考：

本次交際的內(nèi)容是什么？

（交流各自了解的自然奇觀。）

⑵生自由分組交流，師提示：

要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

⑶生推薦生一名參加全班交際。

（4）全班交流，師生注意雨介：

生可以提問，也可補充，還可以討論。

⑸全班評議。

2、習(xí)作：

⑴生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解至g3一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

⑵生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

⑶生與同桌同學(xué)交流.

（4）生擬定草稿。

⑸師初評：

①語句通順。

②沒有錯別字。

③有條理，有順序。

（4）有重點、清楚地介紹.

（6）生根據(jù)提示，四人小組評議。

⑺定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、生讀對話，反復(fù)讀，思考：

這段對話告訴我們什么？

2、生反饋。

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

4、總結(jié)。

三、日積月累

1、生自由讀，思考：

這些句子有什么特點嗎？

2、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

3、生上臺表演。

4、師生齊讀，再背。

四、趣味語文

1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

（1）生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，思考：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

（4）再讀.

2、練習(xí)：

⑴生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

⑶生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以"秋天"為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

1、多媒體課件、實物投影儀。

2、識字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競賽評比用的小紅花。

5、秋游活動計劃表。

一、口語交際

1、談話激趣：

秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……

秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，

碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾

筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。

2、商量計劃：

⑴分組商量秋游;舌動計劃。

全班討論"到哪兒去秋游"。

根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動計劃。如湫游的時間：

幾月幾日幾點到學(xué)校集合。

秋游的地點：某公園、某村、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

⑵推舉小組發(fā)言代表.

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

3、討論決定：

⑴各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對其進行質(zhì)疑。

⑵各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

⑶全班表決通過最佳秋游計劃.

（4）分組討論完善已通過的秋游計劃。

⑸各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫）。

—、展小臺

1、總結(jié)式導(dǎo)入：

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。

秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請

大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

2、課件展示："我們的作品"。學(xué)生評論。

3、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

4、開一個"秋天來到我們班”的展覽會。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中"口語交際"用1課時。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學(xué)重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學(xué)會寫祝福的話語。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們爰我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠"。

1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶直有趣，一個字可以組兩個詞.

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀,開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做T故。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先

一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

(2)出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的

人說句什么祝福的話？(學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作費卡。

(1)介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話.

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

第二課時

書寫提示

一、認(rèn)識漢字”小、水、月、問"。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查”小、水、月、問。"

2.課件演示"小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫

二、學(xué)習(xí)"小、水、月、問"的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中"小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫"小、水"。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問"。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查.

7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4.積累對聯(lián)。

5.通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)時間：45課時

教學(xué)過程

一、口語交際及習(xí)作

（-）口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2.生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是

怎么形成的。

3.生推薦生一名參加全班