Starter Unit 2 Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊StarterUnit2"Pronunciation"章節(jié)，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)則。

2.輔音字母b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的發(fā)音規(guī)則。

3.元音字母組合ai,ei,oi,au,ou的發(fā)音規(guī)則。

4.輔音字母組合sh,ch,th,ph的發(fā)音規(guī)則。

5.簡單句子的語音語調(diào)練習(xí)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確發(fā)音并識別所學(xué)元音和輔音字母及字母組合。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解英語發(fā)音與漢語發(fā)音的差異，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)則自主探究和發(fā)現(xiàn)英語單詞發(fā)音規(guī)律的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高英語學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握元音字母a,e,i,o,u的基本發(fā)音規(guī)則。

②學(xué)會輔音字母b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的正確發(fā)音。

③熟悉元音字母組合ai,ei,oi,au,ou的發(fā)音規(guī)律。

④了解并練習(xí)輔音字母組合sh,ch,th,ph的發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分元音字母a,e,i,o,u的不同發(fā)音，尤其是當(dāng)它們出現(xiàn)在單詞中的不同位置時。

②掌握輔音字母組合sh,ch,th,ph的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是th的清濁音區(qū)分。

③在實(shí)際口語表達(dá)中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，保持正確的語音語調(diào)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室投影儀、電腦、音響設(shè)備、發(fā)音示例卡片。

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語發(fā)音教學(xué)視頻、在線發(fā)音練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、語音游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師用中文向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，并提問：“同學(xué)們，你們知道英語單詞中的字母是怎樣發(fā)音的嗎？”

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段有趣的英語動畫片片段，其中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生反應(yīng)：讓學(xué)生嘗試模仿動畫片中的發(fā)音，并詢問他們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)講解：

-教師通過發(fā)音示例卡片，逐個展示元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)則，并讓學(xué)生跟讀。

-通過同樣的方式，展示輔音字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-用簡單句子演示語音語調(diào)，讓學(xué)生感受英語口語的自然流暢。

-時長：每個部分分配約3分鐘，總共約15分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個元音或輔音字母，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-發(fā)音比賽：組織一個簡單的發(fā)音比賽，看哪個小組能最準(zhǔn)確地發(fā)出指定的字母或字母組合的音。

-語音游戲：利用在線發(fā)音練習(xí)軟件，進(jìn)行互動游戲，鞏固發(fā)音記憶。

-時長：每個環(huán)節(jié)約2-3分鐘，總共約10分鐘。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：

-教師提問：“誰能告訴我元音字母e在單詞'make'中的發(fā)音？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

-互動環(huán)節(jié)：

-教師讓學(xué)生用自己的話解釋輔音字母組合sh,ch,th,ph的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生相互之間進(jìn)行發(fā)音糾正，教師提供反饋。

-時長：每個環(huán)節(jié)約5分鐘，總共約10分鐘。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用在線發(fā)音練習(xí)軟件進(jìn)行自我練習(xí)，并記錄自己的發(fā)音進(jìn)步。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個“發(fā)音小偵探”游戲，學(xué)生在游戲中尋找隱藏的發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生通過小組合作，解答與發(fā)音相關(guān)的謎題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-時長：約10分鐘。

總計(jì)用時：45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理一、元音字母發(fā)音規(guī)則

1.a的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?/音，如apple,bag。

2.e的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/e/音，如elephant,bed。

3.i的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/i/音，如igloo,big。

4.o的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?/音，如octopus,dog。

5.u的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?/音，如umbrella,bus。

二、輔音字母發(fā)音規(guī)則

1.b的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/b/音，如bat,bear。

2.c的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/k/音，如cat,cake；在單詞中有時發(fā)/s/音，如ceiling,circle。

3.d的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/d/音，如dog,door。

4.f的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/f/音，如fat,fish。

5.g的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/g/音，如go,girl；在單詞中有時發(fā)/d?/音，如gentle,gem。

6.h的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/h/音，如hat,horse。

7.j的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/d?/音，如jam,jump。

8.k的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/k/音，如key,kick。

9.l的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/l/音，如lion,lock。

10.m的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/m/音，如moon,mouse。

11.n的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/n/音，如no,nest。

12.p的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/p/音，如pen,plane。

13.q的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/k/音，如queen,quiet。

14.r的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/r/音，如rain,road。

15.s的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/s/音，如sun,sit；在單詞中有時發(fā)/z/音，如zoo,rose。

