2024年四年級下冊數學教學工作計劃模板合集九篇

2024年四年級下冊數學教學工作計劃模板合集九篇

四年級下冊數學教學工作安排篇1

一、指導思想

在本學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力及解決

日常生活中的數學問題實力為重點，依據教研組工作安排，根據教育處的支配，圍繞課堂教學和

教學科研這一中心任務，把培育學生自主學習的實踐、創(chuàng)新精神和實踐實力貫穿于教化教學全過

程，主動實踐"合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探究，合作溝通，全面提高學生

綜合實力。

二、學情分析

在經過了三年的數學學習后，學生在數學基本學問、技能方面基本上已經達到肯定的水準,

對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學

習內容都比較感愛好。大多數學生相識到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本

冊的學習打下了重要的基砧，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、視察物體、、運算定律、小數的意義和性質、三

角形、小數的加減法、圖形的運動（二）、平均數與復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角、總復習。在數與

計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算,運算定律與簡便運算.學

生在第一學段已經相識了簡潔的小數會計算T立小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小

數的意義和性質，小數大小的比較,小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習

比較困難的小數的加法和減法.使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和溝通信息，初步

學習用小數學問解決問題.

有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有美計算的基礎學問，并且在

第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混

合運算式題，初步了解了小括號的作用.在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算依次，重點

學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律

則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學習

運用運算定律進行簡便運算.

在空間與圖形方面,本冊教材支配了視察物體、三角形、圖形的運動三個單元，這些都是本冊

的難點或重點教學內容.在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動,讓學生進一步相識三

角形的特性.使學生在探究圖形的特征，圖形的變換來進一步發(fā)展空間觀念,提高視察實力和動手

操作實力,同時獲得探究學習的經驗.

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了平均數和復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不

同形式的復式條形統(tǒng)計圖讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,

進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加

減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數學廣角”的.教學內容，引導學生通過峻，揣

測，試驗，推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數學思想方法，感受數學的魅力.同時讓學生學習應

用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題,培育學生視察，分析及推理的實力，培育他

們探究數學問題的愛好和發(fā)覺,觀賞數學美的意識.

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了綜合應用數學的實踐活動一"養(yǎng)

分午餐"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題體會

探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的教學意識和實踐實力.

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生:

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點位

置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2.駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法

的運算定律，進一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形隨意兩邊之和

大于第三邊以及三角形的內角和是180。。

4.初步駕馭圖形的運動改變規(guī)律

5.相識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行分析,

進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解

決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

五、教學重難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

六、實踐活動支配

第十四周養(yǎng)分午餐

七、教學進度

1、四則運算..........（6課時）

1加法的意義

2.減法的意義

7、圖形的運動（二）...........（4課時）

8、平均數與復式條形統(tǒng)計圖.......（6課時）

1平均數

2復式條形統(tǒng)計圖

養(yǎng)分午餐...........1課時

9、數學廣角——雞兔同籠............（4課時）

10、總復習...............（4課時）

八、提質設想

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、加強導優(yōu)輔差工作讓每個學生都得到發(fā)展。

3、設計一些探究性操作活動，培育實踐實力、動手實力和創(chuàng)新精神。

4、結合課題，在課堂溝通和培育激發(fā)學生學習爰好方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

5、細心設計教學過程，仔細做好課前打算，努力提高課堂教學效率。剛好進行課堂教學的

總結反思。

6、留意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內容

中的數學問題生活化。

7、留意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力.

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培育問題意識。在實際教學中，老師可以創(chuàng)建性地運用教

材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學

與實際生活的親密聯系。老師還應加強指導，讓學生初步學會依據實際狀況，敏捷選擇相關信息

解決問題，培育學生思維的敏捷性。

10、在處理教材時，留意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

九、業(yè)務提升措施

1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量.

2.、改進課堂教學,加大課堂密度.運用激;舌練習，提高學生的學習愛好.

3、了解學生，因材施教，剛好反饋，駕馭學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成果。

4、留意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算實力的訓練，并留意他們初步的邏輯思維實力，培育學生思維的敏捷性.

