2021新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(公開(kāi)課專用)

十全冊(cè)公開(kāi)課專用十全冊(cè)公開(kāi)課專用12第一單元冷和熱1冷熱與溫度教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)感知水的冷熱，知道用溫度表示物體的冷熱程度，可以用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2.學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法，能連續(xù)測(cè)量一杯熱水變涼過(guò)程中的溫度，并運(yùn)用圖表將數(shù)據(jù)記錄下3.通過(guò)分析圖表，發(fā)現(xiàn)一杯熱水變涼過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)在一杯熱水變涼過(guò)程中連續(xù)測(cè)量溫度，并發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：玻璃溫度計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)、夾子、石棉網(wǎng)、三腳架。學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程1.同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，歡迎大家再次來(lái)到我們的科學(xué)課堂中來(lái)。這節(jié)課，首先請(qǐng)大家夏天，媽媽糟了，里面有我馬上要穿的花裙子呀!咦，花裙子怎么干啦?冬天，爸爸水結(jié)成了冰。壞了!缸怎么破啦?3.學(xué)生閱讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?4.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，花裙子為什么會(huì)干呢?缸又為什么會(huì)破呢?聰明的同學(xué)一定會(huì)知道這些與溫度有關(guān)。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探究第1單元——冷和熱。5.冷和熱究竟與什么有關(guān)呢?(與溫度有關(guān)。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第1個(gè)話題——冷熱與溫度。板書(shū)課題：1冷熱和溫度3活動(dòng)一：感受水的冷熱差異，形成溫度的概念杯是熱水，還有一杯是溫水，請(qǐng)同學(xué)們先將兩手的食指分別插入熱水和冷水中，5秒鐘之后再2.出示課本第2頁(yè)上面的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解實(shí)驗(yàn)的方法及要求。4.明明是同一杯水，為什么會(huì)有不同的感覺(jué)呢?我們用手測(cè)量溫度，準(zhǔn)確不準(zhǔn)確呢?(不準(zhǔn)確)怎樣才可以準(zhǔn)確的知道水的溫度呢?(要想知道水，準(zhǔn)確的溫度，必須使用溫度計(jì)。)5.出示溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解溫度計(jì)的外部特征及結(jié)構(gòu)。溫度計(jì)又該如何使用呢?我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)時(shí)要注意些什么?初步了解溫度計(jì)的使用方法。3.要等溫度計(jì)的液柱不再上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀，并且要讓視線與溫度計(jì)液柱的頂端保持水平。師生共同閱讀溫度計(jì)的使用方法，邊讀邊弄清楚這樣使用溫度計(jì)的原因。預(yù)設(shè)：教師再次出示課本第2頁(yè)正確使用溫度計(jì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，進(jìn)一步強(qiáng)化溫度計(jì)正確的使用方法。4教師巡視，了解學(xué)生練習(xí)情況，相機(jī)糾正不正確的姿勢(shì)，并且強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)是易碎品，在使用時(shí)必須輕拿輕放。在哪里?9.教師小結(jié)：溫度計(jì)是測(cè)量溫度的儀器，在測(cè)量溫度時(shí)，我們必須要正確的使用溫度計(jì)，這樣才能保證測(cè)出來(lái)的結(jié)果更加準(zhǔn)確。杯子中的熱水就變涼了。大家知道熱水在變涼過(guò)程中溫度是怎樣變化的嗎?這其中有沒(méi)有規(guī)律呢?下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。2.出示問(wèn)題：熱水在變涼過(guò)程中水溫是勻速下降?還是先快后慢的下降?或者其他?3.教師引導(dǎo)：熱水在變涼過(guò)程中，溫度究竟是怎樣下降的?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出自己的假設(shè)，并且填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)上。下面我們就來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確。4.出示課本第3頁(yè)上面做實(shí)驗(yàn)的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并且閱讀旁邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄，了解本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法及注意點(diǎn)。全班交流實(shí)驗(yàn)材料：支架、溫度計(jì)、燒杯、熱水、三腳架、實(shí)驗(yàn)記錄表等等。實(shí)驗(yàn)方法：①安裝好測(cè)溫裝置。②每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記錄6次。③把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，在方格紙上描點(diǎn)并連成曲線。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因?yàn)槲覀兪褂玫氖菬崴?，所以?qǐng)同學(xué)們注意安全。在實(shí)驗(yàn)中，我們每隔兩分鐘就要測(cè)量一次水溫，并且記錄下數(shù)據(jù)，要連續(xù)測(cè)量6次到7次。各小組同學(xué)要相互合作，共同完成這次實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生分小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)提醒學(xué)生注意測(cè)量溫度的方法要準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)要記錄清楚，并且填寫(xiě)好活動(dòng)手冊(cè)。56.全班交流，各小組匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)情況以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。31234567.研討問(wèn)題問(wèn)題1:實(shí)驗(yàn)我們做過(guò)了，實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們也得出來(lái)了，請(qǐng)大家將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)比(有的同學(xué)一致，有的同學(xué)不一致。)問(wèn)題2:我們剛剛通過(guò)實(shí)驗(yàn)，懂得一杯熱水在變涼的過(guò)程中水溫下降的速度一開(kāi)始非?？?，后來(lái)越來(lái)越慢。那么問(wèn)題來(lái)了，假如我們持續(xù)觀察下去，水溫會(huì)怎樣變化?會(huì)不會(huì)一直往下降低呢?溫度(該溫度大多數(shù)情況下與室溫相同),這個(gè)時(shí)候，溫度就會(huì)停止下降，保持不變。2.出示課本第3頁(yè)的4種溫度計(jì)，引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)這4種溫度計(jì)嗎?6紅外線感應(yīng)溫度計(jì)：探測(cè)物體的溫度時(shí)不需要接觸被測(cè)物，更方便、快捷。4.其實(shí)還有許多我們平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì)，教師相機(jī)出示一些學(xué)生不常見(jiàn)的溫度計(jì)的圖片，并作一些介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解更多溫度計(jì)的特點(diǎn)和用途，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各類溫度計(jì)的了解。5.教師小結(jié)：溫度計(jì)主要的功能是測(cè)量溫度，不同的溫度計(jì)其特點(diǎn)和用途是不一樣的，所以在日常生活中，我們要根據(jù)不同的需要選擇不同種類的溫度計(jì)。今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，學(xué)會(huì)了使用溫度計(jì)的方法，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白了一杯熱水在變涼過(guò)程中，溫度下降具有先快后慢的規(guī)律。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱資料，了第一單元冷和熱2熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握酒精燈的使用方法。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.能夠運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體、氣體、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：水槽、燒瓶、膠塞、細(xì)玻璃管、高錳酸鉀水溶液、氣球、溫度計(jì)、銅球?qū)嶒?yàn)裝置、酒精燈、火柴。7學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程1.上一課，我們探究了熱水在變涼的過(guò)程中溫度的變化規(guī)律。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用溫度計(jì)測(cè)量熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)放在熱水中，液柱會(huì)上升，放在冷水中液，柱又會(huì)下降。2.教師相機(jī)出示課本第4頁(yè)上面兩幅圖。引導(dǎo)學(xué)生看一看。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意溫度計(jì)在熱水中液柱上升，在冷水中液柱下降。3.大家知道這是為什么嗎?溫度的高和低對(duì)溫度計(jì)中的液柱又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢?今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討這方面的問(wèn)題。板書(shū)課題：2熱脹冷縮活動(dòng)一：研究液體受熱和遇冷時(shí)體積的變化1.教師引導(dǎo)：在日常生活中，水受熱和受冷時(shí)，它們的體積會(huì)有變化嗎?又會(huì)有怎樣的變化呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。2.出示問(wèn)題：水在受熱和受冷時(shí)體積會(huì)有怎樣的變化?同學(xué)們，你認(rèn)為水在受熱和受冷時(shí)體積會(huì)有怎樣的變化?是變大?還是變小?或者是不變?請(qǐng)大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出自己的預(yù)測(cè)。3.學(xué)生預(yù)測(cè)。出示課本第4頁(yè)下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，進(jìn)一步了解本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)。4.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子、紅顏色的水、水槽、熱水、冷水等等。①準(zhǔn)備一個(gè)中間插有空心管的膠塞和配套的瓶子。②往瓶里加滿染了顏色的水，用膠塞塞緊瓶口。③把瓶子放入水槽中，記下空心管里水面的位置。④往水槽里加熱水，觀察空心管里水面的位置有什么變化。⑤把瓶子放入冷水水槽中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化。玻璃管的粗細(xì)是影響實(shí)驗(yàn)效果的重要因素，玻璃管越細(xì)，液柱高度的變化越明顯。8在使用熱水時(shí)注意安全。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，因此大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力要集中，觀察要仔細(xì)。5.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6.全班交流，各小組匯報(bào)本小組的實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入熱水中，玻璃管內(nèi)液面上升，放入冷水中，玻璃管內(nèi)液面下降。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積縮小?；顒?dòng)二：研究氣體受熱和受冷時(shí)體積的變化1.教師引導(dǎo)：我們剛剛探究了水在受熱和受冷時(shí)體積變化的規(guī)律，下面我們來(lái)探究一下氣體受熱和受冷時(shí)體積的變化情況。2.出示問(wèn)題：空氣在受熱和受冷時(shí)，體積會(huì)有什么變化?3.引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出自己的推測(cè)。