16.t的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/t/音，如tan,tree。

17.v的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/v/音，如van,violin。

18.w的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/w/音，如water,watch。

19.x的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/ks/音，如box,fox。

20.y的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/j/音，如yes,yogurt。

21.z的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/z/音，如zoo,zero。

三、元音字母組合發(fā)音規(guī)則

1.ai的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/ei/音，如cake,rain。

2.ei的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/ei/音，如ceiling,receive。

3.oi的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?i/音，如choice,voice。

4.au的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?:/音，如autumn,cause。

5.ou的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?u/音，如out,cloud。

四、輔音字母組合發(fā)音規(guī)則

1.sh的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/?/音，如sheep,fish。

2.ch的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/t?/音，如chip,chair。

3.th的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/θ/音，如think,mother；在單詞中有時發(fā)/e/音，如this,father。

4.ph的發(fā)音：在單詞中通常發(fā)/f/音，如phone,graph。

五、語音語調(diào)

1.句子升調(diào)：通常用于一般疑問句，如“Areyouready？”

2.句子降調(diào)：通常用于陳述句，如“Iamastudent.”

3.選擇疑問句：前半句升調(diào)，后半句降調(diào)，如“Isitapenorapencil？”

4.疑問詞提問：疑問詞用升調(diào)，如“Whatisyourname？”

5.祈使句：通常用降調(diào)，如“Sitdown,please.”七、板書設(shè)計(jì)①元音字母發(fā)音規(guī)則：

-a:/?/(apple,bag)

-e:/e/(elephant,bed)

-i:/i/(igloo,big)

-o:/?/(octopus,dog)

-u:/?/(umbrella,bus)

②輔音字母發(fā)音規(guī)則：

-b:/b/(bat,bear)

-c:/k/或/s/(cat,ceiling)

-d:/d/(dog,door)

-f:/f/(fat,fish)

-g:/g/或/d?/(go,gentle)

-h:/h/(hat,horse)

-j:/d?/(jam,jump)

-k:/k/(key,kick)

-l:/l/(lion,lock)

-m:/m/(moon,mouse)

-n:/n/(no,nest)

-p:/p/(pen,plane)

-q:/k/(queen,quiet)

-r:/r/(rain,road)

-s:/s/或/z/(sun,rose)

-t:/t/(tan,tree)

-v:/v/(van,violin)

-w:/w/(water,watch)

-x:/ks/(box,fox)

-y:/j/(yes,yogurt)

-z:/z/(zoo,zero)

③元音和輔音字母組合發(fā)音規(guī)則：

-ai:/ei/(cake,rain)

-ei:/ei/(ceiling,receive)

-oi:/?i/(choice,voice)

-au:/?:/(autumn,cause)

-ou:/?u/(out,cloud)

-sh:/?/(sheep,fish)

-ch:/t?/(chip,chair)

-th:/θ/或/e/(think,this)

-ph:/f/(phone,graph)

重點(diǎn)句子示例：

-"Canyoutellmehowtopronounce'ship'?"

-"Listenandrepeatafterme:'cat,bat,hat,mat.'"

-"Let'spracticethe'th'sound:'think,thumb,this,that.'"八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我在七年級的英語課上教授了StarterUnit2"Pronunciation"這一章節(jié)。在課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我力求通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實(shí)對這種教學(xué)方式很感興趣，參與度也很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過于急于展示動畫片片段，沒有給學(xué)生足夠的時間去觀察和模仿。今后，我會留出更多的時間讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題。我意識到，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)音，給予他們個性化的反饋和指導(dǎo)。

最后，在課堂管理和時間分配上，我覺得有些地方可以做得更好。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生主動回答問題，而不是總是由我來引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生們在元音和輔音字母的發(fā)音上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地發(fā)音并識別所學(xué)字母和字母組合，這對于他們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)是一個很好的基礎(chǔ)。

學(xué)生們在課堂上的參與度和互動性也讓我感到欣慰。他們通過小組討論和發(fā)音比賽，不僅鞏固了所學(xué)知識，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，也存在一些問題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在混淆，特別是在元音字母組合的發(fā)音上。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些發(fā)音規(guī)則。

此外，