6、虛心向其他老師學習，取長補短，主動參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充溢自己，開拓思路。

8、加強集體教研，駕馭上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據

教學大綱的詳細要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

10、依據學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。按部就班的進行。

11、注意培育學深的主動性，主動性和獨立性。

12、加強實力和良好學習習慣的培育。

四年級下冊數學教學工作安排篇2

一、班級狀況分析：

全班共有35人，其中男生10人，女生25人。通過一個學期的學習，大部分同學的良好學

習習慣已經初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高，但是由于班級存在較嚴峻的

兩級分化現象，學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自

我約束的實力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現象特殊突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、

陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過

程中對學生學習習慣和學習行為的教化力度不是很到位本學期也要進一步和這些家長做好溝通

和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數的意義和性質;

三角形;小數的加法和減法;統(tǒng)計;數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配

了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算，在本學期里學生將

系統(tǒng)地學習混合運算的運箕依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列

出綜合算式解決問題打下基礎,并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或

重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的

特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離

確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習

的經驗。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的雌制作單式折

線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會

統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數

加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了.數學廣角"的教學內容，引導學生通過視

察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動一"

養(yǎng)分午餐"和“小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學

問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實

踐實力。

三、教學重難點：

重點:小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算、三角形。難點:位置與方

向,運用學問解決問題。

四、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點

位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法

的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途

圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨

勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力.

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決

問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂迪，提高學習數學的爰好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、教學措施

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數

學的愛好。接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的

預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教化。在學習過程中培育學生仔

細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要實行"分工責任制"，將每

個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢杳組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充

完整，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督，對作業(yè)完成質量高的學生賜予一些嘉獎，而對

于拖欠作業(yè)或作業(yè)質量低的學生賜予指責教化，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進

行溝通，并且一周內不能參與學習星的評比。讓每個班干部分工明確，力口強監(jiān)督力度，做到賞罰

分明，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。

2、注意基礎學問和技能的訓練，限制訓練量，把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重

視提高學生的計算實力，講求精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效

率的提高。

針對本班學生計算實力較差的實際狀況本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的

練習，針對筆算實力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生

的計算實力。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將實彳亍一次班級非常鐘口算競賽和一次班級

筆算瞼算競賽.

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用

題增加一個條件或變更問題而成的。在教學的過程中，注意培育學生找等量關系的實力，通過創(chuàng)

設情境，培育學生分析和解決實際問題的實力。每周布置一篇數學日記，讓學生通過記數學日記

的形式，去視察身邊的數學問題，學會用數學的眼光看待一些實際問題，提高學生的解題實力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問

題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到

的各種問題,解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次

的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和嘀定、指責、增加他們學習的自信念,

讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作，

（一）優(yōu)秀學生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學生學習的主動性，激勵質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有安排對學生進行抓優(yōu)指導。

（二）后進生輔導措施

1、培育后進生的自信念。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠意、愛心、耐性。

2、不僅要留意培育后進生的學習愛好，更主要的是留意培育其爰好的穩(wěn)定性和集中性，使

后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志,精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要剛好，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進朝氣會，適時的給與

輔導，使其體驗勝利的‘喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，剛好的對存在的問題進行訂正。

5、進行"一對一”的結對子活動.