學(xué)生預(yù)設(shè)：空氣在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹，受冷時(shí)體積會(huì)縮小。下面我們也來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的預(yù)測(cè)。4.出示課本第5頁(yè)上面兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，了解本次實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法步驟以及注意點(diǎn)。全班交流實(shí)驗(yàn)材料：燒瓶、水槽、熱水、冷水、氣球等等。實(shí)驗(yàn)方法：①把氣球嘴套在玻璃瓶口。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：做完受熱實(shí)驗(yàn)后，立即將燒瓶放入冷水中做受熱實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象會(huì)明顯一些。同樣本次實(shí)驗(yàn)要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5.學(xué)生分小組進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況并做適當(dāng)?shù)奶嵝选?.全班交流，說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入熱水中，氣球鼓起來(lái)了，放入冷水中，氣球變癟了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積縮小。9活動(dòng)三：研究固體受熱和冷卻后體積的變化2.出示一個(gè)小銅球，引導(dǎo)：下面我們就通過(guò)這只小銅球來(lái)探究一下，固體受熱和受冷時(shí)體積會(huì)有怎樣的變化?4.同樣的。下面先請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出自己的預(yù)測(cè)。學(xué)生預(yù)測(cè)：銅球在受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，冷卻后體積會(huì)縮小。小銅球在受熱和冷卻后，體積究竟會(huì)有怎樣的變化?我們?nèi)匀灰ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。5.出示課本第5頁(yè)最下面的有關(guān)銅球?qū)嶒?yàn)的文字和圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并讀一讀相應(yīng)的文字，了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法以及注意點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：小銅球、鐵圈、酒精燈、水槽、冷水等等。①觀察常溫下銅球通過(guò)鐵圈的情況。②給銅球加熱后，觀察銅球是否能通過(guò)。③將銅球放入水中冷卻后，再試著讓它通過(guò)鐵圈。出示酒精燈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)酒精燈，了解酒精燈的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。出示課本第6頁(yè)上面有關(guān)酒精燈使用方法的圖片和文字，學(xué)生仔細(xì)觀察這4幅插圖，并讀一讀旁邊的文字，初步了解酒精燈的使用方法。①打開(kāi)燈帽，將燈帽豎放在燈旁。②用點(diǎn)著的火柴從燈芯下端自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈。③把被加熱物體放在火焰的外焰上加熱。④加熱完成后，用燈帽自燈芯右上方斜向蓋滅火焰，然后取下燈帽再蓋一次。教師和學(xué)生一同學(xué)習(xí)酒精燈的使用方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生正確使用酒精燈的意識(shí)。教師演示酒精燈的使用方法，一邊演示一邊強(qiáng)調(diào)使用注意點(diǎn)，各小組同學(xué)在小組內(nèi)按照步驟練習(xí)使用酒精燈，確保每位同學(xué)都能安全使用酒精燈。教師引導(dǎo)：此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，要求我們認(rèn)真細(xì)致做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，才能完滿的完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7.教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法和注意點(diǎn)。8.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意安全，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。9.全班交流，各小組匯報(bào)本小組的實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)一說(shuō)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱銅球，銅球不能通過(guò)鐵圈，冷卻銅球，銅球又能通過(guò)鐵圈了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積縮小。10.實(shí)驗(yàn)總結(jié)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們一連做了三次實(shí)驗(yàn)，分別探究了液體、氣體和固體在受熱和遇冷時(shí)體積的變化情況。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論。11.學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)，并且說(shuō)一說(shuō)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。12.出示課本第6頁(yè)的一段文字讀一讀這段文字，初步了解固體、液體、氣體在遇冷和受熱時(shí)，體積會(huì)發(fā)生怎樣的變化，了解13.教師強(qiáng)調(diào)這段話中的“絕大多數(shù)”4個(gè)字能否去掉?預(yù)設(shè)：“絕大多數(shù)”這4個(gè)字是不能去掉的，絕大多數(shù)表明并非所有的物體都有熱脹冷縮的特點(diǎn)，也有一些特別的物體沒(méi)有熱脹冷縮的特點(diǎn)。因此我們?cè)诳茖W(xué)中語(yǔ)言表達(dá)要注意嚴(yán)謹(jǐn)?；顒?dòng)四：物體熱脹冷縮的性質(zhì)在生活中的運(yùn)用1.同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)看到這些現(xiàn)象。2.出示課本第6頁(yè)下面三幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解圖中三幅圖片的內(nèi)容。輪胎在夏天容易爆胎。癟了的乒乓球放到熱水里能夠復(fù)原。夏天架電線時(shí)，電線不能拉得太緊。3.同學(xué)們，這些生活現(xiàn)象我們能夠用今天學(xué)到的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)解釋嗎?預(yù)設(shè)：夏天溫度高，輪胎內(nèi)的氣體受熱膨脹，容易爆胎。把癟了的乒乓球放到熱水里，乒乓球內(nèi)氣體受熱膨脹，可使癟的乒乓球重新鼓起來(lái)。如果夏天架電線時(shí)拉得太緊，到了冬天電線遇冷收縮，就會(huì)繃斷。4.無(wú)論是輪胎在夏天容易爆胎，癟了的乒乓球放到熱水里能夠復(fù)原，還是夏天夏電線時(shí)電線不能拉得太緊，都是因?yàn)槲矬w具有熱脹冷縮的性質(zhì)。除了我們書(shū)上提到的這三種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象之外，你還知道有哪些現(xiàn)象與物體熱脹冷縮的性質(zhì)有關(guān)?溫度計(jì)就是利用熱脹冷縮最簡(jiǎn)單的例子。因?yàn)樗y的膨脹系數(shù)比較大，變化較明顯。人們就把水銀或酒精，導(dǎo)入密封的玻璃管，用來(lái)測(cè)量溫度。鐵路專家研究發(fā)現(xiàn)，鋼軌溫度每升降1℃,每1米鋼軌就會(huì)伸縮0.0118毫米。所以，鋼軌之間都預(yù)留了縫隙，中國(guó)鐵路的鐵軌接頭之間的縫隙在18毫米之內(nèi)。人行道的地磚每塊之間還留有空縫。有的門在夏天很緊，開(kāi)關(guān)不方便。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別探究了液體、氣體和固體在受熱和受冷時(shí)體積的變化，明白了絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)體積都會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積都會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮，同時(shí)我們還知道在日常生活中有很多地方都體現(xiàn)了熱脹冷縮的現(xiàn)象。課后，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察我們的生活，看看生活中還有哪些地方出現(xiàn)了熱脹冷縮的現(xiàn)象。第一單元冷和熱3水受熱以后教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察與描述，知道水受熱以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。2.通過(guò)測(cè)量與分析，知道在一般情況下，當(dāng)溫度升高到100°C時(shí)，水會(huì)沸騰。3.通過(guò)比較冰、水、水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用曲線圖，分析冰融化和水沸騰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：鐵架臺(tái)、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、秒表。學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.出示地球上江河湖海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，知道我們的地球上絕大多數(shù)是江河湖海，江河湖海中蘊(yùn)藏著大量的各種形態(tài)的水。2.今天這一課，我們來(lái)探討水受熱以后會(huì)有怎樣的變化。板書(shū)課題：3水受熱以后活動(dòng)一：交流冰、水和水蒸氣之間的相同與不同之處1.出示課本第7頁(yè)上面兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師提問(wèn)：同學(xué)們，在這兩幅插圖中，你能看到水了嗎?2.那么冰、水和水蒸氣是同一種物質(zhì)嗎?它們有哪些相同和不同之處?3.出示冰塊、一杯常溫水、一杯熱水，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察，體會(huì)冰、水和水蒸氣的相4.教師提醒：再找冰、水和水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)時(shí)，我們可以運(yùn)用多種感官，用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等等各種方法。冰、水、水蒸氣的相同之處：無(wú)色、無(wú)味、透明……冰、水、水蒸氣的不同之處：冰有固定形狀，不會(huì)流動(dòng)，是固體；水沒(méi)有固定形狀，會(huì)流動(dòng)，是液體；水蒸氣沒(méi)有固定形狀，會(huì)流動(dòng)，是氣體。5.出示課本第7頁(yè)的一句話冰受熱后從固態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫作融化。1.教師引導(dǎo)：冰融化成水的過(guò)程中，溫度會(huì)有變化嗎?又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?下面我們通過(guò)2.出示課本第7頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實(shí)驗(yàn)材料：支架、三腳架、酒精燈、冰、溫度計(jì)、等等。實(shí)驗(yàn)方法：①取少量冰，測(cè)量它的溫度。③將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)酒精燈的使用(2)溫度計(jì)的使用教師小結(jié)：在本次實(shí)驗(yàn)中安裝加熱裝置時(shí)，要注意溫度計(jì)不能碰到燒杯的底部和燒杯的內(nèi)壁，另外燒杯中的冰塊要蓋過(guò)溫度計(jì)底部的紅色液泡。(1)出示課本第8頁(yè)上面冰融化的溫度變化曲線圖，初步了解冰融化的溫度變化情況。(2)出示旁邊的三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生讀一讀三個(gè)問(wèn)題，并思考和交流。問(wèn)題1:冰融化前，溫度是否持續(xù)上升?問(wèn)題2:冰開(kāi)始融化時(shí)的溫度是多少?問(wèn)題3:在融化的過(guò)程中溫度是怎樣變化的?(3)學(xué)生交流，教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)及我們的分析，我們知道冰融化前，溫度持續(xù)上升，當(dāng)溫度達(dá)到0攝氏度時(shí)，冰開(kāi)始融化，并且在融化的過(guò)程中，溫度保持不變?；顒?dòng)三：做水沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察記錄并分析水和水蒸氣狀態(tài)轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)1.教師引導(dǎo)：大家平時(shí)都有燒水的經(jīng)歷，大家有觀察過(guò)水沸騰時(shí)的樣子嗎?知道水沸騰前后溫度和體積有哪些變化嗎?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。2.