15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《15搭船的鳥》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習課文《搭船的鳥》：通過閱讀，使學生了解課文講述了一只翠鳥跟隨“我”搭船旅行，以及“我”與翠鳥之間發(fā)生的趣事。

2.理解課文主題：引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)關愛動物、保護環(huán)境的意識。

3.學習生字詞：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“搭船、翠鳥、船艙”等。

4.體會課文情感：通過分析課文中的描寫，讓學生感受作者對翠鳥的喜愛之情。

5.學習寫作技巧：引導學生關注課文中的寫作方法，如描繪動物形象、描繪場景等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《搭船的鳥》一文，培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提高學生對生字詞的認讀和書寫水平，增強語言積累與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察課文中的細節(jié)描寫，培養(yǎng)其觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重生命、關愛自然的情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提高審美素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課面對的是統(tǒng)編版語文三年級上冊的學生。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠獨立閱讀簡單的課文，但對于一些生字詞的掌握可能還不夠熟練。在能力方面，學生的觀察力、想象力和思維能力正在逐步發(fā)展，但分析和概括能力還需進一步培養(yǎng)。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力有時容易分散。行為習慣方面，學生已初步形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但個別學生可能還存在作業(yè)馬虎、上課分心等問題。

對于課程學習的影響，學生的興趣和好奇心是學習的最大動力。由于《搭船的鳥》課文內(nèi)容生動有趣，貼近學生的生活經(jīng)驗，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但同時，課文中的生字詞和細膩的描繪可能對學生構成一定的挑戰(zhàn)，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭蕴岣邔W生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，確保每位學生都具備學習資料。

2.輔助材料：搜集與課文《搭船的鳥》相關的圖片、視頻等資源，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以便進行板書和多媒體展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，提前規(guī)劃教室座位，確保學生可以清晰地看到投影屏幕，同時留出適當空間進行課堂活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對之前所學知識的掌握情況。

-展示一張翠鳥的圖片，詢問學生是否認識這種鳥，它在課文中出現(xiàn)了嗎？

-引導學生關注本節(jié)課的主題《搭船的鳥》，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生自主閱讀課文《搭船的鳥》，注意指導學生正確、流利地朗讀。

-講解課文中的生字詞，讓學生跟讀并書寫，確保掌握。

-分析課文結構，講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文講述的翠鳥與“我”之間的趣事。

-通過課文中的細節(jié)描寫，引導學生感受作者對翠鳥的喜愛和對大自然的贊美。

-討論課文中的寫作方法，如何通過描繪動物形象和場景來表達情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計幾個與課文內(nèi)容相關的問題，讓學生回答，檢查他們對課文的理解程度。

-讓學生嘗試用自己的話復述課文中的故事情節(jié)，鍛煉他們的語言表達能力。

-選擇幾個重點句子或段落，讓學生進行默寫，鞏固生字詞的書寫。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調課文中的重點和難點。

-強調學生應該關愛動物、保護環(huán)境的意識。

-鼓勵學生在生活中觀察大自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己喜歡的小動物的短文，要求描述小動物的外貌、習性，以及自己與它之間的故事。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們認真觀察、用心寫作。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用方面：

-學生能夠準確、流利地朗讀和默讀《搭船的鳥》一文，語音、語調、停頓等掌握得當。

-學生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫，并在實際書寫中運用所學詞語。

-學生能夠運用課文中的描寫方法，嘗試創(chuàng)作自己的小動物故事，語言表達更加豐富、生動。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學生通過觀察課文中的細節(jié)描寫，提高了觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

-學生學會了分析問題和解決問題的方法，能夠從課文中提取關鍵信息，概括故事情節(jié)。

-學生在課堂討論中積極參與，表達自己的觀點，思維敏捷，邏輯清晰。

3.文化傳承與理解方面：

-學生通過學習《搭船的鳥》一文，了解了人與自然和諧共生的理念，增強了關愛動物、保護環(huán)境的意識。

-學生在課文中感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對大自然的敬畏和贊美，傳承了民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

-學生能夠感受到課文中的美好情感，提高了審美素養(yǎng)，對自然美有了一定的鑒賞能力。

-學生在課后作業(yè)中，嘗試運用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文，展現(xiàn)了審美創(chuàng)造力。

5.學習習慣與素養(yǎng)方面：

-學生在課堂上積極參與討論，形成了良好的互動氛圍，提高了課堂學習效果。

-學生按時完成作業(yè)，認真書寫，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和自律意識。

-學生在課后主動觀察大自然，積累寫作素材，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

總體來說，學生在學習《搭船的鳥》一文后，在語言建構、思維發(fā)展、文化傳承、審美鑒賞和學習習慣等方面取得了顯著的效果，為今后的學習奠定了堅實的基礎。七、板書設計1.課文重點知識點

①翠鳥的特點：顏色鮮艷、小巧靈活

②搭船的經(jīng)過：翠鳥跟隨“我”搭船，與“我”互動的情景

③環(huán)境描寫：河面、船只、翠