Unit 1 Hello 第一課時（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello第一課時（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello第一課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠正確使用“Hello”、“Goodbye”等基本交際用語，增強語言表達能力；了解不同文化背景下的問候方式，提升文化意識；通過情景模擬和角色扮演，鍛煉思維品質和創(chuàng)新能力；同時，通過自主學習與合作交流，提高學習效率，培養(yǎng)獨立和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡單的英語單詞，具備初步的英語聽說能力，能夠理解并模仿簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣主要集中在生動有趣的互動活動上，他們喜歡通過游戲和故事來學習新知識。在能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要不斷變換教學方式來維持其學習興趣。在風格上，學生更傾向于直觀、互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對英語發(fā)音的不熟悉，以及對新詞匯的記憶。此外，由于三年級學生正處于語言學習的關鍵期，他們可能會在語法結構和句型使用上感到困惑，需要通過大量的實踐來加強理解和應用。教學資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：湘少版英語三年級上冊教材、PPT課件、教學視頻

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線語音識別軟件

-教學手段：實物教具、情景模擬、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一首英文歌曲“Hello”開始，引導學生跟隨節(jié)奏合唱，營造輕松愉快的學習氛圍。

-回顧舊知：教師提出問題：“你們已經(jīng)學過哪些英語單詞和句子？”學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的“Unit1Hello”相關內(nèi)容，講解“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等基本交際用語。

-舉例說明：教師通過角色扮演，模擬與學生的日常對話，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句型。

-互動探究：教師將學生分成小組，每組創(chuàng)造一個簡單的對話情景，使用本節(jié)課學到的交際用語。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內(nèi)進行對話練習，之后自愿上臺展示。

-教師指導：教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，給予積極的反饋和鼓勵。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-學生復述本節(jié)課所學內(nèi)容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長用英語進行自我介紹，并記錄下來。

-學生記錄作業(yè)要求，準備下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：收集一些與問候和自我介紹主題相關的英語兒歌，如“Hello,Hello”等，讓學生在課后欣賞和學唱。

-英語故事書：推薦一些適合三年級學生閱讀的英語故事書，如《彩虹魚》、《好餓的毛毛蟲》等，讓學生在課后閱讀，提高語言理解能力。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺或APP，提供一些與課程內(nèi)容相關的互動游戲，如“HelloGuess”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-英語動畫：推薦一些英語學習動畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看中提高聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起觀看英語動畫，模仿動畫中的對話，提高口語表達能力。

-建議學生每天至少聽一首英語兒歌，通過歌曲中的重復句型和韻律，加強記憶和理解。

-鼓勵學生選擇一本英語故事書進行閱讀，并嘗試用英語講述故事中的內(nèi)容，提高語言運用能力。

-學生可以定期與同學進行英語對話練習，通過實際交流來提高交際能力。

-家長可以參與學生的英語學習，與孩子一起進行簡單的英語對話，如問候和自我介紹，增強親子互動的同時，也提高了孩子的英語水平。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄每天的學習和生活，這樣不僅能練習寫作，還能增強英語思維習慣。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學習者交流，提高實際應用能力。教學反思與總結這節(jié)課從導入到作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)我都盡力去設計得生動有趣，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如歌曲、角色扮演和小組討論，這些活動有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在活動中自然地學習和使用英語。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過情景模擬和實際對話練習，學生們更容易理解和掌握新學的交際用語。我也注意到了，當學生能夠在實際語境中使用所學知識時，他們的學習動力和自信心都有了顯著提升。

然而，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生在小組討論時可能會走神，或者是討論的內(nèi)容偏離了主題。對此，我及時進行了干預，引導他們回到學習任務上來。我也意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地規(guī)劃課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學效果方面，我觀察到學生們在課堂上積極參與，他們能夠正確地使用“Hello”、“Goodbye”等問候語，并且能夠用簡單的英語介紹自己。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在發(fā)音上還存在困難，這需要我在今后的教學中更加關注個體差異，給予他們更多的個別指導。

-更細致地規(guī)劃課堂活動，確