2024年心理健康教育教案篇

2024年心理健康教育教案精選篇

心理健康教化教案1

第一課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

一、目的要求

1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。邊聽(tīng)邊思，會(huì)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用鉛筆或鋼筆，駕馭正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，留意用筆衛(wèi)生。

培育廣泛閱讀的的愛(ài)好和習(xí)慣。

3、培育持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課前打算

1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。

2、了解4浮生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

探討“生活角”的內(nèi)容，說(shuō)出昆昆有哪些壞習(xí)慣。

2、三位"學(xué)習(xí)醫(yī)生"走上講臺(tái)，面對(duì)全體同學(xué)就座。

3、仔細(xì)觀看小試驗(yàn)一"忽冷忽熱"。

通過(guò)“忽冷忽熱"小試驗(yàn)，你明白了什么道理？

4、分組朗讀下面的兒歌

5、制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的安排。

請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督,幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次課我是什么樣的人

教化目標(biāo):

老師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的實(shí)力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。

學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)相識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)自己究竟是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?

你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，相識(shí)自我。

二、授新課

老師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最終老師講解課文。

三、課堂活動(dòng)

d)請(qǐng)你選擇

老師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？

1、立即行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。

2、反正是老毛病，不改也過(guò)得去。

3、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。

請(qǐng)將你的選擇填在()里。

ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

3、與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通，坦誠(chéng)相待。

請(qǐng)你將你的選擇填在()中。

e)采花嬉戲

四、實(shí)踐指導(dǎo)

a）演講競(jìng)賽

老師將演講題目寫(xiě)在黑板上：相識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用狀況。

b）老師教你相識(shí)自己

老師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景學(xué)問(wèn)"中提到相識(shí)自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參與課外活動(dòng)2、聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)

V、敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)

vi,從心理詢問(wèn)和書(shū)本中相識(shí)自己

老師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生駕馭相識(shí)自己的方法。

五、老師總結(jié)

第三課新學(xué)期的準(zhǔn)備

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo),

使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的‘動(dòng)力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而

努力。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)上有新的安抖懷口目標(biāo)嗎?今日

我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四課我和老師

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)老師工作的主動(dòng)性，了解學(xué)生對(duì)老師的希望，增進(jìn)師生情意。

學(xué)生：通過(guò)老師講解和課堂活動(dòng)，了解老師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去敬重自己的老師，并與老

師建立深厚的情感。

一、導(dǎo)入

老師干脆引入新課，板書(shū)：《我和老師》

二、講授新課

老師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

老師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間深厚情意的故事。

老師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

老師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

(1)課文中的“我"是如何進(jìn)步的？

(2)為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情意是我們學(xué)習(xí)的典范？

(3)你和老師的情意如何？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組探討以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情意對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。

2、說(shuō)一說(shuō)

老師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

Q)你心中的老師是什么樣?

(2)你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？

(3)你認(rèn)為老師不足的是什么？

老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

老師：(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))默讀一遍后，請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫(xiě)老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老

師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。

4、做T故

老師在黑板上寫(xiě)出敬重老師的四種做法。

老師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分

鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得敬重老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節(jié)日歡樂(lè)》

目的是理解老師的愛(ài)，并以純真的愛(ài)回報(bào)給老師。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、做一日小老師

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會(huì)這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，

然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到老師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要敬重老師，就要敬重

老師的勞動(dòng)。

2、小小座談會(huì)

老師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情

第五課我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

教化目標(biāo)：

老師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),

激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

學(xué)生：相識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的

優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?今日我們學(xué)習(xí)新課-一?-?《我的優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和

組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

老師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

老師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必需全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像

明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自

己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1、議一議

老師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

(1)你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？

(2)以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的?