首先請(qǐng)大家來(lái)預(yù)測(cè)一下水沸騰后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?它的體積和溫度有什么變化?學(xué)生預(yù)測(cè)：給水加熱，水就會(huì)沸騰，在水沸騰之前，溫度會(huì)持續(xù)上升，水沸騰之后，溫度不再持續(xù)上升，同學(xué)們預(yù)測(cè)的是否正確呢?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。3.出示課本第8頁(yè)的實(shí)驗(yàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實(shí)驗(yàn)的4.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、支架、三腳架、燒杯、水、溫度計(jì)等等。實(shí)驗(yàn)方法：①加熱前，記錄燒杯中水面的位置。③水沸騰后4分鐘，停止加熱，待水面平靜后，觀察、記錄燒杯中水面的位置。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：在本次實(shí)驗(yàn)中，給水加熱到沸騰狀態(tài)，一5.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)好活動(dòng)手冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且思考下面的4個(gè)問(wèn)題。6.全班交流，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，展示本小組畫(huà)出的水沸騰前后的溫度變化曲線圖。7.出示課本第9頁(yè)上面的水沸騰前后溫度變化曲線圖，按照要求先把點(diǎn)連成線，再分析并且回答下面的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：水沸騰前，溫度持續(xù)上升，當(dāng)溫度達(dá)到100攝氏度時(shí)，水開(kāi)始沸騰，但是在沸騰的過(guò)程中，溫8.交流研討：燒杯中的水面為什么會(huì)下降呢?水去了哪里呢?蒸氣。9.出示課本第9頁(yè)的一段文字作水的沸點(diǎn)。10.學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，了解水的沸點(diǎn)，知道水的沸點(diǎn)的含義，并且知道100攝氏度是水活動(dòng)四：討論水燒開(kāi)后產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燒開(kāi)的水嗎?燒開(kāi)的水有什么現(xiàn)象呢?為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢?2.出示課本第9頁(yè)下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅沸騰的水圖片，聯(lián)系生活實(shí)際思考這個(gè)問(wèn)題并回答。預(yù)設(shè)：原因：分別發(fā)生了沸騰和凝結(jié)(對(duì)于凝結(jié)，只要能說(shuō)出有水珠出現(xiàn)即可，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪并且我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究了冰融化過(guò)程中溫度的變化以及水沸騰前后溫度和體積的變化。課后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水沸騰時(shí)會(huì)有哪些現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)。第一單元冷和熱4水遇冷以后教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)測(cè)量與分析，知道在一般情況下，當(dāng)溫度降低到0°C時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。3.知道水會(huì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，并能解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鋁箔紙、玻璃棒、冰塊、試管、試管夾、秒表。1.上一節(jié)課，我們探究了水受熱以后的變化，那么水遇冷以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?板書(shū)課題：4水遇冷以后活動(dòng)一：交流露水的形成時(shí)間及氣溫，做水蒸氣遇冷實(shí)驗(yàn)1.教師引導(dǎo)：你們見(jiàn)過(guò)露水嗎?你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)露水?那個(gè)時(shí)候的氣溫在一天中是高還是低?2.出示課本第10頁(yè)上面兩幅有關(guān)露水的圖片，喚起學(xué)生對(duì)露水的回憶。生回答：露水大多出現(xiàn)在溫差較大的凌晨時(shí)分，這時(shí)候的氣溫在一天中比較低。3.教師提問(wèn)：為什么露水會(huì)出現(xiàn)在早上呢?下面我們來(lái)繼續(xù)探究4.研究水蒸氣遇冷以后的變化(1)出示課本第10頁(yè)下面的兩幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，了解本次(2)全班交流實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、酒精燈、鋁箔紙、玻璃棒等等。實(shí)驗(yàn)方法：①用鋁箔紙包住裝有溫水的燒杯口，在鋁箔紙上開(kāi)個(gè)小洞。②用酒精燈加熱燒杯中的水，直到水沸騰。③在鋁箔紙洞口上方斜放一根溫度較低的玻璃棒。(3)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。(4)全班交流，組織學(xué)生交流：水蒸氣遇冷以后，會(huì)發(fā)生什么變化?說(shuō)一說(shuō)在玻璃棒上，出現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：(5)全班研討：從玻璃棒上流下來(lái)的水滴是怎樣形成的呢?(6)學(xué)生討論，教師小結(jié)：水蒸氣遇到了溫度較低的玻璃棒的時(shí)候，就從氣態(tài)變成了液態(tài)，(7)出示課本第10頁(yè)下面的一句話學(xué)生認(rèn)真的讀一讀這段話，了解什么是凝結(jié)?凝結(jié)的條件是什么?活動(dòng)二：做水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄并分析水結(jié)冰狀態(tài)轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)1.出示冰的圖片，引導(dǎo)：大家見(jiàn)過(guò)水結(jié)冰嗎?水結(jié)冰前后溫度和體積又會(huì)有怎樣的變化呢?2.請(qǐng)同學(xué)們想一想，猜一猜水在什么溫度時(shí)就會(huì)結(jié)冰?學(xué)生猜測(cè)水結(jié)冰的溫度。3.出示課本第11頁(yè)上面研究水結(jié)冰前后溫度和體積變化的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并讀一讀旁邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，初步了解本次實(shí)驗(yàn)的材料、方法以及注意點(diǎn)。全班交流實(shí)驗(yàn)材料：試管、試管夾、水、溫度計(jì)、加了鹽的水、冰等等。實(shí)驗(yàn)方法：③觀察試管中冰面與原來(lái)水面的位置有什么不同。問(wèn)題1:水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)的溫度是多少?問(wèn)題2:水在結(jié)冰的過(guò)程中，溫度是怎么變化的?4.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄。溫度盡可能的低一些。5.全班交流，各小組說(shuō)一說(shuō)本小組實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。6.出示課本上學(xué)生繪制的水結(jié)冰前后的溫度變化曲圖下面的兩個(gè)問(wèn)題。又開(kāi)始下降。7.出示課本第11頁(yè)下面的一段文字2.出示課本12頁(yè)上面的6幅插圖，學(xué)生觀察這6幅插圖，了解六幅插圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：圖片1:盛冰的瓶子外壁有很多水珠。圖片2:屋檐下掛滿冰凌。圖片3:水缸里的水結(jié)冰后，水缸裂開(kāi)。圖片4:冬天進(jìn)入室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)小水珠。圖片5:瓶子里的水結(jié)冰后，塑料瓶鼓脹。圖片6:冬天水管容易爆裂。3.同學(xué)們，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢?大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象嗎?預(yù)設(shè)：圖片1:盛冰的瓶子外壁有很多水珠，是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅綔囟容^低的瓶子外壁時(shí)，凝圖片2:屋檐下掛滿冰凌，是因?yàn)槿诨难┧谕铝鞯倪^(guò)程中遇冷凝固成冰凌。圖片3:缸里的水結(jié)冰后水缸裂開(kāi)，是因?yàn)槎焓彝鉁囟缺容^低，當(dāng)達(dá)到零攝氏度時(shí)，水會(huì)結(jié)圖片5瓶里的水結(jié)冰后，塑料瓶鼓脹，圖片6冬天水管容易爆裂，也是一樣的道理。圖片4:冬天進(jìn)入室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)小水珠，這是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅綔囟容^低的鏡片時(shí)，會(huì)凝結(jié)成水珠，這與圖片1是一樣的道理。4.出示課本12頁(yè)下面的一段文字水是在自然界中能以液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)存在的物質(zhì)。當(dāng)外界溫度發(fā)生變化且達(dá)到一定程度時(shí)，水會(huì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，了解水的三態(tài)——液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)是怎樣轉(zhuǎn)化的。5.出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的第2題，學(xué)生認(rèn)真思考并且在括號(hào)里填寫(xiě)變化的條件。全班交流，共同完成這一道題目，歸納總結(jié)水的三態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水三態(tài)變化的今天這節(jié)課，我們了解了水蒸氣、水和冰轉(zhuǎn)化的過(guò)程，了解了凝結(jié)和凝固的概念，認(rèn)識(shí)了生活中的一些凝結(jié)與凝固現(xiàn)象，懂得了水在自然界中以液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)存在，當(dāng)外界溫度發(fā)生變化并且達(dá)到一定程度時(shí)，水就會(huì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察身邊的水的各種狀態(tài)及水的三態(tài)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，并試著用我們所學(xué)的知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象。第二單元地球、月球與太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.知道人類生活在一個(gè)巨大的球形天體上，知道地球大小、海陸分布等基本信息。2.閱讀人類認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史資料，知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，最后通過(guò)實(shí)踐證實(shí)的過(guò)程，體會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的深入，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)將“地球是球形”的常識(shí)回溯到歷史情境，讓學(xué)生重新經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：各種關(guān)于地球的圖片和視頻。學(xué)生分組材料：地球形狀模擬器、模型小船、充氣地球儀、氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄教學(xué)過(guò)程1.出示課本13頁(yè)的小詩(shī)：太陽(yáng)用燦爛的陽(yáng)光，月亮講述夜晚的故事。從未停止過(guò)對(duì)它們的2.學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?里面提到了哪些事物?3.教師引導(dǎo)：大家知道我們生活的星球叫什么嗎?教師問(wèn)：大家知道，白天照亮地球，給地球送來(lái)光明和溫暖的是什么嗎?學(xué)生答：是太陽(yáng)。教師問(wèn)：那同學(xué)們知道每天晚上給地球送來(lái)月光的是什么嗎?學(xué)生答：是月亮。4.教師引導(dǎo)：大家對(duì)我們生活的地球以及與地球密切相關(guān)的月球和太陽(yáng)了解嗎?又了解多少呢?從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探討地球、月球和太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：第二單元地球、月球與太陽(yáng)。5.今天這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活的地球。板書(shū)課題：5地球活動(dòng)一：閱讀資料，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程1.