6、多進行家校聯系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。

六、教學試驗課題安排：如何提高學生計算實力的探討

（一）課題的提出

計算實力是一項基本的數學實力，它是學習數學和其他學科的重要基礎，培育小學生具有肯

定的計算實力，是小學數學教學的一項重要任務。在小學教學中，計算教學始終貫穿于課程的始

末，在整個教材中占著相當大的比例。發(fā)展學生的計算實力，具有很重要的現實意義，無論是在

生活中，還是在生產中，計算都扮演著至關重要的角色。然而，隨著電子科技的發(fā)展，計算器、

電腦進入了千家萬戶，學生的計算實力卻隨之降低，因此，如何提高學生的計算實力就成了小學

數學教學重要探討的課題。

（二）制定培育目標

1、端正學生的學習看法，培育學生良好的計算書寫習慣。

2、培育學生計算的精確性和計算速度。

3、讓學生在輕松、開心的學習氛圍中，不斷提高計算實力。

（三）主第音施

1、充分相識培育計算實力的重要性

數與計算是學生學習其他數學學問甚至其他科學問的基礎，另外，數與計算在日常生活、工

作和學習中更是具有廣泛的應用。因此，在計算教學中要注意創(chuàng)設問題情境，將計算與生活、生

產實際相結合，并與其他相關學科想滲透，使學生深刻體會計算實力的重要性，從而端正學習的

看法。

2、留意估算實力的培育

加強估算，能促進學生數感的發(fā)展，在計算教學中起著重要的作用，有助于學生適時找出自

己在解題中的偏差，重新思索和演算，從而預防和削減差錯的產生，提高計算實力.此外，在四

則運算中，假如學生熟記一些常用數據，比如：4X25=100,

125X8=1000等，能較好地駕馭計算的技能技巧，有助于學生計算實力達到"正確、快速、

合理、敏捷”的要求。

3、創(chuàng)設形式多樣的計算練習

計算題是由數字與抽象的運算符號構成的，學生簡單感到煩躁和厭倦。因此老師要采納多種

教學手段，豐富學習活動，激發(fā)學生做計算題的愛好，才能促進計算的正確性，提高學生計算的

實力。例如：開火車、轉轉盤、找摯友等嬉戲的形式，可以激發(fā)學生的愛好;給煙治病、你來

做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤;小擂臺、小組競賽等競賽的形式，可以提高學生

計算的速度。

四年級下冊數學教學工作安排篇3

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成

作業(yè)，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生,還須要進一步培育。個別

同學的氧出較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數學優(yōu)秀學生比較突

出，數量匕俄多。但數學后進生面積較大，成果比較落后。數學學習習慣較稍弱些,表現在書寫

質量、書寫習慣、聽課習慣、思索習慣、完成作業(yè)習慣等方面。本學期教學將在駕馭課本基礎學

問和基本技能的基礎上,加強數學思維拓展方面的學習和訓練。

二、后勁生狀況分析

從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優(yōu)秀率（分數在85分以上）為71.4%,雖然沒有

出現不及格的現象，但相比之下成果在90分以下的學生學習主動性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆

研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習慣.但是這些學生頭腦敏捷，學習后勁足.

本學期首先還是加強他們的學習習慣培育，如聽課的習慣,按時完成作業(yè)的習慣,課前的預習、

課后的復習的習慣，仔細審題的習慣等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的

基礎上才有可能仔細思索。

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣隹和數學綜合運用活動等。小數的意義

與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材分析：

在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定

律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關〃敝概念的學問和小數四則運算實力是

〃浮生應當駕馭和形成的基礎學問和基天性力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算

一位小數的、加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數

點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生

很好地理解小數的意義，能用小數來表達和舉薦信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或

重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的

特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據統(tǒng)計表中的雌制作單式折

線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會

統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數

加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，布置了“數學廣角"的教學內容，引導學

生通過視察，猜想，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學

的魅力。

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，駕馭小數點

位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法

的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途

圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨

勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成視察、分

析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂理，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四年級下冊數學教學工作安排篇4

一、學生狀況簡析.

全班共有48名學生，全部來自農村或者是場鎮(zhèn)。學生學習愛好不很高，基礎學問不扎實。

大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學

問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

個別學生基礎學問差。對數學不感爰好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成,

學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮,

成果不志向。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小

數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算依次，學習運用小括號，接

著學習解答兩步應用題，解答匕徽簡單的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的改變而改

變；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解,

并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及

早駕馭一些統(tǒng)計的

思想方法，可以提高應用所學學問解決實際問題的實力。

教學重點：嫻熟駕馭四則混合運算依次及加帶有括號的混合運算依次。

教學難點：四則混合運算依次的學習。

教學關鍵：培育學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，

先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律

加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的.基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系.

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問

應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的鄲出上，對各種常用的計量單位

的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數的改

寫。總之，本單元新學問不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：相識面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象C

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生嫻熟地駕馭了整數的四則運算以及在學習分數初步相識的基礎上進行

教學的，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的起先。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的

匕場，小數點的位置移動引起小數大小的改變等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數改變的規(guī)律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于

小數加減法有親密聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上

較快地理解和駕馭新的計算方法。這單元同整數計算一樣，留意教給學生多種計算方法，以培育

學生的敏捷計算實力。

教學重點：理解和駕馭小數加減法的計算法則.

教學難點：小數加減法的簡潔算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加

減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上相識三角形，了解

三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180。的結論。接著學習平行四

邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯

系和區(qū)分。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作實力，提高學生的畫圖實力。

三、本學期教學目標

1、使學生相識自然數和整數，駕馭十進制計數法，會依據數級正確地讀寫含有三級的多位

數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，駕馭加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口

算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使學生初步相識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數的意義，

會求簡潔的平均數。

6、使學生進一步駕馭四則混合運算依次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會運用小括

號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題.

