Unit 1 Sports and Games Period 4 （說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit1SportsandGamesPeriod4（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以人教新起點版英語四年級上冊Unit1SportsandGamesPeriod4為教學內容，旨在通過生動的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中掌握與運動和游戲相關的詞匯和句型。課程設計遵循以下思路：

1.導入：通過圖片和實物展示，激發(fā)學生對運動的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)：運用多媒體課件，展示本節(jié)課的生詞和句型，讓學生在語境中感知和理解。

3.互動練習：設計各種游戲和活動，讓學生在參與中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

4.小組討論：引導學生就運動話題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和思維品質。

5.總結與拓展：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，拓展學生的知識面。

6.課后反饋：關注學生的學習效果，及時調整教學方法，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本節(jié)課所學的運動類詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同運動項目的英文名稱，增強學生對體育文化的認識和理解。

3.思維品質：鼓勵學生在小組討論中提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習策略：引導學生運用觀察、模仿、合作等學習策略，提高學習效率和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.運動類詞匯的正確拼讀和記憶。

2.與運動相關的簡單句型的運用。

難點：

1.部分運動詞匯的發(fā)音。

2.運用所學句型進行實際情景對話。

解決辦法：

1.對于運動類詞匯，通過多媒體展示圖片和動作，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過重復練習加強記憶。

2.利用游戲和競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習詞匯和句型。

3.對于發(fā)音難點，教師可以采用音標教學，通過示范和個別指導幫助學生掌握正確發(fā)音。

4.設計模擬情景對話，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高口語表達能力。

5.鼓勵學生課后進行復習和自學，通過作業(yè)和反饋及時鞏固所學內容。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教新起點版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備運動項目的圖片、相關運動的視頻片段，以及運動詞匯卡片。

3.多媒體設備：確保教室內的電腦、投影儀等設備正常運行，以支持多媒體資源的展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學生進行小組討論和角色扮演。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室前展示一些運動項目的圖片，如籃球、足球、乒乓球等。

-教師用中文提問：“你們喜歡哪些運動？為什么？”

-學生回答后，教師用英語重復學生的答案，如：“Ilikeplayingbasketball.It'sfun!”

-教師板書本節(jié)課的主題：“Unit1SportsandGamesPeriod4”。

-教師用英語介紹本節(jié)課的學習目標：“Todaywewilllearnaboutdifferentsportsandgames,andhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的新課內容，包括運動項目的英文名稱和簡單句型。

-教師用英語解釋每個運動項目的名稱，并用肢體語言輔助演示，如：“Thisisfootball.Weplayfootballwithourfeet.”

-教師引導學生跟讀并模仿發(fā)音，確保學生能夠正確拼讀。

-教師通過簡單的情景對話，如：“A:Doyoulikeplayingsoccer?B:Yes,Ido./No,Idon't.”，讓學生理解句型的用法。

-教師通過提問檢查學生的理解程度，如：“Whatsportdoeshe/shelike?”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，教師給每組發(fā)一套運動詞匯卡片。

-教師宣布一個運動項目，學生需要快速找到對應的卡片并高舉。

-教師提出問題，學生用所學句型回答，如：“Wholikesplayingbasketball?”。

-學生在小組內進行角色扮演，用本節(jié)課學到的句型進行對話。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師隨機提問學生：“What'syourfavoritesport?Why?”，鼓勵學生用完整的句子回答。

-教師邀請幾名學生上臺演示運動項目，其他學生用英語描述他們看到的動作。

-教師引導學生進行頭腦風暴，思考其他運動項目的英文名稱，并寫在黑板上。

-教師與學生一起總結本節(jié)課學到的內容，確保學生能夠獨立運用所學知識。

5.結束語與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，強調運動詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己喜歡的運動的短文。