同學(xué)們現(xiàn)在都知道，我們所生活的地球是一個(gè)球體。不過(guò)，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。大家知道古人是怎么認(rèn)識(shí)你做的嗎?2.出示課本第14頁(yè)的幾幅圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，并讀一讀相關(guān)的文字，了解我們?nèi)祟惖淖嫦?.全班交流，師生共同觀察圖片，研讀相關(guān)的文字，進(jìn)一步體會(huì)古人認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史。蓋天說(shuō)是中國(guó)古代人的一種直觀感受；海面彎曲是古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時(shí)的現(xiàn)象作出的猜測(cè)；渾天說(shuō)是張衡根據(jù)日月星辰的運(yùn)動(dòng)提出的一種抽象模型；而古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食變化提出的觀點(diǎn)則是一個(gè)推論。課本這樣編寫(xiě)實(shí)際上暗含著人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程：逐步由感性走向理性。4.交流討論：同學(xué)們，剛剛我們了解了古人是怎么認(rèn)識(shí)地球和宇宙的?下面請(qǐng)大家想一想，古人的這些宇宙觀，哪些地方和現(xiàn)在人們的日常觀察相一致，哪些地方與日常觀察不一致?蓋天說(shuō)是中國(guó)早期的宇宙模型，其合理部分為符合觀察，不能自圓其說(shuō)的地方是大地的方和天空的圓之間如何結(jié)合；古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時(shí)的現(xiàn)象作出的猜測(cè)超越了人眼所見(jiàn)；張衡的渾天說(shuō)和現(xiàn)代宇宙觀最接近，但是難以解釋日月星辰的周期運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；亞里士多德的推測(cè)是有依據(jù)的，解釋也是合理的。5.大家想一想，為什么在海邊看到帆船回港，人們總是先看見(jiàn)船帆，后看見(jiàn)船身；而船離開(kāi)岸邊時(shí)，都是船身先消失，桅桿后消失。因?yàn)榈厍蚴菆A的，因此當(dāng)帆船回港時(shí)，總是比較高的船帆先進(jìn)入人們的視線，而比較低的船身后進(jìn)入人們的視線，船離開(kāi)岸邊，正好相反。6.出示亞里斯多德提出的根據(jù)月食的形狀變化推測(cè)地球是球形物體這一推斷以及旁邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，閱讀旁邊的文字，想一想亞里士多德根據(jù)月食的形狀變化，為什2么能推測(cè)地球是球形物體?發(fā)生月食時(shí)，陰影邊緣總是圓弧形，而當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)知道月食是因?yàn)榈厍驌踝×岁?yáng)光，因而猜7.教師相機(jī)補(bǔ)充古人猜測(cè)地球是球體的另外一些證據(jù)資料：古代牧羊人向南方行進(jìn)，會(huì)看到南部天空總是會(huì)出現(xiàn)一些新的星座，而北部天空則有些星座落到地平線以下；向北方行進(jìn)則相反，南部天空的星座會(huì)落到地平線之下，北方天空的地平線上會(huì)看到一些新的8.教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了古人的一些宇宙觀，知道古人因?yàn)榭茖W(xué)條件的限制，對(duì)地球以及宇宙有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，但是隨著人們觀察的深入，古人逐漸認(rèn)識(shí)到了地球是一個(gè)球體?；顒?dòng)二：模擬帆船進(jìn)港和出港的現(xiàn)象1.教師引導(dǎo)：古人在岸邊看到帆船離港時(shí)，總是船身先消失，桅桿后消失；帆船返港時(shí)，總是先看見(jiàn)桅桿，后看見(jiàn)船身，這種現(xiàn)象是生活在海邊的古希臘人最先觀察，并且記錄下來(lái)的，據(jù)說(shuō)古希臘人根據(jù)這個(gè)推測(cè)地球是球形的。下面，我們通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。2.出示課本第15頁(yè)上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，初步了解本次探究活動(dòng)的材料、方法及3.全班交流活動(dòng)材料：海面演示儀、小船、觀察記錄表等。第1步，將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為平直狀態(tài)，在桅桿頂部、桅桿中部和船身分別做上記號(hào)。負(fù)責(zé)操作的學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)移動(dòng)模型小船，負(fù)責(zé)觀察的學(xué)生記錄三個(gè)記號(hào)出現(xiàn)的先后順序。第2步，將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為彎曲狀態(tài)，重復(fù)第一步。用模型小船在平面上模擬帆船進(jìn)港、出港時(shí)，觀察者要平視海面，開(kāi)船者的速度要控制好，不要太快。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)谧鲞@次實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意比較模型小船在平面上與曲面上航行時(shí)，有什么不一樣的地方。4.學(xué)生分小組活動(dòng)，按照要求進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并且做好觀察記錄，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。5.全班交流，各小組分享自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及由此得出的結(jié)論。預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：模型小船在平面上航行，無(wú)論是進(jìn)港還是離港，都是同時(shí)看見(jiàn)帆船的全身，而模型小船在曲面上航行時(shí)，離港時(shí)是船身先消失，桅桿后消失，返港時(shí)，是先看見(jiàn)桅桿，后看見(jiàn)船實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由此可以證明，地球不是平面的，而是球形的。6.教師小結(jié)：剛剛大家通過(guò)模擬帆船進(jìn)港出港的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證了古希臘人的推測(cè)，說(shuō)明地球是球形的?；顒?dòng)三：模擬麥哲倫環(huán)球航行的經(jīng)過(guò)1.出示航海家麥哲倫的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?學(xué)生答：麥哲倫。教師問(wèn)：大家知道麥哲倫的有關(guān)資料嗎?學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)麥哲倫的資料。教師小結(jié)：麥哲倫最大的一個(gè)貢獻(xiàn)就是進(jìn)行了環(huán)球航行，證明了地球是球形的。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)上有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的故事，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)一步了解麥哲倫的環(huán)球航行故事。2.引導(dǎo)：麥哲倫的環(huán)球航行究竟經(jīng)過(guò)了哪些地方?又是怎樣證明地球是球形的?下面我們就通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)麥哲倫的環(huán)球航行。3.出示課本15頁(yè)下面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求。4.全班交流學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求：①閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事。②用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航行路線的主要?？奎c(diǎn)。③在主要?？奎c(diǎn)上插一面小旗，并用棉線將小旗按航行路線連起來(lái)。5.學(xué)生分小組活動(dòng)，仔細(xì)閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事，并用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航海路線的主要?？奎c(diǎn)，在主要停靠點(diǎn)上插一面小旗，然后用紅色的線按航行的路線將小旗連接起教師巡視，了解學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。6.全班交流，各小組展示自己小組的小紅旗連線情況，觀看麥哲倫的航海路線，想一想，麥哲倫的航海路線，會(huì)是一個(gè)什么樣的形狀?預(yù)設(shè)：是因?yàn)辂溦軅悘奈靼嘌莱霭l(fā)后始終朝著一個(gè)方向——西邊航行，最終又回到了起點(diǎn)。7.教師小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行，再一次證明了地球是球形的，證明了渾天說(shuō)、蓋天說(shuō)等等都是錯(cuò)誤的?；顒?dòng)四：閱讀地球的相關(guān)資料1.教師引導(dǎo)：大家現(xiàn)在知道地球是太陽(yáng)系中的一員，那么地球在太陽(yáng)系中是一個(gè)怎樣的位置2.出示課本16頁(yè)上面的地球和太陽(yáng)的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解地球和太陽(yáng)之間的關(guān)系，再讀一讀旁邊的相關(guān)文字，想一想從哪里可以看出地球是一顆行星?預(yù)設(shè)：地球圍繞著太陽(yáng)做有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng)；自身不發(fā)光，并且質(zhì)量足夠大，從這兩點(diǎn)可以看出，地球是一顆行星。3.除了這些，同學(xué)們還知道，有關(guān)地球的哪些知識(shí)呢?預(yù)設(shè)：地球是一顆藍(lán)色的星球，地球表面有液態(tài)的水，溫度適宜，是太陽(yáng)系中目前唯一已知有生物，特別是有高級(jí)智慧生物的行星。地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，自身也在自轉(zhuǎn)。地球是一個(gè)近似球形的星球，月球是地球的衛(wèi)星。4.出示課本16頁(yè)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師引導(dǎo)：這是一幅地球的圖片，是從太空拍攝的，大家想一想，照片上白色部分可能是什么?藍(lán)色部分可能是什么?咖啡色和綠色部分又可能是什么?請(qǐng)大家比較一下藍(lán)色、咖啡色、綠色部分的面積哪個(gè)更大?教師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，進(jìn)一步思考，我們剛才提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：白色部分可能是云層或冰川；藍(lán)色部分可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；綠色部分5.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，它圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。并且在地球上，海洋的面積最大，因此藍(lán)色是地球的主要顏色。課后，有興趣的同學(xué)，可以閱讀地球的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識(shí)?；顒?dòng)五：在氣球上粘貼陸地板塊貼紙1.教師出示地球儀，引導(dǎo)：這是一個(gè)地球儀，模擬了地球上海洋、陸地的分布情況。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)地球儀上海洋和陸地的位置。2.再出示一個(gè)藍(lán)色的氣球，提出要求：請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)藍(lán)色氣球，再看一看地球儀，想一想藍(lán)色氣球和地球儀的相同之處，然后參考地球儀，將陸地板塊貼紙貼在這個(gè)藍(lán)色氣球上。3.教師提供地球陸地板塊貼紙，提醒學(xué)生注意分清亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲4.學(xué)生分小組活動(dòng)，對(duì)照地球儀在氣球上貼上個(gè)陸地板塊貼紙。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.全班交流，各小組展示本小組貼好的藍(lán)色氣球，再將它與地球儀比較一下，看看哪一組貼的6.討論交流：剛剛我們對(duì)照地球儀，在氣球上粘貼了各個(gè)陸地板塊的貼紙，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)大家比較一下各個(gè)大陸的分布情況，并說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。在地球上，海洋的面積比陸地的面積要大得多，所有陸地面積加起來(lái)，也沒(méi)有海洋的面積大。在陸地面積當(dāng)中，亞歐板塊的面積是最大的，最小的是大洋洲板塊的大陸面積。