7、使學生會解答一些數量關系稍困難的兩步計算的應用題，并會解答一些比較簡單的三步

計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培育學生檢驗的習慣，進行爰國主義教化和唯物辨證觀點的教化。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐實力，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成果。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解

數學。

6、對學困生要付出更多的關切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學生的合作意識與合作實力。

五、本學期探討重點

嘗試改革評價機制促進學生的合作實力的形成。組建合作學習小組，日常評價注意面對小組

進行，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作實力的形成。

六、教學進度

教學內容

教學進度（課時）

四則運算

1——312

位置與方向

3------48

運算定律與簡便計算

5——820

小數的意義和性質

9——1220

三角形

13——1514

小學的加法和減法

16——1712

統(tǒng)計

184

數學廣角

196

總復習

20——218

期末考試

四年級下冊數學教學工作安排篇5

一、學情分析

本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的學問和閱歷動身，獲得學問。抽象思維水平有

了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭較堅固，具備了肯定的學習數學的實力。個別學生基礎學問差，上

課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果

不志向。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的和加意義減法、學習三角形和四邊形、小數乘法、視察物體、學習方程、

數據的表示和分析。

（一）"數與代數"

1.第一單元"小數的學習和加減法".進一步了解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加

減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密

聯系。

2.第三單元"小數乘法"。結合詳細情景，使學生了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法

計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元"學習方程"。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教

具，初步了解方程；通過嬉戲活動，初步了解等式性質,并能用等式性質解簡潔的方程。

(二)"空間與圖形"

1.其次單元"學習三角形和四邊形"。通過對三角形分類，了解各類三角形的‘特點；通過

操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一

步學習平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2.第四單元"視察物體"。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的圖片及其先后依次；通

過實際視察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的

圖片及其先后依次。

(三)"統(tǒng)計與概率"

第六單元"數據的表示和分析"。通過實踐活動，是學生駕馭條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表

示的意義。同時理解并駕馭平均數的意義與方法。

三、教學目的

(1)學習小數意義，會匕匕較小數大小，會進行小數加減法運算。

(2)學習三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

(3)駕馭小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡潔的實際問題。

(4)學習方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

(5)學會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

四、教學重難點

(1)駕馭小數加減法計算方法。

(2)三角形內角和的推導。

(3)小數乘法的計算方法及運用。

(4)解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學措施

L加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實殘實力，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，結合"一幫一"結對子，提高學困生的成果。

4、留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數

5、進一步培育學生的自主探究、合作溝通的學習實力。

時間課時教學內容備注

3.9-3.135小數的意義(一)小數的意義(二)小數的意義(三)

3.16-3.205比大小買菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復習圖形分類

3.30-4.35三角形分類

探究與發(fā)覺(一)三角形內角和探究與發(fā)覺(二)三角形邊的關系

4.7-4.104四邊形分類圖形觀賞單元復習清明假

4.13-4.175買文具小數點搬家

4.20-4.245街心廣場包裝蠶絲

4.27-4.304手拉手單元復習看一看五一假

5.4-S.85我說你搭搭一搭單元復習

5.11-5.155學習方程字母表示數等量關系

5.18-5.225方程解方程（一）解方程（二）

5.25-5.295猜數嬉戲密鋪奧運中的數學

6.1-6.55優(yōu)化生日栽蒜苗（一）

6.8-6.125栽蒜苗（二）平均數

6.15-6.195總復習（—）

6.23-6.264總復習（二）端午假

6.29-7.35期末測試

四年級下冊數學教學工作安排篇6

一、學情分析：

本學期本人任教四年級，學生思維活躍度相對較弱，依據中年級教材內容和學生的年齡特點，

學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜

合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比

較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從

學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用

直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信念.

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主

線，培育學生仔細審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合學問的復習整理,

逐步培育學生對學過的學問進行總結的習慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法,

三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、

小數的加法和減法運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點:

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小教意義的理解，發(fā)展學生的?數感。

3、供應豐富的空間與固形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學,使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的

學習愛好與內在動機。

三、學期教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,駕馭小數點

位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘

法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之

和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途

圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨

勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決

問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

四、教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教

學內容。

五、教學中須要打算的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可接著運用，本冊的教學須要一些新教具和學具，如下：1.數

位依次表2。用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、力口強直觀演示和實淺操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習,培育學生的合作、溝通意識.

