2024年小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇

2024年小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)篇

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點(diǎn)

滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)二作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

五年級(jí)（2）班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，

從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出

一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的

提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一

個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物但也有一部分同學(xué)不喜愛上寫作寫作水平比較差，

還須要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下"落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作

水平提上去。

二、主要成果和閱歷

（一）、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教

學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原貝J。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語言因素，

教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)

的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已

有生活閱歷，多視察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練

時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅

要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程

中加強(qiáng)對(duì)已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。其次，在口語交際

中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到

前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)

用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在

教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒

童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，通過多種方

式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，

放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、探

究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的

人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這

一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)

到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披

文入情，以情悟文，情文結(jié)合

（三）、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒

童語言的積累、感悟和運(yùn)用：主意對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練給兒童打下扎實(shí)的語文短出;

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實(shí)效的‘豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文

學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、

過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持

續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多

彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，

還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？?/p>

之，老師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

（五）、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生以能

寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說"爰好是最好的老師"，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要

性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教

材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，

走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語又、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時(shí)間，剛起先的教學(xué)工作雖驚慌

而勞碌，但更多的是歡樂與華蜜。以下是我近段時(shí)間語文教學(xué)工作的總結(jié)。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。

所以，在工作中我始終遵循"高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校

規(guī)校紀(jì)，另外還要注意學(xué)生各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)

慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)樂風(fēng)班

貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，

點(diǎn)點(diǎn)滴滴不行馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校內(nèi)都干凈整齊，有一個(gè)良好的學(xué)

習(xí)環(huán)境，有一份安逸的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，

有氣概。總之，要用多心，勤視察，嚴(yán)要求,這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起,從小事做

起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美妙的起先。

二、發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用：

1、備課深化細(xì)致，平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握

重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以開心的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)

生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，仔細(xì)記

錄，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

4、堅(jiān)持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，常常向有閱歷的老師

請(qǐng)教并在一起探討教學(xué)問題,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)困生投入課堂。

1、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)語言

生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不主動(dòng)的學(xué)生，我們不應(yīng)指責(zé)而要多賜予激勵(lì)，像盧

會(huì)洲，柴佳香，李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示

自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,是他們充溢自信和力氣。

2、在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自

己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲，競(jìng)賽等教

學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮，變

"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

3、針對(duì)學(xué)困生，主動(dòng)開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共

同努力，通過激勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個(gè)內(nèi)向膽小

的女生，學(xué)習(xí)成果很不志向，但在楊昕的幫助下，她每次的.模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上

也大膽主動(dòng)的發(fā)言，漸漸變得自信起來,對(duì)學(xué)習(xí)有了極大的熱忱。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,

不斷地促進(jìn)學(xué)生，使差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深化生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子

剛好加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學(xué)生當(dāng)中，真情

付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭"的暖和，享受到’慈母”的疼愛，把校內(nèi)變家園讓家長(zhǎng)

放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

科學(xué)施教的同時(shí)，老師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大學(xué)問面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織

的公開課上，為我供應(yīng)了一個(gè)吸取他人閱歷，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠

道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組

合作上，我們也毫不示弱，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)張雨綺老師的帶領(lǐng)下，齊奮進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)

源源不斷地遇到很多問題，需請(qǐng)教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我

少走彎路。他們對(duì)我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我仔細(xì)記

錄，主動(dòng)發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見解.教研是充溢老師的課堂，可以填補(bǔ)一些我頭腦

中空缺的學(xué)問，使自己的頭腦更加充溢，是一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也可以提高

自我的教學(xué)素養(yǎng)，作為老師，學(xué)問面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時(shí)刻留意培育自己良好

的師德，關(guān)切和愛惜每T立學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，

我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實(shí)力再上新的

臺(tái)階！

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇3

不知不覺，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)

也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充溢。在平常的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的、寬松的

教學(xué)氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂中

理解教化，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們小學(xué)語文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教

學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。

一、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自我的主角，敬重每一個(gè)學(xué)生，更要敬重學(xué)生的不一樣的思維模式，對(duì)一

篇文章有不一樣的見解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學(xué)習(xí)，

一齊去發(fā)覺、探求和創(chuàng)建。重建和諧的、同等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改

革把"一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教化要面對(duì)全體學(xué)生，為了全體

學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的發(fā)言,

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)提高，幫忙學(xué)生發(fā)覺自我、確定自我。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自我的預(yù)

先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭和本領(lǐng)的提高，又要關(guān)注和賞

識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、看法、價(jià)值觀等方面的進(jìn)

取表現(xiàn).

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生探討，力爭(zhēng)讓更多學(xué)

生有發(fā)言機(jī)會(huì)。老師要仔細(xì)聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自我在和老師同等的探討問題，師生之

間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓學(xué)生明白，是自我經(jīng)過思索把問題搞懂了，而不是老師強(qiáng)加給自

我的學(xué)問。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)資料的難易之間的‘和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)

的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育

學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、

激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生"自主"地確定學(xué)習(xí)資料、選擇學(xué)習(xí)方法、找尋學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)

價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的

密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的

特性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),每T立學(xué)生都得到了較為

充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文

課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫

方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如："拜"字右邊該

四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的

變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)

調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本領(lǐng).