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球的相關(guān)知識(shí)，知道古代對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)有蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)等等，人們對(duì)地球和宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。接著通過(guò)模擬帆船進(jìn)港活動(dòng)和麥哲倫環(huán)球航行活動(dòng)，知道了地球是一個(gè)球體。最后通過(guò)閱讀資料了解了地球是太陽(yáng)系當(dāng)中的一顆行星，在地球上，海洋的面積占絕大部分，陸地僅僅是一小部分。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀有關(guān)地球的資料，進(jìn)一步了解一些地球的有關(guān)知識(shí)。第二單元地球、月球與太陽(yáng)6月球教學(xué)目標(biāo)1.了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：有關(guān)月球的視頻。學(xué)生分組材料：月球儀、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手電筒、排球、月相圖。教學(xué)過(guò)程1.上一課我們了解了有關(guān)地球的知識(shí)，指生說(shuō)一說(shuō)上一課學(xué)習(xí)的有關(guān)地球的知識(shí)。在我們地球附近，有一顆始終圍繞地球旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，同學(xué)們知道他的名字嗎?是月球。2.是的，月球是地球的衛(wèi)星。大家知道月球的有關(guān)知識(shí)嗎?今天我們就來(lái)探討，有關(guān)月球的知板書(shū)課題：6月球活動(dòng)一：閱讀有關(guān)環(huán)形山的資料，做環(huán)形山形成和陰影變化的模擬實(shí)驗(yàn)1.教師引導(dǎo)：月球的歷史由來(lái)已久，我們古人是怎樣認(rèn)識(shí)月球的呢?3.400多年前，意大利的天文學(xué)家伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察了地球，讓我們跟隨伽利略一起4.出示課本17頁(yè)伽利略觀察月球的圖片和月球表面的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察并讀一讀旁邊的文字，初步了解伽利略觀察到了月球表面有什么?。預(yù)設(shè)：伽利略通過(guò)自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，看到了月球表面眾多的環(huán)形山、高地和月海。5.學(xué)生看旁邊的月球表面圖片，分別在這幅圖上找一找環(huán)形山、高地和月海。6.對(duì)于這些環(huán)形山，人們又是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?預(yù)設(shè)：許多年來(lái)，科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由火山噴發(fā)而形成的，直到大約50年前，科學(xué)家又得出%新的結(jié)論，這些環(huán)形山大部分是來(lái)自宇宙的流星撞擊而形成的。7.教師出示火山噴發(fā)及火山噴發(fā)后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且與月球上的環(huán)形山比較一下，想象兩者的相同之處。8.教師引導(dǎo)：到了大約50年前，科學(xué)家對(duì)于環(huán)形山又有了新的結(jié)論，認(rèn)為這些環(huán)形山大部分是由來(lái)自宇宙的流星撞擊而形成的。來(lái)自宇宙的流星撞擊為什么會(huì)形成環(huán)形山呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下模擬環(huán)形山的形成。9.出示課本第17頁(yè)下面模擬環(huán)形山形成的圖片，學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的相關(guān)文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的所需材料、方法及要求。10.全班交流實(shí)驗(yàn)器材：托盤、細(xì)沙、石子、泡沫球、手電筒等等。實(shí)驗(yàn)方法：①在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)沙。②從不同的高度和不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。③再?gòu)耐桓叨取⒉煌恢脕G大小不同的石子。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別要從不同的高度和不同位置往沙盤里丟大小相同的石子，再?gòu)耐桓叨?、不同位置丟大小不同的石子，然后比較沙盤里沙坑的情況。11.學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。全班交流，各小組說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)設(shè)：從不同的高度、不同的位置往沙盤里丟相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。從同一高度、不同位置丟大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。手電筒代表太陽(yáng)，當(dāng)陽(yáng)光從不同角度照射月球上的環(huán)形山時(shí)，形成的陰影不同，太陽(yáng)光斜射月面，環(huán)形山最為明顯，而直射時(shí)環(huán)形山不太明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球上的環(huán)形山主要由隕石撞擊形成。12.教師小結(jié)：剛剛我們模擬了環(huán)形山的形成，觀察了環(huán)形山投影的變化，從這個(gè)模擬活動(dòng)中，我們初步可以得出結(jié)論——月球上的環(huán)形山主要是由隕石撞擊而形成的?；顒?dòng)二：模擬月球公轉(zhuǎn)，觀察月相變化1.教師引導(dǎo)：大家都知道，我們地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，而月球是地球的一顆衛(wèi)星，地球始終圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，而月球始終圍繞地球轉(zhuǎn)。那么,我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑孪鄷?huì)有什么變化呢?Z這種變化又有怎樣的規(guī)律呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)方面的問(wèn)題。2.出示課本18頁(yè)上面的模擬月球公轉(zhuǎn)的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。3.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：臺(tái)燈、排球等。實(shí)驗(yàn)步驟：①拉上窗簾，關(guān)上頂燈，打開(kāi)臺(tái)燈并放在教室中央。②手臂伸直，雙手托住一只排球，球的位置比頭稍高。④觀察球面受光的情形。教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室里面要保持黑暗狀態(tài)，這樣效果更好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，落地臺(tái)燈相當(dāng)于太陽(yáng)，排球相當(dāng)于月球，人的頭部相當(dāng)于地球。地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，相當(dāng)于月球繞地球公轉(zhuǎn)一周，地球上的人就可以看到臺(tái)燈的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的變化。4.教師請(qǐng)一位同學(xué)做演示實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)認(rèn)真看一看，進(jìn)一步了解本次實(shí)驗(yàn)的方法以及注意點(diǎn)。學(xué)生分小組活動(dòng)，做一做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)月球公轉(zhuǎn)時(shí)月相的變化。5.全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)設(shè)：我們可以看到8個(gè)方向的排球受光部分的情形?？梢灾涝虑虬茨鏁r(shí)針?lè)较蚶@著地球公轉(zhuǎn)?；顒?dòng)三：閱讀月球的相關(guān)資料1.出示課本18頁(yè)中間的一段文字，學(xué)生自由讀一讀，初步了解這段文字的內(nèi)容，進(jìn)一步了解球最近的一個(gè)天體。它還是至今人類唯一登陸過(guò)的地外天體。月球上沒(méi)有空氣，沒(méi)有水分，缺乏生命存在的必要條件。月球自己并不發(fā)光，但能夠反射太陽(yáng)光。2.出示18頁(yè)中間有關(guān)月球以及月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再看一看，結(jié)合有關(guān)月球的介紹，進(jìn)一步體會(huì)月球的知識(shí)。3.討論交流：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察月球的表面和地球的表面，想一想月球表面和地球表面有什么不同?2沒(méi)有大氣(因而沒(méi)有風(fēng)),沒(méi)有液態(tài)水，有巖石，月壤因熱脹冷縮而呈粉末狀。月表雖也有高低不同的地形，但大部分是由隕星撞擊形成的。二者有完全不同的成因。③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6,人受到的重力要比在地球上小得多，走起來(lái)很4.教師相機(jī)補(bǔ)充一些有關(guān)月球的知識(shí)天。由于月球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等，所以我們?cè)诘厍蛏现荒芸匆?jiàn)月球的正面，而看不見(jiàn)月球的背面，因此模擬月球的排球需要保持靜止?fàn)顟B(tài)。5.討論交流：同學(xué)們，假如我們要登陸月球或者參加月球基地建設(shè)，需要做好哪些準(zhǔn)備呢?需出示課本18頁(yè)最下面一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解人類第1次登上月球的情景?；顒?dòng)四：連續(xù)觀察月亮并整理月相觀察日記，總結(jié)月相變化規(guī)律1.教師引導(dǎo)：月亮每天升起，把淡淡的月光灑向地球，月亮每天有哪些變化?這些變化又有什么規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察月亮。出示課本19頁(yè)上面連續(xù)觀察月亮的要求。①每晚6點(diǎn)對(duì)月亮進(jìn)行觀察。②將觀察到的月亮形狀和它的位置畫(huà)在月相記錄單上。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察月相和記錄月相也會(huì)東升西落，同一天中晚上6:00、9:00和夜里12:00,月亮在天空中的位置是不一樣的，說(shuō)明：本次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此課堂上可以將活動(dòng)要求布置下去，引導(dǎo)先提供1-2個(gè)月的月相記錄，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論學(xué)習(xí)，得出月相的變化規(guī)律。5.整理月相觀察記錄出示月相記錄，引導(dǎo)：這是老師觀察記錄的月相記錄表，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并且按照要求完成相關(guān)的活動(dòng)要求。6.出示課本19頁(yè)中間的整理月相觀察記錄要求。①根據(jù)形狀認(rèn)識(shí)各種月相名稱。②將你記錄的月相對(duì)照形狀進(jìn)行歸類。③根據(jù)月相觀察記錄，數(shù)一數(shù)兩次滿月大約間隔多少天。學(xué)生讀一讀，初步了解本次月相觀察日記的整理要求。7.學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行月相觀察日記的整理活動(dòng)，并且思考要求中提出的問(wèn)題。出示課本19頁(yè)各種月相名稱圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)各種月相的名稱。8.討論：從新月到滿月，月相是怎樣變化的?從滿月到殘?jiān)拢孪嘤质窃鯓幼兓?預(yù)設(shè)：從新月開(kāi)始，月亮亮右邊一點(diǎn)點(diǎn)，隨著日期的增加，亮的部分愈來(lái)愈多；滿月之后，月亮右邊亮的部分由邊緣逐漸消失而陰影慢慢增多，變成亮左邊一半的下弦月。右邊陰影部分愈來(lái)愈多，而到亮左邊一點(diǎn)點(diǎn)的殘?jiān)?，再后?lái)就看不見(jiàn)了。9.教師相機(jī)出示一些月相，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這些月相的名稱。10.交流討論：根據(jù)月相觀察記錄，大家想一想，兩次滿月大約間隔多少天?預(yù)設(shè)：兩次月圓之間相隔29.53天，月相變化的順序是：新月——娥眉月——上弦月——盈凸——滿月——虧凸——下弦月——?dú)堅(jiān)隆略拢瓦@樣循環(huán)，月相變化是周期性的，周期大約是一個(gè)月。11.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)月相的觀察日記的整理，我們發(fā)現(xiàn)月亮升起的位置變化有什么規(guī)律呢?每天固定時(shí)間觀察，6點(diǎn)或者9點(diǎn)都可以，這樣可以觀察到月亮出現(xiàn)在天空的不同位置?？傮w是上半夜上弦月出現(xiàn)在西部天空，隨著時(shí)間的推移越來(lái)越圓，下弦月出現(xiàn)在東部天空或者看不見(jiàn)(一天比一天出現(xiàn)得晚);下半夜則相反，上弦月基本上看不見(jiàn)，下弦月出現(xiàn)在東部天空。今天這節(jié)課，我們了解了人類對(duì)月球的探索過(guò)程，模擬了月球環(huán)形山的形成實(shí)驗(yàn)，并且在此基礎(chǔ)上，觀察了環(huán)形山投影的變化。