(3)你能開(kāi)心地接受自己的缺點(diǎn)嗎？

老師：請(qǐng)同學(xué)們分組探討以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)

老師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

(1)你是怎樣一個(gè)人？

(2)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)？

(3)說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？

老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長(zhǎng)和不足。

3、寫(xiě)一寫(xiě)

老師：(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最終請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

填寫(xiě)，填寫(xiě)后,同桌交換看法。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、畫(huà)一畫(huà)

老師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5、談T炎

老師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

老師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。

老師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學(xué)生：(略)

老師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩心情嗎?你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？

學(xué)生：（略）

老師以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)問(wèn)的理解、駕馭運(yùn)用狀況。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

五、老師總結(jié)

心理健康教化教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，能充溢信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，能充溢信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動(dòng)打算

童話故事，頭飾:小熊、小猴、小鹿、/」洋、啄木鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充溢問(wèn)題的世界。

師：在茂密的樹(shù)林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?（激發(fā)幼兒的爰好）

師：有一天，小動(dòng)物在樹(shù)林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師：樹(shù)林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

（二）、激勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫

助小動(dòng)物，你情愿幫助誰(shuí)？

2、幼兒分組探討解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？

師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了，假如你是小熊，你有什么方法呢？

師：啄木鳥(niǎo)喝不了水，只有半桿水.小啄木鳥(niǎo)們，你們有什么方法喝到水呢？激勵(lì)幼兒講出自己

解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

（三）、引導(dǎo)幼J峻口生活中有很多困難問(wèn)題，激勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難？

師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媚病了，家里只剩下你一個(gè)人嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦？

師：你曾試過(guò)與媽媽丟失?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時(shí)候一個(gè)你不相識(shí)的‘叔叔走來(lái)說(shuō)帶你

去找媽媽,你會(huì)怎么做？

（四）、嬉戲（過(guò)河）。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶

一

引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獲得自己寵愛(ài)的珍寶。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教化。我信任，學(xué)生會(huì)在

這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活

加上新的動(dòng)力源。

心理健康教化教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和確定，以及同伴的主動(dòng)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我相識(shí)，培育和增

加學(xué)生的自信念。

2、消退自卑，同時(shí)也感受被同伴觀賞的歡樂(lè)。

課前打算：課件，測(cè)試表，檔案卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車(chē)緩緩開(kāi)出，師談話：今日，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好

不好？不過(guò)有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀［詢問(wèn)臺(tái)］,回答幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就

可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和［詢問(wèn)臺(tái)］，思索：

1）、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待它們?？梢?jiàn)

正確相識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車(chē)，在旅行

過(guò)程中學(xué)會(huì)觀賞自己吧！

二、活動(dòng)過(guò)程：

-）、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里"，一面出示測(cè)試表,

讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)潔評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到其次站，站牌一面寫(xiě)著"別人眼中的我"，一面是要求：找你的好

摯友和他說(shuō)說(shuō)靜靜話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)溝通，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？情愿說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的

學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示：別人的.眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）

三）、探討"有不如別人的地方怎么辦？"

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著"有不如別人的地方怎么辦？"請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛?/p>

己的看法。

2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3、課件出示幾條"有不如別人的地方怎么辦？"站長(zhǎng)建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站，站牌一面寫(xiě)著"涂涂我自己"，另一面是要求：涂出一個(gè)

真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生情愿可讓他們講T井自己的4喈案和今后的準(zhǔn)備。

3、課件出示：觀賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）、開(kāi)展“觀賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著："看，我多棒!"觀賞自己活動(dòng)正式起先然后由同

學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿、

運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式，重在主

動(dòng)參加）

三、總結(jié)

課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城,（光明城光線四射，象征著正確相識(shí)自我后，前途特別美妙。）

光明城的小摯友來(lái)迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著"觀賞自己，消退自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向

誕’

老師總結(jié)光明城的小摯友講得好世界上沒(méi)有一無(wú)所取的人每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，

有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充溢愛(ài)心……擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己和別人的"閃光

點(diǎn)”，才能保持開(kāi)心、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；才能發(fā)覺(jué)人生是多么美妙。