四、細(xì)心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)

采納多種教學(xué)組織形式：團(tuán)體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要

創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和合作精神。這就

務(wù)必要有許多的實(shí)踐活動(dòng)，有足夠的訓(xùn)練時(shí)間。所以，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)支配、探討探討，扎

扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語

文實(shí)踐本領(lǐng)，使學(xué)生獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不一樣的學(xué)問版塊，實(shí)行不一樣

的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一^字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘

記）;訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文資

料隨堂布置，借“題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生放飛思想，大

膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系

統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐本領(lǐng)。

五、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主子。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)

獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的須要。要做到這

一點(diǎn)，就必需充分地了解學(xué)生的學(xué)問水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。能夠從以下幾方

面試試：測(cè)試、視察、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和學(xué)生談心,不僅僅拉近了師生之間

的距離也了解了學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，必需程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情景,

作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持課堂警覺，就能經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自我課堂行為，進(jìn)

而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性.當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、

反應(yīng)麻木等狀況，老IJ阿經(jīng)過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自我點(diǎn)撥是否到位，是否因?yàn)槌鰧W(xué)

生的思索范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式、資料

等方面探討，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)吾嶼區(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充溢朝氣

的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生心情浮躁、學(xué)習(xí)走馬觀花、思索深化不下去時(shí)，可經(jīng)過反思：自我呈示的資

料是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能

浮于問題的表面，回答問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料,

或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)

學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可經(jīng)過反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自我的觀點(diǎn)強(qiáng)加給

學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探究、特性化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給學(xué)生供

應(yīng)互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì)，

或加強(qiáng)同等對(duì)話，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，限度地發(fā)掘?qū)W生的特性潛能

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個(gè)人心情干脆

影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒有耐性，脾氣急躁，心境悲觀，凝糕的心情帶到課堂

上來，能夠因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏;在工作中既缺乏熱忱又沒有X,使教學(xué)課堂氣氛

沉悶……試想這樣的老師，學(xué)生怎能喜愛這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)

質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到

一些X四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一

張微笑的臉上公開課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地云告知自我吧。當(dāng)你充溢自信面帶微笑

走上講臺(tái)時(shí)，洞學(xué)們好.""老師好。"這樣的互致問候就顯得是^樣真誠，才能構(gòu)成和諧的

課堂氣氛。學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽講，老師一個(gè)示意性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一

句幽默的話語都在和請(qǐng)的氣氛下悄然進(jìn)行.

春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,

一每天健康的成長(zhǎng);那收獲是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天，

任重道遠(yuǎn)。

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇4

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算:備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

學(xué)的爰好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的'支配時(shí)間，針對(duì)這種問題，

就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，我班的某同學(xué)

剛開學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被

正教扣分，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就支配他倆一座，并同

其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，

和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子干同學(xué)學(xué)習(xí)成果大副度提高，

其他的毛病相對(duì)就削減了。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)注入簇新血液。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有

了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)I,繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。

這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充溢艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總

物口下：

一、基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)當(dāng)班主任工作。本班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生

能夠主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成果穩(wěn)定。但也有一部分后進(jìn)生成果落后，行為習(xí)慣差，缺

乏自我約束實(shí)力，需老師嚴(yán)格要求。

二、詳細(xì)工作如下：

1、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)

校的規(guī)章制度.

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，

擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一

課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好

玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。

教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

探究性學(xué)習(xí)的.精神。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常

通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，棄針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是T?？嗤吹氖虑?。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心'投放到學(xué)習(xí)中

去.這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，后進(jìn)生較多，全班

共21人，其中，留守學(xué)生有8個(gè)，家長(zhǎng)教化觀念淡薄。但大部分學(xué)生主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集

體榮譽(yù)感較強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，

到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶

差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以

下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、

要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等

等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅

長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，

努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理,

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)

少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，

我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要.只有把優(yōu)生培育

好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班

級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排，有效果，有記錄,有輔導(dǎo)，有激勵(lì),努力提高合格率和優(yōu)

秀率。我在班中成立“互助’小組，利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作課堂

中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予激勵(lì)才對(duì)立他們的信念，培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上

有所提高。同時(shí)，自己在教學(xué)中也常常向一些有閱歷的老師請(qǐng)教，與其他老師共同探討教材，共同探

討教法。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，每天發(fā)放手制

小紅花來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需

提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大

科研促教的力度，接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng),

不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的實(shí)力有限，在教學(xué)中還存在

著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每T立學(xué)生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長(zhǎng),還須要我不斷地努力進(jìn)取。

2、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文老師教學(xué)工作總結(jié)

光陰飛逝，曰月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將完畢.本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語文

教學(xué)工作。這一學(xué)期，當(dāng)然工作繁忙，但我覺得也很充溢?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),

與大家共同共享我的歡樂和成長(zhǎng)。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵

階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，實(shí)行多

鼓舞，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺陷，我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生,