接著我們又模擬了月球的公轉(zhuǎn)，觀察了月相的變化，了解了月相變化的規(guī)律。課后，請(qǐng)大家堅(jiān)持每天觀察月相，做好觀察記錄。3第二單元地球、月球與太陽(yáng)7太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.知道像太陽(yáng)這樣的天體叫恒星，了解太陽(yáng)的概況。2.知道太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律和視運(yùn)動(dòng)軌跡。3.會(huì)用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。學(xué)生分組材料：量角器、線。教學(xué)過(guò)程1.有一樣?xùn)|西，每天給我們帶來(lái)了光和溫暖，沒(méi)有他，地球上的生命將不復(fù)存在。大家知道這是什么嗎?(太陽(yáng))2.教師引導(dǎo)：大家了解太陽(yáng)嗎?知道太陽(yáng)的哪些知識(shí)?今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究太陽(yáng)的有關(guān)板書(shū)課題：7太陽(yáng)活動(dòng)一：閱讀太陽(yáng)的相關(guān)資料，了解太陽(yáng)的概況1.出示課本20頁(yè)太陽(yáng)的圖片，學(xué)生看一看，初步了解太陽(yáng)的形態(tài)，并讀一讀旁邊的文字，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)從這段文字中，你了解了太陽(yáng)的哪些知識(shí)?發(fā)光發(fā)熱，太陽(yáng)是一個(gè)自身能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球。溫度，太陽(yáng)表面溫度約為5500攝氏度，內(nèi)部溫度可達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。體積，它的體積相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。恒星，太陽(yáng)是銀河系中一顆普通的恒星，是離地球最近的一顆恒星。2.除了這些，大家還了解太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。33.剛剛我們了解了太陽(yáng)本身的一些知識(shí)，那么,太陽(yáng)究竟離我們地球有多遠(yuǎn)呢?(1)出示課本20頁(yè)下邊的一段文字：太陽(yáng)離地球約有1.5億千米，光每秒的傳播距離約為30萬(wàn)千米，請(qǐng)你計(jì)算一下，此刻照在你身上的太陽(yáng)光，是什么時(shí)候發(fā)出來(lái)的?(2)學(xué)生讀一讀這段文字，了解太陽(yáng)到地球的距離，并計(jì)算一下太陽(yáng)光從太陽(yáng)照射到地球需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3)全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算結(jié)果。預(yù)設(shè)：用路程1.5億千米除以速度30萬(wàn)千米/秒，得到的答案是500秒，換算成分鐘約為8分20秒。也就是說(shuō)，此刻照在我們身上的太陽(yáng)光，是太陽(yáng)8分20秒之前發(fā)出來(lái)的。(4)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)?我們剛剛利用太陽(yáng)光體驗(yàn)了一下。下面我們繼續(xù)體驗(yàn)1.5億千(5)出示課本20頁(yè)旁邊的卡片，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)?假如乘坐速度為1000千米/每小時(shí)的飛機(jī)，要連續(xù)飛行17年；假如乘坐速度為4萬(wàn)千米/每小時(shí)的火箭，要連續(xù)飛行5個(gè)多月。4.教師小結(jié)：太陽(yáng)離我們有1.5億千米，即使利用我們現(xiàn)在地球上最快的交通工具——飛機(jī)，也要連續(xù)飛行17年。由此看來(lái)，太陽(yáng)離我們的確非常遙遠(yuǎn)?；顒?dòng)二：描述不同時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置1.教師引導(dǎo)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，不同的東升西落日上三竿日出而作日落而息日落西山2.這些成語(yǔ)所描述的都是太陽(yáng)在不停的運(yùn)動(dòng)，那么,怎樣才能清楚的表示太陽(yáng)的位置在一日內(nèi)的變化呢?要想清楚的表述太陽(yáng)在一天中的位置變化，就需要用到一個(gè)科學(xué)名詞——太陽(yáng)高度。4.利用場(chǎng)景圖和示意圖，講解太陽(yáng)高度角(1)出示場(chǎng)景圖，描述太陽(yáng)高度角。(2)畫(huà)出示意圖，講解太陽(yáng)高度角。(3)觀察同一時(shí)刻陽(yáng)光下不同物體的太陽(yáng)高度角有什么規(guī)律，出示兩幅圖(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及畫(huà)出的不同物體的太陽(yáng)高度角，從中得出規(guī)律。預(yù)設(shè)：在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，他們的太陽(yáng)高度角是相同的。5.出示課本21頁(yè)上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解太陽(yáng)在7:00、9:00、12:00、16:00和18:00時(shí)不同的高度。6.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要想知道太陽(yáng)的高度，就需要用太陽(yáng)高度角去描述?；顒?dòng)三：用量角器測(cè)量太陽(yáng)高度角1.教師引導(dǎo)：我們?cè)撛鯓訙y(cè)量太陽(yáng)的高度角呢?2.出示課本21頁(yè)學(xué)生在操場(chǎng)上測(cè)量太陽(yáng)高度角的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讀一讀旁邊的3.全班交流測(cè)量材料：細(xì)繩子、量角器等。測(cè)量方法：①一名同學(xué)背對(duì)太陽(yáng)站定。②在人影前端與頭頂之間拉直一根線，測(cè)出線與地平面的夾角角度。教師強(qiáng)調(diào)測(cè)量注意點(diǎn)：選擇一個(gè)晴朗的日子去測(cè)量，效果會(huì)更好。細(xì)繩子要從學(xué)生的頭頂開(kāi)始拉起，另一端固定在影子的末端。4.學(xué)生分小組活動(dòng)，去室外測(cè)量太陽(yáng)高度角。5.全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的測(cè)量過(guò)程，并且匯報(bào)測(cè)量的數(shù)據(jù)。6.教師引導(dǎo)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法有很多，大家還有哪些測(cè)量高度角的方法呢?學(xué)生提出自己的測(cè)量高度角的方法，預(yù)設(shè)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法二①在有陽(yáng)光照射的地方，用鉛筆在地面上畫(huà)一條從東到西長(zhǎng)10厘米左右的直線。②將木棍立在直線中央，一人站在木棍東側(cè)或西側(cè)并用手扶住木棍，另一人蹲下用量角器測(cè)定木棍是否與地面垂直，特別是木棍一定要垂直于木棍北側(cè)的地面。影子和太陽(yáng)光線組成一個(gè)直角三角形，影子線和東西線的夾角就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角。測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法三。①把太陽(yáng)高度測(cè)量器放在水平桌面或地面上，讓鉛垂線和90°線重合。②旋轉(zhuǎn)測(cè)量架，讓太陽(yáng)光線通過(guò)它的圓孔投影到下一段的圓③讀出測(cè)量架箭頭所指刻度盤上的度數(shù)，就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角7.教師引導(dǎo)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法很多，大家可以選擇適合自己的方法去測(cè)量。課后，有興趣的同學(xué)，可以用其他的方法測(cè)量某一時(shí)間，某一地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角。8.交流討論(1)問(wèn)題1:不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是不一樣的。那么上午9:00和下午3:00的太陽(yáng)高度，有什么相同和不同之處呢?預(yù)設(shè)：一日內(nèi)，太陽(yáng)位于上中天時(shí)，其高度達(dá)到最大值，稱為“正午太陽(yáng)高度”。以正午太陽(yáng)高度為對(duì)稱點(diǎn)，上午和下午的太陽(yáng)高度呈軸對(duì)稱。如上午9點(diǎn)和下午3點(diǎn)的太陽(yáng)高度相同，只是方向不同。正午太陽(yáng)高度的大小，隨緯度和季節(jié)變化而有規(guī)律地變化。教師小結(jié)：太陽(yáng)高度的變化規(guī)律以正午為界，呈現(xiàn)出軸對(duì)稱性。上下午的太陽(yáng)高度相等，只是方向不同。5(2)問(wèn)題2:一天中什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最小?什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最大呢?預(yù)設(shè)：一天當(dāng)中，正午12:00太陽(yáng)直射的時(shí)候，太陽(yáng)高度角最大，接近于90度，而太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一瞬間，太陽(yáng)高度角最小，接近于0度。第二單元地球、月球與太陽(yáng)8太陽(yáng)鐘教學(xué)目標(biāo)1.知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律。2.知道日晷是古代人根據(jù)日影變化規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)工具。3.會(huì)制作簡(jiǎn)易日晷，并了解日晷的種類和工作原理。教學(xué)重點(diǎn)知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)6教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。學(xué)生分組材料：鉛筆、手電筒、燈、影子模擬器、影子觀察器、橡皮、指南針、影子觀察記錄紙、硬卡紙。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.當(dāng)我們站在陽(yáng)光下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身前或身后有一道影子。2.其實(shí)，太陽(yáng)照在任何物體上都會(huì)產(chǎn)生影子，影子是怎樣變化的?影子的變化又有什么規(guī)律3.今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：8太陽(yáng)鐘活動(dòng)一：做物體影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)1.教師引導(dǎo)：陽(yáng)光下影子的方向與長(zhǎng)短究竟是怎樣變化的?有沒(méi)有規(guī)律呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究影子方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律。2.出示課本22頁(yè)上面的模擬實(shí)驗(yàn)插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想本次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。3.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、橡皮等。實(shí)驗(yàn)方法：②改變照射的方向和高度，觀察鉛筆的影子有什么變化。③試試在什么情況下，影子會(huì)不見(jiàn)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的第1題。4.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，初步研究影子的方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。全班交流，各小組說(shuō)一說(shuō)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5.討論交流問(wèn)題1:如果我們改變照射的方向和高度，鉛筆的影子會(huì)有什么變化?預(yù)設(shè)：改變照射的方向，鉛筆的影子的方向也會(huì)隨之變化。改變照射的高度，手電筒越高，影子越短；手電筒越低，影子越長(zhǎng)。3當(dāng)手電筒垂直于鉛筆照射的時(shí)候，桌子上就不會(huì)出現(xiàn)鉛筆的影子。問(wèn)題3:影子的形成需要哪些條件?影子的形成需要三個(gè)條件：光源、不透明物體和承接影子的屏。6.教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)只要我們改變手電筒照射的方向和高度，鉛筆的影子就會(huì)發(fā)生變化，那么物體影子的長(zhǎng)短與方向，是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的?下面我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究7.提出實(shí)驗(yàn)要求：用手電筒模擬太陽(yáng)，觀察物體影子的長(zhǎng)短與方向是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的?8.