教學(xué)反思

每個(gè)人的內(nèi)在都有充足的優(yōu)勢(shì)力氣。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿

主動(dòng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力氣，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩，你打算怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)。

心理健康教化教案4

主題：

我們班到處有關(guān)愛(ài)。

背景：

小學(xué)生缺少愛(ài)心，須要進(jìn)行教化。

活動(dòng)目的：

經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教化主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處

有關(guān)切、有暖和，培育學(xué)生的愛(ài)心。

活動(dòng)打算：

班班通電子白板展示心理健康教化。

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任介紹班會(huì)資料。

同學(xué)們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的.困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而

是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈恒久一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)

于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教化課，來(lái)探討探討同學(xué)之間如

何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛(ài)。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平常不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)

睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)："溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平常你是怎樣與他相處的。

二、說(shuō)說(shuō)心里話。

生1:她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與慚。

生2:她上課爰模糊，我不想與她坐同桌。

生3:她不爰完成作業(yè),我不想與她做摯友。

生4:她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜愛(ài)她。

生5:她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛(ài)她。

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都是事實(shí)?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭

情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長(zhǎng)和

同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛(ài)，而她呢我們與她

相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人

關(guān)愛(ài)的同學(xué)。

三、小組探討：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)友好。

(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)敬重。

(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)、同學(xué)之間,要學(xué)會(huì)理解人,要學(xué)會(huì)換位思索。

(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。

四、播放小學(xué)生心理健康教化片。

讓學(xué)生觀看。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容,就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多T分自

信;多T分自信,就多T分健康;讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，讓每個(gè)同學(xué)都

能感覺(jué)到班團(tuán)體里到處有關(guān)爰。

心理健康教化教案5

一、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)打算：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)："動(dòng)手力比學(xué)問(wèn)更重要。"豐富的動(dòng)手力使我優(yōu)的生活日新月異，飛速

發(fā)展的社會(huì)更須要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請(qǐng)小摯友和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂(lè)！

二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你肯定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘

宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛(ài)聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜愛(ài)聽(tīng)別人對(duì)某

個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)辯，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有很多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠："為什么大海

總是咆哮不停？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……"有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的

新想法。有一天，他望見(jiàn)農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想:假如有一種東西，

使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，最終獨(dú)

創(chuàng)了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不得的奇跡！后來(lái)，阿基米德

還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)"阿基米德定律"。他也被后人譽(yù)為"力學(xué)之父"。

聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜?/p>

基米德另解，勤視察，多思索，還要有淵博的學(xué)問(wèn)，豐富的動(dòng)手力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德月瞬，成為有成就的人，成為宏大的人。

三、那么，原委什么是豐富的動(dòng)手力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)

更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校內(nèi)

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！

請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)清舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的'同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，

不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新

的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)手。

老師這里有一首曲子特殊好聽(tīng),想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的樣子，很新

奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最別出心裁。生

拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰(shuí)想的最好,最有動(dòng)手力。

4、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小獨(dú)創(chuàng)小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂

得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的動(dòng)手力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們傲慢。奇妙

的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄浚钪娴钠婷畹却銈內(nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間或許

會(huì)出現(xiàn)其次個(gè)愛(ài)迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!（師

放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教學(xué)反思

培育學(xué)生發(fā)散思維實(shí)力的關(guān)鍵是要變更慣性的思維習(xí)慣，盡可能的從問(wèn)題的各個(gè)角度、各個(gè)

方面、各個(gè)層次敏捷靈敏的思索問(wèn)題。

心理健康教化教案6

設(shè)計(jì)理念：

長(zhǎng)期以來(lái)，生命教化的缺失使孩子們對(duì)生命缺乏最基本的了解和思索。一樁樁血的教訓(xùn)告知

我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教化他們珍愛(ài)生命、理解生命的意義，建立主動(dòng)向上的人生觀已