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

七、教學檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元結束時要進行單元測

試并對及試卷進行分析。

八、學生輔導

1、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些成果差的同學進行錯題講解，并做記錄，以便以后對該學生的日后輔導。

四年級下冊數學教學工作安排篇7

一、本冊教材的主要內容有

混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法

和減法，三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊教材的學習目標

1、相識自然數和整數，駕馭十進制計數法，會依據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

2、理解整數四則運算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、駕馭加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆

算的嫻熟程度。

4、理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加法和減法的筆算和簡潔口算。

5初步相識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡

潔的平均數。

6、駕馭四則混合運算依次，會比較嫻熟的計算T殳的三步式題，會運用小括號，會解答一

些比較簡單的三步計算的文字題。

7、會解答一些數量關系稍困難的兩部計算的應用題，并會解答一些比較簡單的三部計算的

應用題；初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辯

證觀點的啟蒙教化。

三、本冊教材重點、炬點內容分析

這一冊內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五西元。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算依次,學

習運用小括號，接著學習解答兩步應用題,解答比較簡單的三步應用題，它的特點是未知量隨著

兩個量的改變而改變，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對

數量關系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內容，這也是小學數學教材改

革的趨勢，學生及早駕馭一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應用所學學問解決實際問題的實力。

教學重點：嫻熟駕馭四則混合運算依次加帶有括號的混合運算依次。

教學難點：四則混合運算依次的學習。三步文字題列成綜合算式的思索方法和駕馭應用題的

分析方法。

教學策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算依次。通過仔細審題并借

助線段圖表示題目的已知條件的問題，駕馭從問題入手的分析方法，思索要求這個問題必需知道

哪兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯系起來

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高,

先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律

加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問

應用于實際問題的解決中。（1）在數的讀、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有"0"的數的

讀、寫訓練。（2）加強"改寫"與"求一個數近數"的區(qū)分，（3）乘法安排律的實際應用常

常出錯，因此，教學時要結合實例使學生切實理解乘法安排律的算理，并要經過反復練習來幫助

學生駕馭。（4）支配肯定量的口算、筆算練習提高嫻熟程度，為學習小數四則運算切實打好基

礎。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的

系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生接下來講常用的計量單位最終才是名數的改寫。

總之，本單元新學問不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：單名數變換成復名數變換成單名數。

教學策略：(1)重視計量單位的感性相識，形成明確的計量單位大小的表現，防止死硬背

(2)通過計量單位的直觀表示，堅固駕馭常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數改寫的一

般方法。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生嫻熟地駕馭了整數的四則運算，以及在學習分數初步相識的基礎上進行

教學的，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的起先。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的

匕瞰，小數點的位置移動引起小數大小的改變等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數改變的規(guī)律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學策略：小數和復名數的改寫，這一內容須要綜合運用計量單位的、進率，名數的改寫、

小數的性質、小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律等學問學生簡單發(fā)覺錯誤是教學難點，

教學應由易到難，擅長引導學生總結方法和留意的地方，并要經過反復練習來幫助學生駕馭.

5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算

定律推廣到小數，由于小數加減法有親密聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便

于學生在已學的基礎上較快地理解和駕馭新的計算方法。這單元同整數計算一樣，留意教給學生

多種計算方法，以培育學生的敏捷計算實力。

教學重點：理解和駕馭小數加減的計算法則。

教學難點：小數位數不相同的加、減法；小數加減法的簡潔算法。

教學策略：(1)教學小數加減時，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。

(2)把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，

在此基礎上相識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于

180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯

形特征，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)分。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學策略：這部分內容留意加強動手操作，加強作圖，初步培育學生的作圖實力。接著運用