不只給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾

位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔佐老師上好自習(xí)。因而，

我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，

由小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就做的得應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的有

條不紊，老師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的

率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自三學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，

語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開展。

這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。激勵(lì)他們樹立自信念，多停止

課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味，進(jìn)步他們

的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心布置學(xué)生座位，綻開"一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，

后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大部分同學(xué)都可以

恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存

在不寫作業(yè)的學(xué)生。

由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常

經(jīng)過很多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充

溢了尊崇和依靠。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不行能沒有

差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲懇求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，并盡可能

多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位

同學(xué)特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不論用。后

來，我采納了"以退為進(jìn)"的方法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上"這次的字比上次有進(jìn)

步了！"或"加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予褒揚(yáng)，這一下子,

他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的主動(dòng)性，進(jìn)步真的越來越大了。

從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要實(shí)行不同的方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信是不行能獲得教化成功的，對(duì)學(xué)生教化離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。學(xué)生在學(xué)

校里接受老師的訓(xùn)誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)

看法，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不去注意，一點(diǎn)也不會(huì)懇求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期三天的

教化將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒有任何的作用，所以我特別注意與家長(zhǎng)

的溝通坦誠相待讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí)這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，

學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。

但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)切孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)

間來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教化自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)都是有

心無力，所以屢屢都會(huì)對(duì)老師說："老師，那我們的小孩就交給你了！"這不是一種好現(xiàn)象，沒

有家長(zhǎng)的協(xié)作，學(xué)生基本不行能有足夠的進(jìn)步.所以平常家長(zhǎng)在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢

查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人必需仔細(xì)完成每一

道題，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,

我班19個(gè)孩子，在思想相識(shí)上,在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。

而且孩子也更懂事更可爰了……今后我將接著加倍地努力工作，時(shí)常更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格

要求自己，時(shí)刻留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量

做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力！

3、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文老師教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，后進(jìn)生較多，全班

共21人，其中，留守學(xué)生有8個(gè)，家長(zhǎng)教化觀念淡薄。但大部分學(xué)生主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集

體榮譽(yù)感較強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，

到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶

差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。

在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍

繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;

環(huán)節(jié)齊，有后記等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教

法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層數(shù)學(xué),

各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高.

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，分層布

置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至

關(guān)重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做

好，才能提高合格率，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排，有效果，有記錄，

有輔導(dǎo)，有激勵(lì)，努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,以

優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立他們的信念，培育他

們對(duì)學(xué)習(xí)的'愛好，促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，自己在教學(xué)中也常常向一

些有閱歷的老師請(qǐng)教，與其他老師共同探討教材，共同探討教法。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、存在不足與今后定備：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需

提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大

科研促教的力度，接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的實(shí)力有限，在教學(xué)

中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自

己的語文素養(yǎng)，我知道自己腳下的路還很長(zhǎng)，還須要我不斷地努力進(jìn)取.

4、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文老師教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級(jí)。對(duì)這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這

個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文老師，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱門，探江、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，甥E常重視培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松xxx的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)

不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講解

并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激

起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字實(shí)力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意

提示，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2.重視朗誦實(shí)力的培育。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞

語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人

物去感覺、去體驗(yàn)、去思索.

3.重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作實(shí)力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激起學(xué)生的寫XXX好，我從作文的詞句積累入手，

要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭）匚量大大增加，寫作實(shí)力也

有了比較明顯的進(jìn)步。

4.重視口語交際實(shí)力的練習(xí)。

口語交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每次口

語交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際

情境，全員參加交換，重視說與聽的練習(xí)。

三、工作反思

由于本身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著許多的題目，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還

有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅嚼щy沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克

服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫XXX比如較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地探討教材，摸索出一套屬于自己

風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依舊腳踏實(shí)地做好自

己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文老師教學(xué)總結(jié)篇7

不曾辜負(fù)每一個(gè)時(shí)間，不曾辜負(fù)每一次付出，不曾辜負(fù)每一個(gè)孩子，這是我給自己一學(xué)期最

好的總結(jié)與信念。

一、執(zhí)著的幻想：

我依舊帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍，大量的文字之中，因?yàn)槲覉?jiān)信：書是甜

的，書是香的，書是孩子^幻想的翅膀！于是每天，我照IE舍得花大把的時(shí)間用在讀書上，無形

之中，我驚喜地看到，學(xué)生的思想，朗讀，語感都得到長(zhǎng)足的提高，看似無形，實(shí)則有聲！這學(xué)

期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課，《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》，以往

講課，都會(huì)帶有肯定的功利性，比如參與競(jìng)賽，比如完成學(xué)校的任務(wù)，而這兩節(jié)課，卻完全摒棄

了官方色調(diào)，自己從心底里想講，愛講，是自己對(duì)教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求，我想摸索出低年級(jí)作文

和低年級(jí)閱讀的明確方向。備每一節(jié)課的時(shí)候，我都把"心"切切實(shí)實(shí)地投入其中，細(xì)心籌劃，

專心思索，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候，在