成為現(xiàn)代教化不行忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到生命的珍貴和生命的價(jià)值,學(xué)會(huì)悅納自己生命，了解自己的生命多么的

漂亮，從而學(xué)會(huì)珍惜生命。

2、通過(guò)簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培育學(xué)生酷愛(ài)生命、酷愛(ài)生活的主動(dòng)人生看

法。

教學(xué)過(guò)程：

一、講解并描述故事，引入課題

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次拜少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，

阿巴格又累又怕，到最終快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余

四枚放在阿巴格的手上，說(shuō)："人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用

了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用

出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今日我們肯定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，

多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉。"在父親的激勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后。

阿巴格離開(kāi)家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

1、這個(gè)故事，說(shuō)了什么？

（學(xué)生會(huì)有各種回答，預(yù)料會(huì)涉及：生命，生命的過(guò)程，生命的意義等）

依據(jù)學(xué)生的回答，老師抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，逐詞出示課題：生命，漂亮的旅程

2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)驗(yàn)全部的歷程，

我們的生命才算完整。今日我們來(lái)探討這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)驗(yàn)漂

亮的生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思索，初步相識(shí)生命的意義，喚起學(xué)生探究本次主題的

須要和愿望。

二、展示漂亮畫(huà)面，觀賞生命

1、首先讓我們走進(jìn)豐富美妙的生命世界，感受生命的美妙

觀賞大千世界的、視頻

共享：觀賞了這樣的片段，你有什么感受？

設(shè)計(jì)意圖：用美麗的畫(huà)面音樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起他們對(duì)自然、對(duì)生活的酷愛(ài)

之情，從而感受生命的美妙可愛(ài)。

三、生命體驗(yàn)嬉戲，激發(fā)對(duì)生命的珍愛(ài)

1、音樂(lè)冥想

從你誕生起先，你的生命旅程就起先了，現(xiàn)在請(qǐng)保持最舒適最放松的姿態(tài)坐好，然后閉上眼

睛。請(qǐng)隨著音樂(lè)，跟隨老師的提示，對(duì)自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的漂亮旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)覺(jué)和感受自

我存在的過(guò)程，以開(kāi)放的心態(tài)悅納人生，并為下面的選擇嬉戲做好鋪墊。

2、心理體驗(yàn)嬉戲一《生命的選擇》

①?gòu)哪悻F(xiàn)在的年齡起先算，你的人生之路還有漫長(zhǎng)的60年、70年甚至80年，在這么長(zhǎng)的

時(shí)間里，你想做些什么事情？（請(qǐng)學(xué)生回答）

生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

②請(qǐng)選擇其中的6件事寫(xiě)下來(lái)一這6件事應(yīng)當(dāng)是你經(jīng)過(guò)思索后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生

中最應(yīng)當(dāng)去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言快速地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的文

字自己能看懂就可以了，不須要告知?jiǎng)e人。（播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成。）

③進(jìn)行選擇嬉戲。

老師渲染：

*受日益惡劣的環(huán)境威逼，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4

件了，請(qǐng)用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將恒久不再有機(jī)會(huì)完成，即使是你非常不愿割舍的，

也再不能實(shí)現(xiàn)了。

*因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件

吧。請(qǐng)起先行動(dòng)，劃掉的事情今生將與你無(wú)緣了。

*因?yàn)閼?zhàn)亂的緣由，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請(qǐng)

你把你無(wú)力去做的事情劃掉。劃掉意味著恒久的舍棄。

*因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無(wú)力再做任何事情了，請(qǐng)舍棄最終一

件事情吧。這件事情的消逝意味著，你什么事情都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。

3、共享：生命旅程中你曾有很多美妙的愿望，可是現(xiàn)在它們都無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，你情愿嗎？你

有什么瓶呢?能跟大家共享嗎？

設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的珍貴。這個(gè)嬉戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美妙