七巧板，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的相識，同時加強變式圖形的練習。還留意加

強聯系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。

四、本冊教材的教學建議

1.適當補充一些具有現實性和趣味性的素材，降低小數集中學習的難度。

第四單元是學生系統(tǒng)學習小數的起先，其內容是小數中最基礎的學問，是學習小數四則計算

的基礎。所以，本單元是整個小數教學的重點。學生對小數的相識是數概念的一次擴展，現在把

小數內容集中教學，增加了不少難度，特殊是小數的意義和性質比較難理解.因此,在這部分內

容教學中，老師要為學生供應他們所熟識的現實的素材，使學生能匕匕較好地感知和理解所學的內

容，通過實際事例和直觀教具，協作插圖先簡要地說明小數是由于實際測量和計算的須要而產生

的。然后說明把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表

示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數來表示。從而揭示小數的實際意義，說明小數實質

上是十進分數，在此基礎上再抽象、概括出小數的意義，并說明小數的計數單位。小數的性質要

通過學生熟識的十進復名數和直觀的方法使學生理解小數的性質和小數點位置移動引起小數大

小改變的規(guī)律。

小數加、減法的學問基礎是小數的意義和性質，其計算法則是整數加、減法的擴展和延長，

關鍵是讓學生理解小數點對齊的道理。由于教材刪去了小數一、二位加減法，干脆進行小數三位

數的加減法，為了適當降低難度，建議在小數加、減法中，可以補充一些來自現實生活的、學生

熟識的內容。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜愛

的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢登記。上課時，讓大家來匯報、溝通和計算，如：

媽媽和小英到超市購物選了T定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干定價8.60元。

請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解答，重點探討：為什么所列豎式

的小數點要對齊？信任大部分學生能從熟識的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數

加減法同整數加減法一樣首先要把相同的數位對齊而在小數加減法中只要把小數點對齊了，

就能做到相同數位對齊了。學生有真實的體驗和熟識的生活，學習學問的難度降低了。數學與生

活實際親密聯系的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。

2.要舍得花時間，讓學生視察、操作、探究和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步相識了直線、線段和角、直角，初步駕馭

了長方形、正方形的特征的基礎上進行比較系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念

有比較清晰的相識.本單元概念比較集中，教學中要重視學生的親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手

操作、獨立視察、引起思索的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱忱，探究和相識平面圖形的基

本特征。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異，不同的學生相識事物的方法不盡相同。首

先組織學生利用事先打算的圖形或材料，采納自己喜愛的方法進行實際操作，保證有充分的時間

進行體驗和探究。在獨立視察、思索和自主探究的基礎上，激勵學生大膽地與同學進行合作與溝

通，讓每一位學生都說出自己想法、看法和發(fā)覺的圖形特點，比如有的經過測量得出對邊相等，

有的通宓寸折也能發(fā)覺對邊相等，有的用側重探究邊的關系，有的重點探討角的特點，盡管不同

的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經驗這樣的過程，可以使學生更全面地相

識平行四邊形的特征；經驗這樣的過程，還有助于培育學生的參加意識，學會用不同的方式探究

和思索問題不斷提高思維水平。再如三角形的內角和學問同樣要舍得時間讓學生真正的試驗、

操作和探究。提倡學生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度,用多種方法試驗,

然后再匕啜結果，使學生明確地得出結論：隨意三角形的內角和都等于180。。這樣的教學，學

生的學習主動性得到充分調動聰慧才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學生得到勝利的體驗。

這樣經過親身體驗得到的學問是最堅固的。

3.實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。

培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力是當前教化改革的一人重點，為學生供應一個實際背景，設

計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。是《數學課程標準》所提倡的和

特別突出的特點之一。"小管家”這個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數據，來切實

體會數學與生活的親密聯系。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一

天吃的、用的等開支狀況，把統(tǒng)計結果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與老師、同學進行溝通,

溝通的內容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)約、取消或增加？假如讓我當

家，可以怎么開支？通過一周的調查，我感受最深的是什么？等等。通過溝通，充分體會到用所

學數學學問，可以解決更多的實際問題；通過參加收集數據過程的體驗，更加激發(fā)學生酷愛數學

的情感，建立學好數學的信念，使不同學生的數學實力和實踐實力得到發(fā)揮。

4.適當增加一些開放性的應用問題。

人教版絕大部分的數學問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少支配開放式

的問題。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了

小數加、減法這部分學問后，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今日新到以下

書籍，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元;《新十萬個為什么》10.9元;

《童話大王》3.85元;《我們愛科學》8.00元;

《腦筋急轉彎》11.1元；《趣味數學》6.9元。

請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜愛的兩本書是什么？須要多少錢？③哪

種書最貴，哪種書最便宜？比一比相差多少？@爾還可以提出哪些數學問題？

通過一張普一般通的售書廣告，可以讓學生聯想到許多有關數量關系的內容，從小培育學生

的數學意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數加、減法的計算技能，也培育了學生從較困

難的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的實力題目的開放性也給學生供應更多的思索和探

究的空間，有助于提高學生分析實力和思維實力。

5.精確把握《教學課程標準》要求。

依據《數學課程標準》的要求，小數的加、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同。

《標準》中規(guī)定：筆算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過這一要求的例題、

習題，數據可以進行修改。

《標準》中規(guī)定整數筆算只要求：三位數乘兩位數、三位數除以兩位數。教材中未刪去的乘、

除數是三位數的習題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用計

算器計算.

學生較難理解的幾何術語、名詞等概念的說明，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。

四年級下冊數學教學工作安排篇8

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，視察物體（二），圖形的運動（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學

綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定

律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關〃激概念的學問和小數四則運算實力是

〃浮生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算

T立小數的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點

位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很

好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。