出示課本22頁(yè)下面模擬實(shí)驗(yàn)的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想本次模擬實(shí)驗(yàn)需要哪些材料?方法步驟是怎樣的?9.全班交流教師引導(dǎo)：太陽(yáng)在天空中的位置變化軌跡呈半圓形，因此我們可以用竹篾和手電筒來(lái)模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、橡皮、竹篾等等。將長(zhǎng)竹篾彎成弧形，表示太陽(yáng)的運(yùn)行軌道(黃道),在竹篾上標(biāo)注好相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)刻，讓手電筒沿著竹篾移動(dòng)，照向鉛筆，在整點(diǎn)時(shí)刻位置作停留，觀察鉛筆影子的變化。教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)比較暗的環(huán)境，教室應(yīng)該進(jìn)行遮光。10.學(xué)生分小組活動(dòng)，探討物體影子的長(zhǎng)短與方向是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的。全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本小組模擬實(shí)驗(yàn)的情況，分享本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。11.討論交流：太陽(yáng)位置變化對(duì)物體影子的長(zhǎng)短與方向究竟有哪些影響呢?預(yù)設(shè)：陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽(yáng)的位置相反；陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)影子最長(zhǎng)。12.教師小結(jié)：剛剛我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步了解了影子的長(zhǎng)短和方向是怎樣隨太陽(yáng)位置的變化而改變的，知道了影子和太陽(yáng)照射的方向正好相反，影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)?；顒?dòng)二：做陽(yáng)光下物體影子變化的觀察實(shí)驗(yàn)1.教師引導(dǎo)：剛剛我們探討了物體影子的長(zhǎng)短和方向怎樣隨太陽(yáng)位置的變化而改變，下面，我們來(lái)做一做陽(yáng)光下物體影子變化的觀察實(shí)驗(yàn)。82.出示課本23頁(yè)上面的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解這次實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。3.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：小棒、橡皮、記錄紙、指南針、活動(dòng)記錄表等等。實(shí)驗(yàn)方法：③每隔1小時(shí)，在記錄紙上標(biāo)出小棒的影子，并記下時(shí)間。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要選擇空曠處。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小棒不要移動(dòng)。中途每隔15分鐘，就要在記錄紙上畫(huà)出小棒的影子，并記下時(shí)間。說(shuō)明：本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間記錄整個(gè)上午每個(gè)下課時(shí)間的影子數(shù)據(jù)，給學(xué)生半天的影子紀(jì)錄數(shù)據(jù)，讓學(xué)生推測(cè)下午的影子。4.學(xué)生分小組在空曠處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄下小棒的影子，并想一想實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各小組展示本小組的記錄紙以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5.交流討論問(wèn)題1:最長(zhǎng)的影子會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候?最短的影子會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候?一般來(lái)講，最長(zhǎng)的影子會(huì)出現(xiàn)在太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一刻，最短的影子出現(xiàn)在太陽(yáng)與小棒垂直的時(shí)候。問(wèn)題2:早晨和上午的影子為什么都在西邊?而下午和傍晚的影子為什么都在東邊?因?yàn)橛白优c太陽(yáng)的方向是正好相反的，早晨和上午太陽(yáng)在東方，因此影子都在西邊，而下午和傍晚太陽(yáng)在西方，因此影子是在東方。問(wèn)題3:影子長(zhǎng)短的變化是均勻的嗎?影子長(zhǎng)短的變化不是均勻的，越接近正午，影子長(zhǎng)短變化越慢，越接近太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的時(shí)候，影子長(zhǎng)短變化越明顯。問(wèn)題4:小棒影子的長(zhǎng)短、方向與太陽(yáng)的位置變化有什么關(guān)系呢?預(yù)設(shè)：一天中，被太陽(yáng)照射到的物體投下的影子在不斷有規(guī)律地改變著：(1)影子的長(zhǎng)短有規(guī)律地變化。早晨的影子較長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，影子逐漸變短，一過(guò)正午它又重新變長(zhǎng)。(2)影子的方向有規(guī)律地變化。在北回歸線以北的地方，早東方。D活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)日晷，了解其工作原理1.我們的祖先在很早很早以前就懂得利用太陽(yáng)照射與地面物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化之間的聯(lián)系制造出了可以計(jì)時(shí)的工具，這個(gè)工具我們稱之為日晷。2.出示課本24頁(yè)上面的赤道日晷，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解赤道日晷的組成結(jié)構(gòu)，再讀一讀旁邊的文字，了解赤道日晷制造原理。3.全班交流日晷是由哪幾個(gè)部分組成的?日晷是有晷盤和晷針兩部分組成，赤道日晷的晷盤平行于赤道面晷針指向北極星。(1)晷盤：圓形，石制，盤面上有刻度，盤面與地平面成30°角斜對(duì)正南方向。(2)晷針：鐵制細(xì)圓柱，安在晷盤中心，與盤面垂直。日晷的工作原理是怎樣的?“陽(yáng)光”下，晷針影子投于晷盤，影子隨著太陽(yáng)在天空中的學(xué)生答：15分鐘。教師問(wèn)：為什么一刻鐘會(huì)等于15分鐘呢?教師介紹一刻鐘的來(lái)源，問(wèn)：一天有多少個(gè)小時(shí)?學(xué)生答：24個(gè)小時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日晷的晷盤上有多少大格?每一大格又有多少個(gè)小格?學(xué)生答：晷盤上一共有12個(gè)大格，每一大格又有8個(gè)小格。教師分析：晷盤上一共有12個(gè)大格，代表一天24小時(shí)，那么一大格就代表兩個(gè)小時(shí)，每一大格又有8個(gè)小格，這樣算下來(lái)一小格就是15分鐘。教師小結(jié)：晷針的影子經(jīng)過(guò)晷盤上一刻度的時(shí)間為15分鐘，現(xiàn)代人便引用古人的說(shuō)法，稱155.教師引導(dǎo)：除了我們剛剛認(rèn)識(shí)的赤道日晷之外，還有哪些日晷呢?6.出示課本24頁(yè)中間的三幅插圖，分別為牛頓鐘、立式日晷、地平日晷，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這3插圖，了解牛頓鐘、立式日晷、地平日晷的外形特征，想一想，這些日晷是怎么工作的?牛頓鐘屬于地平日晷，根據(jù)豎立在平坦地面的竿子在不同時(shí)刻的影子和線條的相對(duì)位置，直接地平日晷的晷針始終指向北極星，也就是晷針與晷盤的夾角是當(dāng)?shù)氐木暥取Ａ⑹饺贞械年斜P垂直于地平面，晷針的反向延長(zhǎng)線指向北極星。7.教師小結(jié)：不管是哪一種日晷，都是古人用來(lái)計(jì)時(shí)的工具，利用的原理都是影子的長(zhǎng)短與方向跟太陽(yáng)的位置之間的關(guān)系?；顒?dòng)四：制作簡(jiǎn)易日晷1.教師引導(dǎo)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一些日晷，也知道了日晷的工作原理，同學(xué)們有沒(méi)有興趣動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷呢?2.出示課本24頁(yè)下面的一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讀一讀上面的文字，初步了解制作地平日晷的所需材料、方法。3.全班交流制作材料：硬卡紙、量角器、指南針等等。①在一張半圓形的硬卡紙上按左下圖標(biāo)明刻度和方向。②如右下圖所示，把一張三角形的硬卡紙豎直粘貼在半圓形硬卡紙上。③確定好方向后，根據(jù)三角形硬卡紙的投影確定時(shí)間。教師強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谥谱鞯仄饺贞械臅r(shí)候，硬卡紙上的刻度一定要均勻，方向要準(zhǔn)確。4.學(xué)生分小組活動(dòng)，動(dòng)手制作地平日晷，教師巡視，了解學(xué)生日晷制作情況，并且做適當(dāng)?shù)闹?.全班交流，各小組展示本小組制作的地平日晷，教師引導(dǎo)：我們的簡(jiǎn)易日晷已經(jīng)制作好了，同學(xué)們有沒(méi)有興趣利用自己制作的簡(jiǎn)易日晷來(lái)計(jì)時(shí)呢?今天這節(jié)課，我們了解了影子形成的條件以及影子的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律，知道影子的長(zhǎng)短與方向是隨著太陽(yáng)位置的變化而變化的，同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了古人的計(jì)時(shí)工具——日晷，了解了它們的制作原理與工作原理。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用自己制作的簡(jiǎn)易日晷進(jìn)行計(jì)時(shí)，看一看自己的日晷計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。第三單元昆蟲(chóng)9龐大的“家族”教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)有順序的觀察，了解昆蟲(chóng)的共同特征。2.能運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖示、列舉等方式，描述昆蟲(chóng)的共同特征。3.能有意識(shí)地關(guān)注昆蟲(chóng)，提高對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)描述昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：有關(guān)昆蟲(chóng)(包括甲蟲(chóng))的實(shí)物或?qū)嵨飿?biāo)本、圖片或教學(xué)課件。學(xué)生分組材料：制作昆蟲(chóng)模型所需的枯樹(shù)枝、開(kāi)心果果殼、熱熔膠槍等。教學(xué)過(guò)程1.出示課本25頁(yè)的一首小詩(shī)：大到超乎你的想象!從河流到海洋到處都有我們的足跡。2.學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)描述的是什么?這首小詩(shī)向我們描述了昆蟲(chóng)家族的哪些特點(diǎn)?昆蟲(chóng)的家族很龐大，世界上每個(gè)角落，都有他們的身影。3.教師引導(dǎo)：你們對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)家族又有多少了解呢?從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)走進(jìn)昆蟲(chóng)大家庭。板書(shū)課題：第3單元昆蟲(chóng)4.這節(jié)課，我們首先來(lái)大致了解一下昆蟲(chóng)這個(gè)龐大的家族。板書(shū)課題：9龐大的家族活動(dòng)一：觀察昆蟲(chóng)，找出它們的相同之處1.教師引導(dǎo)：我們周圍有許多昆蟲(chóng)，大家知道哪些昆蟲(chóng)呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的昆蟲(chóng)的名稱。42.下面的這些昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎?出示課本26頁(yè)上面的昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并相機(jī)出示這些昆蟲(chóng)的名稱。3.教師出示課本27頁(yè)上面的一句話：至今，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約150萬(wàn)種動(dòng)物，其中數(shù)量和種類最多的是昆蟲(chóng)，約占動(dòng)物總數(shù)的學(xué)生認(rèn)真讀一讀，體會(huì)昆蟲(chóng)家族的龐大的數(shù)量。4.提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察課本26頁(yè)上的一些具有代表性的昆蟲(chóng)，找出它們的相同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察這些昆蟲(chóng)的時(shí)候可以數(shù)一數(shù)它們各有幾條腿?這些腿長(zhǎng)在身體的什么部位?全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的昆蟲(chóng)的相同之處，預(yù)設(shè)：他們都有6條腿。5.