又短暫、既有目標(biāo)又不4m見(jiàn)，喚起學(xué)生好好把握和珍愛(ài)生命

四、悅納生命，呵護(hù)生命

1、啟發(fā)思索

生命是如此寶貴、豐富而又不行重復(fù)不禁讓我們肅然起敬。我們?cè)撊绾螌?duì)待我們的生命呢？

①出示不珍愛(ài)生命的有關(guān)圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？

②觀賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使我們的生命更精彩？

2、共享感受

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對(duì)生命的相識(shí)，使其相識(shí)到苦痛和磨難是生命的重要一部

分，有生命就有樂(lè)趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以"生命,我想對(duì)你說(shuō)……"升頭，用一句話談?wù)剬?duì)生命的感受。

2、感受升華

老師出示幾位國(guó)內(nèi)外文學(xué)大家對(duì)生命的感悟

（《生命的最終一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此寶貴，如此漂亮，對(duì)生命你有什么承諾？

心理健康教化教案7

一、教學(xué)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的實(shí)力。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、主持人：

孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是

靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，楣抱健康對(duì)于我們每個(gè)

人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教化課，來(lái)探討探討同學(xué)之間如何相處，同

學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死

了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的‘鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一

個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，難過(guò)地跑到一邊，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?（生充分說(shuō)）

生：小芳不合群，說(shuō)別人。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，訕笑她，她受不了。師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)

怎樣解決呢？

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。（生充分說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)

說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)敬重別人，不羞辱他人，這

是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小

踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙

腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，

王小燕不予

理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?（生充分說(shuō)）

生：她爰生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)情愿和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：是，我們

應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做

得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他，更何況，常生氣

對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂(lè)。下面（出示）我們r(jià)來(lái)看

以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生

讀）

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不訕笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣

做?信任你會(huì)正確處理。（出示）

（三）.說(shuō)句心里話

Q）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"。

（2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。

（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)爰，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，

奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂(lè)!奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡樂(lè)著!

心理健康教化教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

活動(dòng)打算:課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）起先部分導(dǎo)入：小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？今日，我們一起來(lái)學(xué)小

動(dòng)物走路好嗎?（小兔、小鴨、烏龜、〃鏘）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎？小

摯友你們喜愛(ài)來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的興奮嗎？小摯友，有個(gè)叫婦妞的小摯友她也上了，

我們一起看妞妞在園玩的歡樂(lè)嗎？

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎？

你喜愛(ài)怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？激勵(lì)幼兒想方法：你可以

和你的'小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢？小摯友想的方法真不錯(cuò)，我

們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小摯友哄她（對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小摯友看法那

么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家r玩，真

歡樂(lè)呀！

2、提問(wèn)：

(1)小摯友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小摯友一起玩歡樂(lè)？

(2)你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家f玩，當(dāng)你和小摯友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了

別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才寬恕你，喜愛(ài)

你，才能成為好摯友。

3、老師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給

小摯友打算了很多玩具，小摯友要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

4、老師對(duì)嬉戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起師具很興奮，大家都成了好摯友，我們做個(gè)《找摯友》

的嬉戲吧！

(三)結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很快樂(lè)，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找摯友》嬉戲，結(jié)

束。

心理健康教化教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒

卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在

吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來(lái)不吃，或者乘別的小摯友不留意，趕快把自己不喜愛(ài)吃的東西放在別的

小摯友的碗里。針對(duì)中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況，有必要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教化，對(duì)他們訂正挑食、

偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，有著重要的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛(ài)吃各種蔬菜，有益

于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動(dòng)打算

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動(dòng)過(guò)程

起先部分：

1、談話

老師引導(dǎo)幼兒視察蔬菜，提問(wèn)："你們都相識(shí)它們嗎，吃過(guò)它嗎"

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)各拿一樣蔬菜，并說(shuō)出他們的名稱、顏色、形態(tài)。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí),花菜吃花,