-教師鼓勵學生課后進行復習，并提醒他們下節(jié)課將進行小測驗。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語運動故事書：提供一些適合四年級學生閱讀的英語運動故事書籍，如《DavidandtheDolphin》、《TheMagicHockeyStick》等，這些書籍不僅包含豐富的運動詞匯，還能讓學生在閱讀中了解運動文化和價值觀。

-運動英語歌曲：選取一些簡單的英文運動歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheHokeyPokey》等，通過唱歌的方式提高學生的聽力和發(fā)音。

-運動英語游戲：介紹一些在線或離線的英語運動游戲，如運動詞匯拼寫游戲、運動知識問答游戲等，通過游戲讓學生在娛樂中學習。

-運動英語動畫：推薦一些運動主題的英語動畫片段，如《PeppaPig》中的運動集數(shù)，讓學生在觀看動畫的同時學習運動英語。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀運動故事書，記錄不熟悉的單詞和表達，并在課堂上與同學分享閱讀體驗和學到的知識。

-音樂拓展：讓學生在家中跟隨運動英語歌曲的旋律練習，嘗試自己唱出歌曲中的運動詞匯和句型。

-游戲拓展：為學生提供一些運動英語游戲的指導，鼓勵他們在家中或與朋友一起玩耍，通過游戲復習和鞏固課堂所學內容。

-觀看動畫：建議學生在家長監(jiān)督下觀看運動英語動畫，并嘗試模仿動畫中的對話，提高口語表達能力。

-實踐拓展：鼓勵學生參與學校的體育活動，將所學的運動英語應用到實際生活中，如在體育課上用英語與教練和同學交流。

-家庭作業(yè)：布置與運動相關的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡的運動項目的短文，或設計一份運動英語海報。

-文化了解：鼓勵學生了解不同國家的運動文化和習俗，如美國的籃球文化、英國的足球文化等，從而拓寬國際視野。七、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生們的參與度和學習興趣都很高。通過圖片和實物導入，學生們對運動話題產生了濃厚的興趣，為新課的學習打下了良好的基礎。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠跟上教學節(jié)奏，正確拼讀和記憶運動類詞匯，但在實際運用句型進行對話時，部分學生顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。

在設計反思活動時，我注意到以下幾點需要改進：

1.學生個體差異的處理：在課堂上，我觀察到一些基礎較弱的學生在參與活動時顯得不夠自信。未來，我計劃為這些學生提供更多的一對一輔導機會，以及設計一些簡單的輔助練習，幫助他們更好地融入課堂。

2.互動環(huán)節(jié)的優(yōu)化：雖然學生們在小組活動中積極參與，但我發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點時，仍然存在一定的困難。我計劃在未來的課堂中，設置更多針對個體表達的環(huán)節(jié)，如個人陳述或小范圍討論，以提高學生的口語表達能力。

3.教學資源的充分利用：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)并沒有充分利用所有資源。例如，運動英語歌曲和動畫片段在課堂上沒有得到足夠的展示。未來，我將調整課堂安排，確保這些資源能夠得到有效利用。

改進措施如下：

-針對個體差異，我將設計不同難度的練習，確保每個層次的學生都能在課堂上找到適合自己的學習任務。

-為了提高學生的口語表達能力，我將在課堂中加入更多的角色扮演和情景模擬活動，讓學生在實際語境中練習。

-我將調整課堂時間分配，確保教學資源如歌曲和動畫片段能夠得到充分利用，同時也會考慮將這些資源作為課后作業(yè)的一部分，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習。

-我會定期進行教學反思，通過學生反饋和課堂觀察，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

-為了鼓勵學生主動學習，我計劃開展一些課外活動，如運動英語角，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，同時增加他們對運動的興趣。八、板書設計

①重點知識點：

-運動類詞匯：football,basketball,soccer,swimming,running等。

-運動相關動詞：play,like,run,swim等。

-簡單句型：Doyoulikeplaying...?/Ilikeplaying.../He/Shelikesplaying...。

②重點詞匯：

-運動項目英文名稱：如football（足球）,bask