出示課本27頁(yè)螞蟻和蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看一看，了解螞蟻和蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，并讀一讀旁邊的一段文字，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的共同特點(diǎn)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動(dòng)物中哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)?把不是昆蟲(chóng)的找出來(lái)，在圓圈里打“×”。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物中哪些不是昆蟲(chóng)?8.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里判斷出這些不是昆蟲(chóng)的進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)概念在這8種動(dòng)物中，西瓜蟲(chóng)、蜘蛛、馬陸和蝸牛不是昆蟲(chóng)?；顒?dòng)二：觀察甲蟲(chóng)，找出它們的相同之處1.教師引導(dǎo)：在龐大的昆蟲(chóng)大家族中，甲蟲(chóng)是數(shù)量最多的一種昆蟲(chóng)。2.出示課本27頁(yè)的甲蟲(chóng)圖片，學(xué)生觀察這些甲蟲(chóng)，找一找它們的相同之處。3.學(xué)生觀察甲蟲(chóng)，找出甲蟲(chóng)的相同之處，教師相機(jī)引導(dǎo)：甲蟲(chóng)作為昆蟲(chóng)家族中種類最多的成員，和其他昆蟲(chóng)一樣具有昆蟲(chóng)的共同特征，不過(guò)他們也有自己的獨(dú)有的特征，大家只需要找出甲蟲(chóng)獨(dú)有的特征就可以了。4.全班交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法并小結(jié)。預(yù)設(shè)：甲蟲(chóng)除了具有昆蟲(chóng)特有的特征之外，還具有自己獨(dú)有的特征，這些特征主要表現(xiàn)為：身體外部有硬殼，前翅變成硬的鞘翅覆蓋在能飛的后翅上。5.學(xué)生再次觀察這些甲蟲(chóng)，看一看甲蟲(chóng)獨(dú)有的特征，體會(huì)甲蟲(chóng)外形上的特別之處?；顒?dòng)三：用身邊的材料做一種昆蟲(chóng)模型1.教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)昆蟲(chóng)有了一定的了解，對(duì)昆蟲(chóng)的共同特點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí)。下面我們用身邊常見(jiàn)的材料來(lái)做一種昆蟲(chóng)的模型。2.出示課本28頁(yè)上面的制作昆蟲(chóng)模型的三幅圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察這些圖片，并讀一讀相關(guān)的文字，初步了解制作昆蟲(chóng)模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料：枯樹(shù)枝(有細(xì)的、稍微粗一些的、比較粗的三種枯樹(shù)枝)、熔膠、開(kāi)心果果殼、小刀等。制作方法：第1步，準(zhǔn)備所需的材料。第2步，用熱熔膠把昆蟲(chóng)頭部與胸、腹連接起來(lái)，然后把開(kāi)心果果殼貼在背部上，在頭部粘上觸須。第3步，在胸部的兩側(cè)分別粘上三對(duì)足。4.教師引導(dǎo)：我們?cè)谥谱骼ハx(chóng)模型的時(shí)候，哪個(gè)部位使用哪種材料才比較合適呢?學(xué)生思考并回答，預(yù)設(shè)：用最細(xì)的枯樹(shù)枝做觸角，用稍粗一點(diǎn)的枯樹(shù)枝做足，用最粗的枯樹(shù)枝按照身體比例截取做頭、胸、腹，用開(kāi)心果果殼做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙簽等材料制作。5.學(xué)生分小組活動(dòng)，制作昆蟲(chóng)模型，教師巡視，了解學(xué)生昆蟲(chóng)模型制作情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。6.全班交流，各小組展示本小組制作的昆蟲(chóng)模型，并且介紹自己制作的昆蟲(chóng)模型的身體結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：描述一種熟悉的昆蟲(chóng)1.教師引導(dǎo)：在我們身邊，有許許多多各種各樣的昆蟲(chóng)，他們具有昆蟲(chóng)共同的特點(diǎn)，也具有自2.游戲要求：一位學(xué)生描述昆蟲(chóng)的身體特征、同學(xué)們猜：蜻蜓。5.全班交流，請(qǐng)2-3名學(xué)生描述一種昆蟲(chóng)的身體特征和生活習(xí)性，其他同學(xué)來(lái)猜一猜，看看能6.教師小結(jié)：通過(guò)“你來(lái)描述我來(lái)猜”的游戲活動(dòng)7.學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)第2題。全班交流，展示學(xué)生描述的昆蟲(chóng)和為昆蟲(chóng)所畫(huà)的畫(huà)像。第三單元昆蟲(chóng)10養(yǎng)昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能夠悉心飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，記觀察日記。教學(xué)難點(diǎn)4教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：教學(xué)課件。學(xué)生分組材料：養(yǎng)蠶相關(guān)工具、蠶卵、桑葉、方格紙、放大鏡、日記本。教學(xué)過(guò)程1.上一課，我們初步了解了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，昆蟲(chóng)的特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答：昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分頭部，有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，多數(shù)昆蟲(chóng)有一對(duì)或兩對(duì)翅膀。2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎?昆蟲(chóng)的一生在形態(tài)、生活習(xí)性方面會(huì)有很大的不同，下面，讓我們通過(guò)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，來(lái)了解他一生的變化。板書(shū)課題：10養(yǎng)昆蟲(chóng)二、教學(xué)新課活動(dòng)一：養(yǎng)蠶(或者菜青蟲(chóng)),給蠶寶寶(菜青蟲(chóng))記觀察日記1.教師引導(dǎo)：如果讓大家去養(yǎng)昆蟲(chóng)，你們打算養(yǎng)什么昆蟲(chóng)呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡養(yǎng)的昆蟲(chóng)。2.教師出示蠶寶寶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種昆蟲(chóng)嗎?(蠶寶寶)這一次，老師和同學(xué)們一起來(lái)養(yǎng)蠶，通過(guò)養(yǎng)蠶來(lái)了解蠶寶寶的一生的變化。3.出示課本29頁(yè)養(yǎng)蠶的四幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖片，并讀一讀旁邊相關(guān)的文字，初步了解養(yǎng)蠶的一些知識(shí)。4.師生共同觀察這四幅圖片，并閱讀下面的文字，進(jìn)一步了解養(yǎng)蠶的知識(shí)。圖片1:在春天天氣變暖以后，留意蠶卵的變化，等待蟻蠶孵出。養(yǎng)蠶的時(shí)間：春天天氣變暖以后，氣溫一般達(dá)到20°C以上就可以了?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)乩ハx(chóng)食物圖片2:在紙盒里鋪上干凈的紙，在盒蓋上扎幾個(gè)孔。蠶寶寶的家：準(zhǔn)備好一個(gè)紙盒，里面放上干凈的紙巾，盒蓋上打幾個(gè)孔，方便透氣。圖片3:放入洗凈擦干的桑葉，再用毛筆將蟻蠶輕輕掃入盒內(nèi)。挪動(dòng)和取食：蟻蠶很弱小，不能用手拿，可以用干毛筆輕輕掃。桑葉必須洗凈擦干再給蠶寶寶圖片4:每天清除糞便、換桑葉，觀察、記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)情況。日常照料：每天都要清理糞便、換桑葉。要像科學(xué)家一樣記觀察日記。5.教師強(qiáng)調(diào)，要想養(yǎng)蠶，必須要有足夠的耐心、細(xì)心和恒心，要精心的照料蠶寶寶，還要細(xì)心的觀察，堅(jiān)持不懈的做觀察記錄。6.出示課本29頁(yè)的下面一段文字：很多科學(xué)家都有記日記的習(xí)慣，他們會(huì)從日積月累的日記中獲得許多有益的啟發(fā)。我們通過(guò)給學(xué)生認(rèn)真的讀一讀這段文字，認(rèn)識(shí)到給蠶寶寶記觀察日記的重要性。7.討論交流：我們?nèi)绾谓o蠶寶寶己觀察日記呢?可以用哪些方式來(lái)記觀察日記呢?預(yù)設(shè)：記觀察日記可以用文字、數(shù)據(jù)、圖畫(huà)、拍照片、錄視頻等方式做記錄。說(shuō)明：因?yàn)轲B(yǎng)蠶是一個(gè)長(zhǎng)期的飼養(yǎng)觀察活動(dòng)，因此我們可以引導(dǎo)學(xué)生在課后精心飼養(yǎng)蠶寶寶，認(rèn)真觀察并且記觀察日記，事先教師可以準(zhǔn)備好各個(gè)階段的蠶，以便于上課教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)養(yǎng)蠶會(huì)受地域條件的限制，因此沒(méi)有條件養(yǎng)蠶的，可以飼養(yǎng)菜青蟲(chóng)或者面包蟲(chóng)代替養(yǎng)蠶。8.給蠶寶寶記觀察日記同學(xué)們，要想給蠶寶寶記觀察日記，我們可以從哪些方面入手呢?可以按照蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程給蠶寶寶記日記。在蠶的生長(zhǎng)過(guò)程中身體發(fā)生了哪些變化?都是什么樣子的?身體的顏色有什么變化?在吃的食物方面有什么情況?是怎樣蛻皮的?蛻下來(lái)的皮是什么樣子的?糞便情況也可以記一記。9.教師引導(dǎo)：下面，我們就來(lái)看一看怎樣給蠶寶寶記觀察日記。(一)觀察產(chǎn)卵和蟻蠶的樣子出示課本30頁(yè)上面的一幅蠶卵和蟻蠶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀旁邊相關(guān)的文字，并說(shuō)一說(shuō)蠶卵和蟻蠶是什么樣子的。(二)記錄蠶寶寶身體長(zhǎng)度的變化出示課本30頁(yè)記錄蠶寶寶身體長(zhǎng)度的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并讀一讀下面的文字，初步了解怎樣測(cè)量蠶寶寶身體的長(zhǎng)度。第一步，將蠶寶寶放在方格紙上，在頭部、尾部的位置畫(huà)記號(hào)。4的長(zhǎng)度。(三)記錄蠶寶寶的蛻皮過(guò)程加1齡，常見(jiàn)的是四眠5齡蠶。(四)記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭出示課本31頁(yè)上面蠶寶寶吐絲結(jié)繭的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，看一看蠶寶寶吐絲結(jié)繭時(shí)的樣子，(五)記錄飛蛾破繭而出出示課本31頁(yè)飛蛾破繭而出的圖片，學(xué)生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解飛蛾破繭而出的情景。10.交流討論：我們了解了蠶寶寶的一生，請(qǐng)大家回顧我們問(wèn)題1:蠶寶寶的一生可以分為哪幾個(gè)主要階段?預(yù)設(shè)：蠶的一生可以分為卵、蟻蠶、幼蟲(chóng)、結(jié)繭(蛹)、蛾(成蟲(chóng)問(wèn)題2:蠶寶寶的壽命大概有多長(zhǎng)呢?學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，估算蠶寶寶的壽命，全班蠶的生長(zhǎng)發(fā)育與溫度、濕度、食物等都有關(guān)系。一般孵化期10-11天，幼蟲(chóng)期25天左右(具體為1齡期4-5天，2齡期3-4天，3齡期4天，4齡期6天，5齡期7-9天),蛹期14-18天，蛾期3-5天，共約50天。與溫度、濕度、食物等有關(guān)系。預(yù)設(shè)：主要從蠶的形態(tài)變化、各時(shí)期身體顏色、取食、糞便的變化等方面進(jìn)行匯總整理。2.教師引導(dǎo)：剛剛我們了解了蠶的一生，大家想一想，除了養(yǎng)蠶，我們還可以養(yǎng)些什么?預(yù)設(shè)：養(yǎng)菜青蟲(chóng)，養(yǎng)面包蟲(chóng)等等。3.菜青蟲(chóng)和面包蟲(chóng)的飼養(yǎng)是不是和養(yǎng)蠶一樣的呢?4.出示課本32頁(yè)上面的幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解菜青蟲(chóng)的養(yǎng)殖方法及要求。③用錐子在瓶蓋上扎幾個(gè)孔，讓瓶子內(nèi)外空氣流通。④每天用新鮮的菜葉喂菜青蟲(chóng)。5.教師引導(dǎo)：雖然我們飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)不一樣，但是飼養(yǎng)的要求是一樣的，都需要我們精心飼養(yǎng)，仔細(xì)的觀察，并且堅(jiān)持不懈的做觀察日記，這樣我們才能從養(yǎng)殖活動(dòng)中有所收獲。教師小結(jié)：雖然不同的昆蟲(chóng)整理的內(nèi)容是不一樣的，但是我們?cè)谡頃r(shí)，都要圍繞昆蟲(chóng)一生的幾個(gè)主要階段進(jìn)行。活動(dòng)三：用自己的方式把蠶或菜青蟲(chóng)的一生畫(huà)下來(lái)1.教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們主要了解了蠶寶寶的一生，請(qǐng)大家回顧一下，蠶寶寶的一生可以分為