芹菜吃莖（葉），請(qǐng)幼各蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠

像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、相識(shí)各種蔬菜，啟發(fā)幼兒探討蔬菜對(duì)人體的作用：

"人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象"（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮

膚干燥等。

"蔬菜有哪些養(yǎng)分”"引導(dǎo)幼兒自由探討。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜愛(ài)吃菠菜，你為什么喜

愛(ài)吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小摯友常?？谇粷儯鞘?/p>

因?yàn)樯眢w里缺少了維生素，所以請(qǐng)小摯友喜愛(ài)菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維

生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎清

你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象

Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫

忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處.不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價(jià)值

越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛(ài)吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

"怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。

老師小結(jié)：因?yàn)槭卟松L(zhǎng)在農(nóng)田里，須要農(nóng)藥和月蝌,所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水

里多泡泡。特性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了

先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做"無(wú)

公害蔬菜"。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想：在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒探討得多，回答得多會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)

行在整個(gè)活動(dòng)中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩百門(mén)情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、能連貫說(shuō)，活動(dòng)較活躍，

能緊湊連貫的進(jìn)行下去。本次活動(dòng)整合了健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)

習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的理解，留意到讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、溝通。

3、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬常寸人體的好處，但僅靠

這此活動(dòng)是不夠的，還須要平常的努力和家長(zhǎng)的協(xié)作。

4、幼兒透過(guò)參加活動(dòng)，明白了蔬菜的.種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，

從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動(dòng)中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛(ài)吃蔬

菜，但是還說(shuō)上好緣由，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō)、想和做，這就須要我們做

老師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語(yǔ)表達(dá)潛力，透過(guò)這次活動(dòng)

培育了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和仔細(xì)的做事看法。孩子fl］也都很喜愛(ài)吃蔬菜了。

5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會(huì)起到更好的效果。

心理健康教化教案10

周某是個(gè)自控實(shí)力差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了

事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;經(jīng)常考試，違規(guī)違紀(jì)，對(duì)老師的指責(zé)和教化麻木不仁，甚至產(chǎn)生逆反心

理和對(duì)抗心情，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自

己的子女能夠考出好成果，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上

還是主觀上的緣由，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，

厭學(xué)的心情隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最終一氣之下，

選擇了向這世上最親的家人投毒?！橙誃免上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲

胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最終導(dǎo)致一死一重傷。

■從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)

社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析

三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述.

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何相識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)狀況進(jìn)行分析。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的'某某同學(xué)因?yàn)椴幌矏?ài)某中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果始終下降，始終培育不出學(xué)習(xí)愛(ài)

好。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較劇烈苦痛的心情反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭

學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等，經(jīng)常是過(guò)敏的。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性苦痛心情。

多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是力的主動(dòng)努力學(xué)

習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐驚、擔(dān)憂，另一方面總是

躲避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐驚擔(dān)憂與躲避行為又加深了這種厭學(xué)行為的苦痛體驗(yàn)。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿并心情樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人

艷羨的學(xué)生，上課總是不能用心聽(tīng)講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不仔細(xì)完成作業(yè)。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一起先就感的典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)成果在班級(jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追,

可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到

極端的苦痛。這類學(xué)生中有分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期

努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信念不足而心情低落者。

五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是接著這樣渾渾

噩噩的過(guò)去還是以更加主動(dòng)的看法去面對(duì)?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)

心情的措施?，F(xiàn)在與大家共享:

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心

理壓力。

將來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù)，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和

時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心

理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。

②正確看待信念問(wèn)題

1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

3.制定階段性目標(biāo)。

4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

5.增加自信念。

6.樂(lè)觀、安靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于勝利同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)心情時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提示自己不能成為心情的俘虜。

其次步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)安排學(xué)習(xí)。

第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、主持人小結(jié)：”通過(guò)今日的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事

數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種主動(dòng)樂(lè)觀向上的看法去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今

我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝所以建議大家多坐一坐與班主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課，

我們班又應(yīng)當(dāng)以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期盼著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)

習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成秀的班級(jí)體。

七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)特別勝利，希望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很?chē)?yán)峻的，假如不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有文化很簡(jiǎn)單走上犯罪道路，我們班

是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

心理健康教化教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀賞贊揚(yáng)，為他人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)與別人共享喜憂的心情和感受。

教學(xué)打算：

剪一個(gè)紅色的心型圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

1、齊讀書(shū)本P30《"西西”的故事》

2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？

二、活動(dòng)坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的'優(yōu)點(diǎn)。

2、由一名學(xué)生講解并描述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生專心去1頃聽(tīng)。然后交換講解并描述與傾

聽(tīng)。

3、把心留住：每位學(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上T立班內(nèi)熟識(shí)同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位

同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。

4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí)，你覺(jué)得怎樣?

三、體驗(yàn)坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書(shū)本P32的故事。

(2)這個(gè)故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手,看一看五個(gè)手指，特殊比較一下拇指與其他四指在形態(tài)和功能上的不同。

四、小結(jié)。

要多贊揚(yáng)別人，為別人的進(jìn)步和勝利感到興奮。

心理健康教化教案12

主題：克服浮躁踏實(shí)學(xué)習(xí)

主題背景：中學(xué)生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著改變和心理上的急劇發(fā)展給他們

帶來(lái)很多新的問(wèn)題。中學(xué)生普遍面臨著巨大的升學(xué)壓力，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān);加之多數(shù)孩子都是獨(dú)

生子女，心理承受實(shí)力差，挫折意識(shí)不強(qiáng)。假如這一階段缺乏引導(dǎo)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致心理疾病，影響

學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

此外，由于各方面因素的影響，中學(xué)生在生活當(dāng)中往往流行攀比之風(fēng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，

作風(fēng)飄浮，眼高手低。而浮躁心態(tài)是非常有害的。順境時(shí)，它使人心高氣嗷，忘乎所以;逆境時(shí)，

它讓人心灰意冷，同流合污。它能使人失掉最珍貴的求實(shí)精神和科學(xué)看法，失掉最須要的實(shí)干精

神和創(chuàng)新精神。

班會(huì)目的：1、以"克服浮躁”為主題，堅(jiān)持正面教化為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教化。2、

使同學(xué)們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么？

（健康、金錢(qián)、事業(yè)、愛(ài)情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等）

（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)如下）:

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視，健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要。我們?cè)?/p>

關(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心'理健康。

聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢？

二、班長(zhǎng)主持

1、提問(wèn)如何說(shuō)明浮躁，為何會(huì)存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2、班長(zhǎng)小結(jié)

三、全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。

《誡子書(shū)》片段（略）

四、全班同學(xué)主動(dòng)參加探討。

留意事項(xiàng)：（1）兩個(gè)值周班干部想方法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)上述話題的看法，談各自

的.親身體會(huì)。方法和形式可以多種多樣，或舉薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

（2）做好各方面的文字記錄（尤其是同學(xué)們的發(fā)言），簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì)的總結(jié)（勝利閱歷、失

敗教訓(xùn)等等）,形成文字材料。

五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié),指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會(huì)總結(jié)：這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教化，同學(xué)們心態(tài)平和，主動(dòng)進(jìn)取，找到了

克服浮躁的方法：Q）明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思索。（2）保持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人

貴有自知之明，非安靜無(wú)以致遠(yuǎn)。克服浮躁，要有這種心宇澄清的境界。在成果、榮譽(yù)和位置面

前，要始終能夠正確相識(shí)自己。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中保持緊迫感，增加進(jìn)取

心，努力搞好學(xué)習(xí)。

心理健康教化教案13

設(shè)計(jì)背景：

升入中學(xué)以來(lái)，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再

適用。如何讓學(xué)生培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺(jué)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本

颯

課程目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠相識(shí)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培育

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)力。

課程重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式：

老師講授；視頻觀看；小組探討。

課程支配：

2課時(shí)

課程打算：

PPT;視頻

過(guò)程：

1、導(dǎo)入

引用T立爸爸和兒子的對(duì)話，小組探討：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：中學(xué)階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動(dòng)

1、講授學(xué)習(xí)的定義。

2、講授中學(xué)生學(xué)習(xí)的.特點(diǎn)。

3、講授中學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略。

4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的試驗(yàn)。

5、試驗(yàn)任務(wù)

在紙上寫(xiě)出你記得的單詞。

要求：不按依次,不要相互交叉。

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、中學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示?

心理健康教化教案14

教學(xué)目的

培育學(xué)生正確的人際交往看法，幫助學(xué)生駕馭人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)

際實(shí)力，培育學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人。

課前打算：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你有摯友嗎？你喜愛(ài)交摯友嗎？在生活中，有的人擁有許多摯友，與摯友一起

學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商議，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真快樂(lè)呀！這節(jié)課將伴隨你一起探

究怎樣才能交上更多的摯友！

二、活動(dòng)：

1、找摯友嬉戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到"一"。第一次：3個(gè)同學(xué)一組

快速抱成團(tuán)。其次次：4個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組快速抱成團(tuán)（學(xué)生分組

做"找摯友嬉戲"。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到摯友時(shí)心里感到。

（2）我沒(méi)找到摯友時(shí)心里感到.（學(xué)生談心里感受）

3、交摯友的秘訣

（1）細(xì)致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的？（學(xué)生歸納交摯友的秘訣）

看課件：

課件1:萍萍熱忱、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都情愿和她交摯友。（性格好）

課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，

共同享受著勝利的'喜悅。（合群）

課件3:遇到快樂(lè)的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知摯友，增進(jìn)溝通和理解。

（擅長(zhǎng)開(kāi)放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快登記大家的絕技，讓大家一起溝通共享吧?。▽W(xué)生歸納：交摯

友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到摯友。

問(wèn)題2:不知你在交摯友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？

問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的摯友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是

好摯友，他們相互關(guān)切、相互幫助說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多快樂(lè)?。】墒?，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)

有摯友，一個(gè)人特別孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：有摯友真好！興奮時(shí)，友摯友來(lái)共享；難過(guò)時(shí)，有摯友來(lái)分憂；困難時(shí)，有摯

友來(lái)幫助。摯友能給人帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)志氣、帶來(lái)信念。老師信任，在你的努力下，肯定會(huì)交到

更多的好摯友！

心理健康教化教案15

主題：

找尋緩解和消退消極心情的方法。

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知方面：相識(shí)消極心情對(duì)學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的危害，懂得消極心情是可以克服的，了

解調(diào)整心情的幾種方法。

2、情感方面：激發(fā)和強(qiáng)化調(diào)整自己消極心情的動(dòng)機(jī)。

3、行為方面：找尋并初步駕馭適合自己的心情調(diào)整方法。

活動(dòng)形式：

小品表演，探討溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):使學(xué)生駕馭用"變更相識(shí)"來(lái)調(diào)整心情的方法，即"理性—心情"自我調(diào)整方法。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來(lái)代替不合理的相識(shí)和想法。

活動(dòng)打算：

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品："他落入了心情的深淵”

2、打算錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶”內(nèi)心和平曲"、歌曲磁帶”華蜜拍手歌"。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入課題。

同學(xué)們，我們希望自己常常保持開(kāi)心的心情，但是不開(kāi)心的心情總是難免的，那么不開(kāi)心的

心情頻繁地出現(xiàn)或持續(xù)下去好不好呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思索兩個(gè)問(wèn)題：

Q)小品中的人物表現(xiàn)是什么心情？

(2)這種心情給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來(lái)了什么影響？

2、相識(shí)消極心情的危害。

(1)小品表演：